【精品】語文教案范文匯總8篇
作為一名教學(xué)工作者，編寫教案是必不可少的，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的語文教案8篇，希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
⊙教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有的漢字偏旁表義的特點(diǎn)，根據(jù)漢字表義的偏旁來認(rèn)識漢字。培養(yǎng)學(xué)生對漢字的興趣。
2.學(xué)寫四個(gè)字，掌握新筆畫：橫折彎鉤。
3.積累一些量詞，積累運(yùn)用詞語。
4.讀繞口令，復(fù)習(xí)、鞏固幾個(gè)鼻韻母，訓(xùn)練學(xué)生口齒清楚、發(fā)音準(zhǔn)確。
5.閱讀欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的感悟、朗讀能力。
6.聽故事，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣。
⊙教學(xué)時(shí)數(shù)
�。痴n時(shí)。
⊙教學(xué)過程
第一課時(shí)
（一）有趣的漢字
1.學(xué)了《識字三》，我們覺得漢字真有趣。今天我們又來到“語文樂園”看“有趣的漢字”。
出示兩組字，認(rèn)一認(rèn)。
2.看看每一組字，你發(fā)現(xiàn)每組字有什么相同的地方嗎？
學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)：前四個(gè)字都有“ 氵”，后四個(gè)字都有“木”。
告訴學(xué)生：“ 氵”叫做“三點(diǎn)水”，“木”叫做“木字旁”。它們都是偏旁。
3.想一想，為什么第一組字都有三點(diǎn)水，第二組字都有木字旁？
引導(dǎo)學(xué)生理解：第一組字和水有關(guān)，第二組字和樹木有關(guān)。讓學(xué)生說說每個(gè)字的意思�！皹恰弊峙c樹木有關(guān)，可能學(xué)生較難理解�？梢詥l(fā)學(xué)生：我們現(xiàn)在住的樓房都是用磚瓦水泥建的，但在古代，樓房要用木頭搭建。所以“樓”字有個(gè)木字旁。
4.你還知道哪個(gè)字的偏旁表示意思？
（二）寫字板
1.認(rèn)讀這四個(gè)字：四、五、七、九。
2.觀察每個(gè)字在田字格中的位置的它的'筆畫，想想怎樣寫。
3.教師范寫，說筆順，學(xué)生書空或跟著老師寫。
“四”的筆順是：豎，橫折，撇，豎彎，橫。記住筆順規(guī)則“先里頭后封口”。
“五”的筆順是：橫，豎，橫折，橫。第二筆豎向左斜一點(diǎn)兒，最后一筆橫最長。
“七”的筆順是：橫，豎彎鉤。第一筆橫稍向右上斜才好看。
“九”的筆順是：撇，橫折彎鉤。第二筆叫做“橫折彎鉤”。橫折彎鉤的彎鉤要先豎，到下面往左一點(diǎn)，彎出圓角，向右橫寫長點(diǎn)，輕輕頓筆向上出鉤。將橫折彎鉤與橫斜鉤相比較。
4.學(xué)生描紅、寫字。教師指導(dǎo)，糾正學(xué)生坐的姿勢、握筆的姿勢，糾正錯(cuò)誤的筆畫筆順。
第二課時(shí)
（一）詞語超市
1.快看詞語超市給我們準(zhǔn)備了什么？
讀詞語：一雙鞋一張畫一只鳥一條魚一個(gè)人一所學(xué)校
2.看看這些詞語有什么特點(diǎn)。
3.讀一讀這些詞，什么時(shí)候你會用到這些詞語？自己選其中一個(gè)詞語說說話。
4.你還知道哪些像這樣的詞？可以寫出來，放到“詞語超市”里。
（二）詞語接龍
1.現(xiàn)在，我們來做個(gè)有趣的游戲：詞語接龍。
請四名同學(xué)示范詞語接龍游戲，依次讀：秋風(fēng)、風(fēng)光、光明、明天。
2.小組比賽。先以“石頭”開頭接龍，看哪個(gè)組的同學(xué)接龍快、準(zhǔn)，哪個(gè)組就為優(yōu)勝組。再以“天氣”為龍頭進(jìn)行第二輪比賽。
學(xué)生比賽時(shí)，可能會說出同音字，教師要及時(shí)糾正指導(dǎo)。
（三）說繞口令
1.談話激趣：剛才我們比賽詞語接龍，沒有獲得優(yōu)勝的同學(xué)別著急，現(xiàn)在還有個(gè)機(jī)會，我們來比賽說繞口令。
2.自由讀繞口令。
復(fù)習(xí)鼻韻母：ɑn en ɑng eng ing讀準(zhǔn)音節(jié)：山 上 燈 星 分 清
3.教師示范讀、背繞口令，激發(fā)學(xué)生興趣。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，由慢到快，一句句認(rèn)讀，逐漸熟練，直到能背誦下來。
4.讀、背繞口令比賽。
第三課時(shí)
（一）閱讀欣賞
1.啟發(fā)談話：秋天是美麗的、豐收的季節(jié)。我們學(xué)了《金色的秋天》《柿子》，今天我們再來欣賞一首《豐收歌》。
2.教師范讀。學(xué)生自由讀。
3.說說兒歌描寫了什么�？纯床鍒D上的高梁、稻子、玉米、白菜，結(jié)合自己的所見，體會為什么“高梁熟了昂著頭，稻子熟了低著頭……”邊做出“昂著頭、低著頭、歪著頭、抱著頭、拍著手兒點(diǎn)著頭”的各種姿態(tài)邊讀兒歌，讀得輕快、活潑，體會金色的秋天是豐收的季節(jié)。
4.背一背兒歌。
（二）語文生活
1.談話激趣：嘩啦啦下雨了，小動物們跑來跑去，找避雨的地方——小朋友們最愛聽故事了，今天老師給小朋友們講個(gè)《下雨了》的故事好嗎？
2.講聽故事的要求。
3.聽故事時(shí)要認(rèn)真，聽完后說說故事里講了哪些小動物。對說得清楚、聲音響亮、態(tài)度大方的同學(xué)及時(shí)鼓勵表揚(yáng)。
4.出示“語文生活”中四幅插圖，說說怎樣聽話、說話，明白要養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。第一幅：說話也得動腦筋。第二幅：說話響亮，別人聽得清。第三幅：聽人說話要專心。第四幅：我說話大大方方的。
語文教案 篇2
教學(xué)目的
1、讀背積累。
2、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
3、介紹少兒節(jié)目。
4、寫寫自己的小發(fā)明。
課時(shí)安排
4 課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1、讀讀背背。
2、獨(dú)立閱讀。
教學(xué)步驟
一、學(xué)習(xí)“讀讀背背”部分
1、簡介作者，納蘭性德是清朝著名的詞人，他的小令尤佳，格調(diào)韻遠(yuǎn)。
2、自由讀，把這首詞讀熟。
3、理解詞意。
榆關(guān)：山海關(guān)。
那畔：那邊，指山海關(guān)外。
4、再讀，想象詞描繪的畫面。
5、學(xué)習(xí)欣賞這首詞。
(1)介紹：康熙二十一年，納蘭性德隨康熙
皇帝到關(guān)外，這首詞可能是此行途中所作。
(2)找找哪些地方分別寫所經(jīng)，所見，所聞，所想?
(3)作者揮毫寫詞的時(shí)候，在千帳燈火，風(fēng)雪交加的深夜。所以起筆先寫白天登山涉水，夜來設(shè)帳宿營的行蹤，后寫風(fēng)雪聒耳，欲夢不成、思鄉(xiāng)情切的心理活動、寫景抒情巧妙融為一體，表達(dá)了思鄉(xiāng)之情。
(4)詞的大概內(nèi)容
山路一程，水路一程，跋山涉水，一路向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。夜深人靜時(shí)唯見千百帳蓬點(diǎn)點(diǎn)燈火。
風(fēng)雪交加，長夜難熬，風(fēng)雪之中不時(shí)傳來更鼓聲。這風(fēng)聲、更鼓聲打破思鄉(xiāng)之夢聒得人難以成眠。故鄉(xiāng)那寧靜的夜晚是聽不到這種聲音的啊!
6、指導(dǎo)朗讀，背誦。
二、閱讀短文
1、自由讀短文，不懂的詞句劃上記號，想想讀懂了些什么?
2、檢查自學(xué)
(1)讀懂了內(nèi)容
(2)弄不懂的詞句
教師結(jié)合學(xué)生的回答相機(jī)弄懂文中的詞句。鼓勵學(xué)生、辭典。
3、引導(dǎo)學(xué)生弄懂短文第2題
(1)自由讀并思考
(2)討論交流
作者由貝殼感悟到人生的意義：生命是短暫而渺小的，但人生應(yīng)該更加一絲不茍地做些力所能及的事情，為他人留下些令人珍惜值得玩味的有價(jià)值的東西。
(3)引導(dǎo)理解：“這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心啊!”
這句話中，“固執(zhí)”是說當(dāng)一個(gè)留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西時(shí)，他肯定是經(jīng)過了一番不懈的努力。自強(qiáng)不息，矢志不渝，這是“固執(zhí)”的含義�！昂唵巍笔钦f真正的人生其實(shí)都是對社會有貢獻(xiàn)的人生。
4、指導(dǎo)感情朗讀課文。
5、小結(jié)：人生應(yīng)該活得有意義、有價(jià)值，應(yīng)該給他人一些值得珍惜的東西，這是作者在觀察一枚貝殼時(shí)所感悟的。我們應(yīng)當(dāng)從中受到啟發(fā)。
第二課時(shí)
教學(xué)目的'
口語交際訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾發(fā)言的能力。
教學(xué)步驟
一、激趣導(dǎo)入
播放CAI課件：(大風(fēng)車節(jié)目，七巧板節(jié)目，小紅帽(廣播)等學(xué)生喜歡的節(jié)目片斷。
二、指導(dǎo)發(fā)言
1、你喜歡哪些少兒節(jié)目?鼓勵學(xué)生暢所欲言。
2、分組交流
(1)小級內(nèi)說說你最喜歡的少兒節(jié)目的內(nèi)容，你看過后有哪些收獲和體會?
(2)列一列簡單的發(fā)言提綱，準(zhǔn)備在全班交流。
三、拓展思維
1、假如節(jié)目編輯組的叔叔阿姨征詢你對節(jié)目的意見，你會怎么說?
2、把你們的想法守、寫信告訴叔叔阿姨們
四、小結(jié)
同學(xué)們平時(shí)可以多收看一些少兒節(jié)目，并寫下自己的收獲和體會，對提高語文水平很有幫助。
第三、四課時(shí)
教學(xué)目的
練習(xí)寫作文
教學(xué)步驟
一、激趣引入
1、給學(xué)生看飲料管和筷子。談話：夏天吃飯，一會用飲料管喝，一會用筷子吃，很麻煩，想想有什么辦法合二為一嗎?
2 學(xué)生想辦法。引導(dǎo)得出可以把筷子中間掏空或把飲料管變硬。
3、同學(xué)們真聰明，一會兒就有一項(xiàng)小發(fā)明。今天我們就來寫寫自己的小發(fā)明。
二、明確要求
1、讀作文要求。引導(dǎo)總結(jié)得出
(1)大膽想象，你想發(fā)明什么?
(2)寫清發(fā)明東西的樣子、用途。
(3)把句子寫通順，不寫錯(cuò)別字。
三、議定材料
1、想想你想發(fā)明什么?他是什么樣的，有何用途?
2、小組內(nèi)互相講講，征求其他同學(xué)意見。
3、指名發(fā)言。教師作指導(dǎo)性評價(jià)。
四、學(xué)生列寫作提綱，打作文草稿。
五、同學(xué)之間，相互評改作文。
六、念自己的作文給大家聽，師生評議修改。
七、謄寫作文。
語文教案 篇3
《致大海》是俄國浪漫主義詩人普希金的一首政治抒情詩，那么大家知道高一語文《致大�！方贪敢绾螌懩�?下面來看看!
設(shè)計(jì)思想
采用比較教學(xué)的方法教學(xué)本課
教學(xué)重點(diǎn)
理解詩人的情感，理解詩歌的主題，理清詩歌的抒情思路
教學(xué)難點(diǎn)
理解詩人的情感，理解詩歌的主題
教學(xué)手段
討論
教學(xué)過程
一、明確要求：
1.教師可把學(xué)生分為5-7人為一組的若干小組，協(xié)調(diào)分工：朗誦討論，記錄(有專人)
2.每個(gè)同學(xué)要有自己的體會，并能表達(dá)出來(1-2分鐘)
3.從主題、內(nèi)容、寫法、情感等角度進(jìn)行比較
4.教師巡查、指導(dǎo)，注意傾聽學(xué)生們發(fā)言，給予適當(dāng)啟發(fā)誘導(dǎo)，充分肯定
5.討論情況記入平時(shí)成績
二、明確討論題目
普希金的《致大海》是借大海的形象抒發(fā)詩人對自由的熱烈追求，意象雖不多樣，但卻負(fù)載著作者沉重?zé)崃业那楦�，�?yīng)在教學(xué)中組織學(xué)生充分討論理解詩歌中能突出表現(xiàn)大海特點(diǎn)的語句，并體會其中寄托著的作者的情感，明晰詩人的抒情思路。
舒婷的《致大�！肥窃娙税汛蠛Ｗ鳛橐幻骁R子來表現(xiàn)自己對社會人生的理解。
兩首詩在題材上有相同之處，都是詩人借相同的意象(大海)來表情達(dá)意的作品。這就成為了比較教學(xué)的基礎(chǔ)。讓學(xué)生充分展開討論，比較兩首詩的異同點(diǎn)。
三、學(xué)生討論
四、討論發(fā)言
明確：大海常被世人寄予感情，表達(dá)詩人的思想，傳達(dá)詩人的心意，此課比較閱讀普希金和舒婷的作品。
先分析一下二者的結(jié)構(gòu)：
普希金詩
舒婷的詩：
聯(lián)想—人們對大海的一席感觸
回憶—兒時(shí)的生活
思考—引入對現(xiàn)實(shí)之思考
抒情—積極向上，熱情洋溢。
意象及意象的象征意義:
普把大海人格化，大海是自由的象征。作者直接同大海對話，給人一種親切感。普的大海自由奔放，任性不羈，它是天使頭上的光環(huán)，閃閃發(fā)光，不染纖塵。這是完美的海，夢中的海。表達(dá)了作者對自由的贊美及憧憬。但現(xiàn)實(shí)使他傷心，他雖失望但不絕望，他要把大海永記心中，把自由傳播到四面八方。
舒所表達(dá)的是對生活的感悟，“大�！兓玫纳�，生活——洶涌的海洋”。她的大海不是完美的化身，而是變幻的生活。大海有漲有落，有風(fēng)暴，有平靜;它多變，并不完美，但它真實(shí)。望著大海起起伏伏，就像在觀望生活的戲——有悲有喜，包羅萬象。感受著大海的寬廣與靜寂，就像在感受自己。大海是社會，是生活，是朋友，是自己的心。舒婷自己則像海燕一樣，堅(jiān)強(qiáng)地在生活風(fēng)浪中自由飛翔，對生活充滿了自信，充滿了積極向上的'精神。
表現(xiàn)手法及修辭：
普采用直抒胸意的表現(xiàn)手法。他所表現(xiàn)出的情感悲壯豪放。詩中多處運(yùn)用了擬人的修辭方法。如將“波光”寫作“容光”，將海浪聲聲化為“怨訴”，“呼喚”，“回音”，使海更加人性化，便于作者與海對話，使海更像詩人的摯友，表達(dá)了作者對�！杂傻臒釔壑�。
舒采用借景抒情的表現(xiàn)手法。她的大海是對生活細(xì)膩的觀察，海邊的每一種風(fēng)景都是生活的真實(shí)寫照。詩人將自己對生活的詮釋融入對大海的描寫當(dāng)中。詩中多處運(yùn)用了排比，反復(fù)。
寫作背景及寫作目的：
普希金是杰出的俄國民族詩人，19世紀(jì)積極浪漫文學(xué)代表，是自由戰(zhàn)士。他一生向往自由，卻被沙皇流放遠(yuǎn)方，加上拜倫的去世，普希金心情郁悶。他要借大海贊頌自由!
舒婷是朦朧派的代表詩人，她以大海寫出對生活的感悟，啟發(fā)人們要以積極的態(tài)度面對生活。
附錄：
致 大 海
舒婷
大海的日出
引起多少英雄由衷的贊嘆
大海的夕陽
招惹多少詩人溫柔的懷想
多少支在峭壁上唱出的歌曲
還由海風(fēng)日夜
日夜地呢喃
多少行在沙灘上留下的足跡
多少次向天邊揚(yáng)起的風(fēng)帆
都被海濤秘密
秘密地埋葬
有過咒罵，有過悲傷
有過贊美，有過榮光
大�！兓玫纳�
生活——洶涌的海洋
哪兒是兒時(shí)挖掘的穴
哪里有初戀并肩的蹤影
呵，大海
就算你的波濤
能把記憶滌平
還有些貝殼
撒在山坡上
如夏夜的星
也許漩渦眨著危險(xiǎn)的眼
也許暴風(fēng)張開貪婪的口
呵，生活
固然你已斷送
無數(shù)純潔的夢
也還有些勇敢的人
如暴風(fēng)雨中
疾飛的海燕
傍晚的海岸夜一樣冷靜
冷夜的山巖死一般嚴(yán)峻
從海岸的山巖
多么寂寞我的影
從黃昏到夜闌
多么驕傲我的心
“自由的元素”呵
任你是佯裝的咆哮
任你是虛偽的平靜
任你掠走過去的一切
一切的過去——
這個(gè)世界
有沉淪的痛苦
也有蘇醒的歡欣
語文教案 篇4
一、啟發(fā)談話。
1、同學(xué)們，誰還記得《鋤禾》這首古詩?能給大家背一背嗎?
2、這首詩選自《憫農(nóng)二首》，是唐代詩人李紳寫的，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第二首，
板書課題：憫農(nóng)(二)
二、學(xué)生自學(xué)
1、投影列出學(xué)習(xí)的步驟：
(1)借助漢語拼音讀古詩。
(2)借助工具書，查一查不認(rèn)識的字，理解意思。
(3)提出不懂的問題。(把問題在書中標(biāo)寫出來)
2、學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，教師深入到學(xué)生中間，回答疑難，解決問題。
三、相互交流學(xué)習(xí)情況
1、教師出示生字卡片：粒、顆、閑、夫、餓、死指名讓學(xué)生讀生字，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒糾正。
2、結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法，教師板書。 死：第四筆是點(diǎn)，第五筆是撇。 餓：熟字我加上饣就是餓。 顆：熟字棵去掉木字旁，換上頁字旁，就一顆星的顆。
3、動手書空，教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來。
4、師生共同介紹作者：李紳是唐代詩人�！稇戅r(nóng)二首》是李紳流傳下來的.最杰出的作品，思想內(nèi)容深刻，對比鮮明，富有哲理。
5、理解字意(結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補(bǔ)充，用投影羅列出來) 粒：像米一樣細(xì)小而成顆粒狀的東西。 粟：谷子，小米。這里泛指糧食的種子。 顆：小而圓的東西。 閑：無事可做;空閑。 夫：和農(nóng)組成農(nóng)夫，意思是：農(nóng)民。 猶：還。 餓：肚子里沒有食物。 死：沒有了生命。 四海：我國古代認(rèn)為中國大地四面有大海，所以用四�；蛩暮Ｖ畠�(nèi)指全國或全世界。
6、理解每句詩的意思(讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思，教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導(dǎo)) 春種一粒粟：春天種下一粒谷物的種子。 秋收萬顆子：秋天收下千顆萬顆的糧食。 四海無閑田：天底下沒有一畝閑荒的土地。 農(nóng)夫猶餓死：仍然還有不少農(nóng)民吃不飽肚子而被餓死了。
7、讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩的意思。(先自己說一說，遇到問題主動與同學(xué)交換意見，或者向教師請教。)
8、請學(xué)生在全班說說全詩的意思，其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。(鼓勵學(xué)生開展相互間的評價(jià)，及時(shí)補(bǔ)充，形成生生互動的氛圍)。
四、指導(dǎo)朗讀
1、聽配樂朗讀，然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會。
2、與小組成員一起練習(xí)朗讀，相互評議，推選一名同學(xué)參加班級展示。
3、小組選派代表在全班參加朗讀競賽，然后評議出最佳選手。
4、全體同學(xué)伴著音樂進(jìn)行朗讀。
五、練習(xí)鞏固
1、練習(xí)按照田字格書寫漢字。 粒：左窄右寬,立字略短。 顆：左右﹑寬窄﹑高低﹑長短一樣，果字的最后一筆是點(diǎn)。
2、比一比，再組成詞語寫下來。 天()拉()一顆() 夫()粒()一棵()
3、背誦古詩 (1)自己練習(xí)背誦 (2)指名背誦
六、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況
七、布置作業(yè)
1、在生字本上抄寫難字。
2、背誦古詩，讓家長評分，記錄在書上。
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1．能夠有感情地朗讀課文，了解詩意。
2．嘗試分角色朗誦或表演朗誦，感受詩歌真摯的愛國熱情和中華少年強(qiáng)烈的歷史使命感。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，當(dāng)你看著祖國的錦繡山川，學(xué)習(xí)著悠久燦爛的歷史文化，感受著日新月異的變化時(shí)，你是否為祖國的日益強(qiáng)盛感到驕傲？是否為自己是一位中華少年而感到自豪呢？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌：齊讀課題《中華少年》
質(zhì)疑。看到課題你有什么問題？
二、初步感知，理清文章的脈絡(luò)。
1、帶著問題去讀課文。要求：
（1） 讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，遇到不理解的地方做上記號。
（2） 查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內(nèi)互相交流。
2、認(rèn)讀生詞。用生詞說話。
三、感知文字，理解體會情感。
�。�1）指名讀，明確文章的'結(jié)構(gòu)，和讀法。
讀第1節(jié)，說說這一節(jié)你讀懂了什么？透過這些文字你想到了什么？帶著你的感受來讀這一節(jié)。分角色來讀。
�。�2） 默讀第2．3．4．5節(jié)，想一想，是什么哺育滋養(yǎng)了中華少年？（悠久的歷史、燦爛的文化）
這幾節(jié)中，你讀懂了什么？提出你不理解的地方。祖國的大好河山，還有那些給了你啟迪。仿照詩人來說說？進(jìn)行語言練習(xí)。想想我們的母親都承受的千災(zāi)百難。你想說什么？心情是怎樣的？帶著你的感受來讀讀第五節(jié)。
�。�3） 讀第6．7節(jié)，感受四個(gè)“不”句和四個(gè)“要”句的鮮明對比，它們表達(dá)了怎樣的情感？（中華少年建設(shè)中祖國的堅(jiān)強(qiáng)決心。） 接著讓學(xué)生在用“不”和“要”說話。
（4） 齊讀第8節(jié)，體會詩歌首尾照應(yīng)的表達(dá)方法。
�。�5）讀了這首詩，你有什么感受？（交流對詩句含義的理解，詩句的表達(dá)方法及內(nèi)心情感體驗(yàn)。）
四、誦讀詩歌，激發(fā)愛國情懷 。
�。�1）自由朗誦
以充沛的情感讀出內(nèi)心的自豪，讀出對祖國的一片深情。
�。�2） 分角色朗誦
甲、乙、丙、丁分配朗誦或四人小組合作讀，也可以全班分角色朗誦。
�。�3）表演朗誦
配上音樂
總結(jié)升華
交流對有詩歌朗誦的體會。
五、總結(jié)。
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文，感受海上月出景色的壯觀，體會課文中作者的聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識課后的8個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
體會描寫明月升起的段落中的想像句子所表達(dá)的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備
海上升明月的課件及圖片；生字卡片。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、指導(dǎo)閱讀
（一）引導(dǎo)學(xué)生借助課文的.注音讀課文、讀正確，讀流利。
（二）再讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，了解作者的寫作順序。可以用以下問題檢驗(yàn)學(xué)生的理解程度：
1、課文描寫了怎樣的一種景象？
2、是按怎樣的順序描寫的？
（三）學(xué)生讀書匯報(bào)自己喜歡的段落，并談?wù)勛约旱捏w會。
（四）運(yùn)用不同形式的讀激發(fā)學(xué)生的感情，使學(xué)生和作品產(chǎn)生共鳴。
讀的過程中，教師提示學(xué)生用對比的方式體會課文中聯(lián)想的句子。
二、積累內(nèi)化
1、抄寫描寫景色的詞語
2、抄寫自己喜歡的語句。
3、出示生字卡片、認(rèn)識課后的生字，讀準(zhǔn)注音。強(qiáng)調(diào)“簇、剔、皎”的讀音。
4、練習(xí)
三、遷移練習(xí)：
觀察月亮升起的過程，學(xué)習(xí)課文的寫法把觀察到的、想到的寫下來。
四、實(shí)踐活動：
搜集有關(guān)描寫月亮的詩文閱讀。
語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、 了解有關(guān)作者及演說詞的一些特點(diǎn)；了解有關(guān)的背景資料；整體把握課文內(nèi)容，品味一些關(guān)鍵語句的含義。
2、 反復(fù)朗讀課文，感受其中的思想感情。
3、 理解里根總統(tǒng)所宣揚(yáng)的美國精神的具體內(nèi)涵，并正確看待這種精神。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生加強(qiáng)朗讀，主動探究，把握演講詞的思想感情，感悟主題。
課前活動案
預(yù)習(xí)內(nèi)容：
1．給加粗字注音。
余暇（）陰霾（）疆域（）孜孜不倦（）
夢寐以求（）迫不及待（）剛毅不屈（）
2．你對課文了解嗎？
�。�1）演講詞的主題是什么？表達(dá)了怎樣的感情？
（2）本文的寫作思路是什么？從寫作思路來看，本文可分幾部分，每部分內(nèi)容是什么？
3．朗讀課文，讀后想一想
�、倮锔偨y(tǒng)所宣揚(yáng)的美國精神的具體內(nèi)涵是什么？怎樣看待這種精神？
�、诶锔偨y(tǒng)是如何在演講中給自己定位的？
4、關(guān)于本文的內(nèi)容，你還有哪些問題，請寫下來，與同學(xué)或老師交流。課堂活動案
板塊一：創(chuàng)設(shè)情境
同學(xué)們查閱了有關(guān)航天飛機(jī)和載人宇宙飛船的資料，請你給大家介紹一下查閱的資料。
（學(xué)生交流，相互補(bǔ)充，教師參與引出美國“挑戰(zhàn)者”號航天飛機(jī)）
板塊二：整體感知
1、檢查預(yù)習(xí)字詞情況。（分小組到黑板展示）
2、教師范讀課文。（配錄音）
3、學(xué)生聽讀，仿讀，思考下列問題。學(xué)生小組討論，全班交流。
�。�1）演講詞的主題是什么？表達(dá)了怎樣的感情？
�。�2）本文的寫作思路是什么？從寫作思路來看，本文可分幾部分，每部分內(nèi)容是什么？
板塊三：研讀與賞析
學(xué)生有感情地朗讀，邊讀邊思考。
從文中畫出讓你感動的句子，并說說這些句子為什么感動了你。
板塊四：體驗(yàn)與反思
學(xué)生小組討論，全班交流。
①里根總統(tǒng)所宣揚(yáng)的美國精神的具體內(nèi)涵是什么？怎樣看待這種精神？
②里根總統(tǒng)是如何在演講中給自己定位的？板塊五：探究學(xué)習(xí)（作業(yè)）
1．摘抄好句子并學(xué)會運(yùn)用。
2．有興趣的同學(xué)繼續(xù)搜集有關(guān)航天飛機(jī)和載人宇宙飛船的資料，感受人類的偉大和科技的進(jìn)步。
課后活動案
1．本文的演講者是當(dāng)時(shí)的________總統(tǒng)________。
2．給加粗字注音
�、訇庼玻ǎ诨\罩（）③凝聚（）④許諾（）
3．指出詞語中的錯(cuò)別字并訂正
①鍥而不舍________（）②滋滋不倦________（）
4．“驕傲”一詞在不同的語境中可以帶有不同的感情色彩，請用褒義的“驕傲”和貶義的“驕傲”各造一個(gè)句子。
�、衮湴�
②驕傲
5．選擇合適的詞語填到句子的橫線上。
（1）對機(jī)長司各比來說，危險(xiǎn)從來就是一位________的伙伴。
�。ǎ�
A．熟悉B．熟知C．經(jīng)常D．親密
（2）今天，我們向迪克司各比和他的伙伴們保證，他們的________決沒有破滅，他們努力為之奮斗的理想一定會成為現(xiàn)實(shí)。
（）
A．幻想B．想象C．夢想D．愿望
6、閱讀文章，回答問題
就在災(zāi)難發(fā)生的那天，我們所有美國人都關(guān)切地守候在電視機(jī)前，徹夜不眠。在那個(gè)不幸的時(shí)刻，我們的興奮變成了戰(zhàn)栗。我們等待著，注視著，想弄清所發(fā)生的一切。那天夜里我收聽了廣播電臺的采訪節(jié)目。老老少少都在訴說自己的悲哀，都為我們的宇航員感到驕傲。陰霾籠罩著整個(gè)國家，我們走出家門，手拉著手，互相安慰。
你們所熱愛的人們的犧牲轟動了整個(gè)國家。在痛苦中我們認(rèn)識到了一個(gè)意義深遠(yuǎn)的道理：未來的道路并不平坦，整個(gè)人類前進(jìn)的歷史是與一切艱難險(xiǎn)阻斗爭的歷史。我們又一次認(rèn)識到，我們的美國是在英雄主義和崇高獻(xiàn)身精神的基礎(chǔ)上建立起來的，它是由像我們的七位宇航員那樣的男人和女人，那些把全社會的責(zé)任作為自己責(zé)任的人，那些給予人民比人民期望和要求的更多的人，那些為人類做出貢獻(xiàn)而從不企求些微報(bào)答的人建立起來的。
我們不禁回想起一個(gè)世紀(jì)前的開拓者們，那些帶著家眷和財(cái)產(chǎn)去開發(fā)荒涼的美國西部的剛毅不屈的人們，他們常常面臨著惡劣的條件，沿著俄勒岡小道，你們?nèi)阅芸匆娔切┑瓜氯サ耐鼗恼叩哪贡�。但是悲痛只能使他們更加�?jiān)定開拓前進(jìn)的決心。
今天的荒漠就是太空和人類知識沒有達(dá)到的疆域。有時(shí)，我們會感到想達(dá)到外星球還力不從心。但我們必須重新振作起來，忍受著磨難，不斷前進(jìn)。我們的'國家的確非常幸運(yùn)，因?yàn)槲覀円廊槐３种薮蟮挠職狻⒘钊诵刨嚨穆曌u(yù)和剛毅不屈的品質(zhì)，我們?nèi)匀挥邢瘛疤魬?zhàn)者”號上七位宇航員那樣的英雄。
迪克司各比知道，每一次太空飛行器的發(fā)射都是一個(gè)技術(shù)上的奇跡。他說：“如果出現(xiàn)什么，它決不意味著太空計(jì)劃的結(jié)束�！蔽宜佑|的每一位英雄的家庭成員，都特別請求我們一定要繼續(xù)這項(xiàng)計(jì)劃，這是他們失去的可愛的親人所夢求實(shí)現(xiàn)的計(jì)劃。我們決不會使他們失望。
今天，我們向迪克司各比和他的伙伴們保證，他們的夢想決沒有破滅，他們努力為之奮斗的理想一定會成為現(xiàn)實(shí)。為國家航空和宇宙航行局獻(xiàn)身工作的人們，他們的大家庭中失去了七位成員，他們?nèi)砸^續(xù)工作去實(shí)現(xiàn)既安全可行又冒險(xiǎn)、大膽的更有效的太空計(jì)劃。人類將繼續(xù)向太空進(jìn)軍，不斷確立新的目標(biāo)，不斷取得新的成就。這正是我們紀(jì)念“挑戰(zhàn)者”號上七位英雄的最好方式。
1．“在那個(gè)不幸的時(shí)刻，我們的興奮變成了戰(zhàn)栗”，“興奮”在這里是指________________，“興奮變成了戰(zhàn)栗”是因?yàn)開_______________。
2．在引文的第三段里，演講詞的人稱一開始是“我們”，接著又變成了“他們”，然后又變成“你們”、“他們”。請指出文中加粗的人稱代詞所指，并談?wù)勥@樣變換人稱對于表情達(dá)意的作用。
3．宇航員（機(jī)長）迪克司各比說：“如果出現(xiàn)什么，它決不意味著太空計(jì)劃的結(jié)束”。這句話的含義是什么？
4．演講詞中提到一個(gè)世紀(jì)前美國西部的開拓者是為了________________________________。
5．請你用一句話概括這幾段話的主要內(nèi)容：________________________________。
語文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：能正確認(rèn)讀本課十七個(gè)生字，會寫六個(gè)生字；正確，流利地朗讀課文。
過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀課文，認(rèn)識文中的生字，理解課文內(nèi)容，感受大自然的美。
情感，態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，用心去感受大自然的情趣。
教學(xué)過程
初讀感知階段：
一，激情導(dǎo)入：
1，談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們每個(gè)人都長著一雙耳朵，耳朵是用來做什么的聽到過哪些聲音今天我們要學(xué)的《神奇的耳朵》這一課中，小白兔的`耳朵聽到了什么聲音呢
2，認(rèn)讀課文。
二，匯報(bào)自學(xué)情況。
1，出示生字，詞。
2，指生讀文，大家評議。
3，請同學(xué)們說一說：你還學(xué)會了哪些知識
精讀感悟階段：
一，自主學(xué)習(xí)：
1，認(rèn)真讀課文，邊讀邊想：小白兔聽到了哪些聲音為什么能聽到這些聲音然后畫一畫相關(guān)的句子。
二，匯報(bào)交流：
1，學(xué)習(xí)課文的第五，六，七，八自然段。
2，學(xué)習(xí)課文的第九自然段。
因?yàn)樗麄兿矏圻@世界上的一切，用心去聽，就能聽到這世界上所有美好的聲音。
3，在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀。將朗讀與理解，朗讀與想象結(jié)合起來。
4，你有神奇的耳朵嗎試著用心聽一聽，看能聽到什么聲音給學(xué)生一個(gè)自由表達(dá)的空間，可以是聽到的，看到的或感受到的自然之聲，自然之語。
5，指導(dǎo)生字書寫："耳"字不要多一橫；"兔"
字不要少一點(diǎn)，第六筆的撇是一筆貫通下來的；"叢"字不要少一橫；"聲"字上半部是"士"不是"土"。
課后延伸：
1，閱讀有關(guān)"探索世界，探索自然"的文章。
2，到大自然中去聽一聽，把你聽到的聲音寫在你的小本本上。
請同學(xué)們借助拼音讀課文，劃出生字新詞。要求把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。
3，同桌互讀，檢查讀文是否正確，流利。再解決不理解的問題。
小組討論，解決問題。
它們聽到了：
小草伸展手腳——嘎巴，嘎巴。
蝴蝶扇動翅膀——咝咝，咝咝。
露珠在花瓣上跳躍——嘀嗒，嘀嗒。
小甲蟲在草葉上彈琴——吱吱，吱吱。
朗讀
練寫
一要重視教師示范性的讀，二要重視學(xué)生個(gè)性化的讀。注意幾個(gè)疊詞的讀法。
札記
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