【實(shí)用】語(yǔ)文教案范文匯編7篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編精心整理的語(yǔ)文教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文教案 篇1
課題：《給予是快樂(lè)的》
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
〖認(rèn)知目標(biāo)
�。�、掌握本課生字新詞，理解“炫耀”、“懂得”；
�。�、感情朗讀課文，在朗讀中初步體會(huì)本文寫(xiě)作方法對(duì)于日常習(xí)作的啟示。
〖技能目標(biāo)
１、學(xué)會(huì)運(yùn)用“炫耀”、“懂得”；
２、在揣摩不同人物的不同表現(xiàn)中，把握人物特點(diǎn)，嘗試課本劇表演。
〖情意目標(biāo)
在理解“給予是快樂(lè)的”過(guò)程中，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)別人與尊重別人的關(guān)愛(ài)。
【課前準(zhǔn)備】
按常規(guī)預(yù)習(xí)課文。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖課時(shí)目標(biāo)
掌握本課生字詞，理解、運(yùn)用“炫耀”、“懂得”；感情朗讀課文，在朗讀中初步體會(huì)本文寫(xiě)作方法對(duì)于日常習(xí)作的啟示；理解“給予是快樂(lè)的”。
〖過(guò)程建構(gòu)
教師組織流程學(xué)生活動(dòng)流程設(shè)計(jì)意圖：
一、批注入文，自主探求
�。�、你能讀懂什么？適當(dāng)注上記號(hào)。能讀好你喜歡的語(yǔ)句或段落嗎？
�。ㄔ诮涣鬟^(guò)程中，教師注意各知識(shí)點(diǎn)達(dá)成狀況的調(diào)控。）
⑴ 自主閱讀；
�、� 小組交流；
�、� 全班反饋：
�、� 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，但不等于自主學(xué)習(xí)就是放任自流。
�、� 情感的熏陶固然重要，但“小語(yǔ)”要體現(xiàn)“小”的特點(diǎn)，“知識(shí)與技能”是“三個(gè)維度”的首席。
２、適當(dāng)小結(jié)，點(diǎn)撥升華在交流中達(dá)成。
二、主動(dòng)參與，探究方法
從寫(xiě)作的角度看，這篇文章給了你什么啟示？暢所欲言，各抒已見(jiàn)，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短。自我反饋、調(diào)節(jié)、總結(jié)“閱讀”中的方法，無(wú)疑有利于激發(fā)“習(xí)作”的積極性，有利于實(shí)現(xiàn)“語(yǔ)”與“文”的和諧發(fā)展與相互促進(jìn)。
三、聯(lián)系生活，體驗(yàn)情感
�。�、今天這節(jié)課上你給予了誰(shuí)什么？或誰(shuí)給予了你什么？今天來(lái)聽(tīng)課的老師中誰(shuí)曾經(jīng)給予你什么？
�。病⒃谀愕挠洃浿性�(jīng)有誰(shuí)給予了你什么？你給予了誰(shuí)什么？
�、� 好朋友交流；
�、� 全班反饋：
�、� 對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)重在內(nèi)在素質(zhì)的提高。
② 既是“反省意識(shí)和能力”的`提升，又是“交互主體”關(guān)系的體現(xiàn)。
四、作業(yè)超市，拓展延伸
�。�、揣摩文中不同人物的不同表現(xiàn)，把握人物特點(diǎn)，嘗試課本劇表演。
�。�、回顧你給別人帶來(lái)快樂(lè)或別人給你帶來(lái)快樂(lè)的一件事，并學(xué)習(xí)本文寫(xiě)法寫(xiě)一個(gè)片斷。課后選擇完成“延伸──提升──鋪墊”。
第二課時(shí)
〖課時(shí)目標(biāo)
進(jìn)一步品味、感情朗讀課文，揣摩不同人物的不同表現(xiàn)，把握人物特點(diǎn)，嘗試課本劇表演，回顧你給別人帶來(lái)快樂(lè)或別人給你帶來(lái)快樂(lè)的一件事，并學(xué)習(xí)本文寫(xiě)法遷移習(xí)作。
〖過(guò)程建構(gòu)
略。
語(yǔ)文教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2.感受山雨帶韻味，體會(huì)作者對(duì)山雨的喜愛(ài)，領(lǐng)略大自然的秀美。
3.學(xué)習(xí)作者通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解雨中和雨后山林的美景及其特點(diǎn)
課前準(zhǔn)備：
讀不同作家寫(xiě)雨的作品。
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1、上一節(jié)課，我們跟隨著作者的腳步，訪問(wèn)了“山里的朋友”，感受到了人與自然的親密無(wú)間。這節(jié)課，就讓我們隨著下面這篇課文，一起去體味那山雨的無(wú)窮韻味吧!
2、揭示課題：山雨。指導(dǎo)有感情地讀題。
二、初讀課文，整體感知
(1)自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。
(2)提醒需注意的字音, 并理解這個(gè)詞。 啼(tí)囀(zhuàn)
(3)誰(shuí)能簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
(4)這篇文章是按什么順序?qū)懙? (板書(shū)：雨前、雨中、雨后)
思考：作者描繪了一幅多姿多彩的山林雨景，他觀察到了什么?傾聽(tīng)到了什么?找到有關(guān)的句子劃下來(lái)。
三、朗讀賞析，深入感悟
(1)作者聽(tīng)到了什么?觀察到了什么?請(qǐng)用課文里的話回答。(先是聽(tīng)見(jiàn)山雨的聲音，接著看到山雨改變了山林的顏色。)
(2)感悟山雨的音樂(lè)美。
�、僮x讀寫(xiě)山雨聲音的句子，找出句子中的比喻部分，體會(huì)作者的思想感情。
a沙啦啦，沙啦啦──
b像一曲 / 無(wú)字的歌謠，神奇地 / 從四面八方飄然而起，逐漸 / 清晰起來(lái)，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近……
c雨聲里，山中的每一塊 / 巖石、每一片 / 樹(shù)葉、每一叢 / 綠草，都變成了 / 奇妙無(wú)比的琴鍵。
d飄飄灑灑的雨絲 / 是無(wú)數(shù)輕捷柔軟的.手指，彈奏出 / 一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符 / 都帶著幻想的色彩。
�、谛〗Y(jié)。作者通過(guò)大膽而又奇特的想象，寫(xiě)出了山雨的音樂(lè)美，表達(dá)了作者對(duì)山雨的喜愛(ài)之情。同時(shí)也帶給我們一個(gè)廣大的想象空間，引起我們產(chǎn)生無(wú)限美好的遐想。
(3)感悟山雨的色彩美。
讀讀這些描寫(xiě)山雨色彩的句子，你體會(huì)到了什么?
①在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。
�、谶@清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。
(4)這篇課文是按怎樣的順序來(lái)寫(xiě)的?
這場(chǎng)山雨是在人們不知道的情況下，悄悄地、悄悄地來(lái)，于是山林中演奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲。隨著這優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音，雨，改變了山林的顏色，綠得耀眼，綠得透明。而后，它又悄悄地、悄悄地走了，只留下了它的余韻。
(5)課前大家也讀了不少寫(xiě)雨的文章，比較一下，你有什么感受呢?
(6)感情朗讀，加深理解。
四、背誦積累，拓展延伸
(1)選擇自己喜歡的部分，熟讀成誦。
(2)向?qū)W生推薦相關(guān)寫(xiě)雨的課外美文，豐富積累。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。
2、能正確流利地朗讀課文，并復(fù)述課文。
過(guò)程與方法：
1、讓學(xué)生自己產(chǎn)生疑問(wèn)沒(méi)，解決疑問(wèn)，理解課文。
2、在尊重學(xué)生的個(gè)性，在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作探究，解決困難。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
感受到動(dòng)物能為大自然貢獻(xiàn)力量，對(duì)大自然的愛(ài)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，為大自然貢獻(xiàn)自己的力量的熱情。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入
鳥(niǎo)的種類(lèi)很多，而且它們各有各的特點(diǎn)，你知道哪種鳥(niǎo)，能給大家介紹一下嗎？（學(xué)生把自己認(rèn)識(shí)的鳥(niǎo)介紹給大家）今天，老師也向大家介紹一種鳥(niǎo)“會(huì)植樹(shù)的鳥(niǎo)”，想認(rèn)識(shí)這種鳥(niǎo)嗎？那就趕快來(lái)讀讀課文吧。
二、初讀課文
1、學(xué)生自讀課文，認(rèn)讀生字，把句子讀通順。
2、指名讀課文，相互糾正字音。
3、出示本課的生字詞，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
4、提出不懂的詞語(yǔ)，利用各種形式班內(nèi)交流解決。
三、理解課文
1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)偌?xì)細(xì)地讀讀課文，邊讀邊想，看看你都讀懂了什么？
2、把你的想法先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
3、班內(nèi)交流匯報(bào)。
4、你們還有什么疑問(wèn)嗎？（師生互幫互助解決困難）
5、這些會(huì)植樹(shù)的鳥(niǎo)的.壽命只有三年，但老的一代死去了，新的一代又會(huì)跟來(lái)種樹(shù)，這些鳥(niǎo)為大自然作出了如此大的貢獻(xiàn)，你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
指導(dǎo)個(gè)別重點(diǎn)、難點(diǎn)生字。
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、 學(xué)會(huì)第4自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式。
3、 能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
4、 知道北大荒是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：知道北大荒是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀課文，初步了解課文大意。
2、學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字，兩根綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
一、 提示課題，導(dǎo)入新課
1、 板書(shū)課題：北大荒的秋天，齊讀課題
2、 簡(jiǎn)介北大荒：北大荒是指黑龍江嫩江流域、黑龍江谷地和三江平原的廣大地區(qū)。過(guò)去這個(gè)地方雜草叢生，一片荒涼，解放后，經(jīng)過(guò)勞動(dòng)者的辛勤開(kāi)墾。那里發(fā)生了翻天覆地的變化，不僅自然面貌發(fā)生了巨大變化，它還成了我國(guó)重要的糧食基地。真可謂景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。
3、 北大荒的秋天是什么樣的呢?下面呢，老師就帶你們?nèi)ケ贝蠡淖咭蛔摺?/p>
二、 自讀課文，了解大意。
1、 輕聲自由讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2、 再讀課文，要求讀正確，讀通順。
三、 檢查自讀情況
1、 讀帶有生字的詞語(yǔ)。(小黑板出示)
幾縷 橘黃 絳紫 錦緞 漾起 豆莢 臉龐 榛樹(shù)
北大荒 一碧如洗 銀灰 透明 波紋 燃燒 山嶺 清澈見(jiàn)底
(1) 自由讀 指名讀 齊讀
過(guò)渡：同學(xué)們能把詞語(yǔ)讀得那么好了，那么對(duì)于長(zhǎng)句子是不是也能讀得那么好呢?
2、 讀長(zhǎng)句子
這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。
(這是一個(gè)長(zhǎng)句子，在讀的.時(shí)候要注意合理的停頓。)學(xué)生練讀，范讀，指名讀，齊讀
3、 讀課文
(1) 指名分自然段讀(挑選自己喜歡的自然段讀，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由)
(2) 師生共同評(píng)議
四、 精讀課文第二自然段
1、 指名同學(xué)讀第二自然段，并說(shuō)說(shuō)理由
2、 相機(jī)板書(shū)：天空 一碧如洗 天空象被洗過(guò)一樣
還有哪些同學(xué)也喜歡北大荒的秋天的天空?指名讀(老師聽(tīng)出來(lái)你是更加喜歡北大荒秋天的天空。
的確很美，老師也喜歡，老師最喜歡的是流云，它出現(xiàn)在西邊的天空，那么這些流云是什么樣的呢?
指名讀描寫(xiě)流云的句子(小黑板出示)
這位同學(xué)讀得怎么樣啊?有誰(shuí)讀得比他更好?再指名讀，齊讀
為什么叫流云?引出流云變化速度快(轉(zhuǎn)眼間)它們?cè)趺醋兓哪?(一道銀灰，一道橘黃、一道血紅，一道絳紫色彩真多啊)課文中又把它比作什么?五彩斑斕說(shuō)明顏色真多，一幅多美的畫(huà)面(齊讀)
五、 教學(xué)生字字形，指導(dǎo)收書(shū)寫(xiě)。
1、 出示生生字
指名讀
2、 識(shí)記生字字形
哪些字可以用熟字加部首的方法來(lái)記?
哪些字可以用熟字換部首來(lái)記?
哪些字可以用熟字去部首來(lái)記?
碧怎么記?
3、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好碧紫燃3個(gè)字。
教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅。
六、 課堂練習(xí)設(shè)計(jì)
1、 用鋼筆描紅，臨寫(xiě)。
2、 比一比，再組成詞語(yǔ)。
先( ) 火( ) 此( ) 冷( ) 文( )
洗( ) 灰( )紫( )嶺( ) 紋( )
3、朗讀課文。
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、 積累一些重要的詞語(yǔ)以及精彩的句子。
2、 體會(huì)作者對(duì)少年往事的深切懷念和這些金色回憶對(duì)她人生的影響。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、 重點(diǎn)：從少年時(shí)代的“依依”往事中，理解成長(zhǎng)的過(guò)程。
2、 難點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)往事深切懷念之情和回憶對(duì)“我”人生的影響。
教學(xué)設(shè)想
通過(guò)學(xué)習(xí)本課，激起學(xué)生少年時(shí)代的記憶，讓他們重溫往事，喚醒他們的思想激情。學(xué)生在此過(guò)程中，再次思考了現(xiàn)在和未來(lái)，對(duì)人生重新定位。
預(yù)習(xí)安排
1、 同學(xué)們回憶你們的往事，選一兩件使你無(wú)法忘懷的事。為什么使你難以忘記？
2、 預(yù)習(xí)課文，給不認(rèn)識(shí)的字詞標(biāo)音，并且使用工具書(shū)查出不理解的詞語(yǔ)。上課的時(shí)候老師與學(xué)生一起學(xué)習(xí)一些重要詞語(yǔ)。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入：
二、聽(tīng)課文朗讀，正字音
漪（ ） 淼（ ）
徜徉（ ）慷慨（ ）
凝（ ） 鐫（ ）
諄諄（ ） 鏤（ ）
娥（ ） 嬋（ ）
搜索枯（ ）腸 歷歷（ ）在目
三、于漪小檔案
看山水畫(huà)-----讀《水滸傳》------讀《千家詩(shī)》-----------聽(tīng)國(guó)文課---------登北固樓-------讀中外小說(shuō)------聽(tīng)老師的諄諄教導(dǎo)
四、讀讀議議
作者是怎樣把這幾件事串聯(lián)起來(lái)的？
從“依依往事”中可以看出作者成長(zhǎng)的源頭在何處？
思考：文中哪些地方最能吸引你，最能打動(dòng)你的心 ,為什么？
要求：1、獨(dú)立閱讀、思考。
2、在書(shū)上做好圈點(diǎn)、批注
五、作業(yè) 探尋名人文學(xué)蹤跡
你還知道哪些名人的有關(guān)文學(xué)的往事，給大家說(shuō)說(shuō)；你自己呢，也曾經(jīng)有被文學(xué)感染的經(jīng)歷與體驗(yàn)嗎？（可以是受某本書(shū)、某句詩(shī)、某本書(shū)的插圖、某堂課、某個(gè)老師等等的影響）
再看于漪的一段自我介紹。
我1929年出生于歷史名城鎮(zhèn)江。長(zhǎng)江水哺育我成長(zhǎng)，金山、焦山秀麗的景色給我以良好的熏陶，滿眼風(fēng)光的北固樓在我心中播下了憂國(guó)憂民的種子，中華文化的熏陶使我在少年時(shí)代就有了美好的憧憬：做一個(gè)對(duì)國(guó)家真正有用的人。
在中小學(xué)讀書(shū)是認(rèn)真而努力的。十分幸運(yùn)我碰到了好老師，……語(yǔ)文老師聲情并茂的講解，對(duì)中外著名文學(xué)作品的著迷，給我以深深的感染。“做一名深受學(xué)生尊敬和歡迎的`好老師”，在許多優(yōu)秀教師言傳身教的影響下，我立下了這樣的志向。
1951年夏，我畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)教育系。從此。在基礎(chǔ)教育這塊園地里辛勤耕耘，至今已60個(gè)春秋。中華民族艱苦奮斗的精神和深厚燦爛的文化使我激動(dòng)不已，我常為自己是中華民族的一員而感到自豪和驕傲，更始終認(rèn)識(shí)到自己重任在肩，要終身進(jìn)取，做一名合格的教師。
師：從這兩段文字我們可以找尋到于漪老師的成長(zhǎng)源頭嗎？
�。ㄉl(fā)言，師點(diǎn)撥引導(dǎo)）
師：同學(xué)們，你們說(shuō)的真好，于漪愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)中華民族、愛(ài)中華文化、愛(ài)生活、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)老師……我們?cè)诼?lián)讀的同時(shí)，也尋找到一代名師的成才源頭，相信對(duì)任何一個(gè)立志成才的中國(guó)人來(lái)說(shuō)，對(duì)在坐的每位同學(xué)來(lái)說(shuō)，這都是必經(jīng)之路！
語(yǔ)文教案 篇6
一、導(dǎo)入語(yǔ)：
在第一單元中，我們和一些大師進(jìn)行了零距離的接觸，提升了自己的精神和品格。在本單元中，我們將走進(jìn)熟悉而又陌生的童年生活，相信這個(gè)單元的學(xué)習(xí)會(huì)帶給每位同學(xué)對(duì)童年一詞的全新注解。
二、教師出示本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、了解單元大概內(nèi)容。
教師引導(dǎo)學(xué)生瀏覽目錄和課文。
四、學(xué)生活動(dòng)：
說(shuō)說(shuō)自己最喜歡其中的哪篇文章，并選取一個(gè)角度談?wù)勛约合矚g的理由。
五、組建學(xué)習(xí)小組，制定活動(dòng)方案。
1.教師引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)本單元的內(nèi)容結(jié)合自己的興趣，愛(ài)好及理解，確定一個(gè)專(zhuān)題內(nèi)容作為本單元的`探究問(wèn)題，并和自己有相同興趣的同學(xué)組建專(zhuān)題研究小組。(如《從百草園到三味書(shū)屋》主題的探究;壽先生是怎樣的一位老師。)
單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，以小組為單位，撰寫(xiě)小論文。優(yōu)秀作品編輯成冊(cè)。
2.開(kāi)展一次“說(shuō)說(shuō)我的童年生活”的主題交流活動(dòng)，與作品產(chǎn)生共鳴。
語(yǔ)文教案 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)本課“絡(luò)、庭、敝、戀”4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“絡(luò)、箱”等14個(gè)字，正確讀寫(xiě)“網(wǎng)絡(luò)、遍布、五湖四�！钡仍~語(yǔ)。
2.能正確朗讀課文。
3.讀懂本課內(nèi)容，抓住文章的要點(diǎn)；初步了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義、用途及有關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。
課前準(zhǔn)備
1.一臺(tái)可以上網(wǎng)的電腦和設(shè)計(jì)好的表格，實(shí)物投影儀。
2.有條件的同學(xué)上網(wǎng)操作，嘗試網(wǎng)絡(luò)各種功能，如下載資料、網(wǎng)上娛樂(lè)、發(fā)送電子郵件等。
第 一 課 時(shí)
導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣
1.（板書(shū)課題）請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀課題，說(shuō)一說(shuō)你最想知道什么？（如，什么是“信息”？“信息高速公路”指的`是什么？“信息高速公路”通往哪里？“我家”是怎樣跨上“信息高速公路”等問(wèn)題）
2.教師梳理學(xué)生提出的問(wèn)題，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，激起學(xué)生自主閱讀解決問(wèn)題的興趣。
自主閱讀，初步感知
1.采取自己喜歡的方法解決生字詞，可以查字典，與同學(xué)討論或請(qǐng)教老師。
2.自己想辦法練習(xí)將課文讀通順，如同桌互讀、請(qǐng)人聽(tīng)讀、自我練習(xí)等。
3.思考同學(xué)們上課時(shí)所提出的問(wèn)題，在文中進(jìn)行勾畫(huà)批注。
檢查自讀情況
自選方式來(lái)匯報(bào)自己的自學(xué)情況，如，當(dāng)小老師教認(rèn)生字詞；請(qǐng)好朋友一起輪讀課文；解答課前別人或自己提出的問(wèn)題。
小組合作，深入學(xué)習(xí)
1.組員搭配上體現(xiàn)互補(bǔ)，每組保證有一名略懂電腦的同學(xué)。
2.下發(fā)表格，要求各小組在充分自讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論，將討論結(jié)果填入表格，同時(shí)，組內(nèi)人員要分工明確。
我們小組讀懂的網(wǎng)絡(luò)功能
我們還知道的網(wǎng)絡(luò)功能
不懂的問(wèn)題
全班交流
各小組自選方式匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，向其他小組提出問(wèn)題。如：
1.可由中心發(fā)言人將表格放在實(shí)物投影上，介紹本組讀懂的和課外了解的網(wǎng)絡(luò)功能，并就不懂的問(wèn)題請(qǐng)教其他小組。（教師亦可適時(shí)參與解答）
2.可由組員配合，一人讀相關(guān)段落，一人概括課文所介紹的網(wǎng)絡(luò)功能；一人詳細(xì)介紹自己如何了解的網(wǎng)絡(luò)其他功能，并回答同學(xué)們提出的問(wèn)題。
3.可由操作計(jì)算機(jī)較熟練的同學(xué)上機(jī)，邊演示邊介紹網(wǎng)絡(luò)功能，并隨時(shí)回答其他同學(xué)的提問(wèn)。
4.教師在各組匯報(bào)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行總結(jié)指正或進(jìn)行演示。
讀讀寫(xiě)寫(xiě)
情不自禁 電腦網(wǎng)絡(luò) 目不轉(zhuǎn)睛 戀戀不舍 信箱 領(lǐng)悟 盯著
五湖四海 迫不及待 應(yīng)有盡有 笑瞇瞇 老鼠 警察 博覽
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