語(yǔ)文教案

時(shí)間：2026-04-03 10:22:57 語(yǔ)文教案

有關(guān)語(yǔ)文教案范文9篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的語(yǔ)文教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

有關(guān)語(yǔ)文教案范文9篇

語(yǔ)文教案篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)生字，理解文中的新詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、通過(guò)朗讀品味文中的語(yǔ)言文字，感受世界的絢麗多彩，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)生大自然的情感和探索大自然的興趣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)朗讀品味文中的語(yǔ)言文字，感受世界的絢麗多彩，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)生大自然的情感和探索大自然的興趣。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┙翌}設(shè)疑，導(dǎo)入新課

　　1、板書課題，讀題。

　　2、引導(dǎo)質(zhì)疑，讀題后，你有何疑問(wèn)呢？（學(xué)生質(zhì)疑）

　�。ǘ┏踝x課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、帶著疑問(wèn)，學(xué)生按要求自學(xué)，教師巡視（邊讀邊做標(biāo)記，讀完后可四人交流。）

　　2、自學(xué)生字詞。

　　3、檢查生字自學(xué)情況。

　�。ㄌ嵝褜W(xué)生讀準(zhǔn)“覽、芬、馨、襟、昏、瀚、耘”均為前鼻音）

　　4、指名朗讀課文。

　�。ㄈ┢纷x課文

　　1、聽老師范讀課文。

　　2、學(xué)習(xí)第一節(jié)：

　�。�1）指名讀第一節(jié)，這節(jié)寫了誰(shuí)去召喚誰(shuí)呢？（是祖國(guó)召喚孩子們，是作者在召喚孩子們。）

　�。�2）應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀出祖國(guó)對(duì)孩子們的召喚呢？（深情地呼喚、深深地期待的語(yǔ)氣來(lái)讀這一節(jié)）

　�。�3）自由讀。（要讀出深情地呼喚、深深地期待的語(yǔ)氣，體現(xiàn)出作者對(duì)孩子們的關(guān)心與期盼。）

　�。�4）指名讀，加深理解。

　　3、學(xué)習(xí)第二至五小節(jié)：

　　過(guò)渡：在第一節(jié)，作者深情地召喚孩子們?nèi)ゴ蜷_大自然的綠色寶庫(kù)，那么，我們?cè)撛鯓幼�，才能打開大自然的綠色寶庫(kù)呢？

　　（1）自由讀第二至五小節(jié)，思考并討論：怎樣做，才能打開大自然的綠色寶庫(kù)呢？

　�。�2）小組討論，并做好交流記錄。

　�。�3）交流匯報(bào)：

　　A、首先要用明亮的'眼睛去看，去發(fā)現(xiàn)。去看那大自然的神奇與秀美。挺拔的翠竹、蒼勁的松柏、果園豐收的場(chǎng)面、和那人們?cè)谔镆袄镄燎诟诺膱?chǎng)面……都是那么美麗！練習(xí)用贊美的語(yǔ)氣，朗讀第二節(jié)。

　　B、我們不僅要仔細(xì)發(fā)現(xiàn)，還要用心去聽。聽大自然那動(dòng)聽的聲音。讀第三、四節(jié)，結(jié)合插圖，理解“溫馨”、“浩瀚”、“胸襟”，并想象大自然充滿的奇趣。

　　C、大自然的美麗真是無(wú)處不在，它值得我們不斷地去發(fā)現(xiàn)，去贊美。深情地朗讀第五節(jié)。理解“明媚”。

　�。�4）根據(jù)板書，小結(jié)。

　�。�5）感情朗讀第二至五小節(jié)。

　　4、學(xué)習(xí)第六節(jié)：

　�。�1）指名朗讀，思考這一節(jié)主要講的什么？

　�。�2）這一部分總結(jié)全詩(shī)，激發(fā)我們?nèi)ゴ蜷_“大自然”這迷人的課本，照應(yīng)詩(shī)歌第一部分，思想情感進(jìn)一步升華，語(yǔ)調(diào)可熱烈、高昂些。

　�。�3）自由練讀，齊讀。

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)全文：

　　1、練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　2、這首詩(shī)緊扣文題，一氣呵成，在描繪大自然絢麗多姿景色的同時(shí)，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛之情。

　　四、教學(xué)結(jié)束：

　　作業(yè)：

　　1、練習(xí)有感情朗讀課文。

　　2、收集描繪大自然、贊美大自然的詩(shī)歌。

語(yǔ)文教案篇2

　　教案示例一

　　教學(xué)目的：

　　1、有感情地朗讀課文，體會(huì)人與人之間的真誠(chéng)與友誼。

　　2、用比較快的速度默讀課文，了解課文大意。

　　3、體會(huì)課文重點(diǎn)內(nèi)容在表達(dá)上的效果。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　快速讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　“我”的一件漂亮的運(yùn)動(dòng)衫，得而復(fù)失，失而復(fù)得，這是怎么一回事呢？請(qǐng)你用比較快的速度默讀課，想想課文講了一件什么事？畫出有關(guān)的語(yǔ)句。

　　1、提示學(xué)生抓住“得而復(fù)失，失而復(fù)得”八個(gè)字，找相關(guān)的句子。

　　學(xué)生回答后，投影出示句子：

　　第一次“得”：“到了城里，我先到小男孩告訴我的那家大商店，找到掛著那種運(yùn)動(dòng)衫的柜臺(tái)，毫不猶豫地用三塊錢買了一件，一出商店我就穿上了，心里充滿了自豪�！�

　　“失”去運(yùn)動(dòng)衫：“我用這件運(yùn)動(dòng)衫再加上一元四角五分買下這雙鞋，可以嗎？”“我把那件驕傲的仰著頭的大角麋鹿運(yùn)動(dòng)衫放在柜臺(tái)上，抱著鞋盒走出商店�！�

　　第二次“得”：“他站起身，從枕頭下面拿出一件印著仰著頭的大角麋鹿紅色運(yùn)動(dòng)衫�！�

　　2．給文章劃分段落：（1－8）得到→（9－18）失去→（19－27）得到

　　3．按照板書的提示，用你自己的話簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容：（記敘“我”買一件漂亮的運(yùn)動(dòng)衫，但想到了鄰居老先生的一雙不能再補(bǔ)的破鞋，決定用運(yùn)動(dòng)衫去換上一雙新鞋送給老先生，最后老先生又送給“我”一件運(yùn)動(dòng)衫的事。）

　　二、重點(diǎn)讀讀課文中有關(guān)“我”對(duì)運(yùn)動(dòng)衫的喜愛和購(gòu)買的描寫，想一想這樣寫的好處？

　　1、小組討論。

　　2、全班交流：學(xué)生可以從“情節(jié)完整性”的角度說(shuō)明這樣寫的好處，也可以從“表達(dá)心意、體現(xiàn)情誼”的角度說(shuō)明這樣寫的好處。學(xué)生還可能從“標(biāo)價(jià)（4。5美元）與實(shí)付的錢（“三塊錢”加“一元四角五分”）的差價(jià)中”及售貨員外加“一雙長(zhǎng)腰襪子”上發(fā)現(xiàn)售貨員被“我”退衫買鞋關(guān)心老人的行為所感動(dòng)，才會(huì)以4。45美元售出鞋子還外加一雙襪子。這樣寫，更進(jìn)一步地突出人與人之間的真情。

　　三、說(shuō)一說(shuō)你在讀課文的過(guò)程中，料到故事的結(jié)局了嗎？

　　學(xué)生各抒己見。

　　1、教師可啟發(fā)學(xué)生思考：當(dāng)“我”得知運(yùn)動(dòng)衫是老人用小狗換來(lái)的時(shí)候，又有何反應(yīng)？讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景。（說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)“我”會(huì)怎么想？）

　　2、小結(jié)：我們從這個(gè)出人意料的結(jié)局中不僅產(chǎn)生新奇感，而且為人與人之間的真誠(chéng)友誼而深感震撼。

　　3、請(qǐng)你自己讀一讀令你感動(dòng)的句子，并說(shuō)一說(shuō)為什么？

　　四、教師總結(jié)

　　1、這篇課文在結(jié)構(gòu)安排上用了兩條并行的線索，一明一暗。“我”買運(yùn)動(dòng)衫、買鞋是明線，康威先生用小狗換運(yùn)動(dòng)衫是暗線，最后結(jié)尾時(shí)兩條線交織在一起，形成了出人意料的結(jié)局。

　　2、你們說(shuō)說(shuō)這種表達(dá)方法有哪些好處呀？使學(xué)生能進(jìn)一步體會(huì)出：出人意料的結(jié)局中不僅產(chǎn)生新奇感，而且為人與人之間的真誠(chéng)友誼而深感震撼。

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　一件運(yùn)動(dòng)衫

　　文章結(jié)構(gòu)：（1－8）得到→（9－18）失去→（19－27）得到

　　結(jié)尾出人意料——贊美人與人之間真誠(chéng)的友誼

　　教案示例二

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．有感情地朗讀課文，體會(huì)人與人之間的真誠(chéng)與友誼。

　　2．用比較快的速度默讀課文，了解課文大意。

　　3．體會(huì)課文重點(diǎn)內(nèi)容在表達(dá)上的效果。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)“我”對(duì)運(yùn)動(dòng)衫的喜愛和購(gòu)買過(guò)程的描寫，想一想這樣寫的好處？

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　設(shè)想事情發(fā)生的結(jié)局。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、啟發(fā)談話

　　當(dāng)你看到這個(gè)題目時(shí)，你會(huì)產(chǎn)生什么疑問(wèn)呢？

　　二、初讀課文，了解文章內(nèi)容。

　　1．檢查預(yù)習(xí)，指名朗讀課文。

　　2．想想課文講了一件什么事？

　　三、小組自學(xué)

　　（一）思考：

　　1．“我”看到了一件什么樣的運(yùn)動(dòng)衫會(huì)讓“我”喜愛？

　　2．“我”是怎樣購(gòu)買運(yùn)動(dòng)衫的？

　　3．事情的結(jié)局與你想的有什么不同？你在讀課文的.過(guò)程中，料到故事的結(jié)局了嗎？

　�。ǘ┯懻摻涣鳎處燑c(diǎn)撥。

　　（三）自由討論后，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。

　�。ㄋ模┰u(píng)價(jià)學(xué)生自學(xué)情況。

　　三、反饋?zhàn)詫W(xué)內(nèi)容

　　1．“我”喜歡上了一件什么樣的運(yùn)動(dòng)衫？（讀第三自然段回答）

　　2．從文中哪些語(yǔ)句可體現(xiàn)出“我”對(duì)運(yùn)動(dòng)衫的喜愛？

　　3．“我”的運(yùn)動(dòng)衫為什么會(huì)得而復(fù)失呢？

　　4．“我”的運(yùn)動(dòng)衫為什么會(huì)失而復(fù)得呢？

　　5．從“我”的運(yùn)動(dòng)衫得而復(fù)失，失而復(fù)得的過(guò)程中你體會(huì)到了什么？

　　6．結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)勅伺c人之間互相關(guān)心的真情。

　　四、朗讀自己喜歡的段落，體會(huì)感情。

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　21*一件運(yùn)動(dòng)衫

　　喜愛→買到（得）

　　買鞋→退掉（失）

　　康威→用狗換（得）

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)這篇略讀課文，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生用比較快的速度閱讀課文的能力，了解課文大意，體會(huì)人與人之間的真誠(chéng)與友誼，從中受到啟發(fā)和教育。為了很好地完成教學(xué)任務(wù)，解決教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)中設(shè)計(jì)了這樣的師生互動(dòng)活動(dòng)：

　　1、教師出示自學(xué)提示，學(xué)生自學(xué)課文；

　　2、學(xué)生討論交流，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。對(duì)于教學(xué)的難點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這樣的提問(wèn)：事情的結(jié)局與你想的有什么不同？你在讀課文的過(guò)程中，料到故事的結(jié)局了嗎？思考這個(gè)問(wèn)題的意義在于增強(qiáng)文章對(duì)學(xué)生的沖擊力，讓學(xué)生從這個(gè)出人意料的結(jié)局中不僅產(chǎn)生新奇感，而且為人與人之間的真誠(chéng)友誼而深感震撼。讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)勅伺c人之間互相關(guān)心的真情，目的是進(jìn)一步體會(huì)人與人之間互相關(guān)愛，心中有他人，關(guān)愛他人的品格是高尚的，也是美的。

語(yǔ)文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3．能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出“她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始”，“知識(shí)打開了海倫的眼界，增強(qiáng)了海倫生活的勇氣和信心”等句子的含義。

　　4．憑借課文具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。

　　5．會(huì)用“如饑似渴”、“傾注”造句。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1．過(guò)對(duì)課文具體語(yǔ)言材料的朗讀感悟，受到海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神的感染，從而對(duì)她產(chǎn)生由衷的敬意。

　　2．理解文中重點(diǎn)句。

　　教具準(zhǔn)備

　　課文配樂(lè)朗讀磁帶、生字詞卡片、海倫資料、海倫圖像

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課，揭題

　　1．中國(guó)的張海迪大姐姐、南京的聾啞兒童周婷婷的事跡你們聽說(shuō)過(guò)嗎？誰(shuí)來(lái)向大家介紹介紹？

　　2．今天我們要讀讀一位外國(guó)大姐姐的事跡，她就是海倫·凱勒。簡(jiǎn)介海倫·凱勒，（略）。

　　3．本文講了她的什么事呢？

　　二、初讀課文

　　1．各自讀課文，要求讀準(zhǔn)生字，讀通課文。

　　2．檢查自學(xué)情況。

　�。�1）出示生字詞卡片，指名學(xué)生讀，師相機(jī)糾正讀音。

　　（3）默讀課文，邊讀邊想：課文主要寫了什么內(nèi)容？在讀課文過(guò)程中有哪些不懂的地方？

　�。�4）指名交流。

　　三、再讀課文，理清課文脈絡(luò)

　　1．輕聲朗讀課文，想想你讀懂了什么？課文那些內(nèi)容使你印象深刻？

　　2．師生交流。師相機(jī)歸納學(xué)生讀懂的內(nèi)容，適時(shí)板書。

　　3．自由輕聲朗讀課文，根據(jù)板書給課文分段。

　　4．分小組討論，然后師生交流。第一段（1）；第二段（2—5）；第三段（6—7）第四段（8）

　　5．分段朗讀，要求讀通讀順。

　　四、作業(yè)

　　1、指導(dǎo)寫生字。

　　2、用鋼筆描紅、臨寫。

　　3、朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1．上堂課我們初學(xué)了課文，指題，學(xué)生讀題，你了解了什么呢？課文中，你印象最深的`是什么呢？

　　2．這堂課我們就細(xì)細(xì)研讀課文，感受海倫·凱勒不屈不撓的奮斗精神。

　　二、學(xué)習(xí)課文（根著學(xué)生的思路學(xué)習(xí)）

　　輕讀課文，你從哪些地方體會(huì)到了海倫·凱勒那不屈不撓的精神？

　　（一）學(xué)習(xí)課文第二段（2—5）節(jié)

　　1．自讀課文2—5節(jié)，你從哪些地方體會(huì)到了海倫·凱勒那不屈不撓的精神？

　　3．師生交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　�。�1）出示文字燈片“她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子，她是這樣的如饑似渴，以至小手指都摸出了血�！币龑�(dǎo)體會(huì)海倫·凱勒那不屈不撓的精神。

　�。�2）指導(dǎo)朗讀。

　　（3）她怎么會(huì)有如此大的決心，這么頑強(qiáng)的意志呢？引導(dǎo)理解“她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始�！币痪洹�

語(yǔ)文教案篇4

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字和7個(gè)會(huì)認(rèn)字。

　　2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3．了解課文中講的自然現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生初步抓住特點(diǎn)認(rèn)識(shí)事物的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　2．了解課文中的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生初步抓住特點(diǎn)認(rèn)識(shí)事物的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　了解課文中的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生初步抓住特點(diǎn)認(rèn)識(shí)事物的能力。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師這有一個(gè)謎語(yǔ)，想不想猜一猜？

　　一種花真奇怪，到了冬天開起來(lái)。

　　每年不留花種子，年年花開飄世界。

　　學(xué)生猜出的謎底是（雪花）。

　　過(guò)渡：老師看你們對(duì)猜謎語(yǔ)挺感興趣，誰(shuí)能告訴老師猜謎語(yǔ)有什么好處？等學(xué)生說(shuō)完后，老師接著說(shuō)：“今天我們一起學(xué)習(xí)第9課，猜一猜。”

　　板書課題：9 猜一猜

　　同學(xué)們比一比誰(shuí)最會(huì)動(dòng)腦筋，最聰明，最先能猜到謎語(yǔ)的謎底，而且能摸到猜謎語(yǔ)的規(guī)律，今后能猜出更多的謎語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)們打開書89頁(yè)這是一個(gè)謎語(yǔ)，想不想讀一讀。

　　二、借助拼音，讀好課文。

　　1．借助拼音讀謎語(yǔ)，邊讀邊畫出生字和會(huì)認(rèn)的字。畫出的生字和會(huì)認(rèn)字多讀幾遍。

　　2．自己借助拼音讀謎語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。

　　3．同桌小伙伴互讀，聽聽是不是把字音讀準(zhǔn)確了。

　　4．抽讀生字和會(huì)認(rèn)字的卡片。

　　三、理解句子，猜出謎語(yǔ)。

　　1．教師范讀，學(xué)生聽聽老師是怎么讀的'？

　　2．自己練習(xí)朗讀，指名讀。

　　3．理解句子，猜出謎語(yǔ)。

　　1）再讀課文，找出誰(shuí)見它怎么樣？把“誰(shuí)”用“—”線畫出來(lái)。

　　教師板書：

　　云兒

　　小樹

　　禾苗

　　花兒

　　2）云兒見它怎樣？小樹見它怎樣？禾苗見它怎樣？花兒見它怎樣？

　　教師板書：

　　讓路

　　招手

　　彎腰

　　點(diǎn)頭

　　3）看圖，讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際想想它是誰(shuí)？猜出謎底。謎底是風(fēng)。

　　4）讓學(xué)生把“它”換成“風(fēng)”讀一讀。

　　5）看圖說(shuō)一說(shuō)：風(fēng)來(lái)了，云兒，小樹，禾苗，花兒會(huì)有什么變化？啟發(fā)學(xué)生想象：云兒、小樹、禾苗、花兒被風(fēng)吹時(shí)的樣子。

　　4．指導(dǎo)學(xué)生看板書練習(xí)背誦。

　　1）自己試背

　　2）同桌互背

　　3）齊背

　　4）指名背誦

　　四．?dāng)U展竟猜謎語(yǔ)活動(dòng)，比比誰(shuí)猜的謎底多。

　　板書：

　　9 猜一猜

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1種筆畫和3個(gè)偏旁。

　　2．正確規(guī)范地書寫本課生字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)6個(gè)生字，并能正確、規(guī)范地書寫本課的生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　正確書寫“頭和點(diǎn)”字。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、背誦課文

　　二、學(xué)習(xí)生字的音形義

　　（一）學(xué)習(xí)生字的音

　　1．自己讀讀本課的生字，讀不準(zhǔn)的借助拼音讀一讀。

　　2．同桌同學(xué)互相讀一讀，相互正音。

　　3．抽讀生字卡片。

　　4．做送信游戲鞏固生字的音。

　　（二）分析生字的字形結(jié)構(gòu)，了解字義。

　　1．認(rèn)識(shí)新筆畫“橫鉤”和3種偏旁“二字頭”、“四點(diǎn)”底、“寶蓋兒”。

　　2．自學(xué)本課生字，分析字形，通過(guò)組詞了解意思。

　　3．以小組為單位講座交流。

　　4．請(qǐng)小老師講一講。

　　云：上下結(jié)構(gòu)，上面是二字頭，下面是撇折點(diǎn)，也可以用熟字換一部分的方法記，用“去”字去掉“土”字，換成“二字頭”就是“云”字。組詞：白云烏云。

　　它：上下結(jié)構(gòu)，上面是寶蓋，下面是撇、豎彎鉤。組詞：它的，它們。

　　手：獨(dú)體字，可以用數(shù)筆畫的方法記憶字形，筆順是（），還可以用熟字換一筆的方法記憶，“毛”字的“豎彎鉤”換成豎鉤，就是“手”字，組詞：左手，右手，手中。

　　點(diǎn)：上中下結(jié)構(gòu)，上邊一豎一小橫，中間一個(gè)“口”，下面四點(diǎn)底（）。組詞：點(diǎn)頭，指點(diǎn)、標(biāo)點(diǎn)。

　　三、正確地書寫生字。

　　1．學(xué)生先認(rèn)真觀察田字格生字整體及每一筆在田格中的位置，然后描紅，教師巡視學(xué)生書寫的生字筆順是否正確。

　　2．學(xué)生仔細(xì)觀察生字重點(diǎn)筆畫的位置，自己試著每個(gè)字獨(dú)立寫一遍。（寫在書上），教師巡視了解學(xué)生書寫的困難。

　　3．學(xué)生提出書寫有困難的字。

　　4．教師重點(diǎn)指導(dǎo)以下兩個(gè)字。

　　頭：第一筆點(diǎn)寫在上半格中間豎中線左邊一點(diǎn)；第二筆點(diǎn)寫在第一筆下面偏左邊一些，第三筆橫寫在橫中線上；第四筆撇起筆在上半格豎中線右邊，撇尖與橫起筆對(duì)齊；第五筆是點(diǎn)，點(diǎn)的收筆處與撇尖高低差不多。

　　點(diǎn)：第一筆豎寫在豎中線上。第二筆橫在豎的中間起筆寫，不要太長(zhǎng)。田字格的中心點(diǎn)要在“口”字中央。下面四點(diǎn)底的四點(diǎn)都是點(diǎn)，要擺開，第一筆點(diǎn)向左方向點(diǎn)出去，中間兩筆相同，分別寫在豎中線兩邊，第四筆點(diǎn)稍用力，點(diǎn)得稍大一點(diǎn)，稍向右一點(diǎn)。

　　5．學(xué)生照教師范字進(jìn)行書寫，教師行間巡視個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

　　6．同桌同學(xué)相互評(píng)改！

　　7．在實(shí)物投影上展示優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)步作業(yè)。

　　四．集體背誦全文。

　　五．教師小結(jié)。

　　板書：

語(yǔ)文教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過(guò)添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。

　　2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法，發(fā)展語(yǔ)言，豐富聯(lián)想。 3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、實(shí)物：半個(gè)西瓜皮；半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張。

　　2、小動(dòng)物卡片、畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、泡沫板、實(shí)物投影儀

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒對(duì)西瓜皮進(jìn)行初步想象。師：今天老師帶來(lái)了什么？（半個(gè)西瓜皮）這半個(gè)西瓜皮看上去像什么？（小船、小床、碗……）那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘、屋頂、臺(tái)燈……）

　　二、對(duì)西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進(jìn)行描述師：西瓜皮會(huì)變魔術(shù)，瞧！它變出了什么？（秋千），誰(shuí)會(huì)在上面玩呀？（小猴子、小松鼠……）聽，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來(lái)蕩去真有趣！師：小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個(gè)魔術(shù)？變好魔術(shù)后想一想，哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)用它來(lái)干什么？幼兒自由想象添畫并講述。（提醒幼兒相互講述）請(qǐng)個(gè)別幼兒講述幼A：西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽(yáng)。幼B：西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來(lái)?yè)蝹恪?幼C：西瓜皮，變木桶，小狗用它來(lái)舀水。幼D：西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。 …… 請(qǐng)幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。

　　三、引導(dǎo)幼兒再次對(duì)西瓜皮展開想象，小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事老師出示背景圖，示范編故事：有一群小動(dòng)物到草地上玩，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動(dòng)物們想：西瓜皮扔了多可惜呀！小貓撿了個(gè)西瓜皮說(shuō)：“讓我來(lái)做個(gè)翹翹板吧！” 它到樹林里找來(lái)一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個(gè)翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開心！小朋友，西瓜皮有許多，別的小動(dòng)物會(huì)用西瓜皮來(lái)做什么呢？他們會(huì)怎么說(shuō)，又會(huì)怎么做呢？請(qǐng)你們也來(lái)編個(gè)故事吧！一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽的.《有趣的西瓜皮》故事吧！幼兒分組創(chuàng)編故事每組提供一幅畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、若干小動(dòng)物（提醒幼兒選好小動(dòng)物，再講述）請(qǐng)個(gè)別小組講述鼓勵(lì)小組間相互講述。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　整個(gè)活動(dòng)構(gòu)思新穎，趣味性強(qiáng)。活動(dòng)設(shè)計(jì)由易到難，層層深入。教師為每個(gè)幼兒提供了參與的機(jī)會(huì)，讓幼兒充分想象，大膽講述。因而活動(dòng)中幼兒反映積極主動(dòng)、情緒愉快，充分體驗(yàn)到了創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂(lè)趣！

語(yǔ)文教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀懂詩(shī)句，理解詩(shī)意。

　　2、有感情地誦讀古詩(shī)，并背誦。

　　3、體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力、語(yǔ)言表達(dá)的能力、自主學(xué)習(xí)的能力、想象思維的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)境，訓(xùn)練語(yǔ)言。

　　課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：

　�、偎鸭嘘P(guān)李白和孟浩然生平的材料。

　�、谧x熟課文。

　　教師：制作多媒體課件。

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)程序：

　　一、揭題、解題（2分鐘）

　　1、揭題，讀題。注意“孟（mèng）”的讀音及寫法。

　　2、解題。注意黃鶴樓與廣陵的位置，、“之”的意思。

　　3、交流搜集的有關(guān)資料（3分鐘）

　　1）、李白和孟浩然是什么人？

　　2）、李白和孟浩然是什么關(guān)系？

　　3）、這首詩(shī)是在什么情況下寫的？

　　4、理解詩(shī)意（15分鐘）

　　1）、學(xué)生自學(xué)古詩(shī)（5分鐘）

　　自學(xué)要求：以學(xué)習(xí)小組為單位，熟讀古詩(shī)，借助文后注解和字詞典，理解字詞，翻譯詩(shī)句，做好講解古詩(shī)的準(zhǔn)備。

　　2）、檢查交流自學(xué)情況（10分鐘）

　　3）學(xué)生自愿或?qū)W習(xí)小組推薦同2學(xué)講解古詩(shī)

　　教師注意指點(diǎn)，并點(diǎn)出這首詩(shī)中的幾個(gè)關(guān)鍵的不易掌握的字詞�！拔鬓o”“盡”。

　　5、體會(huì)詩(shī)境（6分鐘）

　　1）、你認(rèn)為這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的`感情？

　　有感情地朗讀這首詩(shī)。

　　2）、想象描述“煙花三月”是一個(gè)什么樣的圖景。李白這時(shí)有心情賞春?jiǎn)幔繛槭裁矗?/p>

　　3）、這時(shí)長(zhǎng)江里是不4、是只有孟浩然的一只船？李白為什么只見“孤帆”？

　　6、李白站在岸邊，看好友孟浩然的船只由近而遠(yuǎn)，心里會(huì)想些什么？

　　7、借助插圖，體會(huì)詩(shī)的意境。

　　8、有感情地朗讀、體會(huì)詩(shī)的意境。

　　9、借助詩(shī)境，訓(xùn)練說(shuō)寫（14分鐘）

　　1）、引導(dǎo)：孟浩然是李白的老師、兄長(zhǎng)、朋友，往日，他們生活上相互照顧，學(xué)業(yè)上相互幫助，情投意合，感情深厚，此刻分別，不知什么時(shí)候才能相見，黃鶴樓前兩人分別的情景一定非常感人，同學(xué)們想象一下，他們的分別時(shí)，會(huì)說(shuō)些什么，做些什么，會(huì)是什么樣的表情。我們能不能分角色表演一下當(dāng)時(shí)的情景呢？要演戲，先要有腳本，請(qǐng)同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位，集體合作為這段情景的表演，寫一個(gè)腳本，腳本要交待清楚事情發(fā)生的時(shí)間、環(huán)境，人們的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情等等。

　　10、學(xué)習(xí)小組合作撰寫腳本。

　　11、學(xué)生自愿或推薦表演，表演后師生共同評(píng)議。

　　12、根據(jù)表演效果，重新修改腳本。

　　13、布置作業(yè)（1分鐘）

　　根據(jù)自己的能力和愛好，選擇完成下面的作業(yè)：

　　1）、有感情朗讀，并背誦這首詩(shī)。

　　2）、《古詩(shī)三首》都寫到了春天，說(shuō)說(shuō)三首詩(shī)表達(dá)的思想感情有什么不同5、？

　　3）、搜集并閱讀有關(guān)友人送別的詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)人的感情。

語(yǔ)文教案篇7

　　教學(xué)要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。

　　2、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)綠線內(nèi)的生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、理解課文內(nèi)容。感受王冕刻苦勤奮的好學(xué)精神，以及孝敬母親的美好品德。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、指導(dǎo)朗讀并背誦第5小節(jié)。

　　2、討論王冕是一個(gè)怎樣的'人。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入。

　　1、課件出示古詩(shī)〈墨梅〉，請(qǐng)生讀，這是哪位詩(shī)人寫的？你了解他嗎？

　　請(qǐng)學(xué)生說(shuō)。課件簡(jiǎn)介王冕。

　　2、讀題�！吧倌辍�，文中寫了哪些時(shí)間段王冕？文中什么地方看出來(lái)的？

　　板書：十歲時(shí)十三四歲時(shí)十七八歲時(shí)

　　二、進(jìn)入第二段。

　　1、出示第二小節(jié)，自由讀，邊讀邊思考：在母親和王冕的各自說(shuō)話中，你體會(huì)到了什么？

　　點(diǎn)出：家境不好，母親實(shí)在是無(wú)可奈何。

　　2、指名讀王冕的話，思考：王冕真的覺得在學(xué)堂里“也悶得慌”，放�！暗箍旎钚﹩幔俊�

　　板書：體諒母親

　　分角色讀兩人的對(duì)話，體會(huì)人物的情感。

　　3、默讀第三、四小節(jié)，思考：讀了這些，讓你又了解到了什么？

　　交流：母親對(duì)王冕的關(guān)懷、疼愛和心里的無(wú)奈。

　　王冕孝順母親、堅(jiān)持學(xué)習(xí)

　　4、齊讀三四小節(jié)。

　　三、進(jìn)入第三段。

　　1、出示這一小節(jié)。十三四歲時(shí)的王冕已經(jīng)是什么樣子了？什么地方看出了他讀了不少書？

　　2、“人在畫圖中”，這一小節(jié)中什么地方能看出來(lái)？用筆畫出來(lái)。并小聲地讀一讀。

　　3、多美的荷葉與荷花��！看到這樣的美景，你有什么想說(shuō)的？

　　出示描寫荷葉與荷花的詩(shī)句。指名讀。

　　4、真不錯(cuò)！讓我們回到王冕的身邊，再一次仔細(xì)地品味一下這幅荷塘美景圖。男生讀，女生讀。

　　請(qǐng)學(xué)生試背這里。

　　5、前面說(shuō)他又明白了許多的道理，這一小節(jié)中什么地方體現(xiàn)到了？讀到這兒，讓我想到了一些名言。出示立志名言，請(qǐng)學(xué)生讀。

　　齊讀第5小節(jié)。

　　6、有了想法就要去行動(dòng)。默讀第6小節(jié)，其中最讓你感動(dòng)的什么

　　板書：勤奮好學(xué)孝敬母親

　　7、學(xué)到這兒，你對(duì)王冕又有了什么新的認(rèn)識(shí)？板書：堅(jiān)持不懈（或持之以恒）

　　四、進(jìn)入第四小節(jié)

　　1、指名讀。

　　2、讀到這里，你想對(duì)王冕說(shuō)些什么？

　　五、總結(jié)全文。

　　1、本文的寫作順序是什么？

　　2、你認(rèn)識(shí)到了一個(gè)怎樣的王冕？

　　板書：

　　少年王冕

　　十歲時(shí)體諒母親放牛讀書

　　十三四歲時(shí)勤奮好學(xué)孝敬母親

　　十七八歲時(shí)畫畫讀詩(shī)與母同游

語(yǔ)文教案篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。

　　2．識(shí)字12個(gè)；基本掌握聽讀識(shí)字的方法。繼續(xù)進(jìn)行滲透性識(shí)字。

　　3．會(huì)寫6個(gè)字；認(rèn)識(shí)新筆畫：橫撇、豎折折勾。

　　4．了解“小、人、木”作偏旁的變形。

　　5．練習(xí)背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　聽讀識(shí)字。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、生字卡片、太陽(yáng)卡通圖片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、猜謎語(yǔ)。

　　師：一位老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時(shí)來(lái)上工。

　　學(xué)生自由猜謎。

　�。ㄙN上太陽(yáng)）

　　師：下面，我們就伴隨太陽(yáng)的升起，一起去欣賞那美麗的世界。（課件出示主題圖及全文）

　　點(diǎn)評(píng)：教師通過(guò)猜謎語(yǔ)的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　二、范讀課文。

　�。ㄕn件演示內(nèi)容）

　　學(xué)生邊聽邊看。

　　點(diǎn)評(píng)：課件逐字演示課文內(nèi)容，使學(xué)生有針對(duì)性的對(duì)課文中的每個(gè)字有了初步認(rèn)識(shí)。同時(shí)，課件配音是童音，學(xué)生在輕松的音樂(lè)中聆聽課文，不覺產(chǎn)生一種親切感，很快地入情入境。

　　三、初讀課文，隨文識(shí)字。

　　師：自由讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字。試著用借助拼音或問(wèn)問(wèn)同桌的方法解決。

　　學(xué)生自學(xué)課文。

　　師：誰(shuí)愿意帶大家讀讀。

　　學(xué)生帶讀。

　　師：同桌互讀。讀對(duì)了給對(duì)方畫一個(gè)小太陽(yáng)

　　點(diǎn)評(píng)：反復(fù)地讀課文，既是熟悉課文的過(guò)程，更是隨文識(shí)字的重要途徑。在讀文識(shí)字過(guò)程中，教師注意滲透學(xué)生合作和評(píng)價(jià)的意識(shí)。

　　四、強(qiáng)化識(shí)字。

　　1．文中識(shí)字。

　　學(xué)生帶讀、跟讀。

　　2．卡片識(shí)字。

　　學(xué)生多種形式讀（指名、分組、男女生）

　　3．游戲識(shí)字。（猜字游戲）

　　點(diǎn)評(píng)：識(shí)字有層次，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。由文中識(shí)字到文外識(shí)字，每一個(gè)層次的教法都注重了學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生積極參與。

　　課間操：《上學(xué)歌》

　　今天，外面艷陽(yáng)高照，讓我們?cè)谔?yáng)底下跳個(gè)舞吧。

　　五、課內(nèi)外結(jié)合，復(fù)習(xí)鞏固課內(nèi)知識(shí)，深入理解太陽(yáng)和人類的關(guān)系。

　　師：現(xiàn)在，大家休息一下。我給大家講個(gè)故事。

　　相傳，從前有十個(gè)太陽(yáng)。他們每天輪流出現(xiàn)在天空，所以人們每天只看到一個(gè)太陽(yáng)。有一天，十個(gè)太陽(yáng)覺得太沒(méi)意思了，他們一起跑到天空。土地烤焦了，禾苗曬死了。人們沒(méi)法活了。于是，人們請(qǐng)來(lái)會(huì)射箭的天神來(lái)到人間。要他教訓(xùn)教訓(xùn)這十個(gè)太陽(yáng)。

　�。ǔ鍪竞篝嗌淙�?qǐng)D）

　　你愿意當(dāng)后羿，做個(gè)射日的英雄嗎？

　　（出示十個(gè)太陽(yáng)）

　　我們不用箭，用我們的智慧來(lái)讓小太陽(yáng)消失。只要把小太陽(yáng)出的難題回答出來(lái)，小太陽(yáng)就會(huì)消失。誰(shuí)來(lái)試試？

　　課件內(nèi)容：

　�。�1）太陽(yáng)：還有一個(gè)什么名字？

　�。�2）猜謎語(yǔ)：兩個(gè)人手拉著手，是什么字？

　�。�3）跳：用這個(gè)字組個(gè)詞。

　　（4）草：你有什么好辦法記住這個(gè)字。

　�。�5）森：你是怎么記住它的？

　　（6）照：請(qǐng)你帶著大家讀一遍這個(gè)字？

　�。�7）叫：用這個(gè)字組個(gè)詞。

　�。�8）請(qǐng)你用手寫出水這個(gè)字。

　　師：九個(gè)太陽(yáng)都被我們的智慧消滅了，剩下的這個(gè)讓老師來(lái)消滅吧？為什么不能射？

　　學(xué)生展開討論。

　　師小結(jié)：看來(lái)，太陽(yáng)對(duì)我們的用處還真大。小太陽(yáng)聽懂了你們的話。愿意每天認(rèn)真工作，不再搗亂。他說(shuō)：人類與太陽(yáng)是好朋友。他愿意為人類做貢獻(xiàn)。為了表示誠(chéng)意，他送給人們一份禮物。是什么呢？（點(diǎn)擊最后一個(gè)太陽(yáng)，出現(xiàn)“美麗的世界”）齊讀。

　　點(diǎn)評(píng)：這里的`設(shè)計(jì)非常巧妙，既有綜合性，又充滿娛樂(lè)性。學(xué)生在做游戲的過(guò)程中，接受的信息量很大，既聽了故事，了解了人與太陽(yáng)的關(guān)系，又鞏固了識(shí)字。

　　六、總結(jié)、讀文。

　　1．播放錄象。下面我們一起看看小太陽(yáng)帶給我們的美麗的世界。

　　2．齊讀全文。

　　點(diǎn)評(píng)：精美的畫面使學(xué)生理解了太陽(yáng)送給人類一個(gè)美麗的世界，學(xué)生在觀看錄象的時(shí)候感受到了世界的美麗，也感受到了太陽(yáng)的重要。

　　太陽(yáng)

　　水

　　鳥

　　美麗的世界

語(yǔ)文教案篇9

　　活動(dòng)名稱我們都是好朋友

　　活動(dòng)目標(biāo)1. 加深友誼，了解一些交朋友的方法，增強(qiáng)交往能力。

　　2. 初步形成熱愛集體的情感。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)班級(jí)集體照片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、說(shuō)說(shuō)我的好朋友

　　開學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了，我們現(xiàn)在是大班的孩子了，我們從小班到中班已經(jīng)兩年了，現(xiàn)在小朋友已經(jīng)越來(lái)越喜歡到幼兒園來(lái)了，幼兒教案《幼教大班語(yǔ)文教案《我們都是好朋友》》。除了我們要學(xué)本領(lǐng)之外，還因?yàn)槲覀円呀?jīng)有了自己的朋友，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)你最好的朋友。

　　幼兒自由討論。

　　二、情感激發(fā)

　　你們是怎樣交到好朋友的呢，老師先告訴你們我和我最好朋友的故事，然后請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎樣交到好朋友的。

　　教師總結(jié)，原來(lái)可以有很多交朋友的方法。

　　三、為朋友畫像

　　（1）現(xiàn)在，請(qǐng)你們仔細(xì)地看看你的好朋友，他長(zhǎng)得有什么特別讓你一眼能夠認(rèn)出他？

　　（2）

　　現(xiàn)在你們已經(jīng)熟悉朋友的'長(zhǎng)相了，去為你的朋友畫張相吧，我們的墻上有很多照片，還有我們的集體照，你們可以看著畫，也可以看著朋友畫。

　　四、在區(qū)角展示

　　猜猜他們是誰(shuí)？

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