語(yǔ)文教案

時(shí)間：2026-04-05 15:36:38 語(yǔ)文教案

語(yǔ)文教案大全（6篇）

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家收集的語(yǔ)文教案6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

語(yǔ)文教案大全（6篇）

語(yǔ)文教案篇1

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　1．五柳先生的形象就是陶淵明的自畫(huà)像，學(xué)習(xí)五柳先生的性格志趣和精神風(fēng)貌，語(yǔ)文教案－五柳先生傳（復(fù)習(xí)教案）。

　　2．體會(huì)本文樸素洗練的語(yǔ)言風(fēng)格。

　　3．學(xué)習(xí)并掌握文中的文言詞匯。

　　復(fù)習(xí)重點(diǎn)

　　1、學(xué)習(xí)五柳先生的性格志趣和精神風(fēng)貌

　　2、學(xué)習(xí)并掌握文中的文言詞匯

　　復(fù)習(xí)難點(diǎn)

　　體會(huì)本文樸素洗練的語(yǔ)言風(fēng)格

　　難點(diǎn)突破

　　可通過(guò)反復(fù)朗讀，幫助學(xué)生理解本課的寫(xiě)法，對(duì)課文內(nèi)容中的難點(diǎn)，教師應(yīng)予以注意：“好讀書(shū)不求甚解，每有會(huì)意，便欣然忘食”不能僅將這句話的意思理解為一種讀書(shū)方法，即讀書(shū)不摳字句，而要求其真諦。“短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也”不僅寫(xiě)出陶淵明安于貧困，而且含蓄地說(shuō)明作者以古賢顏回自況，追求高尚的道德情操�？芍^含而不露，有弦外之音，非常含蓄。

　　教材分析

　　這篇課文字?jǐn)?shù)不多，但寥寥數(shù)語(yǔ)卻把五柳先生的形象刻畫(huà)得非常鮮明。全文共兩段，前一段以記敘為主，重在表現(xiàn)五柳先生的性格、生活、志趣；后一段以議論為主，重在對(duì)五柳先生的品德進(jìn)行歌頌和贊揚(yáng)，初中二年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文教案－五柳先生傳（復(fù)習(xí)教案）》。閱讀這篇課文，要學(xué)習(xí)文中五柳先生“不慕榮利”、“忘懷得失”的優(yōu)秀品格，做一個(gè)道德高尚的人。

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了不少的文言詞匯，在復(fù)習(xí)本課時(shí)，可讓學(xué)生反復(fù)朗讀，重點(diǎn)掌握“晏如”“蕭然”“汲汲”“戚戚”等詞語(yǔ)，文言文的常用詞也適當(dāng)練習(xí)。有些句子只要了解整體意思即可。

　　復(fù)習(xí)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)，板書(shū)課題五柳先生傳

　　二、出示復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　三、檢查預(yù)習(xí)情況（可據(jù)學(xué)生情況處理）

　　四、知識(shí)點(diǎn)梳理

　　1、文學(xué)常識(shí)

　　陶淵明是東晉著名詩(shī)人。

　　2、掌握重點(diǎn)字詞句（側(cè)重課下注釋）

　　3、反復(fù)朗讀，回答問(wèn)題

　　（1）、五柳先生的'思想性格特點(diǎn)。

　　五柳先生對(duì)名利看得很淡，對(duì)物質(zhì)生活沒(méi)有過(guò)高的的追求，安貧樂(lè)道，文中反映他這種思想性格特點(diǎn)的句子是“閑靜少言，不慕名利”。

　　五柳先生是作者的自畫(huà)像，因此這樣的性格和思想正表現(xiàn)了陶淵明不與世俗同流合污，安于貧窮的生活，“不為五斗米折腰”的崇高氣節(jié)。

　　（2）、本文寫(xiě)人的方法與特點(diǎn)。

　　文章雖短，但抓住了五柳先生的主要特點(diǎn)，并圍繞其主要思想性格特點(diǎn)來(lái)組織材料，因而寫(xiě)得栩栩如生，寥寥幾句話，五柳先生的鮮明形象便躍然紙上。

　　本文以敘述為主要表達(dá)方式，圍繞五柳先生的性格特點(diǎn)，記敘了他“好讀書(shū)”、“性嗜酒” “常著文章自?shī)省边@三個(gè)愛(ài)好，這樣的愛(ài)好正體現(xiàn)了其淡泊名利，“不汲汲于富貴”。文中在表現(xiàn)五柳先生安于貧窮的方面，也運(yùn)用了描寫(xiě)的表達(dá)方式，“環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日”描寫(xiě)了他的住宿的簡(jiǎn)陋，“短褐穿結(jié)，革瓢屢空”。

語(yǔ)文教案篇2

　　教材分析

　　《端午粽》一文主要介紹了端午節(jié)外婆包的粽子以及端午節(jié)的由來(lái)。課文條理清晰，圍繞端午粽，以兒童的口吻生動(dòng)地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣。語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，文章字里行間透露出作者濃濃的思親、思鄉(xiāng)的情懷。

　　學(xué)情分析

　　低年級(jí)學(xué)生的思維形態(tài)以形象思維為主，在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用多種多媒體課件，讓學(xué)生直觀形象地感受端午粽的香甜滋味，了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日--端午節(jié)，感受文中濃濃的親情。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.會(huì)認(rèn)"端、粽、節(jié)"等13個(gè)生字和立字旁、米字旁，會(huì)寫(xiě)"午、節(jié)"7個(gè)生字。

　　2.通過(guò)圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實(shí)際，了解"糯米、掀開(kāi)、剝開(kāi)、裹著"等詞語(yǔ)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　會(huì)認(rèn)"端、粽、節(jié)"等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，注意讀好長(zhǎng)句子，通過(guò)想象畫(huà)面，體會(huì)心情朗讀課文。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、談話激趣

　　1.同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)端午節(jié)嗎？農(nóng)歷五月初五端午節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，你知道端午節(jié)有什么習(xí)俗嗎？【課件出示相關(guān)圖片：賽龍舟、喝雄黃酒、掛艾葉、吃粽子等】

　　2.今天我們要學(xué)習(xí)的課文就叫《端午粽》，你在端午節(jié)的時(shí)候吃過(guò)粽子嗎？能說(shuō)說(shuō)它的味道嗎？

　　3.板書(shū)課題，齊讀課題。

　　4.播放情境課文《端午粽》。

　　二、初讀識(shí)字

　　1.范讀《端午粽》，學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，注意聽(tīng)準(zhǔn)生字詞的讀音。

　　2.學(xué)生自讀課文。要求：

　　（1）第一遍：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不明白的地方做上記號(hào)。

　�。�2）第二遍：給自然段標(biāo)上序號(hào)，并畫(huà)出不理解的詞。

　�。�3）第三遍：邊讀邊想想文章主要寫(xiě)了什么？

　　3.檢查自讀效果。

　　（1）在朗讀中你發(fā)現(xiàn)了哪些難讀的生字詞？找出來(lái)提醒大家。教師相機(jī)指導(dǎo)。

　�。�2）課件出示生字詞，檢查讀音。

　　端午節(jié) 粽子總是糯米中間分開(kāi)

　　紅豆鮮肉帶去知道據(jù)說(shuō) 紀(jì)念

　�、僦该x--分組讀--齊讀。

　　正音："間"是多音字（jiān中間，jiàn間隔）；"總"是翹舌音。

　�、谌テ匆糇x。

　�、劢涣骷狱c(diǎn)字的識(shí)字方法。（加一加、減一減、換偏旁、編字謎、做動(dòng)作）

　　形近字：端-瑞、粽-宗、綜。

　�、苷O(píng)果識(shí)字游戲。

　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　課件出示：

　　午節(jié) 葉米真分豆

　　1.識(shí)記生字。

　　2.學(xué)生觀察生字在田字格的位置，書(shū)空。

　　3.教師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)"午、節(jié)、真"。

　　午：4畫(huà)，獨(dú)體字，注意兩橫的長(zhǎng)短、間距，最后一筆豎要又直又正。

　　節(jié)：5畫(huà)，上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，上扁下長(zhǎng)，橫平豎直。

　　真：10畫(huà)，上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬。

　　4.學(xué)生描紅、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的.坐姿及握筆姿勢(shì)。

　　5.識(shí)字練習(xí)。（教師出示生字釣魚(yú)游戲）

　　四、感知理解

　　1.指名分段讀課文。

　　①指生逐段讀課文，教師正音。

　�、诮處熤攸c(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。

　　A.粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。

　　B.我們?cè)谕馄偶颐雷套痰爻粤酥�，外婆還會(huì)裝一小籃粽子要我們帶回去，分給鄰居吃。

　　C.長(zhǎng)大了我才知道，人們端午節(jié)吃粽子，據(jù)說(shuō)是為了紀(jì)念?lèi)?ài)國(guó)詩(shī)人屈原。

　　2.思考：這篇課文主要講了什么？

　�。ǘ宋绻�(jié)外婆包粽子、送粽子及端午節(jié)的由來(lái)）

　　五、布置作業(yè)

　　1.朗讀課文。

　　2.回家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽或查查端午節(jié)的資料，了解端午節(jié)。

語(yǔ)文教案篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、培養(yǎng)探索精神，學(xué)習(xí)宇航員的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神。

　　2、加強(qiáng)朗讀，把握文章內(nèi)容，體味文章感情。

　　3、主動(dòng)探究演講詞的主題及特點(diǎn)。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、加強(qiáng)朗讀，把握文章內(nèi)容，體味文章感情。

　　2、主動(dòng)探究演講詞的主題及特點(diǎn)。

　　【教學(xué)輔助】

　　多媒體教學(xué)平臺(tái)

　　【教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課。

　　由美國(guó)“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛船失事事件導(dǎo)入（展示圖片）。

　　二、整體感知課文內(nèi)容。

　�。ㄒ唬z查預(yù)習(xí)：給加點(diǎn)字注音：

　　哀悼（dào）鍥（qiè）而不舍勛（xūn）章錘（chuí）煉

　　陰霾（mái）孜孜（zī）不倦企（q?）求凝（níng ）聚

　　戰(zhàn)栗（lì ）拓（tuó）荒彌補(bǔ)（ mí ）不朽（xi? ）

　�。ǘ├首x課文，把握情感。

　　1、朗讀指導(dǎo)，朗讀時(shí)應(yīng)把握感情基調(diào)。里根在演講中表達(dá)的感情包含悲痛和力量兩個(gè)方面，從感情脈絡(luò)看，前半部分主要抒發(fā) 悲痛的心情，后半部分則主要表達(dá)力量，兩種感情不是涇渭分明，而是水ru交融。美國(guó)宇航史最嚴(yán)重的一次事故帶給人們的無(wú)疑是悲痛，但演講者的言辭更意在于給后繼者奮然前行的勇氣和力量。

　　2、默讀，感知內(nèi)容。

　�、龠@篇演講詞的主旨是什么？

　�。� 哀悼罹難的航天勇士，頌揚(yáng)人類(lèi)的探索精神，號(hào)召人們化悲痛為力量，踏著先烈開(kāi)辟的道路，繼續(xù)進(jìn)行太空探索。）

　　②全文是按怎樣的形式安排結(jié)構(gòu)？（總—分—總）

　　③課文可分為幾個(gè)部分？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括各部分的意思。

　　第一部分：（1—4）表達(dá)深深的哀悼和對(duì)英雄的贊嘆。

　　第二部分：（5—13）分別追憶獻(xiàn)身的航天英雄，要人民永遠(yuǎn)記住這些“真正的英雄”。

　　第三部分：（14—21）號(hào)召人民化悲痛為力量，繼續(xù)英雄未竟的事業(yè)，繼續(xù)向太空進(jìn)軍。

　�、芨爬ㄆ呙詈絾T的事跡或性格特征。

　�。ǖ峡恕に靖鞅葯C(jī)長(zhǎng)：探索太空不畏危險(xiǎn)；羅納德·麥克耐爾：堅(jiān)毅；邁克·史密斯：為祖國(guó)屢建戰(zhàn)功；萊恩尼科：笑對(duì)工作，樂(lè)對(duì)人生；奧尼佐卡：充滿夢(mèng)想，建立了難忘業(yè)績(jī)；杰維斯：不忘為母校爭(zhēng)光；麥考利芙：以勇氣和探索精神榮獲全國(guó)人民的`教師榮譽(yù)。）

　�、萜呶弧疤魬�(zhàn)者”有哪些共同特點(diǎn)？（共同點(diǎn)：勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、勇于獻(xiàn)身、有開(kāi)拓精神）

　　三、精讀課文，探究問(wèn)題。

　　1、演講者提及女教師麥考利芙的時(shí)候，為什么說(shuō)她“凝聚了整個(gè)國(guó)家的想象力”?

　　如何理解“她不僅是她的學(xué)生們的教師，而且是全國(guó)人民的教師”？

　�。溈祭绞侨肋x出來(lái)的教師代表，是世界上第一位“太空教師”。她參加這次太空航行，其意義非同尋常。原定由她在太空中向美國(guó)和加拿大250多萬(wàn)中小學(xué)生講授兩節(jié)太空課，還將在航天飛機(jī)上參加幾項(xiàng)科學(xué)表演，學(xué)生們對(duì)她寄予了很大的希望和關(guān)愛(ài)，孩子們沒(méi)想到迎來(lái)的卻是噩耗。而這些學(xué)生正是代表著國(guó)家的未來(lái)和希望，，所以說(shuō)在麥考莉芙身上凝聚了整個(gè)國(guó)家的想象力。）

　　（麥考莉芙是一名教師代表，她原計(jì)劃在太空向美國(guó)和加拿大250多萬(wàn)中小學(xué)生講授兩節(jié)太空課，麥考莉芙在這次太空飛行中體現(xiàn)出來(lái)的甘于奉獻(xiàn)、勇于探索的精神，無(wú)形當(dāng)中鼓舞和激勵(lì)所有的人。她是全國(guó)人民的楷模，所以說(shuō)她不僅是學(xué)生的教師，也是全國(guó)人民的教師。）

　　2、宇航員們因?yàn)楹教祜w機(jī)的失事而犧牲，但為什么演講者還說(shuō)“這是訴說(shuō)勝利和勇敢的故事”?

　�。ㄈ祟�(lèi)探索太空的歷史，本來(lái)就是一部冒險(xiǎn)的歷史，一部勇敢者的歷史。宇航員的每一次升空，都意味著危險(xiǎn)，完全可能一去不返，但他們并不害怕，而是大義凜然，義無(wú)反顧，隨時(shí)做好了犧牲的準(zhǔn)備。從這個(gè)意義上說(shuō)，不管成功還是失敗，每一個(gè)升空的宇航員都是勝利者，都是勇敢的人，都值得人們學(xué)習(xí)。）

　　3、里根總統(tǒng)所宣揚(yáng)的美國(guó)精神的具體內(nèi)涵是什么?怎樣看待這種精神?

　�。ㄩ_(kāi)拓精神、想象力、英雄主義、獻(xiàn)身精神、巨大的勇氣、令人信賴的聲譽(yù)、剛毅不屈的品質(zhì)等。——美國(guó)精神

　　不要用狹隘的眼光來(lái)看待這種美國(guó)精神，而要站在一定的高度，把它看成是全人類(lèi)的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神的代表。推而廣之，只要是人類(lèi)的精華，就不必分民族、種族、國(guó)家、意識(shí)形態(tài)，而都應(yīng)當(dāng)借鑒、學(xué)習(xí)、吸收。）

　　4、演講詞：屬于議論文的范疇，它的基本特點(diǎn)是：以某一種精神鼓舞人，以真切的感情打動(dòng)人。里根總統(tǒng)的演講為何如此感人？

　�。á俅砣嗣瘢c大家一起共同仰視英雄們，講出大家的心聲。②抓住英雄們令人感動(dòng)的生活細(xì)節(jié)，一一展開(kāi)深情的追憶，讓人潸然淚下�、圩志溟g浸透著悲痛、哀悼之情，句句發(fā)自內(nèi)心，激起聽(tīng)眾的強(qiáng)烈共鳴。④另外，排比的運(yùn)用、人稱的變化等。）

　　四、延伸閱讀：

　　1、類(lèi)探索太空經(jīng)歷的犧牲

　�、倜鞔娜f(wàn)戶，進(jìn)行了人類(lèi)歷史上第一次借助火箭飛行的實(shí)驗(yàn)，不幸被火藥（箭）炸得粉身碎骨。

　�、�1967年月1月27日，美國(guó)阿波羅4號(hào)飛船在發(fā)射臺(tái)發(fā)生爆炸，3名宇航員不幸遇難。

　�、�1971年4月19日，前蘇聯(lián)成功發(fā)射了世界上第一個(gè)載人空間站“禮炮”1號(hào)，當(dāng)3名宇航員完成任務(wù)，駕駛“聯(lián)盟”號(hào)飛船返回時(shí)，因密封倉(cāng)漏氣而喪生。

　�、�1986年1月28日上午，美國(guó)航天飛機(jī)“挑戰(zhàn)者”號(hào)升空后突然爆炸，6位宇航員和一位來(lái)自民間準(zhǔn)備為學(xué)生講授 “太空課”的女教師麥考利夫，全部罹難。

　�、�20xx年2月1日，“哥倫比亞”號(hào)上七名宇航員的生命又消失在沒(méi)有痕跡的飛翔中。

　　2、20xx年2月1日，美國(guó)“哥倫比亞”號(hào)航天飛機(jī)在完成飛行任務(wù)返航途中解體爆炸。朗誦詩(shī)歌，升華情感：

　　“哥倫比亞”隕落?天祭

　　東方人古老的春節(jié)里,轉(zhuǎn)眼之間／七朵雪蓮在大洋彼岸的天空／呼嘯著開(kāi)放／花瓣如雪片鳥(niǎo)羽般隨風(fēng)飄零／茫茫宇宙／回蕩起一個(gè)聲音——— 太空太美了／我不想返回地球。

　　父親的祈禱穿破云層／溫暖著游子失重的心／妻子的目光直上九天／在愛(ài)情的高處無(wú)語(yǔ)凝噎然而七個(gè)背影如七只風(fēng)帆

　�。蛑紵奶�(yáng)毅然駛?cè)ァ仗懒?／我不想返回地球。

　　五、作業(yè)：

　　結(jié)合你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活，談?wù)勀阍鯓涌创晒εc失敗？

語(yǔ)文教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．初讀課文，利用聽(tīng)讀識(shí)字把字讀準(zhǔn)確。

　　2．了解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。

　　3．指導(dǎo)朗讀，感受詩(shī)歌。

　　4．培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　聽(tīng)讀識(shí)字，感受詩(shī)歌。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡、實(shí)物投影、課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

　　出示課件。

　　師：同學(xué)們，你看到了什么？

　　生：美麗的夜空。

　　一閃一閃的星星。

　　藍(lán)藍(lán)的天。

　　師：多美呀！快看看，是誰(shuí)來(lái)了？

　　生：丁丁來(lái)了。

　　師：哦，丁丁乘著美麗的月亮船來(lái)了。今天他要和我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首兒歌。

　　板書(shū)：小小的船

　　師：誰(shuí)愿意大聲的讀讀課題？

　　全班齊讀課題

　　點(diǎn)評(píng)：課的開(kāi)頭，成功地創(chuàng)設(shè)了美麗的情境，激起了學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。

　　二、初讀課文

　　1．范讀課文。

　　師：聽(tīng)老師讀課文，注意聽(tīng)清每個(gè)字的讀音。

　　2. 自己練著讀一讀。

　　3.誰(shuí)想試著給大家讀一讀？（指名讀）

　　4．討論：小小的船指的是什么？

　　學(xué)生自由討論，并試著畫(huà)一畫(huà)。

　　點(diǎn)評(píng)：動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，學(xué)生很愿意，起到了比較好的調(diào)節(jié)作用,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　�。▽�(shí)物投影打示學(xué)生圖畫(huà)）

　　師小結(jié)：（你們真會(huì)觀察�。┰谒{(lán)藍(lán)的夜空中，月亮有時(shí)是圓圓的，有時(shí)又是彎彎的'，如彎彎的小船。

　　三、認(rèn)讀生字

　　師：這首小兒歌大家都會(huì)讀了，現(xiàn)在看看你都和哪些字成為好朋友了？快把它們請(qǐng)出來(lái)。

　　生：（拿出生字卡片）

　　師：把你認(rèn)識(shí)的字?jǐn)[在上面，不太認(rèn)識(shí)的擺在下面。

　　生：（動(dòng)手?jǐn)[）

　　師：誰(shuí)想把你不認(rèn)識(shí)的字拿上來(lái)，請(qǐng)同學(xué)幫幫你？誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教教他們？

　　生：（一人領(lǐng)讀，全班跟讀）

　　師：……（適時(shí)指導(dǎo)。）

　　重點(diǎn)：“只”的讀音

　　課件：

　�。�1）我只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

　�。�2）一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了。

　　師：看看你擺在下排的卡片，現(xiàn)在是不是都認(rèn)識(shí)了？快叫出它們的名字，把它們放在上排吧！現(xiàn)在讓你的字朋友到鉛筆盒里休息吧！

　　生：（收卡片）

　　師：不認(rèn)識(shí)的字沒(méi)有了，它們都變成了閃閃的星星在夜空中跳舞呢！讓我們也和它們一起活動(dòng)活動(dòng)！

　　四、課中休息

　　五、游戲鞏固詞語(yǔ)

　　師：活動(dòng)完了，真精神！繼續(xù)努力！快來(lái)看，這幾顆淘氣的星星跑到這兒來(lái)了。（指黑板）每顆星下面都藏著一個(gè)詞呢！誰(shuí)讀對(duì)了，星星就跟你回家。

　　點(diǎn)評(píng)：滿天的星星既為學(xué)習(xí)兒歌創(chuàng)設(shè)了情境，又可作為評(píng)價(jià)的實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)，使課堂氣氛更輕松、熱烈。

　　學(xué)生參與游戲，鞏固詞語(yǔ)。

　　六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　課件：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“尖”

　　1．觀察。

　　2．看課件，糾正筆順。

　　3．再看課件，書(shū)空，找關(guān)鍵筆畫(huà)。

　　4．自己動(dòng)筆寫(xiě)。

　　5．實(shí)物投影，互相評(píng)價(jià)。

　　七、練習(xí)朗讀

　　師：現(xiàn)在我們和丁丁再一起回到美麗的夜空。四人一組，用你最喜歡的方式在組里讀讀這首小詩(shī)。一會(huì)讀給大家聽(tīng)。

　　小組匯報(bào)讀。

　　評(píng)讀。

　　再練練，能背更好。

　　配樂(lè)背誦。

　　七、課外延伸

　　師：唐朝有位大詩(shī)人李白，他也寫(xiě)了一首有關(guān)月亮的詩(shī)。

　�。ㄍ队埃�

　　1．自己練讀。

　　2．齊讀。

　　3．指名讀。

　　師：課下，請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃フ乙徽谊P(guān)于月亮的詩(shī)或文章？下節(jié)課來(lái)讀給同學(xué)聽(tīng)，好嗎？

　　點(diǎn)評(píng)：學(xué)習(xí)語(yǔ)文，不但要重視課內(nèi)，還要重視課外，沒(méi)有語(yǔ)文的課外閱讀，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是不完全的，學(xué)習(xí)過(guò)程也是有缺陷的。教師把選讀教材、必背教材有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，拓寬學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道。

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　小小的

　　彎彎的

　　閃閃的尖尖的

　　藍(lán)藍(lán)的

　　探究活動(dòng)

　　《小小的船》

　　1、放《小小的船》錄音磁帶，學(xué)生邊唱，邊跳。

　　2、課下引導(dǎo)學(xué)生查找有關(guān)夜圖的圖片，也可以上網(wǎng)查找。課上請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己查找的內(nèi)容當(dāng)導(dǎo)游給同學(xué)們進(jìn)行講解。

　　3、討論題：

　　1）天上的星星數(shù)得清嗎？

　　2）星星為什么會(huì)眨眼睛？

　　3）星星為什么有的暗有的亮？

　　4）冬夜的星星為何少？

　　5）星座的形狀會(huì)改變嗎？

　　6）天文學(xué)家把整個(gè)天空劃分成多少個(gè)星座？你知道的星座有哪些？

語(yǔ)文教案篇5

　　【活動(dòng)目的】

　　1、知識(shí)與能力：

　　通過(guò)此次活動(dòng)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文與生活的密切聯(lián)系，了解語(yǔ)文學(xué)習(xí)的資源和運(yùn)用語(yǔ)文的機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，從而培養(yǎng)學(xué)生在生活中觀察語(yǔ)文、學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文的好習(xí)慣。

　　培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力。

　　2、過(guò)程與方法：

　　通過(guò)此次活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生搜集家庭、校園和社會(huì)生活中最新鮮、最活潑的語(yǔ)言現(xiàn)象;掌握收集、處理信息的方法。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

　�、� 通過(guò)小組合作，使學(xué)生體驗(yàn)到參與、合作的快樂(lè)。

　　⑵ 了解社會(huì)上語(yǔ)言文字使用中的不規(guī)范現(xiàn)象，初步樹(shù)立漢民族共同語(yǔ)的規(guī)范意識(shí)。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】

　　1、搜集語(yǔ)言現(xiàn)象并歸納整理創(chuàng)作。

　　2、用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　(一)活動(dòng)前的準(zhǔn)備

　　1、圍繞“生活中處處有語(yǔ)文”這個(gè)主題，把學(xué)生分為4個(gè)組：

　�、馘e(cuò)別字門(mén)診小組。

　　②精美廣告語(yǔ)收集小組。

　�、酃鎻V告征集小組。

　�、堋熬实昝e隅”小組。

　　2、要求：

　　(1)學(xué)生按語(yǔ)文能力和素養(yǎng)的高中低進(jìn)行搭配分組，每組12人，推選一個(gè)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，帶領(lǐng)本組人員合理分工，高質(zhì)量地完成任務(wù)。

　　(2)把收集到的資料進(jìn)行歸納整理，寫(xiě)出書(shū)面展示材料(可以是文字、圖片等各種形式)，確定展示方式(如資料展覽、搶答等皆可)，作好展示準(zhǔn)備。

　　【教學(xué)方法】自主學(xué)習(xí);小組合作探究;創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法。

　　【教學(xué)輔助】多媒體課件

　　【課時(shí)安排】

　　課前準(zhǔn)備：用2周時(shí)間，其中一周收集資料，一周用來(lái)整理資料。

　　課堂展示：一課時(shí)(45分鐘)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)語(yǔ)

　　同學(xué)們，語(yǔ)文的外延等于生活的外延，生活有多廣闊，語(yǔ)文的天地就有多廣闊。

　　伴隨著一段輕松幽默、令人捧腹的相聲，讓我們開(kāi)動(dòng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)專列到生活中去漫游。

　　二、開(kāi)展活動(dòng)

　　1、錯(cuò)別字門(mén)診

　　聽(tīng)完相聲片斷后，在學(xué)生暢談感受的基礎(chǔ)上，引出本節(jié)課的第一個(gè)活動(dòng)板塊：“錯(cuò)別字門(mén)診”。

　　(1)出示幻燈片讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖片中都有哪些用錯(cuò)的字?

　　(2)錯(cuò)別字門(mén)診小組向全班學(xué)生展示在街頭巷尾、熒屏報(bào)刊中搜集到的錯(cuò)別字。

　　(3)教師引導(dǎo)：你能就街頭規(guī)范用字提出一條合理化建議嗎?

　　教師在學(xué)生展示基礎(chǔ)上小結(jié)：今天同學(xué)們充當(dāng)了一回清理語(yǔ)言污染的清潔小衛(wèi)士，希望大家今后也能消滅自己作業(yè)中的錯(cuò)別字。

　　2、精美廣告集錦。

　　(1)出示幻燈片讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀廣告詞。

　　(2)活動(dòng)：猜猜看下面幾句話分別是為何種商品作的廣告詞。

　　夏天的“涼”友，冬日的“火”伴。

　　空杯尚留余香。

　　眼睛是心靈的窗戶，為了保護(hù)你的心靈，請(qǐng)給你的窗戶裝上玻璃吧!

　　十天恢復(fù)青春，十天大放光彩，十天令人羨慕。

　　頭屑去無(wú)蹤，秀發(fā)更出眾。

　　(3)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些優(yōu)秀廣告詞有何特點(diǎn)?

　　(4)我的搜集：你喜歡哪些廣告說(shuō)說(shuō)理由?(學(xué)生交流匯報(bào)搜集成果)

　　(5)廣告“妙語(yǔ)”也有“病”：出示一組廣告讓學(xué)生試著找出廣告語(yǔ)中的毛病，然后小組合作探究：

　　①、你從街頭語(yǔ)文中學(xué)到了什么?

　　②、怎樣看待“默默無(wú)蚊(聞)的奉獻(xiàn)”，“錢(qián)(前)途無(wú)量”一類(lèi)改動(dòng)成語(yǔ)的廣告?

　　在學(xué)生回答基礎(chǔ)上教師點(diǎn)撥：廣告策劃者利用成語(yǔ)及俗語(yǔ)瑯瑯上口、婦孺皆知的特點(diǎn)，將他們改“頭”換“面”，變?yōu)閺V告詞。

　　這樣做，固然能產(chǎn)生較強(qiáng)的廣告效應(yīng)，但很容易對(duì)理解、辨別能力弱的中小學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)，對(duì)于純潔的語(yǔ)言文字產(chǎn)生負(fù)面影響。

　　3、生活用語(yǔ)(公益廣告)欣賞

　　(1)用幻燈片展示兩組生活日常用語(yǔ)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪一句好，并講一講原因。

　　(2)出示一組告示語(yǔ)，提示學(xué)生將意思相同的告示語(yǔ)用線連起來(lái)，并想想它們應(yīng)該貼在什么場(chǎng)所?

　　(3)學(xué)生欣賞老師收集的校園公益廣告語(yǔ)。

　　(4)活動(dòng)：由公益廣告征集小組展示搜集的校園公益廣告語(yǔ)與同學(xué)分享。

　　(5)思維拓展(幻燈片出示材料)

　　某旅游景點(diǎn)有一則告示：除了你的腳印，什么都別留下，除了你的記憶，什么都別帶走。

　　這則告示告訴游客的主要意思是什么?它寫(xiě)得好不好?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法。

　　(學(xué)生思考后分組交流看法)

　　(6)課堂練筆

　　請(qǐng)為學(xué)校草坪寫(xiě)一句公益廣告語(yǔ)。

　　4、精彩店名舉隅

　　(1)展示一組店名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)其獨(dú)具匠心之處。

　　(2)學(xué)生展示自己搜集的精彩店名并詮釋。

　　(3)教師創(chuàng)設(shè)情景指導(dǎo)學(xué)生為花店取名(用彩筆設(shè)計(jì)出店名)。

　　三、活動(dòng)小結(jié)

　　同學(xué)們，今天的旅行，使我們的語(yǔ)文世界愈加豐富多彩，趣味無(wú)窮，同時(shí)也使我們明白：語(yǔ)文因生活而精彩，生活因語(yǔ)文而美麗。

　　生活處處皆語(yǔ)文，我衷心地希望同學(xué)們熱愛(ài)生活，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中感悟生活!

　　四、課后作業(yè)

　　根據(jù)此次活動(dòng)的收獲或感受，完成作文

　　1、生活處處有語(yǔ)文

　　2、我在中學(xué)到了語(yǔ)文(任選一題，寫(xiě)一篇作文)

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　漫游語(yǔ)文世界

　　生活中處處有語(yǔ)文

　　語(yǔ)文因生活而精彩，生活因語(yǔ)文而美麗

　　綜合性學(xué)習(xí)《漫游語(yǔ)文世界》導(dǎo)學(xué)案5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知識(shí)與能力(1)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、整理信息的能力。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式，寫(xiě)出自己對(duì)社會(huì)生活中語(yǔ)文運(yùn)用的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。

　　2.過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)分工合作，體驗(yàn)互助樂(lè)趣。

　　3.情感態(tài)度價(jià)值觀溝通課堂內(nèi)外，培養(yǎng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和愛(ài)好，引導(dǎo)學(xué)生注意生活中的語(yǔ)文現(xiàn)象，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)語(yǔ)文與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)1.搜集語(yǔ)言現(xiàn)象并歸類(lèi)整理。

　　2.表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

　　活動(dòng)安排第一階段：發(fā)動(dòng)準(zhǔn)備(10.1-10.7.)。

　　活動(dòng)從本單元學(xué)習(xí)開(kāi)始進(jìn)行準(zhǔn)備。

　　將全班同學(xué)根據(jù)自己的興趣愛(ài)好分成六組，分別確定探究的主題：廣告用語(yǔ)、店鋪名、錯(cuò)別字、手機(jī)短信、成語(yǔ)故事、網(wǎng)絡(luò)新詞等。

　　第二階段：資料匯編(10.8.-10.11.)。

　　各組將搜集的資料匯總整理，在課外集體創(chuàng)作，以不同形式展示，比如：寫(xiě)卡片，制作手抄報(bào)，編排小品、寫(xiě)感悟文章、擬廣告詞等。

　　第三階段：交流評(píng)價(jià)(10.15-10.19.)。

　　學(xué)生展示、交流、評(píng)價(jià)活動(dòng)成果，由主持人和小組合作完成展示和解說(shuō)工作。

　　第四階段：寫(xiě)作表達(dá)(10.20.)。

　　學(xué)生根據(jù)本次活動(dòng)課的切身體驗(yàn)，寫(xiě)一篇作文，題目自擬。

　　活動(dòng)背景生活中處處有語(yǔ)文。

　　無(wú)論是讀書(shū)看報(bào)與人聊天，還是聽(tīng)相聲看電視逛商場(chǎng)，常規(guī)的或新奇的，別扭的或富有藝術(shù)的，只要留心觀察，隨時(shí)注意語(yǔ)言現(xiàn)象，總會(huì)碰到與學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文有關(guān)的問(wèn)題。

　　通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生一個(gè)展示自己的個(gè)性和特長(zhǎng)的廣闊空間，使學(xué)生在自己感興趣的語(yǔ)文調(diào)查活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，怎樣學(xué)好語(yǔ)文，一直是大家十分苦惱的問(wèn)題。

　　其實(shí)，要學(xué)好語(yǔ)文僅僅靠一本教科書(shū)是不夠的。

　　生活中時(shí)時(shí)處處都有語(yǔ)文，要學(xué)會(huì)做有心人，學(xué)會(huì)觀察和思考，這樣才能學(xué)好語(yǔ)文。

　　今天，就讓我們帶著語(yǔ)言的目光到生活中去充分領(lǐng)略一下語(yǔ)文世界的.魅力吧!你們準(zhǔn)備好了嗎?二、美景第一站：廣而告之組

　　我編我導(dǎo)我演

　　小品劇——夢(mèng)想招聘

　　問(wèn)題1：這段精彩的小品從語(yǔ)言上是如何才能吸引大家?

　　問(wèn)題2：同學(xué)們?yōu)榧亦l(xiāng)出謀劃策，設(shè)計(jì)幾則本土廣告。

　　三、美景第二站：懷化名店組

　　問(wèn)題3：第二組也在街頭巷尾采集了許多本土的店鋪，你能說(shuō)說(shuō)它們的內(nèi)涵嗎?

　　問(wèn)題4：調(diào)查完店名的情況后，自己設(shè)計(jì)的店名。

　　四、美景第三站：試看你的火眼金睛

　　問(wèn)題5：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字，快速搶答吧。

　　五、美景第四站：人鬼情未了

　　最美麗的媽媽，(視頻播放)

　　“親愛(ài)的寶貝，如果你還活著，一定要記住，我愛(ài)你!”

　　問(wèn)題6：同學(xué)們以兒子的身份給那位母親回一封短信

　　六、小結(jié)：

　　很高興，同學(xué)們這么精心地準(zhǔn)備了這次展示課，很高興，同學(xué)們已經(jīng)在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了語(yǔ)文，并且懂得了語(yǔ)文就是生活，生活就是語(yǔ)文，老師相信，只要你們踩著今天的腳步走下去，前邊一定是個(gè)大好的艷陽(yáng)天。

　　有了感悟，有了靈感，就要抓住它，所以請(qǐng)你們課后把今天的感受寫(xiě)下來(lái)，下課。

　　五、教學(xué)反思通過(guò)本次活動(dòng)，我認(rèn)為達(dá)到了以下效果：1、拓展語(yǔ)文空間，加強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的意識(shí)。

　　將學(xué)生的視野從課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中截取語(yǔ)文學(xué)習(xí)的素材，順利解決了“寫(xiě)什么”的問(wèn)題，為寫(xiě)作提供新鮮可得的材料，也體現(xiàn)了新課標(biāo)所倡導(dǎo)的教學(xué)要“與社會(huì)生活相聯(lián)系”的目的。

　　2、自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式得到了落實(shí)。

　　不論是資料的搜集，還是整理，以及整個(gè)匯報(bào)展示的過(guò)程，全都是由學(xué)生自己動(dòng)手，選擇自己完成，還是合作完成，也讓學(xué)生自己選擇，雖然探究的層次還很低，但學(xué)生已經(jīng)懂得怎么做，從哪個(gè)方向去做，這也正是教學(xué)目的所在。

　　提高了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

　　把學(xué)生禁錮在課堂里，也禁錮了他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的積極性，一旦讓他們放飛，一個(gè)個(gè)思維的火花就會(huì)呈現(xiàn)，在本次活動(dòng)中，每個(gè)組都有出乎老師意料之外的出色表現(xiàn)，為今后的教學(xué)方向提供了一條探索的道路。

　　綜合性學(xué)習(xí)《漫游語(yǔ)文世界》導(dǎo)學(xué)案4(成果展示課)

語(yǔ)文教案篇6

　　【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　�。�、重點(diǎn)：

　　積累部分實(shí)詞、虛詞及特殊文言句式的用法。

　�。�、難點(diǎn)：

　�、� 文章高超的勸說(shuō)藝術(shù)；

　�、� 墨子的反侵略主張。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒅R(shí)目標(biāo)：

　�、� 了解墨子及《墨子》

　�、� 了解部分實(shí)詞、虛詞的含義和特殊文言句式的用法

　　⑶ 了解孟子的反侵略主張

　�。病⒛芰δ繕�(biāo)：

　�、� 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用工具書(shū)和注釋理解文章的能力

　�、� 學(xué)習(xí)說(shuō)理中運(yùn)用排比句式，加強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，增強(qiáng)說(shuō)服力的說(shuō)理方式

　�。场⑶楦心繕�(biāo)：

　�、� 揣摩人物語(yǔ)氣，理解文中人物形象

　�、� 體會(huì)文章高超的勸說(shuō)藝術(shù)

　　【課時(shí)安排】

　　第二課時(shí)。

　　【教學(xué)步驟】

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　�。�、了解墨子及《墨子》。

　�。�、積累文言知識(shí)。

　�。�、朗讀課文，揣摩人物語(yǔ)氣，欣賞品味墨子的勸說(shuō)藝術(shù)。

　　〖教學(xué)過(guò)程

　�。薄�(dǎo)入新課。

　�。�、學(xué)生交流了解的有關(guān)墨子的生平，思想。（完成目標(biāo)一）

　�。ǚ椒ǎ簩W(xué)生課前搜集，課堂交流，教師歸納。）

　　３、初讀課文，整知文意：

　�、� 學(xué)生自讀課文，借助工具書(shū)和注釋掃清語(yǔ)言障礙。

　　⑵ 分角色朗讀課文，初步讀準(zhǔn)語(yǔ)氣，揣摩語(yǔ)意。

　　⑶ 學(xué)生再自由讀課文，積累文言詞語(yǔ)，理解文意。

　�。ù谁h(huán)節(jié)，初步完成目標(biāo)２和３，可采用讓學(xué)生借助工具書(shū)，注釋來(lái)理解詞語(yǔ)，解決文意，學(xué)生四人小組交流，教師巡視指導(dǎo)。）

　�。础⒓�(xì)讀課文，揣摩人物討論的語(yǔ)氣、語(yǔ)意。

　�、� 教師有感情地誦讀課文，力求讀出人物的語(yǔ)氣；

　�、� 教師指導(dǎo)學(xué)生揣摩人物對(duì)話的語(yǔ)氣，語(yǔ)意；

　　課件展示：文中有關(guān)墨子、公輸盤(pán)的對(duì)話

　�。ù谁h(huán)節(jié)完成目標(biāo)３，采用的方法是：學(xué)生自行默讀課文，結(jié)合課件演示的內(nèi)容，揣摩，交流對(duì)話的語(yǔ)氣，語(yǔ)意，教師巡視釋疑解惑；）

　�、� 學(xué)生分角色朗讀課文，力求讀準(zhǔn)人物對(duì)話的.語(yǔ)氣，教師予以糾正；

　�、� 出示課件，幫助學(xué)生理解課文，積累文言知識(shí)

　　課件展示：出示內(nèi)容“古今異義字”“一詞多義”“通假字”“疑問(wèn)、反問(wèn)句式的翻譯”“特殊句式”

　�。ù谁h(huán)節(jié)完成目標(biāo)２、３，采用的方法是：組織學(xué)生開(kāi)展小組競(jìng)賽，看哪個(gè)小組能夠運(yùn)用已掌握的文言知識(shí)解決問(wèn)題，對(duì)于解決問(wèn)題最多的小組給予表?yè)P(yáng)；也可印發(fā)資料，課堂測(cè)試。）

　�。怠⒀凶x課文，理清結(jié)構(gòu)：

　　課件展示：

　�、� 本文對(duì)應(yīng)的雙方是誰(shuí)？主要表現(xiàn)的是誰(shuí)？墨子前往楚國(guó)的目的是什么？

　�、� 請(qǐng)抓住一個(gè)“見(jiàn)”字，討論全文由幾部分組成。

　�。ǚ椒ǎ簩W(xué)生討論交流，教師指導(dǎo)點(diǎn)拔。）

　�。�、品讀課文，欣賞品味墨子的勸說(shuō)藝術(shù)

　　⑴ 研讀課文，探究墨子使公輸理屈詞窮的原因

　　學(xué)生分角色朗讀課文１～２段。

　�、� 課件展示：a文中交待墨子匆匆行程的幾個(gè)動(dòng)詞是什么？反映了墨子怎樣的態(tài)度。

　　⑶ 墨子見(jiàn)到公輸盤(pán)就請(qǐng)他幫助自己去殺人，而且進(jìn)一步說(shuō)可以“獻(xiàn)金”，其真正意圖是什么？

　　⑷ 墨子抓住公輸盤(pán)“吾義固不殺人”一詞，怎樣批駁了他的“義”？

　　⑸ “公輸盤(pán)服”試推想公輸盤(pán)此時(shí)真的服了嗎？他取消攻的計(jì)劃了嗎？