語文教案

時(shí)間：2026-04-14 20:53:31 語文教案

語文教案精品(10篇)

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的語文教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語文教案精品(10篇)

語文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，查字典理解詞語，“過硬、硬是”中的“硬”的意思。

　　2、正確、熟練地朗讀課文。

　　3、懂得只有憑頑強(qiáng)的毅力，才能取得成功的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　通過課文的學(xué)習(xí)懂得只有憑頑強(qiáng)的毅力，才能取得成功的道理。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、這是我國(guó)的“國(guó)粹”——京劇藝術(shù)。（出示京劇圖片欣賞）在眾多的京劇表演藝術(shù)家中，又以“四大名旦”最為著名，（出示四大名旦的照片、梅蘭芳、尚小云、程硯秋、荀慧生）。今天我們就要去認(rèn)識(shí)四大名旦之一的梅蘭芳（出示梅蘭芳的圖片）（板書：梅蘭芳）

　　2、介紹梅蘭芳：（出示介紹內(nèi)容）梅蘭芳是我國(guó)著名的京劇表演藝術(shù)家。他8歲時(shí)曾跟一位先生學(xué)戲，可由于進(jìn)步緩慢先生說他不是學(xué)戲的料子，不愿再教他。后來他進(jìn)了一個(gè)叫“云和堂”的戲班子拜師學(xué)藝，在老師的嚴(yán)格要求和自己的勤學(xué)苦練下，終于成為了一名京劇表演藝術(shù)大師。大家想知道其中的故事嗎？讀了這個(gè)故事就知道了。

　　3、補(bǔ)充課題：梅蘭芳練功齊讀課題。

　　二、初讀課文，了解大意

　　1、輕聲讀全文，找一找剛學(xué)藝時(shí)，他的師傅是如何說他的？請(qǐng)找到句子用“— —?jiǎng)澫聛怼?/p>

　　2、交流，出示：“祖師爺沒給你這碗飯吃，我也沒辦法”。

　　3、指名讀，自讀，聯(lián)系第二節(jié)內(nèi)容完成填空： “師傅說梅蘭芳不是________，是因?yàn)開________。” “因?yàn)槊诽m芳__________,所以師傅說他___________。”

　　4、交流，師生配合讀填空題，齊讀第二節(jié) 。

　　三、深入學(xué)習(xí)課文3--9節(jié)，體會(huì)道理

　　1、快速讀3--9節(jié)，找出文中描寫他獲得成就的句子

　　（1）指名讀句子、齊讀

　�。�2）指導(dǎo)“蜚”的字形

　　（3）理解“蜚聲海內(nèi)外”的意思（在海內(nèi)外都很有名）

　�。�4）你能用一個(gè)詞語來表達(dá)這個(gè)意思嗎？（聞名中外、舉世聞名）

　　2、那么他為什么會(huì)獲得如此大的成就呢？請(qǐng)你再讀這句句子，找一找獲得巨大成就的原因。（正是憑著這種頑強(qiáng)的毅力，梅蘭芳從小打下了扎實(shí)的功底）

　　3、板書：憑著頑強(qiáng)的毅力

　　4、齊讀這句句子

　　5、出示學(xué)習(xí)要求：

　　（1）讀3--8節(jié)，你從文中哪些地方可以看出他具有頑強(qiáng)的毅力？用“﹏” 劃出句子。

　　（2）同桌交流并讀好它，說說你們選擇這句話的理由。

　　6、按順序交流句子：

　�。�1）梅蘭芳為了練出過硬的功夫，硬是咬著牙堅(jiān)持著，連腿都站腫了（理解“蹺功”，出示圖片，）（這是抓住了梅蘭芳的動(dòng)作來寫的）出示：動(dòng)作、神態(tài) 說話練習(xí)：秋天，梅蘭芳，使他的蹺功大又長(zhǎng)進(jìn)。

　　（2）冬天，他自己澆了一個(gè)小冰場(chǎng)，踏上高蹺，在冰場(chǎng)跑。那光滑的冰面，不要說踩高蹺，就是在上面走路，也難免要摔跤。（動(dòng)作）

　　（3）梅蘭芳身上經(jīng)常被摔得青一塊紫一塊。

　�。�4）每次跌倒，他都立即爬起來，繼續(xù)練。吳先生看見后，勸他休息幾天。梅蘭芳說：“先生，您不是常說，練功練功，一日不練三日空嗎？”（動(dòng)作、語言）理解“一日不練三日空”這句話的含義，從中你體會(huì)到什么？

　　7、指導(dǎo)朗讀句子

　　8、通過描寫人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)很好的表現(xiàn)了人物的性格特點(diǎn)，我們以后在寫作中要學(xué)習(xí)這樣的寫法。師生配合讀4--8節(jié)。

　　9、小結(jié)：是啊，正是憑著這種頑強(qiáng)的毅力，梅蘭芳獲得了成功（板書：獲得了成功）

　　成為了藝術(shù)大師。在梅蘭芳五十余年的舞臺(tái)生涯中，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造了許多優(yōu)美的.藝術(shù)形象，積累了大量?jī)?yōu)秀劇目，（出示優(yōu)秀劇目的圖片），他發(fā)展和提高了旦角的演唱和表演藝術(shù)，形成了一個(gè)具有獨(dú)特風(fēng)格的藝術(shù)流派——“梅派”。他的這種憑著頑強(qiáng)的毅力，獲得成功的精神非常值得我們學(xué)習(xí)。

　　10、有感情的朗讀全文。

　　11、從梅蘭芳的故事中，你受到了怎樣的啟發(fā)？

　　12、鞏固詞語（出示）

　　四、語言直播廳

　　交流一位通過刻苦努力而獲得成功的人物故事。

語文教案篇2

　　【自主預(yù)習(xí)要求】

　　1、個(gè)人預(yù)習(xí)要求：做到認(rèn)真，仔細(xì)讀課文。25—30分鐘獨(dú)立完成預(yù)習(xí)內(nèi)容。

　　2、組內(nèi)預(yù)習(xí)要求：小組討論時(shí)，每個(gè)人要認(rèn)真傾聽，10—15分鐘內(nèi)完成討論內(nèi)容。

　　3、交流展示準(zhǔn)備要求：預(yù)習(xí)完成后，在5—8分鐘內(nèi)組長(zhǎng)布置好組員的匯報(bào)任務(wù)。

　　【自主預(yù)習(xí)提綱】

　　基本問題：

　　1、采取自己喜歡的方式（大聲讀、小聲讀、默讀）讀兩遍課文，讀不流利的句子要反復(fù)讀幾遍。

　　2、你們一定喜歡在草地上玩耍，請(qǐng)帶著喜歡的心情再讀一遍課文。說一說課文主要講了什么？

　　3、請(qǐng)你讀一讀下面的詞語，找出本課要寫的生字再讀一讀。（提示：想一想“假”和“朝”的讀音。）

　　盛開玩耍一本正經(jīng) 使勁絨毛假裝朝南這些

　　引人注目釣魚觀察花瓣合攏手掌有趣

　　4、認(rèn)真觀察課本8頁生字在田字格中的位置，在作業(yè)本上每個(gè)生字寫兩遍。（提示：注意寫字姿勢(shì)。）

　　基本習(xí)題：

　　1、給生字注音：

　　耍裝勁絨假朝些釣察瓣攏掌趣

　　2、我會(huì)辨字組詞

　　攏（）耍（）勁（）掌（）

　　擾（）要（）經(jīng)（）趣（）

　　【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】

　　一、要求 10--15分鐘完成獨(dú)立做---自評(píng)---互評(píng)-----師評(píng)

　　二、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練測(cè)試題。

　　1、看拼音，寫詞語，注意把字寫端正。

　　Wán shuǎ iǎ zhuānɡ shǐ ìn rónɡ á shu zhǎnɡ

　　() ( ) ( ) ( ) ( )

　　2、我會(huì)填空：

　　（）的花瓣（）的草地（）蒲公英

　　（）的天空（）的絨毛（）的朋友

　　3、三年級(jí)上學(xué)期語文導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)X給多音字注音組詞。

　　三年級(jí)上學(xué)期語文導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì) （）（）

　　假朝

　�。� ）（）

　　4、讀一讀，寫一寫。

　　一本正經(jīng) 一言難盡一目了然

　　引人注目目不轉(zhuǎn)睛目中無人

　　5、抄寫課文中你認(rèn)為用得好的詞語�！�

　　【自主預(yù)習(xí)要求】

　　1、個(gè)人預(yù)習(xí)要求：做到認(rèn)真，仔細(xì)讀課文。20—25分鐘完成預(yù)習(xí)內(nèi)容。

　　2、組內(nèi)預(yù)習(xí)要求：小組討論時(shí)，每個(gè)人要認(rèn)真傾聽，15—20分鐘內(nèi)完成討論內(nèi)容。

　　3、交流展示準(zhǔn)備要求：預(yù)習(xí)完成后，組長(zhǎng)布置好組員的匯報(bào)任務(wù)，在5—8分鐘內(nèi)做好交流展示準(zhǔn)備。

　　【自主預(yù)習(xí)提綱】

　　基本問題：

　　1、輕聲讀課文第一自然段，想一想為什么草地是金色的呢？

　　2、你覺得我和弟弟玩蒲公英花有趣嗎？熟讀課文第二自然段，讓我們小組合作來演一演。（提示：表演時(shí)，有一個(gè)同學(xué)可以有趣的.讀一讀第二自然段，其他同學(xué)表演。）

　　3、熟讀第三自然段，想一想：

　�。�1）“我”先發(fā)現(xiàn)了什么，又發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�2）兩次發(fā)現(xiàn)有哪些不同，你從中受到了什么啟示？

　　4、完成以下練習(xí)：

　　蒲公英的花就像＿＿＿＿＿，可以＿＿＿＿＿。早晨，花朵＿＿＿＿＿時(shí)，＿＿＿＿＿被包住，草地就是＿＿＿＿＿；中午，花朵＿＿＿＿＿時(shí)，它是＿＿＿＿＿的，草地就是＿＿＿＿＿；傍晚，花朵又＿＿＿＿＿，草地就又變成＿＿＿＿＿的了。

　　5、讀第四自然段，想一想：為什么說蒲公英跟我們一起睡覺一起起床？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

　　【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】

　　一、要求 10--15分鐘完成獨(dú)立做---自評(píng)---互評(píng)-----師評(píng)

　　二、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練測(cè)試題。

　　猜一猜括號(hào)里應(yīng)該填上哪個(gè)詞話。（提示：在課文中找一找）

　　1、引起人的注意，使人的視線集中到一點(diǎn)上。（）

　　2、形容很規(guī)矩，很莊重，很正規(guī)的樣子。（）

　　超級(jí)模仿秀在橫線上用帶點(diǎn)的詞語寫句子。

　　1、有一天，我發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。

　　2、多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！

　　變一變給句子中畫橫線的詞換一個(gè)意思相近的詞。

　　1、我來到草地上，仔細(xì)觀察蒲公英。（）

　　2、蒲公英給我們帶來了不少快樂。（）

　　積累窗

　　課文中有許多優(yōu)美的句子，我要積累下來！

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語文教案篇3

　　綜合課

　　1．認(rèn)識(shí)“吹、�！钡�14個(gè)生字。會(huì)寫“吹、地”等6個(gè)字。

　　2．能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀背誦；能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。

　　3．感受自己生活的快樂和幸福，并有實(shí)現(xiàn)未來理想的愿望。

　　情感：能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀背誦；能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。

　　操作：.能感受自己生活的快樂和幸福，并有實(shí)現(xiàn)未來理想的愿望。

　　識(shí)字、寫字。

　　感受美好的生活。

　　歌曲《快樂的節(jié)日》、生字卡片。

　　小組合作表演

　　2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　(播放與課文內(nèi)容相符的課件)老師講述：在《快樂的節(jié)日》歡快優(yōu)美的歌聲中，一群活潑可愛的'少先隊(duì)員蹦蹦跳跳地來到花園里、草地上，他們盡情地歌唱、歡跳，小鳥在他們面前飛翔，小溪從他們面前流過，他們興高采烈、朝氣蓬勃。他們?yōu)槭裁茨敲纯鞓费?他們?cè)谶^什么節(jié)日呢?想知道嗎?咱們一起去瞧瞧吧!(板書課題：快樂的節(jié)日)

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　�、僮宰x課文：請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文，注意本課出現(xiàn)的14個(gè)生字，要讀準(zhǔn)字音。

　　②同桌交流檢查認(rèn)讀生字的情況。

　　③請(qǐng)小老師根據(jù)出示的生字卡片教讀生字，老師給予輔導(dǎo)。

　�、芾蠋煶鍪驹~語，全班一起讀一讀，發(fā)現(xiàn)容易錯(cuò)的字，提醒學(xué)生注意。(祝賀，祖國(guó)，勇敢，豐滿，理想，度過，希望，羽毛)

　�、輰W(xué)生分節(jié)朗讀課文，師生共同正音。

　�、薹炙娜诵〗M說說自己的記字方法。

　　⑦全班交流認(rèn)記生字的方法。如：

　　偏旁歸類識(shí)字："祝"、"祖"都是"示字"旁；

　　分解部件識(shí)字：賀＝加十貝，國(guó)＝口十五，羽＝習(xí)十習(xí)；

　　形近字比較識(shí)字：席- 度；

　　積累詞語識(shí)字：希望，勇敢。

　�、嗌�?jǐn)U詞練習(xí)。

　　如：吹風(fēng)、吹牛、吹捧；祝愿、祝福、慶祝；賀電、賀信、恭賀。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　①引導(dǎo)學(xué)生整體觀察生字在田字格中的位置，做到寫字前心中有數(shù)。要求會(huì)寫的6個(gè)生字中，有2個(gè)獨(dú)體字和4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄右寬。

　�、谧⒁馓崾荆�

　　"吹"字的"口"旁要寫得高而小。

　　"地"字右邊的"也"，橫折鉤要往右上斜，但是不能寫得太長(zhǎng)；豎要寫得高一些；豎鉤要拖長(zhǎng)，出鉤前，先回鋒。

　　"樂"字一共5畫，第一筆是橫撇，第二筆是堅(jiān)折，橫撇不出頭。

　　"師"字的第二筆是豎撇，不是一豎，第三筆是橫不是橫撇。

　�、蹖W(xué)生描紅、臨寫，老師巡視檢查、指導(dǎo)。

　�、軒熒餐u(píng)價(jià)、修改。

　�、萃老嗷バ蕾p對(duì)方的字，給對(duì)方提出建議。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　�、俪鍪旧挚ㄆ�，學(xué)生輪流讀生字。

　�、谡勗拰�(dǎo)人：這節(jié)課，讓咱們一起來分享小朋友們的快樂。

　　二、分節(jié)朗讀課文，感受快樂

　�、僮杂衫首x課文。你能從中感受到什么樣的心情?有不明白的地方嗎?學(xué)生質(zhì)疑，并在讀中求解。

　�、诜中」�(jié)朗讀，選擇你認(rèn)為快樂的地方再讀一讀。同桌互讀互聽互評(píng)。

　�、墼诎樽嗟囊魳仿曋校瑢W(xué)生自由朗讀，進(jìn)一步體會(huì)小朋友們的歡樂和幸福。

　�、苄〗M比賽朗讀。

　　三、欣賞歌曲，展開想像

　�、俨シ鸥枨�，學(xué)生歌唱。

　�、谕瑢W(xué)們，什么節(jié)日最快樂呢?能給大家介紹一下你快樂的心情嗎?

　�、勐犌樱淇斓乩首x課文。

　　四、背誦課文

　　請(qǐng)同學(xué)們隨著課件的畫面和歌聲，試著自己背一背這篇課文。

　　方法一：提示關(guān)鍵詞語。

　　第一節(jié)小鳥、風(fēng)兒、我們；第二節(jié)：花兒、小溪、他們；第三節(jié)：感謝、我們、像、等、就；第四節(jié)：唱啊--跳啊——

　　方法二：

　　①唱《快樂的節(jié)日》歌曲，根據(jù)曲子背誦歌詞。

　　②能背誦的同學(xué)自愿站起來背誦。

　　③在音樂聲中，全班同學(xué)一起有感情地背誦課文。

　�、軐W(xué)生自由地邊唱邊跳。

　　五、小結(jié)

　　在我們這個(gè)充滿甜蜜、幸福和希望的新時(shí)代，每一天都是快樂的節(jié)日。

　　六、分小組編集體舞。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　25、快樂的節(jié)日

　　小鳥風(fēng)兒我們

　　花兒小溪它們

語文教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)目標(biāo)：識(shí)讀字詞，并發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)；了解詞語的含義并正確表達(dá)。

　　2.能力目標(biāo)：通過讀、背積累知識(shí)，了解生活經(jīng)驗(yàn)。

　　3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、詞興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)讀字詞，并發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)；了解詞語的含義并正確表達(dá)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、詞興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．識(shí)讀字詞，并發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)；了解詞語的含義并正確表達(dá)。

　　2．激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、詞興趣。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、趣味識(shí)字。

　　1、學(xué)生自由讀生字。（教師正音）

　　2、教師范讀詞語。你們發(fā)現(xiàn)什么了？（這些詞語都是生活用品）

　　3、集體齊讀詞語。

　　二、我的發(fā)現(xiàn)。

　　1、學(xué)生讀字詞，教師正音。

　　2、同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)？

　�。ǚ慈缘�.字都和動(dòng)物有關(guān)，鳥字旁的字和鳥類有關(guān)，蟲字旁的字都和蟲子有關(guān)）。

　　3、學(xué)生分小組讀字詞。

　　三、課堂。

　　同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確書寫且了解半包圍結(jié)構(gòu)的筆順規(guī)則。通過讀、背積累知識(shí)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。

　　課前準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、字詞句運(yùn)用。

　　1、學(xué)生讀代表心情或情緒的詞語。

　　2、學(xué)生表演不同詞語。

　　3、集體讀詞語。

　　4、讀詞語，用詞語說句子。（學(xué)生自由回答，教師指導(dǎo)）

　　二、日積月累。

　　1、學(xué)生自由讀句子。

　　2、學(xué)生試說句子含義。（教師提示、補(bǔ)充）

　　3、集體齊讀，學(xué)生背誦。

　　三、布置作業(yè)。

　　回家和爸爸媽媽一起閱讀《三只白鵝》。

　　四、課堂。

　　學(xué)了這一課，你懂得了什么？

語文教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利的朗讀課，在朗讀中初步理解文意。

　　2.通過“讀、譯、思、談、聊”五步驟，結(jié)合小組合作方式研讀課文，并掌握“亡、吊、居、將、富、折、引”等字詞的解釋。

　　3.探究“福禍相依”的寓意，體會(huì)勸說辭的妙處，用辯證的眼光看得失，保持平和達(dá)觀的心態(tài)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　讀、翻譯課文，理解寓意。

　　教學(xué)方法：

　　朗讀法、啟發(fā)法

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、看圖猜成語

　　猜成語，發(fā)現(xiàn)寓言的故事的規(guī)律，導(dǎo)入塞翁失馬。（出示投影圖片學(xué)生回答，得出寓言的.概念。）

　　1.守株待兔。

　　2.亡羊補(bǔ)牢。

　　3.寓言概念。（讀）

　　二、預(yù)習(xí)檢測(cè)

　　1.讀：字音、節(jié)奏準(zhǔn)確，適時(shí)點(diǎn)撥書寫“父、遽、墮、折、弦、跛”讀音。

　　2.教師示范讀課文，學(xué)生再齊讀。

　　三、介紹《淮南子》

　　編者、主要內(nèi)容、道家思想、神話材料。

　　四、課文解讀

　　1.讀課文。（自由讀，結(jié)合注釋，揣測(cè)大意）

　　2.翻譯課文，準(zhǔn)確理解。

　　活動(dòng)：小組合作翻譯，1-4組前4句，5-8組后5句。注意翻譯原則（留、刪、替、補(bǔ)、調(diào)），直譯為主。重點(diǎn)字詞翻譯準(zhǔn)確。

　　展示

　　生1回答翻譯、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞語（預(yù)設(shè)；小組間質(zhì)疑，補(bǔ)充）

　　生3回答翻譯、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞語（預(yù)設(shè)：小組見質(zhì)疑，補(bǔ)充）

　　大屏幕出示課文翻譯，生齊讀加深理解。

　　3.思考問題。

　�。�1）文章講了幾件事？分別是……

　�。�2）一般人看來哪些是福？哪些禍？

　　（3）“其父”又是怎樣看待的？

　　失馬得馬折髀相保

　　一般人禍福禍福

　　塞翁福禍福福

　　4.談寓意。

　　這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么樣的道理？猜一猜省略的原文是什么？

　�。�1）原文：故福之為禍，禍之為福，化不可極，深不可測(cè)也。

　　（2）有關(guān)福禍的成語。

　　福兮禍之所伏，禍兮福之所倚。

　　塞翁失馬，焉知非福？

　　因禍得福。。...

　　寓言說辭的魅力：間接勸誡的好處，給人以警示，發(fā)人深省，又委婉耐聽。

　　5.聊收獲。

　　結(jié)合課文給我們的啟示，以后在生活中遭遇看似“不好”的事情，應(yīng)該如何處理？或者聊聊你類似于“塞翁失馬”的經(jīng)歷。

　　五、作業(yè)布置

　　識(shí)記實(shí)詞、虛詞及文學(xué)常識(shí)。推薦閱讀書目《中國(guó)古今寓言》，下一期讀書會(huì)分享。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　塞翁失馬

　　淮南子

　　失馬得馬折髀相保

　　一般人禍福禍福

　　其父福禍福福

語文教案篇6

　　教學(xué)目的：

　　1、使同學(xué)能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會(huì)讀和讀好的過程。

　　2、掌握要認(rèn)的生字和課文中的局部其他生字，體會(huì)夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情。

　　3、鼓勵(lì)同學(xué)們讀而優(yōu)則背，試著背誦。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，掌握要認(rèn)的生字是重點(diǎn)。

　　2、能夠依照老師的要求自主學(xué)習(xí)，朗讀認(rèn)字，讀出愉悅的心情是難點(diǎn)。

　　教學(xué)構(gòu)想：

　　以讀為本。設(shè)三關(guān)，要求讀的正確、流利、有感情，識(shí)字、理解與想象交叉其中。層層遞進(jìn)，引人入勝，達(dá)到能讀、會(huì)讀和讀好的目的。

　　教學(xué)過程：

　　一、聯(lián)系生活實(shí)際導(dǎo)課。

　　1、師：同學(xué)們，前兩天，我們這兒下了大雨，大雨過后，你們?cè)趯W(xué)校里怎么玩的？（可根據(jù)同學(xué)說的相機(jī)教學(xué)幾個(gè)生字，比方“踩”、“濺”等）

　　2、師：誰能用一句話來說說自身雨后玩水的感受？

　　3、揭題。師：也是在一次大雨過后，著名作家冰心老人看到一群小朋友盡情地玩耍，覺得非常有趣，就把小朋友們玩耍的情景寫成了一首詩，題目叫《雨后》。齊讀課題兩遍。師：說不定，詩里所寫的就有你們的影子哦，大家想不想聽聽課文呢？

　　二、聽讀課文，整體感知。

　　1、聽錄音朗讀課文。

　　請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，聽完后，告訴大家，你知道了什么？

　　2、初讀課文，自主識(shí)字。

　�。�1）小朋友，老師給你們幾分鐘時(shí)間，請(qǐng)你們借助漢語拼音自由朗讀課文，一遍可以，兩遍也行，三遍、四遍就更好了。遇到生字圈起來，用來喜歡的方法去認(rèn)識(shí)它們。

　�。◣熝惨晠⑴c，褒揚(yáng)查字典的同學(xué)、小組合作識(shí)字的同學(xué)和其他采取新穎有效的學(xué)習(xí)方式的同學(xué)，給其他同學(xué)啟示，使學(xué)習(xí)方式更加多樣，更適合自身。）

　　（2）交流識(shí)字效果。

　　A、師：通過學(xué)習(xí)，你們認(rèn)識(shí)了哪些字？能把你的識(shí)字的好方法推薦給大家嗎？

　　簡(jiǎn)單一點(diǎn)的生字，如“踩、跤、糟糕、射、奮、驕傲”等字，可讓同學(xué)自身說出記憶方法。

　�。ń處熞约�(lì)性的語言褒揚(yáng)這些同學(xué)）

　　對(duì)于“唇、撅、赤”等難記的字，重點(diǎn)拿出來與同學(xué)們討論識(shí)記方法。

　　如“唇”字：“唇”在哪里�。坑檬置幻�。“赤”字：書空筆順。

　　B、全班齊讀生字詞。

　　c、聽音辯字游戲。（老師或同學(xué)說生字，同學(xué)快速舉出這個(gè)字，并由他請(qǐng)另一個(gè)同學(xué)組詞或造句。）

　　三、細(xì)讀課文，深入感悟。

　　小朋友，生字新詞認(rèn)識(shí)了，下面我們?cè)賮砀惺芤幌逻@首詩歌。

　　1、先默讀課文，劃出你所喜歡的那一節(jié)詩歌，再大聲朗讀出來。并想一想，你從這一段，想象到了什么或者你想說什么？

　　2、（1）讀。你喜歡哪一節(jié)？能讀一讀嗎？（評(píng)議）喜歡讀這一節(jié)的同學(xué)請(qǐng)舉手，（哇，瞧，你有這么多的志趣相同的.同學(xué)。）

　�。�2）問。好，你們能說說為什么喜歡這一節(jié)嗎？

　　對(duì)于這節(jié)，你還有什么疑問嗎？同學(xué)自由質(zhì)疑，解疑。

　　（3）再讀。喜歡這一節(jié)的同學(xué)，咱們一起美美地讀一讀吧。

　　強(qiáng)調(diào)有感情朗讀。

　　每一節(jié)都學(xué)完之后，讓全班同學(xué)跟著錄音齊讀課文。

　　（4）再問。學(xué)完詩歌后，對(duì)于課文重點(diǎn)，同學(xué)沒提出的，老師再提，可組織討論。

　　師：讀了詩歌后，你還有哪些問題想問嗎？（或老師還有些不明白的，你們能幫老師解決嗎？）

　　1為什么哥哥跌了一跤，說糟糕的同時(shí)，臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲？

　　2為什么妹妹輕輕地跑，心里卻希望自身也這么痛快地摔一跤？

　　師：以學(xué)習(xí)小組為單位，以自身喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)：討論后交流。

　　師：從你們剛才的精彩回答中老師知道你們已經(jīng)讀懂了課文。雨后，一切都是那么清新，兄妹倆陶醉在屬于小朋友們的“海洋”快樂的好像神仙一樣，多么讓人興奮和驕傲��！這是不是和你們上次雨后玩水的感想一樣呢？

　　三、背背課文，畫畫雨后。5－6’

　　以下兩種可讓同學(xué)自由選擇。

　　1、背一背這首詩歌中你最喜歡的那一節(jié)�？梢哉彝瑢W(xué)背或找老師背。

　　2、這雨后的故事還有很多很多，你可以畫畫冰心老人這首詩歌中所講的哥哥和妹妹的故事，也可以畫畫上次在學(xué)校里，你和同學(xué)們雨后玩水的故事。

語文教案篇7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與技能：

　　積累贊美京劇的四字詞語，練習(xí)用選擇關(guān)系關(guān)聯(lián)詞造句，學(xué)習(xí)名言，閱讀練習(xí)，習(xí)作《我的研究報(bào)告》過程與方法：以課本為主適當(dāng)延伸情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生學(xué)習(xí)積累，養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　教學(xué)重點(diǎn)：養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】 ５課時(shí)

　　【教學(xué)過程】第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：積累贊美京劇的四字詞語，練習(xí)用選擇關(guān)系關(guān)聯(lián)詞造句。

　　教學(xué)過程：

　　一、讀一讀

　　1．自由讀讀這些詞語想一想這些詞語中都在講什么？

　　2．交流：這些詞語都是贊美京劇的詞語，且概括京劇的幾個(gè)方面特點(diǎn)。

　　3．讀一讀，記一記。

　　4．你還能試著用四字詞來描述自己熟悉的特點(diǎn)？

　　二、讀一讀

　　1．自由讀句子先讀逗號(hào)前的句子，思考這一部分說什么，再讀后面的，再思考。

　　2．再連起來讀句子。

　　3．講解“要么……要么……”表選擇一項(xiàng)。

　　4．自學(xué)二、三句。

　　5．你能用這些詞再造幾個(gè)句子嗎？

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：積累名言，閱讀練習(xí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、讀一讀、記一記

　　1．自由讀句子

　　2．教師簡(jiǎn)單介紹含義

　　3．練習(xí)背誦

　　二、讀一讀

　　1．自由讀故事，想想“游刃有余”的字面意思和比喻意思?

　　2．全班交流第三課時(shí) 口語交際請(qǐng)幫幫我教學(xué)目標(biāo)：交流求助的方法，培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣。

　　教學(xué)過程：

　　一．導(dǎo)入師創(chuàng)設(shè)情境，引出話題。

　　二．交流

　　1．哪些情況下我們要向人求助，說給大家聽聽。 2．分組表演，小組交流。 3．全班展示交流。

　　三．評(píng)選出優(yōu)秀小組和優(yōu)秀個(gè)人。

　　第四課時(shí)

　　習(xí)作：我的'研究報(bào)告

　　教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識(shí)與技能

　　1、能寫清楚研究的問題。 2、能講述清楚研究的過程和基本情況。 3、表達(dá)具體通順，得出研究結(jié)果。

　　（二）過程與方法觀察、體驗(yàn)生活法、合作探究法等。

　　（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。 2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：能寫出研究的過程和方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　在我們的學(xué)習(xí)和生活中，經(jīng)常會(huì)遇到一些值得研究的問題，我們可以通過自己的觀察與思考，調(diào)查與搜集來研究它，最后得出自己的研究成果，這是一件很有成就感的事吧！導(dǎo)出課題。

　　二、指導(dǎo)寫作

　　1．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作范例，認(rèn)清研究報(bào)告的結(jié)構(gòu)，打消學(xué)生對(duì)協(xié)研究報(bào)告的恐懼心理，激發(fā)寫作熱情。

　　2．學(xué)生交流：研究報(bào)告該寫什么

　　3．學(xué)生將自己想研究的問題列舉出來，越多越好

　　4．想一想：這些題目中，哪個(gè)問題我最想研究，最有研究?jī)r(jià)值，開展研究。

　　三．練習(xí)寫作

　　師巡視輔導(dǎo) 同時(shí)選擇典型習(xí)作隨堂講評(píng) 注意從以下方面引導(dǎo)：你想研究什么，用什么方法，得到什么結(jié)果。第五課時(shí) 生自由習(xí)作、修改謄寫作文。

語文教案篇8

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、掌握“就”“過”“下”“獨(dú)”“辭”“無”“存”等實(shí)詞的意義和復(fù)習(xí)“之”“以”“為”等虛詞的意義和用法。

　　2、學(xué)習(xí)通過理解作品對(duì)人物的言行的刻劃去把握人物性格。

　　3、體會(huì)紀(jì)傳作品的一般的`結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　[課文特點(diǎn)和教學(xué)設(shè)想]

　　此文是典型的傳記，先交待人物基本情況，然后總寫人物性格，再選取典型事例，通過人物的言行去表現(xiàn)人物，近年高考文言文閱讀文段大都屬這種類型。因此，此課的教學(xué)，將這類文章的結(jié)構(gòu)思路作為一個(gè)重點(diǎn)。在詞句方面，課文注得較為詳細(xì)，但對(duì)一些詞類活用現(xiàn)象并未注出，因此稍加補(bǔ)充歸納。課文較長(zhǎng)，采用讀讀、講講、練練、議議的教學(xué)方法，并選出重點(diǎn)句子進(jìn)行翻譯訓(xùn)練。共用三課時(shí)完成。

　　[教學(xué)過程設(shè)計(jì)]

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　疏通詞句，初步理解，語言訓(xùn)練

　　一、導(dǎo)入

　　簡(jiǎn)介春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的養(yǎng)士的情況及戰(zhàn)國(guó)四君子，“士為知已者死，女為悅已者容”。

　　二、聽讀

　　要求：1、掌握自己讀不來的字的字音。2、大致理解文意

　　三、討論全文大致提綱

　　明確：

　　1—2信陵君的身分和為人、聲望

　　3—4具體寫信陵君的“仁而下士”：親迎候生、數(shù)請(qǐng)朱亥

　　5—12竊符救趙

　　四、朗讀1、2兩段

　　（一）參照注解，理解句意

　�。ǘ┲攸c(diǎn)詞句講解

　　禮而下士無賢不肖

　　謙而禮交之以其富貴驕?zhǔn)?/p>

　　（三）討論

　　概括1、2兩段大意。第二段三句話各寫什么內(nèi)容。從哪些方面介紹信陵君的？

　　五、朗讀3、4兩段

　　（一）重點(diǎn)詞句講解

　　往請(qǐng)修身潔行

　　以監(jiān)門困故公子從車騎

　　不讓公子顏色愈和

　　遍贊賓客數(shù)請(qǐng)之

　　故不復(fù)謝虛左

　�。ǘ┯懻�

　　哪些細(xì)節(jié)體現(xiàn)了信陵君的“仁而下士”？這兩段中寫出了候和朱的什么性格特征？這兩段與前兩段有什么關(guān)系？

　　六、布置作業(yè)

　　1、課后練習(xí)二

　　2、熟讀全文

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)第三部分

　　一、朗讀5、6兩段

　�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)詞句講解

　　留軍壁鄴實(shí)持兩端以觀望

　　冠蓋相屬于魏而魏救不至

　　且公子縱輕勝

　　討論

　　1、平原君在怎樣的情況下求救？

　　2、對(duì)于趙國(guó)的求救，魏王和信陵君的態(tài)度怎樣

　　二、朗讀7、8兩段

　�。ㄒ唬┚毩�(xí)：解釋加點(diǎn)詞

　　計(jì)不獨(dú)生而令趙亡獨(dú)不憐公子Z耶

　　約車百余騎以是知公子恨之復(fù)返也

　　尚安事客因問

　　以至J鄙軍之日

　　（二）復(fù)述候所獻(xiàn)之計(jì)

　�。ㄈ┯懻摚簭闹骺蜎Q別、信陵君辭而復(fù)返中體現(xiàn)了什么？請(qǐng)如姬盜兵符表現(xiàn)了候的什么品質(zhì)？側(cè)重寫誰？

　　三、朗讀9—11段

　　1、重點(diǎn)詞語講解

　　矯魏王令袖四十斤大鐵椎椎殺

　　公子遂將晉鄙軍舉手視公子

　　2、討論：候?yàn)槭裁幢毕颉白詣q”？

　　四、朗讀最后一段

　　這一段起什么作用

　　五、總結(jié)討論

　　1、“竊符救趙”一事敘得相當(dāng)完整，試分析其開端、發(fā)展、高潮與結(jié)局。

　　2、敘述的重點(diǎn)是？為什么對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)寫得如此簡(jiǎn)略，我們所學(xué)過的課文中有哪一課與此類似？

　　六、作業(yè)布置

　　1、完成課后練習(xí)三

　　2、筆譯第6自然段

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　總結(jié)討論結(jié)構(gòu)思路、人物性格，鞏固練習(xí)

　　一、討論

　　1、全文三個(gè)部分之間的關(guān)系怎樣？為去掉1—4段可不可以，為什么？

　　2、作者善于用人物的言行來表現(xiàn)人物性格，試分析信陵君和候Y的言行，說說兩人的性格特征。

　　3、此文對(duì)寺我們與人交往有何啟示？

　　二、總結(jié)訓(xùn)練

語文教案篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確數(shù)出學(xué)過的字的筆畫數(shù)，并按筆畫數(shù)填寫。

　　2、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字。逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習(xí)慣。

　　3、正確、流利地朗讀、背誦兒歌，知道看太陽，辨別方向的方法。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：能正確使用量詞。

　　教具準(zhǔn)備：掛圖、紙做大轉(zhuǎn)盤，詞語卡片、字卡、學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　第一課時(shí)

　　一、我會(huì)填。

　　1、出示“子、頭、長(zhǎng)、出、飛、火“，并把花瓶、紅花貼在黑板上。

　　（1）集體認(rèn)讀。指學(xué)生說說：題目要我們干什么？（2）齊讀：“我會(huì)讀”。

　　2、學(xué)生填寫后，交流填寫方法。

　　二、看看讀讀。

　　1、出示插圖。

　　2、觀察圖畫，說說圖意或編一個(gè)小故事。（學(xué)生自由發(fā)言）

　　3、讀詞。（根據(jù)學(xué)生發(fā)言，隨機(jī)出現(xiàn)文字：白云、木船、小河、小狗、鴨子、野花）

　　（1）齊讀。

　�。�2）自讀：一只小狗、一條小河、一朵白云、兩只鴨子、一條木船、幾朵野花。

　�。�3）對(duì)口令。

　　4、小組討論：把圖中的事物連起來說一說，比比哪組說得好。

　�。�1）小組討論。（2）匯報(bào)交流。

　　三、鞏固練習(xí)：說一說。

　　一（）畫一（）水幾（）小雞

　　一（）陽光一（）手幾（）房子

　　幾（）魚幾（）星星

　　四、擴(kuò)展練習(xí)。

　　出示“讀讀背背”中的插圖或看文中的'插圖，用上數(shù)量詞表示圖中的事物。

　　第二課時(shí)

　　一、讀讀畫畫。

　�。�、按順時(shí)針方向或逆時(shí)針方向指學(xué)生認(rèn)讀.

　　2、觀察圖，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生自由說）

　　3、按要求涂上顏色，并分類認(rèn)讀。

　　4、游戲：給每個(gè)字編號(hào)，如圖，共14個(gè)號(hào)，號(hào)碼位置固定，轉(zhuǎn)盤上的字隨轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)，停止后，用編號(hào)所指的字組詞，說句子或背兒歌、古詩。

　　5、練習(xí)：找一找?guī)в邢旅嫫缘淖帧?/p>

　�。�1）四人小組合作找一找。

　�。�2）匯報(bào)、交流。

　　二、讀讀背背：東西南北。

　　1、自讀，指學(xué)生讀，評(píng)議。

　　2、同桌互讀，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清方向。

　�。�1）早晨太陽從什么地方升起？

　�。�2）說說圖中小女孩面向什么地方去上學(xué)，推斷出其余三個(gè)方向。

　　4、朗讀、背誦。（配上動(dòng)作）

　　三、擴(kuò)展活動(dòng)。

　　思考：下午的時(shí)候，面向太陽，方向該怎么說呢？

語文教案篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確連貫地朗讀課文。

　　2、認(rèn)識(shí)綠線格和田字格中的15個(gè)生字，寫好田字格中的5個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。

　　3、初步感受概括主要內(nèi)容的方法。

　　4、初步理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課本插圖的幻燈片，14個(gè)生字的卡片，音樂伴奏帶。

　　一、設(shè)疑導(dǎo)入

　　1、逐一出示課文題目上的兩幅圖畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖上畫的是誰？他們正在干什么？教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書：螞蟻蟈蟈

　　2、調(diào)動(dòng)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)。你們見過螞蟻和蟈蟈嗎？誰愿意談一談？學(xué)生交流后，教師引導(dǎo)：螞蟻和蟈蟈的名字有一個(gè)共同的特點(diǎn)，誰發(fā)現(xiàn)了，告訴小朋友。教師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書：昆蟲

　　3、設(shè)疑。教師指著兩幅圖畫問：螞蟻和蟈蟈都是非常好玩的昆蟲，為什么會(huì)這樣呢？

　　【①培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想像能力是小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)之一，開課即讓學(xué)生觀察圖畫，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，同時(shí)也順應(yīng)了教材編寫者的意圖，讓學(xué)生一接觸課文就產(chǎn)生疑問，產(chǎn)生急于讀書的`愿望。②理解就是使新事物和已有經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系。閱讀也是這樣。讓學(xué)生回憶生活中的螞蟻和蟈蟈，不但有助于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，而且能滲透要抓住事物的突出特點(diǎn)來寫的思想。③學(xué)生知識(shí)面的拓展，應(yīng)在平時(shí)的教學(xué)中進(jìn)行。讓學(xué)生觀察螞蟻和蟈蟈名字的共同特點(diǎn)，知道他們都是昆蟲，所以都有一個(gè)蟲字旁，即學(xué)習(xí)了"昆蟲"這個(gè)名詞，又滲透了漢字的造字規(guī)律�！�

　　二、初讀課文

　　1、學(xué)生自由讀課文，要求：①不認(rèn)識(shí)的字劃下來，讀讀拼音；②讀不通的句子反復(fù)讀兩遍。

　　2、同桌交流劃住的生字，看是否把字音讀準(zhǔn)了。

　　3、同桌互讀課文，看是否有讀錯(cuò)的字音。讀錯(cuò)的當(dāng)即指出，讀對(duì)了再往下讀。

　　4、強(qiáng)化認(rèn)讀生字�？刹捎媒處煶鍪旧挚ㄆ蚨嗝襟w出示生字的方法指名認(rèn)讀15個(gè)生字，不認(rèn)識(shí)的字要讓學(xué)生到課文中找出所在的句子，反復(fù)讀，并讓學(xué)生交流記住該字的方法。

　　5、全班交流：課文講的是什么？

　　【①一年級(jí)學(xué)生進(jìn)入第二學(xué)期，已有了一定的獨(dú)立識(shí)字和閱讀能力，教師應(yīng)相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自學(xué)生字，學(xué)生在自學(xué)生字的過程中，識(shí)字能力才會(huì)提高。讓學(xué)生劃住生字，交流用什么辦法記住生字，是教給他們學(xué)習(xí)生字的方法，形成習(xí)慣，受益無窮。②讀完課文想一想講的是什么，這種良好的閱讀方法和習(xí)慣從一年級(jí)就要培養(yǎng)。所以讓學(xué)生談主要內(nèi)容，要求不可太高。】

　　三、再讀課文

　　指名逐段讀課文。要注意四點(diǎn)：①糾正讀錯(cuò)的字音；②指導(dǎo)讀破的句子；③指導(dǎo)學(xué)生讀文章要看標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；④讀完每段后要想一想這一段講的是什么。

　　各段應(yīng)注意的具體問題有：

　　第一段：①糧食的"食"讀輕聲；②"有的……有的……"句子中間有逗號(hào)讀時(shí)應(yīng)有停頓。

　　第三段：①"起來"都讀輕聲；②第二句較長(zhǎng)，要指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)在哪兒停頓好。

　　【①指名讀的目的是發(fā)現(xiàn)問題，并進(jìn)行有效的指導(dǎo)，教師的耳朵一定要靈，指導(dǎo)后要伴有足夠時(shí)間的練習(xí)；②段意的概括要求不可太高，答案強(qiáng)求一致。】

　　四、學(xué)寫生字

　　1、指導(dǎo)書寫。①出示米字旁讓學(xué)生認(rèn)，并出示"米"字讓學(xué)生觀察和米字旁的不同。教師范寫米字旁。②指導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中五個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，看清各部分在田字格中的位置。③教師指名交流"汗"的兩橫、"呼"的一豎的筆畫變化，必要時(shí)可做范寫。

　　2、學(xué)生獨(dú)立試寫，寫完后一定要和田字格中的相比較，然后重寫。教師巡回指導(dǎo)，必要時(shí)要在黑板上范寫。

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