[精品]語文教案9篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的語文教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語文教案 篇1

　　【教學目標】

　　1、讀背成語，加深學生對本組課文所表達的人間真情的感悟，同時積累詞匯。

　　2、閱讀短文《外婆家的石橋》，受到至愛親情的熏陶感染，同時培養(yǎng)學生的閱讀能力，在讀懂文章的基礎上，體會作者表達的情感。

　　3、學習寫讀后感，寫出自己的真實感想和體會。

　　4、參加實踐活動，搞小發(fā)明，寫小發(fā)明論文。把學語文和現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生的動手能力、寫作能力和創(chuàng)新能力。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　教學目標

　　1、讀讀背背。

　　2、閱讀短文《外婆家的石橋》。

　　教學過程

　　一、讀讀背背

　　1、自讀，解決不認識的字。讀通16個詞語。

　　2、采用錄音范讀、集體讀、分組讀、自由讀、開火車讀等多種形式熟讀詞語。

　　3、練習背誦。

　　二、閱讀《外婆家的石橋》

　　1、提出自學要求，在小組內邊閱讀短文邊思考：

　　這篇短文主要講了什么?石橋為什么會給我留下美好的懷念?我為什么又惱恨它?

　　2、學生按要求自學，小組討論，教師巡視。

　　3、討論交流

　�、� 朗讀課文。

　�、� 回答自學要求中的問題。

　　這篇短文主要講了石橋景色的美麗讓我想起了外婆對我的愛。

　　石橋給我留下美好懷念的原因是看到了石橋，我就會想起曾經(jīng)關懷過我的外婆，想到外婆對我的愛;在外婆送我去看病時，石階把外婆絆倒了，所以我又惱恨它。

　�、� 通過回答自學要求中的問題，體驗作者的思想感情。

　　(作者對外婆給予的關懷，一直銘記在心，對外婆寄予了深切的思念。)

　　第二、三課時

　　教學目標

　　學習寫讀后感。

　　教學過程

　　一、明確習作要求

　　1、投影出示作文要求，同學自由讀要求，一邊讀一邊思考：

　�、� 這次作文要求寫什么內容?

　�、� 作文的具體要求是什么?

　　2、同學討論交流：

　　⑴ 這次作文要求寫什么內容?(板書，讀后感)

　　⑵ 作文的具體要求有哪些?(讓學生充分發(fā)言)。

　　二、指導習作

　　1、引導學生回憶：以前讀過的文章中，哪一篇留給你的印象最深?再想一想，為什么給你的印象深?結合現(xiàn)實中的事來寫一寫自己的感受。

　�、� 給學生充分的思考時間

　�、� 同學之間互相交流，說給對方聽。教師巡視。

　�、� 教師分別找好、中、差學生板書，同學之間評論，教師適時點撥。

　　2、教師提示應注意的3個問題

　�、� 讀懂原文抓中心。讀是基礎，只要讀得認真、仔細、得法，才能抓住要點，透徹理解文章中含著的意思，深刻理解作者的寫作目的，才能體會得深，讀后有感。

　　⑵ 聯(lián)系實際談感受。讀書時要把自己，把自己的心擺進去，聯(lián)系文章內容，聯(lián)系思想實際，反復思考，想想這本書(或這篇文章)什么地方最感人，原因是什么;文章中什么最值得學習，怎樣學習;讀后自己明白了什么道理;有什么收獲等等。這樣，寫起來才能，有感而發(fā)。

　�、� 讀感結合有側重。要處理好讀與感的'關系，著重寫感。不能只讀不感，一味地抄寫原文，沒有什么體會，也不能只感不讀，離開文章意思去漫無邊際地胡思亂想，通常情況下，應在讀的基礎上側重于寫自己的感受，且所談的感受和體會不但對自己有教育意義，對別人也應該有啟迪。

　　3、點評兩篇范文：讀《趕花》有感、《一本叫人大開眼界的書》。

　　三、學生習作

　　學生寫作，教師巡視指導。

　　附：板書設計

　　第四、五課時

　　教學目標

　　參加實踐活動，搞小發(fā)明，寫小發(fā)明論文。

　　教學過程

　　一、指導學生搞小發(fā)明或進行觀察、實驗

　　1、大家說說小發(fā)明的范圍。

　　2、鼓勵學生之間的合作。

　　3、爭取多學科教師和家長的支持、幫助。

　　二、指導撰寫小論文

　　1、寫清發(fā)明制作的原理、制作的過程、能給人們學習和生活帶來的好處，以及自己制作后的體會。

　　2、附上小發(fā)明或小實驗的示意圖。

　　3、注意文章要寫得清楚明白、文通句順。

　　以上步驟放在課外進行。

　　三、展示交流

　　1、展示成果。

　　2、宣讀小論文。

　　3、評選優(yōu)秀小論文

語文教案 篇2

　　教學內容

　　13 白鵝

　　教學目標

　　1. 會認8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“高傲、鄭重、京劇、滋味、倘若、侍侯、脾氣、責備、臨近”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3．體會作者是如何抓住動物的特點進行描寫和說明的，感受作者對白鵝的喜愛之情，培養(yǎng)學生保護動物、與動物和諧相處的意識。

　　教學重難點

　　重點：體會作者是如何抓住白鵝的特點進行描寫的。

　　難點：引導學生從那些看似貶義的詞語中體會作者對鵝的喜愛之情。

　　課前準備

　　多媒體課件

　　教學過程

　　個人使用批注

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設情景，導入新課。

　　1.教師：同學們，今天我們學習的課文《白鵝》。一看到這個題目，大家就想到什么？（唐朝駱賓王作的詩《鵝》）大家一起比比誰背誦得更好。

　　2.課件出示豐子愷的畫《鵝》，簡單介紹豐子愷�，F(xiàn)在老師給你們欣賞一幅豐子愷所作的畫《白鵝》，同學們認真觀察后說一說，評一評，議一議，他畫得怎樣？為什么會畫得好？

　　3.師：是的，他所作的畫真是惟妙惟肖��！那是因為他在生活中觀察入微，掌握了鵝的外形結構，了解了它獨特的習性。

　　4.著名藝術家豐子愷先生，不僅用畫筆把白鵝栩栩如生地畫出來了，還用通俗易懂的文字寫出了文章，下面我們就來讀讀課文，看看這是一只怎樣的白鵝？

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1.請學生獨立朗讀課文�？梢圆捎米约合矚g的方式讀，要求：注意在朗讀的過程中遇到生字、難字、難句時作上不同的標記；把難讀的詞語、句子提出來，同學們相互啟發(fā)讀。

　　2.課件出示詞語，讀生字、新詞。

　　3.學生自由讀、指名讀、開火車讀。

　　強調讀準“頸、吭、倘、供”的字音和“看守、凈角、譬如、窺伺、侍候、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫、狂吠、倘若、供養(yǎng)不周”等詞語，注意翹舌音、多音字的讀音。

　　4.了解“凈角”，出示課件：凈角”臉譜圖像。

　　“角”是多音字，在“角色”中讀“jué”，而不是“jiǎo”。

　　5.自由大聲讀課文，碰到難讀的字詞句多讀幾遍。

　　6.開火車讀文。

　　三、再讀課文，自讀自悟。

　　1．提出學習目標：自由讀文，思考全文寫的是一只怎樣的白鵝？是從哪些地方知道的？

　　2．匯報交流。

　　3．再讀課文，思考：作者從哪幾方面寫白鵝的高傲的？

　　4．老師小結：整篇課文都圍繞第一自然段中“好一個高傲的動物”來寫。第二自然段它不僅連接第一段的內容，還告訴我們后面幾個自然段分別從鵝的叫聲、步態(tài)、吃相幾方面寫出了鵝高傲的特點。起承上啟下的作用。

　　5．讀寫結合訓練：（1）再齊讀第二自然段，理解“更”的用法（承上啟下，突出“下”。）

　　（2）學寫過渡句：在生活上，爸爸無微不至地關心我、照顧我。在學習上，爸爸對我的'要求十分嚴格。請用“更”字把這兩句話連起來。自己再說一個過渡句。

　　6．師生對讀第一、二自然段，加深體會課文中心句及過渡段的作用。

　　7．小結：這節(jié)課我們不僅了解了作者筆下具有高傲特點的白鵝，而且學習了“承上啟下”的寫法，這種過渡方式使文章結構嚴謹，條理清楚，在今后的作文中可以加以應用。

　　四、作業(yè)。

　　1．寫生字。

　　2．抄寫自己喜歡的句子。

　　3．自由讀文，并作批注，畫出不理解的地方，下節(jié)課交流。

　　第二課時

　　一、復習導入。

　　上節(jié)課我們初讀了全文，知道了白鵝是一個高傲的家伙。課文是通過它的叫聲、步態(tài)、吃相來寫的。那么，作者是怎樣具體描寫這些特點的？我們這節(jié)課繼續(xù)進行學習。

　　二、提出目標，自主學習。

　　1．師：課文圍繞白鵝的叫聲、步態(tài)、吃相這幾方面寫出了鵝高傲的特點，同學們覺得作者是怎樣具體描寫的，就在感受較深的詞句上做上記號，并批上旁注，嘗試讀出自己的體會。

　　2．學生自主學習。

　　三、交流展示，深入探究。

　　1．課文是怎樣把白鵝叫聲的特點寫具體的呢？默讀第三自然段，找出最能表現(xiàn)白鵝叫聲特點的詞，從這些詞中，你能想象白鵝在干什么，好像在說什么？把你想象到的寫出來。Xk b1.com

　�。◤摹皡柭暣蠼小薄皡柭暯袊獭薄耙�吭大叫”“狂吠”等詞語體會白鵝 “高傲”的特點，并想象它好像在說什么。）

　　2．師質疑：老師不明白了，從剛才同學們的朗讀中讀出是喜愛，可從字面上看，作者好象并不喜歡白鵝。作者對它到底懷著什么感情？再認真讀第三自然段，說說白鵝還給你留下什么印象？你是從哪些詞語中知道的？

　　學生再次交流：從“養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗”看出作者認為鵝很忠誠，能看守門戶；從“凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂”等詞句看出鵝對陌生人敢厲聲呵斥，非常勇敢、非常盡職，可見作者實際上是很喜歡白鵝的。

　　3．指導讀書方法：讀書，不但要從字面上理解，還要聯(lián)系上下文深入體會字里行間包含著的作者的思想感情。作者表面寫白鵝高傲，叫聲很兇，實際是在贊揚它的盡職、勇敢。（引讀有關句子。）

　　4．讀一至三自然段，再找出這些句子，有感情地朗讀。品味作者對白鵝的贊美之情，體會明貶實褒的表達方法。

　　5．你們喜歡這樣的描寫嗎？文中還有多處這樣的描寫，你能找出來讀一讀嗎？

　　6．齊讀第四自然段，讓生說說作者用什么方法寫出了白鵝步態(tài)的特點？

　�。�體會作者通過鴨和鵝比較的方法突出鵝的步態(tài)特點。）

　　7．同學們能從課文寫鵝和鴨的詞語中，想象出它們是怎么走路的嗎？誰來演一演？下面的同學注意看，要用課文里的詞語評評他們演得像不像。

　　8．對讀課文：師讀“鵝的步態(tài)，更是傲慢了。好一個高傲的動物”，學生自由朗讀，抒發(fā)喜愛之情。讀好“步調急速、局促不安、大模大樣、從容不迫”。

　　9．學習第五～七自然段，讓生邊讀，邊做動作。想一想：這幾段都是寫鵝的吃相特點，作者是怎樣把它具體描寫的？引導學生抓住“先……再……然后……”這個句子，體會鵝吃飯三眼一板、一絲不茍。

　　10．指導朗讀。

　　四、總結延伸，遷移運用。

　　1．豐子愷老先生風趣幽默的語言使我們看到一位趣味十足的鵝老爺，通過學習本課，你能總結一下本課的寫作方法嗎？（對比，反語，擬人）

　　2．小練筆：你一定也有自己喜歡的小動物，它突出的特點是什么？運用今天學習的寫作方法，寫一寫自己喜歡的小動物。

語文教案 篇3

　　教學目標

　　1．知識與技能

　　學會兩種閱讀方法——略讀和精讀。

　　2．過程與方法

　　師講述略讀的意義，重點介紹略的方法。

　　3．情感.態(tài)度與價值觀

　　通過把握略讀的方法，使學生更好地適應現(xiàn)代生活。

　　教學重點

　　把握略讀的方法。

　　教學過程

　　一、談話引入，揭示課題。

　　1．我們已學過一些介紹讀書方法的課文，如《讀書莫放“攔路虎”》.《讀書做記號的學問》等文章，把握

　　好的讀書方法，可以事半功倍。今天，我們再來把握兩種讀書方法。

　　2．板書：精讀與略讀。

　　二、初讀課文，領略大意

　　1．默讀課文，在文中圈圈畫畫，并想想每個自然段的意思。

　　2．匯報交流，讀文后你知道了什么？

　�。�1）什么是精讀？

　　對重要的文章和書籍，要認真讀，反復讀，逐字逐段到深入鉆研，對重要的詞句和章節(jié)所表達的思想內容還要做到透徹理解。這就是精讀。

　�。�2）什么是略讀？

　　略讀就是大略到讀。

　　三、在讀課文，著重學習“略讀”部分

　　1．為什么還需要具備略讀能力呢？

　�。ā安豢赡堋�…更不可能……為了……又必須……因此……”）課文用這些詞語巧妙地起承轉合將要表達的意思論說得清楚明白。

　　2．略讀有什么作用？出要害詞句。

　�。ā巴ㄟ^略讀，可以……從而……獲得……”。）

　　3．怎樣進行略讀呢？小組討論。

　　4．匯報小組討論的結果。

　�。�1）面對一大堆讀物，如何略讀？

　�。�2）對一本讀物來說，如何略讀。

　　（3）略讀通常采用什么方式？

　�。�4）怎樣做才取得略讀的最佳效果？

　　四、小結交流

　　讀了這篇課文，你有什么收獲？

　　1．從課文內容談。

　　2．從好詞佳句方面談。

　　五、小組學習，指導讀書。

　　1．用略讀的'方法閱讀12課后面自己喜歡的一篇文章。

　　2．再用精讀的方法閱讀文章的重點部分，閱讀時可圈圈畫畫。

　　3．相互交流。

　　六、總結全文

　　只要我們善于把精讀和略讀結合起來，就能取得最佳的讀書效果。

　　七、作業(yè)

　　用略讀的方法閱讀自己喜歡的一篇課外文章或一本課外讀物。

　　板書設計

　　12.精讀和略讀

　　精讀

　　和

　　略讀

　　結合起來

　　讀書效果最佳

語文教案 篇4

　　【教學目標】

　　1.在快速閱讀中，捕捉有價值的信息。

　　2.學習本文運用多種說明方法突出主題的寫作技巧。

　　3.了解“綠墻”的創(chuàng)意和價值。

　　【教學重難點】

　　1.聯(lián)系生活實際，了解“綠墻”的價值。

　　2.通過閱讀，理解“綠墻”在環(huán)境保護方面的價值：綠化美化城市、保護生態(tài)環(huán)境、減噪防塵、凈化空氣、調節(jié)溫度等。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　1.教師播放音樂，出示幾幅綠墻圖片，組織學生思考：“聽著這優(yōu)美的旋律，看著這樣幽深的畫面，你想到了什么？”

　　學生自由發(fā)表看法后，教師明確：

　　2.在我們還沉醉于文明的祖先留下的紅墻碧瓦、深宅大院的時候，我們似乎漠視了世界正悄悄的開放；當我們城市建設中的圍墻在一步步地吞噬著寶貴的土地的時候，世界上早已是風行綠墻了。綠墻不但美化了環(huán)境，裝飾了家園，更保護了土地，凈化了環(huán)境。今天就讓我們一起來學習宋淑遠的一篇文章《環(huán)球城市風行綠墻》，去感受一下這綠色圍墻。

　　二、整體感知

　　1.請學生自由朗讀課文，用圈點勾畫的方法在文中各段前標好段序，畫出生字詞和不理解的詞語，掃清字詞障礙。

　　2.引導學生讀第1、2兩個自然段，明確中國圍墻的特點。

　　提問：這些數(shù)字給你一種什么感覺？你是否曾經(jīng)想過？作者是如何形容的？

　　3.引導學生閱讀3、4兩個自然段，體會外國圍墻與中國圍墻的不同之處。

　　4.引導學生閱讀5--13段，以小組合作的方式弄清下列問題：

　　（1）這幾段與3、4兩段是什么關系？

　　（2）作者以哪幾個國家為例介紹外國圍墻的特征的？

　　（3）這些國家的圍墻各具有怎樣的特征的？

　　（4）這些“綠墻”有什么樣的共同特點？在環(huán)境保護方面有什么樣的價值？

　�。�5）文章運用了哪些說明方法，它們各具有什么樣的作用？

　　5.小組討論后質疑、師生答疑。

　　6.小結性提問：造成中外圍墻差異的根本原因是什么？

　　7.作者認為現(xiàn)代中國城市應該提倡建筑怎樣的圍墻？

　　8.教師小結后強調，我國以綠墻代替磚墻，是時代的要求，也是環(huán)保的需要。中國建造綠圍墻勢在必行。國務院早就出臺了城市綠化條例，把城市綠化建設納入了城市總體規(guī)劃。

　　三、研讀探究

　　1.找一找

　　文章在講解說明對象“綠墻”時，為了將其說明清楚，用了一些說明方法，請學生找一找，并說出運用這些方法的作用。（學生討論交流）

　　作比較、舉例子、列數(shù)字、打比方、作詮釋等

　�。�1）作比較

　　從全文來看，中外圍墻的比較，庫里蒂巴市戰(zhàn)前戰(zhàn)后綠化的比較，都運用了作比較的說明方法。通過比較來增強說服力。

　�。�2）舉例子

　　作者為了說明環(huán)球城市建設綠墻的情況，舉了世界各國的典型例子。在說明巴西綠墻建設的成果時，又舉了巴西利亞被聯(lián)合國定為“人類文化遺產”，庫里蒂巴市被命名為“生態(tài)之都的例子；在說明澳大利亞

　　教案《蘇教版九年級語文上冊《環(huán)球城市風行綠墻》教案》，

　　的建設成果時，舉了墨爾本和悉尼的例子。這樣例中有例，環(huán)環(huán)相扣，使說明更加具體可感。

　　（3）列數(shù)字

　　據(jù)不完全統(tǒng)計，我國公共單位的圍墻總長500多萬千米，可繞地球125圈，占地面積1100多平方千米，加上兩側墻腳不能利用的死角，共達3350平方千米。說明公共單位圍墻之長，圍墻的占地面積之大，使人觸目驚心。

　　庫里蒂巴市人口雖然從戰(zhàn)后的50萬猛增到150萬，人均綠地面積卻從0.5平方米增加到54平方米。說明人口大幅度增加，人均綠化面積也大幅度增加。

　�。�4）做詮釋

　　所謂“綠色圍墻”，就是利用植物代替磚、石或鋼筋水泥“砌墻”。介紹了什么是“綠色圍墻”。

　　2.說一說

　　師：“或許有的同學會說，即使文章用再多的'說明方法，講解得再清楚，我也不會喜歡學說明文。因為它的語言既不象記敘文那樣生動形象，也不象議論文那樣字字飽含哲理，但是我們也不能因此而否定說明文語言的一些重要特色�！�

　　請學生合作找一找文中一些句子，說一說本文的語言特點。

　　（1）語言準確嚴密

　�、倬C觀各國城市，中國與外國最大的不同就是圍墻。

　　“最大”表明圍墻的不同是最突出的，但不排除其它特點。

　�、谥袊�筑墻已有幾千年歷史，筑墻雖有安全分界的功能，但在科技發(fā)展的今天已無多大作用。

　　“多大”說明在安全分界方面還有一點功能，但功能已不大。

　　③這種植物不僅具有審美價值，而且可以減少噪音和空氣污染。

　　“不僅……而且……”表遞進，強調植物墻具有可減少噪音和空氣污染的功能。

　　④“在巴西首都巴西利亞，人均綠地近百平方米，雄踞世界第一”句中“近”一詞表明接近百平方米，是概數(shù)。

　�。�2）語言生動形象，有情趣

　�、倨鰤�壘門的材料是填滿泥土的塑料磚，磚的孔洞向外，內植花草蔬菜。苗木出土后，伸出洞外，彎曲向上吸取陽光，怒放各色花朵，結出苞米棒、向日葵、辣椒等，長短不一地垂掛著絲瓜、葫蘆等，一墻青菜，滿門鮮花。

　　擬人：生動形象，充滿情趣�！按箳臁睖蚀_地寫出了形態(tài)。“青菜”、“鮮花”色彩鮮明。

　　②“綠場地上龍牙樹高僅60厘米，橫生的枝杈抱成一團，剪平如枕木橫陳，怒放綠葉，形如草質臺地”一句，動詞“抱”和“怒放”的運用，比喻句“剪平如枕木橫陳”和“形如草質臺地”的描繪，使語言顯得生動、形象。

　　四、課堂小結

　　在科技發(fā)展的今天，人們在環(huán)境保護方面的意識越來越強烈。世界也一天比一天綠。

　　今天我們所學的是利用綠色圍墻來美化環(huán)境，同學們對這個顯得日益重要的環(huán)保問題的看法有什么好的建議或者觀點嗎？

　　五、拓展延伸

　　有人認為，中國的圍墻,如北京故宮和各地的寺院黃色的墻，顯示出肅穆的氣氛，江南水鄉(xiāng)的粉墻黛瓦，北方深宅大院的風火墻，都別有一番韻致，中國墻文化自有其內涵，你怎么看？用筆寫下來。

　　六、板書設計

語文教案 篇5

　　【教學過程】

　　一、導入

　　秋天到了，樹上結滿了又紅又大的果子。下面我們就來做一個摘果子的游戲。

　　（一）復習z c s

　　我們摘下一個蘋果，把它放到籃子里。

　　看！ 籃子里蹦出了什么？

　　我再摘一個放進去，又蹦出了什么？

　　再看！ 是什么？

　　哦！ 原來是昨天學的三個聲母，誰來讀讀？

　　（指讀，強調：輕短。）

　　（二）復習zi ci si

　　樹上有一個最大的`蘋果呢！ 趕緊摘下來。一下子蹦出三個音節(jié)，是什么？（指讀──齊讀。）

　�。ㄈ�）過渡

　　這節(jié)課我們還要交三個聲母朋友。

　　二、新授

　　（一）學習zh

　　1、現(xiàn)在我們就來認識第一個。

　　你們看，這幅圖上畫的是什么？

　　“織毛衣”的“織”和我們要學的第一個聲母“zh”的發(fā)音是一樣的。

　　圖中的小凳子和這把椅子組成的形狀就像“zh”。

　　想想這個聲母怎么讀？

　　2、zh怎么寫呢？

　　板書：zh。

　　3、誰看清了？老師是怎么寫的？（指名。）

　　你能用什么好方法記住它呢？

　　4、聲母zh非常愛交朋友。

　　它的這位朋友是誰？組成的音節(jié)怎么拼？

　　提示：前音輕短后音重，兩音相拼猛一碰。

　　再看，這還有三個音節(jié)怎么拼？

語文教案 篇6

　　教學目標

　　1．讓學生學會通過放聲讀草稿來找出文章的毛病并加以修改的方法。培養(yǎng)修改文章的好習慣。

　　2．通過誦讀積累語言和語感，培養(yǎng)學生的感悟能力。

　　3．用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。

　　4．通過口語訓練讓學生學會申訴。

　　教學重、難點

　　1、讓學生學會通過放聲讀草稿來找出文章的毛病并加以修改的方法。

　　2、通過口語訓練讓學生學會申訴。教學方法與手段讀、悟、說、練教學準備教學課時2課時教學過程設計

　　第一課時

　　一、教學第一部分。

　　1．回憶《推敲》，引入話題。

　�。�1）創(chuàng)設情景：學生分角色讀題

　　（2）教師引導學生認識到這是作文草稿的修改方法。

　　（3）拓展：小結已經(jīng)學過的作文修改方法。

　　2．教學第二部分

　　（1）根據(jù)上一部分。

　�。�2）讓學生思考“好文章是改出來的”的意思。（強調修改的意義）

　�。�3）學生學習、領會作家老舍和葉勝陶修改文稿的方法。

　�。�4）教師引導學生得出結論：修改稿子不光要看，還要念，要看念的順不順？準確不？別扭不？邏輯性強不？

　�。�5）小結。

　　二、教學第二題（誦讀與感悟）

　　1．談話導入。（由本單元所學課文導入）

　　2．讀《從巖縫里長出的.小草》（1）學生自由讀散文。（2）教師示范讀，指導讀準字音。（3）學生反復練習誦讀（4）指名讀，齊讀

　　3．感悟（1）指名讀問題：從巖縫里長出的小草，為什么那么挺拔，那么結實？（2）學生思考討論交流讀后感想。（3）指名回答上面的問題（4）師生小結

　　第二課時

　　一、教學第三題（寫好鋼筆字）

　　1．指導（1）讓學生讀這兩句話，指出這選自剛剛學過的課文《輪椅上的霍金》中的第八節(jié)。（2）引導學生讀帖（3）通過觀察，讓學生說出書寫的格式，字與字之間，字與標點之間的距離以及每個字在一行中的位置，那些字不宜和其他字寫整齊，寫成一樣大小。

　　2．練習（1）學生練習描紅。（2）學生臨寫，教師巡視指導（3）教師及時小結，再讓學生仿寫

　　3．反饋（1）展示寫得好的字，并請學生說說好在哪里。糾正寫得不夠好的字。（2）教師范寫。（3）學生再次描紅臨寫。

　　二、教學第四題

　　1．審題（1）結合口語交際話題“學會申訴”作啟發(fā)談話同學們，在生活中如果自己的合法權益受到侵犯，應該及時想有關部門或學校申訴，拿起法律武器保護自己。板書學會申訴（2）指名讀本次口語交際 的要求

　　2．指導（1）教師引導學生讀題并思考（2）集體討論：日常生活中哪些合法權益容易受到侵犯？應該怎樣傾訴？（3）教師引導學生的出申訴的方法？（4）學生分組練習說。

　　3．練習（1）分組推薦代表上臺就某一侵權行為進行申訴（2）其他學生可以針對前面學生聲速說出自己的申訴方法。

　　4．反饋（1）教師引導學生對這一訓練內容做更深入的思考（2）教師點評二次備考課堂練習設計金椰風第三單元練習習題課外作業(yè)設計自主練第三單元練習習題板書設計教學反思參考資料

語文教案 篇7

　　教學目標知識與能力：

　　1：學習根據(jù)主題寫簡明的演講稿，在寫的過程中了解演講稿的文體特點和寫演講稿的基本方法與規(guī)律。

　　2：培養(yǎng)圍繞主體選擇。處理資料的能力，提高安排。組織寫作素材的能力。

　　3：能將搜集到的材料，用比較合適自己的方式與同學交流分享，養(yǎng)成敢于。樂于。善于與人交流觀點的習慣。

　　4：養(yǎng)成自己修改習作的習慣。

　　過程與方法：

　　1：積累：定向觀察，搜集素材，熟悉習作內容。

　　2：嘗試：合作交流、拓展思路；放膽試寫、自主修改。

　　3：評改：回扣要求、交流習作；佳作欣賞、借鑒提高。

　　情感、態(tài)度、價值觀：

　　在活動中感受中華民族的偉大，進一步增強振興中華的責任感

　　教學重點

　　1、培養(yǎng)圍繞主體選擇。處理資料的能力，提高安排。組織寫作素材的能力。

　　2、能將搜集到的材料，用比較合適自己的方式與同學交流分享，養(yǎng)成敢于。樂于。善于與人交流觀點的習慣。

　　教學難點

　　1、讓學生圍繞“愛祖國”這個主題搜集資料。通過活動增強對祖國的熱愛之情。

　　2、在寫的過程中了解演講稿的文體特點和寫演講稿的基本方法。

　　課前準備

　　1、老師準備幾篇比較優(yōu)秀的演講稿，印發(fā)給學生。

　　2、學生圍繞“愛祖國”這個主題，搜集愛國詩篇（或散文）配樂朗誦，尋找愛國人士的足跡，了解身邊的愛國人士，編寫以愛國為主題的手抄報閱讀和愛國有關的書籍。

　　教學過程教師活動學生活動設計意圖

　　—、定向觀察

　　搜集素材

　　1、老師把一段演講稿聲情并茂地讀給學生聽，讓學生直觀的感受演講的魅力。2、聽了這段演講稿你有什么感覺？（讓學生談自己的感受）

　　3、剛才大家談的很好，這的確是一片讓人熱血沸騰的文章。讀起來讓人心潮澎湃，一股對祖國的熱愛之情油然而生。接下來，大家在讀一篇演講稿，比一比，這篇文章和以前我們讀的文章有哪些不一樣的地方有哪些一樣的地方。（向學生發(fā)印好的演講稿）

　　4、讀完后談談和其他文章的不同之處。在討論的基礎上，了解演講和演講稿的特點。

　　5、提出學習任務：演講可以分為有準備的演講和即興演講，有準備地演講一般需要預先寫演講稿，今天這節(jié)課，我們就來學寫演講稿。（板書：學寫演講稿）

　　6、如果不想寫演講稿，可以從自己讀過的描寫中華兒女報效祖國。為國爭光的的文章或書中，選擇最打動自己的一篇（一本）寫一篇讀后感，要表達真情實感。

　　7、回顧綜合性學習成果，學寫演講稿。

　�。�1）引導確定主題。請同學們打開課本35頁，把習作部分讀一讀，想一想，這次演講的主題是什么？（板書：祖國在我心中）

　　（2）通過這段時間的綜合性學習，我們對“祖國”有了更深的了解，相信大家也有許多話想說，就讓我們用演講稿的形式把他寫出來吧。

　�。�3）演講稿一般可以分為幾個部分呢？請大家默讀習作提示第二自然段。

　�。�4）學生默讀后在小組內交流，然后再辦機理交流，老師梳理。演講稿一般分為三部分：開頭：根據(jù)聽眾寫上適當?shù)?稱呼，拉近于聽眾的的距離。中間：用具體的材料把觀點說清楚，這是演講稿的主體。結尾：用簡潔有力的話點明主題，發(fā)出號召。

　　8、接下來分部寫演講稿。讓學生想一想我們這次演講的對象是誰？演講的開頭怎么寫？在這些要求中，關鍵字眼是什么？

　　9、演講稿最難寫的就是第二部分，我們再來研究演講稿主體部分的要求。（要注意結合具體材料，把觀點說清楚。其次要用具體材料來說明自己的觀點。）

　　1、學生認真聽，然后談自己的感受。

　　2、讀演講稿，找異同點。

　　3。了解演講就是一個人圍繞一個話題用講述的方式在公共場合把自己的觀點傳達給別人。

　　3、大聲讀習作，明確習作要求。

　　4、交流這次習作的要求，注意的問題，自己的看法。

　　5、再次讀習作要求，想一想要寫什么。這種“創(chuàng)設情境，導入新課”，使得聽、看、與寫作有機地結合起來，給學生表達的機會，激活思維，激發(fā)興趣。然后再引入本次習作課題，水到渠成。

語文教案 篇8

　　課題：《大海睡了》

　　教學內容

　　9、大海睡了

　　擬 2 課時

　　第 1 課時

　　教學目標

　　1、 能正確流利地朗讀課文，感受老師的讀書方法。

　　2、 學會本課“夜、里”等8個生字，理解生字組成的詞語。

　　3、 初步理解課文內容，感受大海的可愛。

　　重點難點

　　重點： 正確、流利地朗讀課文。

　　難點：識記“夜、她、抱、著、背、那”的字形。

　　教學簡要過程及重、難點的突破

　　一、 導入新課，揭示課題。

　　齊讀課文，學習“海、睡”兩個生字。

　　今天我們將看到的大海和平時看到的大海是不一樣的，讓我們來聽聽（放錄音）

　　二、 初讀指導：

　　1、你覺得大海怎么樣：（溫柔、可愛）

　　2、自讀課文，要求：讀準字音，畫出生字組成的詞語，會讀會寫田字格中的生字，會讀田字格上方的生字。

　　3、檢查自學效果：

　�。�1）出示詞語：不鬧、深夜里、睡覺、抱著、明月、背著、她、那

　�。�2）指名朗讀，指導學生從鼻音、邊音、輕聲等方面區(qū)分加點字讀音的異同。

　　（3）多種方法練習朗讀：重點理解“深夜、潮聲、鼾聲”

　�。�4）齊讀生字詞：

　　4、輕聲讀課文，指名讀，相機正音，交流：每句寫了什么？

　　三、 指導書寫。

　　實施修改意見

　　聽三遍：

　　1、看圖聽。

　　2、看準每個字聽。

　　3、聽句子怎樣讀。

　　教學簡要過程及重、難點的突破

　　1、 自學第二題：練習書空

　　2、指導：

　　夜：上下結構，上小下大。重點指導右下部分的筆順。

　　里：獨體字，第五筆是豎，而不是橫，末筆橫較長。

　　她：女字旁，左窄右寬，右邊是“也”。

　　抱：提手旁，左窄右寬。右邊是“包”，部件“巳”不要寫成“己”“已”

　　著：上下結構。羊字頭，下這是“目”。

　　月：獨體字，第一筆是撇，作字底時，第一筆改為豎。

　　背：上下結構，上寬下窄，下面是月字底。

　　那：左右結構，左右等寬。

　　3、練習口頭組詞。

　　實施修改意見

　　重點指導女字旁的`寫法：第一筆“撇點”的撇要寫長一些，不要太斜，點要往里傾斜。

　　背：重點指導前五筆。

　　精搜彩集創(chuàng)信意息

　　精彩創(chuàng)意：

　　導入：

　　1、小朋友，你見過大海嗎？你印象中的大海是什么樣的呢？讓我們一起來看看深夜里的大海是什么樣的。

　　2、板書：大海睡了。

　　（創(chuàng)設意境）

　　實施修改意見

　　作實業(yè)踐設活計動

　　1、 練讀課文，做到正確流利有感情的朗讀。

　　2、 讀準本課的生字。

語文教案 篇9

　　【教學目標】

　　1.讀懂課文內容。

　　2.學習加小標題寫作的方法。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)良好的語感。

　　【教學重點】

　　學習加小標題寫作的方法。

　　【教學難點】

　　學習加小標題寫作的方法。

　　【教學準備】

　　掛圖

　　【教學時數(shù)】

　　1課時

　　【教學過程】

　　一、導入

　　同學們，你們知道貝多芬的交響曲嗎？一提到交響曲，很多同學開始舞動起來，確實，那美妙的聲音令人沉醉。你知道，我們身體里的'器官也能演奏交響樂，不信，我們一起來瞧瞧。

　　二、新授課

　　1．教師提問：文中的交響曲指什么，作者為什么要這樣比喻？讓學生自己學習，邊讀書邊圈點批注，而后同桌交流，最后推舉代表闡述觀點。大家互相補充。

　　2．組織匯報

　　讓學生用文中的事實回答交響曲指什么，作者為什么這樣比喻。（心臟像鼓手不停地有節(jié)奏地敲擊，肺臟像管樂隊連續(xù)地吹奏，而胃腸道則不斷歌唱，結合起來就是一曲交響樂。）

　　3．討論

　　引導學生用對比的方法說說當心、肺、胃腸等病變時會出現(xiàn)什么樣的現(xiàn)象？

　　4．讓學生扮演不同的器官拿掛圖介紹，看誰介紹得清楚明白，語言形象生動。這個環(huán)節(jié)的安排要分三步：一是自己組織語言，二是同桌、小組互說，三是登臺介紹。

　　5．小結

　　6．寫作方法的滲透與指導

　　教師首先讓學生發(fā)現(xiàn)本文與其他文章的不同之處，學生基本能找到小標題這一特點。教師啟發(fā)學生思考：加小標題有什么好處？讓學生各抒己見，如：加上小標題使原本很長的文章，尤其是說明文，條理更清晰；小標題是對下面內容的概括等。

　　7．總結

　　讓學生總結本節(jié)課的收獲和體會，可以是內容上的，可以是學習方法，也可以是寫作方法。

　　8．布置作業(yè)

　　課后讀一些這樣的科學小品文，把你的收獲介紹給大家。

　　三、板書設計

　　生命交響曲

　　心——鼓手

　　肺——管樂隊

　　胃腸——唱歌教案

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