語文教案（范例8篇）

　　作為一位杰出的老師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的語文教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文教案 篇1

　　教學(xué)要求：

　　1．認讀詞語，讀懂課文。

　　2．教育學(xué)生“只有自己勤奮學(xué)習(xí)，不懈地努力才能出績�！�

　　3．進行朗讀訓(xùn)練，學(xué)會用不同的語氣讀句子。

　　4．用“……是因為……”這個句式練習(xí)說話。

　　教學(xué)時間：

　　3課時

　　教(學(xué))具：

　　生字卡片

　　第一課時

　　教學(xué)要求：

　　1．讀通課文，熟讀詞語。

　　2．學(xué)習(xí)一二兩段。

　　教學(xué)過程：

　　1．定向。(自讀課文，提出要求)

　　(1)讀準詞語，讀通課文。

　　(2)誰干什么?

　　(3)給文章分段。

　　2．自學(xué)課文，要求劃出生字、新詞。

　　3．字、詞、句的訓(xùn)練。

　　(1)出示生字卡片：

　　坦tan 凳deng 雖sui 糟zao 偉wei

　　拼讀生字。

　　(2)讀詞語，強調(diào)“糟糕、小板凳、雖然”的瀆音

　　(3)讀通較長的句子：(他想看看是什么東西吸著小針，打開一看，什么也沒看見)

　　(他從小喜歡鉆研問題，做那些需動腦筋、花氣力才能做好的事情)

　　(4)給自然段標號。

　　4．讀講1—2段。

　　(1)讀第一段，用“因為……所以”進行說話訓(xùn)練，因為愛因斯坦從小……，所以長大后他成了一位偉大的科學(xué)家。

　　(2)讀第二段，填空練習(xí)。(愛因斯坦很喜歡鉆研問題。)

　　(3)思維訓(xùn)練。研究“開始”這個詞，師：從哪一件事開始，從幾歲開始對科學(xué)發(fā)生了興趣?

　　(4)讀1、2兩段。

　　5．作業(yè)。

　　熟讀課文，認讀詞語，完成“讀一讀，練一練。”

　　第二課時

　　教學(xué)要求：

　　1．研究3、4段，學(xué)習(xí)愛因斯坦不怕困難的品質(zhì)。

　　2．朗讀訓(xùn)練。

　　3．會用反問句說話，并能將反問句改成陳述句。

　　教學(xué)過程：

　　1．段的訓(xùn)練：哪兩段是講愛因斯坦做小板凳的`?

　　2．讀講第三段。

　　(1)讀第三段，進行填空練習(xí)。(3、4)第三只小板凳（ ）

　　(2)練習(xí)對話，朗讀訓(xùn)練。師：我們學(xué)學(xué)老師的樣子來讀第三段中的兩個句子。

　　(3)句子訓(xùn)練。

　　出示反問句：你們誰見過這么糟糕的小板凳?

　　師：你們見過嗎?

　　生：我們沒見過。

　　師：那還可以怎么說?

　　(我們誰也沒見過這么糟糕的板凳。)

　　(4)小結(jié)。

　　同樣一個意思我們可以用兩種不同的語氣說。

　　(5)讀讀演演。

　　愛因斯坦的話——小聲說：“有的”。

　　3、讀講第四段。

　　(1)讀愛因斯坦的話，完成填空練習(xí)。

　　第一次做的和第二次做的比第三次做的（ ）

　　(2)用“有的……有的……還有的”說話，說清楚其它小朋友都做了什么?提高要求，前面可總的說一下，后面可以評價一下“小朋友們做了許多手工作品，有的小朋友做泥鴨子，有的……，他們都做得很好�！�

　　(3)思維訓(xùn)練。

　　師：愛因斯坦做特別難做的小板凳，傻嗎?劃下答案，讀第一段。

　　(4)用“因為……所以”訓(xùn)練說話，將愛因斯坦為什么做小板凳的理由說清楚。

　　(5)情感交流，用“……是因為……”練習(xí)說話，師：如果愛因斯坦在我們班里，你喜歡他嗎?

　　(6)繼續(xù)用“……是因為……”說話，根據(jù)課文內(nèi)容練習(xí)。

　　師：他們班里的同學(xué)、老師喜歡他嗎?

　　(7)詞語訓(xùn)練。

　　研究“從此”一詞。師：從哪件事之后，老師改變了對他的態(tài)度?

　　(8)再用“因為……所以”說話。

　　(9)讀第四段。

　　4．小結(jié)。

　　師：“學(xué)愛因斯坦做小板凳”對嗎?我們向他學(xué)什么?你明白了什么道理?

　　5．作業(yè)：

　　有表情朗讀課文，抄寫詞語。

　　第三課時

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)詞語，要求讀準，會寫、記住。

　　注意：“需、糟、糕、態(tài)”的書寫。

　　二、聽寫

　　三、朗讀課文。

　　１、給句子換一種說法：

　　世界上還有比這更糟糕的小板凳嗎？（ ）

　�。�、根據(jù)課文內(nèi)容用“……因為……”說話。

語文教案 篇2

　　一、教材分析

　　《綠色蟈蟈》一課選自人教版語文課本七年級上冊。這是一篇妙趣橫生的小品文，介紹了蟈蟈的一些習(xí)性，雖然生字詞較多，但文章語句淺顯，作者采用生動活潑的筆法，把蟈蟈寫得活靈活現(xiàn)，具有很強的可讀性。對培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和激發(fā)學(xué)生探索未知世界的興趣有著十分重要的意義。

　　二、學(xué)情分析

　　初一年級的學(xué)生，正處于少年期，已經(jīng)具備了對周圍事物的觀察能力，而且也有了一定的字詞積累。七年級學(xué)生有些對小動物有濃厚的興趣，也有喂養(yǎng)小動物的經(jīng)歷，尤其是蟈蟈這種很普通、常見的小昆蟲，有了自己的親身經(jīng)歷，更有助于這篇課文的學(xué)習(xí)�！毒G色蟈蟈》一課具有很強的可讀性，學(xué)生易于理解。他們能概括文章的主要內(nèi)容，并對語言有一定的賞析能力，授課時，要注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生多讀、自己討論。這一階段的學(xué)生想象力很豐富，因此授課時要充分鼓動他們說出自己的看法，鍛煉口頭表達能力。

　　三、教學(xué)目標

　　知識與能力目標：

　　1、積累本課要求掌握的生字詞;

　　2、了解法布爾和他的《昆蟲記》以及蟈蟈的生活習(xí)性;

　　3、體會文章富有文學(xué)筆法、生動活潑的特點及表達效果。

　　過程與方法目標：

　　1、學(xué)習(xí)用快速閱讀理解課文內(nèi)容并簡潔概括要點的方法。

　　2、采用賞讀、整理、創(chuàng)新相結(jié)合的學(xué)法來學(xué)習(xí)課文。

　　情感與態(tài)度目標：

　　1、激發(fā)學(xué)生對昆蟲的各方面習(xí)性的強烈的好奇心，懂得生命的重要性，學(xué)會理解和尊重其他生命。

　　2、學(xué)習(xí)法布爾的探索精神和觀察方法，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。

　　四、教學(xué)重點

　　1、培養(yǎng)閱讀能力，整體感知，概述內(nèi)容。

　　2、品味語言，品析美詞佳句，體會語言特色

　　五、教學(xué)難點

　　通過比較、分析，引導(dǎo)學(xué)生感受文章的筆法特點;感受、學(xué)習(xí)法布爾的探索精神和觀察方法。

　　六、教學(xué)方法

　　1、朗讀法：《綠色蟈蟈》是一篇優(yōu)美的科學(xué)小品。文章科學(xué)精神與人文精神高度結(jié)合，描寫生動，妙趣橫生，在誦讀中體味生動傳神的語言特點。

　　2、情景設(shè)置法——激發(fā)感情，引起興趣。在初讀課文后用填寫蟈蟈自薦書的方式讓學(xué)生掌握文本，能充分調(diào)動學(xué)生積極性，引起學(xué)習(xí)興趣。

　　3、合作研討法：本文是一篇妙趣橫生的小品文，因其內(nèi)容的生動有趣，課堂教學(xué)應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生自由探究的積極性，為深層把握文意提供廣闊的活動空間。教師適當(dāng)點撥、歸結(jié)，如文章突出的寫作特色。

　　4、點撥法——展開聯(lián)想，拓展思路。

　　七、學(xué)法指導(dǎo)

　　1、勾畫圈點法——勤動筆墨，積極讀書。

　　2、討論法——積極參與，總結(jié)規(guī)律。

　　3、自主探究法——學(xué)生實踐，鞏固提高。

　　八、課時安排1課時

　　九、教具準備多媒體課件

　　十、教學(xué)過程

　　教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動

　　(一)激趣揭題

　　聆聽大自然中生物的聲音，讓學(xué)生判斷是哪種動物的叫聲，最后由蟈蟈的叫聲引出我們課文的主角。請同學(xué)介紹自己所了解的關(guān)于蟈蟈的知識。同學(xué)的介紹和視頻資料已能夠吸引同學(xué)去深入了解課文了，由此，導(dǎo)入課文。

　　根據(jù)自己的了解判斷動物聲音。介紹蟈蟈。

　　(二)創(chuàng)設(shè)情境，整體感知

　　1、速讀課文。對照幻燈片，學(xué)生解決疑難字詞。這為學(xué)生閱讀文本掃清了障礙，也體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征。

　　篝(gōu)火喧囂(xiāo)狩(shòu)獵篡(cuàn)奪窸(xī)窣(sū)氣氛(fēn)吮(shǔn)吸靜謐(mì)喑(yīn)啞(yǎ)螽(zhōng)斯萵(wō)苣(jù)顎(è)喙(huì)嗉(sù)

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，蟈蟈去人才交流中心交自薦書，根據(jù)你所了解的蟈蟈的特點，你覺得什么職業(yè)適合它呢?討論交流，填寫表格。(學(xué)生可能會說歌手、模特、保鏢、獵人、美食家等)老師讓學(xué)生從文中找到依據(jù)，并注意總結(jié)概括，看課文給我們介紹了關(guān)于蟈蟈的哪些特點和習(xí)性。(板書)

　　新課標對學(xué)生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，以調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性為出發(fā)點，學(xué)生邊讀邊思考，在讀中理清思路，鍛煉學(xué)生的.聽說讀和概括能力，解決教學(xué)重點。

　　積累字詞

　　速讀課文，找到蟈蟈的相關(guān)介紹，發(fā)揮想象力，填寫自薦表，口頭表達

　　(三)精讀課文，合作研討1、剛才同學(xué)們也注意到了，作者在文中不斷變換對蟈蟈的稱呼，這些稱呼的變換起到了什么效果?

　　(學(xué)生發(fā)表自己的見解)

　　總結(jié)：擬人手法的運用，更親切自然，蘊含作者喜愛之情，更使行文生動。

　　2、比較閱讀，發(fā)現(xiàn)語言特點。

　　將《辭�！分袑τ谙X蟈的介紹與本文比較，能發(fā)現(xiàn)本文語言生動，內(nèi)容有趣，那么，你最喜歡文中哪個段落?說一說理由。(師生共同賞評)

　　新課標中明確指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐�！睂W(xué)生積極主動的思維和討論中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，進而解決教學(xué)難點。

　　3、總結(jié)文章寫作特色：文藝筆調(diào)生動;語言傳神形象擬人貼切自然;對比突出特征。

　　學(xué)生合作研討，發(fā)表自己的見解

　　找到自己感興趣的段落，讀一讀，評一評。

　　(四)文本遷移

　　如此生動的文章來自法布爾的《昆蟲記》，為何他能將一個小小昆蟲寫得如此趣味橫生?我們不妨走近法布爾去了解一下。(作者簡介)從法布爾身上我們能發(fā)現(xiàn)點什么，那么，我們面對豐富多彩的大自然，可曾有什么有趣的經(jīng)歷呢?說出來交流一下。(學(xué)生暢談)

　　同學(xué)們的經(jīng)歷多有趣啊，我們在同學(xué)的引領(lǐng)下再一起去自然中看看吧!(展示圖片)

　　看了這些圖片，結(jié)合我們今天所學(xué)，你心中有何感想?(學(xué)生暢所欲言)

　　親近自然，關(guān)愛生命(文本升華，直擊難點)

　　學(xué)生結(jié)合自己所得暢所欲言，深入實踐親近自然，關(guān)愛生命的精神。

　　(五)課堂小結(jié)

　　大自然妙趣橫生，法布爾只是給我們展示了冰山一角而已。我們要有一雙善于觀察的眼睛，一顆敏感的心，一份對自然的熱愛，一種對生命的敬畏，用這樣的心態(tài)走進生活，你會發(fā)現(xiàn)，你的世界更加多姿多彩!

　　(六)布置作業(yè)

　　1、抄寫課后“讀一讀，寫一寫”

　　2、仿寫小練筆:(任選其一)

　　A、細致地描寫一種小動物的形體特征;

　　B、形象地描述一種昆蟲或者鳥的叫聲;

　　C、抓住特征介紹一種動物的生活習(xí)性(如食性、住處、活動……)

　　3、拓展：課外閱讀《昆蟲記》。發(fā)揮學(xué)生想象力，理論-實踐，學(xué)以致用

語文教案 篇3

　　一、教學(xué)目標

　　1、認識十二個生字，全寫四個字，認識偏旁方、饣，學(xué)會要求掌握的詞語。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、了解課文內(nèi)容，懂得要關(guān)心父母，孝敬長輩。

　　二、教學(xué)重點：通過感悟重點詞句、體會母女間的親情

　　三、課前準備：課件及生字卡片

　　四、課時安排：2課時

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入

　　新課。

　　1、歌曲導(dǎo)入

　　《世上只有媽媽好》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、談一談：你自己與母親之間的愛。

　　3、讀課題，大膽質(zhì)疑。

　　二、初讀課文，自學(xué)生字。

　　1、自讀課文，圈出生字，讀準字音，讀通句子、課文。

　　2、用自己喜歡的方法記一記生字的字形，并給生字找朋友。

　　3、小組合作讀，讀讀想想剛才提出的問題。

　　4、全班交流，初步了解課文內(nèi)容。

　　三、細讀課文，感悟母女間的親情。

　　1、小組合作，讀一讀，整理出重點的疑問。

　　2、展示疑難問題：

　�。�1）媽媽為什么忘了自己的.生日，而把孩子的生日記得那么牢？

　　（2）小云把生日借給媽媽前，心里會想什么呢？

　�。�3）媽媽的小云之間有著什么樣的情感？

　　3、小組合作，探究解決問題。

　　4、觀察圖畫，理解感悟。

　�。�1）指導(dǎo)朗讀第一次對話。

　�。�2）課件展示圖畫，體會媽媽對女兒的愛。

　　（3）理解第二次對話。

　�。�4）邊觀察圖畫，分角色朗讀感悟小云孝敬父母之情。

　　5、繼說：想象故事的結(jié)尾。

　　6、播放樂曲，分角色配樂朗讀。

　　四、擴展訓(xùn)練，活躍思維

　　1、夸一夸媽媽和小云。

　　2、讀一讀，悟一悟古詩《游子呤》。

　　3、說一說：我們應(yīng)該如何孝敬父母？

　　4、動手制作一件禮物給家長，并說一句祝福的話。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)舊知，強化知識。

　　1、分角色朗讀。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生邊背誦、邊表演。

　　3、舉行朗讀課文擂臺賽。

　　二、自主探索，掌握方法。

　　1、做摘蘋果的游戲，學(xué)習(xí)生字。

　　2、提醒學(xué)生注意讀準正、怎、飯、放、禮、拿等字的字音，要借助拼音正音。

　　3、小組合作探究：用你喜歡的方法識記生字。

　�。�1）交流：巾布，方放，能熊，視禮，飯飽，用比較法識記偏旁饣、方。

　�。�2）猜謎語法：編字謎，新舊字聯(lián)系。

　�。�3）拆字法識記生字（加一加，減一減）。

　　4、反饋學(xué)習(xí)情況，匯報學(xué)習(xí)情況，師生加以評價。

　　5、通過讀詞讀句的方法，檢測學(xué)生對生字詞的掌握情況。

　　6、做猜謎語的游戲。

　　7、學(xué)習(xí)寫字。

　�。�1）學(xué)生觀察雨、兩兩年字在田字格里的位置。

　�。�2）小組合作交流觀察所得。

　�。�3）學(xué)生練習(xí)寫字。

　　（4）展示學(xué)生的寫字本并評議。

　　三、擴展活動，活躍思維。

　　1、比一比，誰記的生字多。

　　2、做找朋友游戲，鞏固對生字的認識。

　　3、猜謎語游戲。師生出謎語，讓學(xué)生用不同形式說出詞語的意思。

　　4、以我愛為題，說一段說。

語文教案 篇4

　　教材分析：

　　《絨毛小熊》是北師大小學(xué)語文教材第三冊第十五單元的第一篇文章。

　　詩歌中的“絨毛小熊”雖然又臟又破，可是“冬冬”卻把他當(dāng)成寶貝，足見“冬冬”多么愛與他在一起。在孩子眼中玩具是有生命的，“絨毛小熊”是他生活的一部分。

　　全詩共分四小節(jié)：第一小節(jié)和第二小節(jié)的前兩句主要介紹了“絨毛小熊”的樣子;第二小節(jié)著重寫了“冬冬與絨毛小熊度過的快樂時光”是課文的重點;第三小節(jié)，體現(xiàn)了冬冬對絨毛小熊濃濃的愛;最終老朋友又能天天在一起了，是課文的最后一小節(jié)。

　　教學(xué)構(gòu)想：

　　教學(xué)時，我想站在孩子的角度，體會孩子們與玩具的感情，用童心教學(xué)，用童心朗讀。不逐字逐句的分析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想自己與玩具在一起的快樂心情，讓學(xué)生學(xué)會有感情的朗讀課文。教學(xué)中重點指導(dǎo)“冬冬”與“絨毛小熊”在一起度過的快樂時光，以及“冬冬”對“絨毛小熊”難以割舍地情感這兩部分內(nèi)容的朗讀。

　　教學(xué)構(gòu)想如下：

　　一、運用情境教學(xué)讓學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式。

　　三、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　四、讓語文知識回歸生活，有意識的讓學(xué)生體會生活中的語文。

　　教學(xué)目標：

　　1、本課要求學(xué)生會認16個生字，會寫8個。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文，提高朗讀能力。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生體會“冬冬”對“絨毛小熊”的情感，訓(xùn)練學(xué)生理解能力、表達能力。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識，使學(xué)生在小組中互相學(xué)習(xí)，共同提高，獲得成功的體驗。

　　教學(xué)重難點：

　　體會“冬冬和絨毛小熊度過的`快樂時光”以及“冬冬對絨毛小熊”難以割舍的情感體驗。引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上進一步認識生字、新詞;通過有層次的反復(fù)讀文。

　　課時安排：

　　兩課時

　　第一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　(播放：《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲。學(xué)生伴著歡快的歌聲走進課堂。)

　　1、同學(xué)們，你們知道嗎?歌中的小熊今天也來到了我們中間，他就是“絨毛小熊”。請同學(xué)們看老師寫課題，如果你認識就把他讀出來。(教師板書：絨毛小熊)

　　2、同學(xué)們，當(dāng)我們剛剛接觸到一篇新的課文時，我們都可以用哪些方法來學(xué)習(xí)?

　　二、自學(xué)，檢查字、詞。

　　(一)無論哪種方法，首先都要自己學(xué)。誰能說說自己學(xué)時都學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容?學(xué)生交流、自學(xué)。

　　(二)小組檢查

　　小組長先在小組中用生詞卡片檢查。(教師發(fā)放生詞卡片，小組檢查。)

　　(三)讀詞句

　　1、出示詞語卡片：絨毛、幼兒園、乖乖地、很疼、驚訝、隨便、請求、年級、屁股、補丁、印象、技術(shù)(如讀不準，“小組誰來幫幫他?”)

　　師：好，詞先讀到這，其他兩組同學(xué)先不要著急，這還有兩個句子等你們讀呢。

　　2、出示句子：小熊當(dāng)過我的病人。我有時把他當(dāng)成小狗。

　　請兩組各派一名代表來讀，其他同學(xué)聽聽他們讀沒讀準音。

　　師重點指出：“當(dāng)”在課文中是多音字，在讀課文時，一定要讀準。(全班再齊讀鞏固)

　　三、細讀課文，逐步體會感情。

　　(一)自己仔細讀讀書，看看“冬冬”的這只小熊長什么樣?

　　1、學(xué)生交流。(他很舊，屁股上還打著補丁，身上的毛亂蓬蓬。它身高五十六厘米，比我生下時還長。)

　　2、你們覺得小熊怎么樣?(學(xué)生自由談感受。)

　　3、誰再來讀讀這兩句話，能夠讓別人一聽，就知道這只小熊非常破舊?

　　4、就是這樣一只破舊的絨毛小熊，冬冬卻把他當(dāng)成寶貝。同學(xué)們，你們知道為什么嗎?(引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容)

　　(二)學(xué)生自讀第二小節(jié)

　　1、冬冬和絨毛小熊都玩過哪些游戲?

　　冬冬和絨毛小熊度過了這么多快樂時光，請你再來把這三組句子讀讀，你最喜歡哪一組就多練幾遍。

　　2、指學(xué)生讀：你喜歡冬冬和絨毛小熊做的哪個游戲?(學(xué)生隨機讀，教師重點指導(dǎo)：1、小熊當(dāng)過我的病人，躺著不動。我打針的技術(shù)不高明，他不喊疼。2、小熊當(dāng)過我的病人，乖乖地躺著一動不動。我打針的技術(shù)不高明。他卻從來不喊一聲疼。)

　　3、分別指讀這兩句話。這兩組句子你喜歡哪組?為什么?

　　4、冬冬和絨毛小熊在一起多快活呀。除了書上寫的，冬冬絨毛小熊在一起還有可能做些什么?

　　(三)學(xué)習(xí)第三小節(jié)

　　1、絨毛小熊在陪伴冬冬長大的過程中和冬冬做了數(shù)不清的游戲，度過了無數(shù)快樂時光�？墒�，隨著冬冬的一天天長大，絨毛小熊卻又臟又破了，媽媽要把它扔掉，同學(xué)們你們說行嗎?為什么呀?

　　2、朗讀第三小節(jié)。重點指導(dǎo)：我聽了萬分驚訝：老朋友怎么能隨便扔掉?

　　(四)小熊縫好了，兩個老朋友又可以天天在一起了，這是多么令人高興的事情呀!讓我們一起讀讀課文的最后一小節(jié)。

　　四、美文美讀：

　　課文學(xué)到這，你喜歡絨毛小熊嗎?那就讓我們?nèi)�班合作讀課文。你喜歡哪一小節(jié)就站起來讀哪一小節(jié)。

　　五、拓展延伸：

　　同學(xué)們，你也有喜歡的小玩具吧?誰來說說自己的小玩具什么樣?你和他都度過了哪些快樂時光?

　　六、布置作業(yè)：

　　寫寫你喜歡的小玩具的樣子以及你和他一起度過的快樂時光

　　第二課時

　　學(xué)習(xí)目標：學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。

　　1、復(fù)習(xí)字詞，個別朗讀，開火車朗讀字詞。

　　2、讓學(xué)生自由提議用自己覺得最好的方法記憶新字詞。并介紹給大家。

　　3、新舊知識比較、鞏固。

　　4、指導(dǎo)書寫。

語文教案 篇5

　　一、交待閱讀方法。

　　1.指名學(xué)生朗讀課后練習(xí)題1。

　　2.啟發(fā)談話：這節(jié)課，我們就圍繞練習(xí)題1中的三個問題，看圖讀課文，一段一段地把課文讀懂。

　　二、圍繞課后練習(xí)題1中的第（1）個問題，閱讀1—2自然段。

　　1.圍繞問題（1），看第一幅圖，讀課文，大致找出寫這一問題的段落（1—2自然段）。

　　2.分段閱讀。

　�。�1）閱讀第一自然段，邊讀邊思考，然后討論。①這一自然段有幾句話？

　�、凇芭�烘烘的”是什么意思！你有過“太陽暖烘烘的”這樣的感覺嗎？“太陽暖烘烘的”這種感覺一般產(chǎn)生在什么時候？從這句話中可以看出這寫的是什么季節(jié)的事？

　�、邸傍唻寢屌P在稻草堆里……孩子出世�！庇梦覀兤匠５脑捳f，這句話應(yīng)該怎么說？

　　④用自己的話簡單地說說這一自然段的意思。（春天，鴨媽媽在孵小鴨。）

　　（2）閱讀第二自然段，邊讀邊思考，然后討論。①這一自然段有幾句話？

　�、凇疤貏e”是什么意思？（不同一般）

　　③邊讀邊看圖，找一找從這一自然段中的哪些地方看出丑小鴨很特別。（討論后歸納）

　　a.蛋大。

　　b.出世時間長。（都……最后……過了好幾天……才……慢慢……）

　　c.又大又丑。（毛……嘴巴……身子……）

　�、苡米约旱脑捄唵蔚卣f一說這一自然段的意思（抓住“特別”來說）。

　　3.連段閱讀，回答問題（1）。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生抓住如下幾個要點來回答：（1）時間；（2）事件（鴨媽媽孵小鴨）；（3）丑小鴨顯得很特別。

　　三、圍繞課后練習(xí)題1中的第（2）個問題閱讀3—6自然段。

　　1.圍繞問題（2），看第二、三幅圖，讀課文，大致劃出寫這一問題（其中有兩個小問題）的'段落（3—6自然段，其中寫第一個小問題的是第三自然段，寫第二個小問題的是第四至六自然段）。

　　2.閱讀第三自然段，邊讀、邊看圖、邊思考，然后討論。

　�。�1）這一自然段共有幾句話？

　�。�2）“除了鴨媽媽疼愛他，誰都欺負他”�！疤蹛邸笔鞘裁匆馑�？“欺負”呢？聯(lián)系自己平時的觀察，同小鴨在一起的可能有誰？他們誰欺負丑小鴨？是怎么欺負的？（咬、啄、討厭）還可能怎么欺負？誰疼愛丑小鴨？從哪里看出來？（除了鴨媽媽疼愛他）試著用“除了……都……”說一句話。

　�。�3）“孤單”是什么意思？丑小鴨為什么感到孤單？

　　（4）試著用“因為…所以……”說話。

　　①把“因為……所以……”加入“丑小鴨感到非常孤單就鉆出籬笆，離開了家”一句中說話。

　�、诎选耙驗椤�…所以……”加入“丑小鴨來到世界上，除了鴨媽媽疼愛他，誰都欺負他”、“丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開了家”二個句子中說話。

　　（5）朗讀這一自然段，用自己的話回答問題（2）中的第一個小問題。

　　3.分段閱讀4—6自然段。

　�。�1）回顧學(xué)法——怎樣圍繞問題來分段閱讀課文：先一自然段一自然段地讀，結(jié)合圖畫一句句地弄清各自然段的基本意思，再把幾個自然段連起來讀，用自己的話回答問題。

　�。�2）試著運用這一方法閱讀4—6自然段，邊讀邊填寫下表，展開討論。季節(jié)丑小鴨遇到的困難

　�。�3）檢查自學(xué)、討論情況，重點檢查學(xué)生對第五自然段第二、三句話的理解情況：從這二句話中可看出些什么？（丑小鴨非常孤單；丑小鴨羨慕美麗的天鵝，希望像天鵝那樣過上歡樂的日子。）

　�。�4）連段閱讀，用自己的話回答問題（2）中的第二個小問題。

語文教案 篇6

　　教學(xué)目標

　�。薄Ⅲw會說明事物的特征，初步了解說明文的基本特征。

　�。�、學(xué)習(xí)準確的說明語言。

　　教學(xué)重點

　　１、說明事物的特征。

　�。�、說明語言的準確性。

　　教學(xué)難點

　　說明文語言的準確性。

　　教學(xué)課時

　　兩課時。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、板書課題，簡介作者。

　　二、初讀課文，領(lǐng)會中國石拱橋的特點。

　　提示：同學(xué)們讀課文時，請注意領(lǐng)會中國石拱橋有什么特點，讀完后給課文的標題前添加一些修飾語，即什么什么樣的石拱橋。

　�。�、學(xué)生結(jié)合注釋自由朗讀課文5分鐘，如仍有生疏字詞，自查字典詞典。

　�。病�檢查學(xué)生朗讀情況。

　　３、給課文標題前添加修飾語。

　　提示：發(fā)言時請對所添加的內(nèi)容稍作解釋，并注意以課文為根據(jù)。

　　學(xué)生可能添加的修飾語的情況：

　�、艢v史悠久的中國石拱橋

　　文中多處寫到中國石拱橋歷史悠久，如“旅人橋”等。

　　⑵“詩人愛把拱橋比作虹”；“趙州橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀……

　�、切问蕉鄻拥闹袊�石拱橋

　　“我國的石拱橋幾乎到處都有，這些橋大小不一，形式多樣”，趙州橋是獨拱石橋盧溝橋是聯(lián)拱石橋，形式不一樣。

　　⑷巧妙絕倫（制造奇特）的中國石拱橋

　　“橋（趙州橋）的設(shè)計完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫，唐朝的張嘉貞說它‘制造奇特，人不知其所以為’”；“奇觀”等。

　　⑸堅固的中國石拱橋

　　“趙州橋到現(xiàn)在已經(jīng)有1300多年的歷史了，還保持著原來的雄姿”；“永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋（盧溝橋）從沒出過事，足見它堅固�！�

　　⑹杰出的中國石拱橋

　　……

　�。础�學(xué)生充分發(fā)言后，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合1、2、3自然段歸納總結(jié)中國石拱橋的特征：形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固歷史悠久。

　　三、再讀課文，重點比較閱讀介紹趙州橋和盧溝橋的文字。

　�。�、顯示趙州橋、盧溝橋圖片。

　�。病�學(xué)生討論中可能提出的問題：

　�、拧按蠊暗膬杉缟�，各有兩個小拱”如何理解？

　　引導(dǎo)學(xué)生看趙州橋圖片，理解“兩肩”、“各有”。

　　⑵“大拱由28道拱圈拼成”一句如何理解？

　　⑶“橋長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21．6米”一句如何理解？

　　結(jié)合圖片，聯(lián)系作者與育才中學(xué)學(xué)生的信，“長度不一”一句，是在核實了每個石拱的長度后所作的結(jié)論，引用數(shù)字精確，是說明文語言準確的一個重要方面。

　　⑷“每兩個石拱間有石砌橋墩，把11個石拱聯(lián)成一個整體”如何理解？

　�。场�學(xué)生討論發(fā)言后，出示表格所應(yīng)填的內(nèi)容。（略）

　�。础⒁龑�(dǎo)學(xué)生歸納二者的共同點：二橋都充分體現(xiàn)了中國石拱橋的特點：歷史悠久形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固。

　�。�、進一步比較二者的不同點：趙州橋是獨拱石橋的杰作，盧溝橋是聯(lián)拱石橋的杰作并在中國人民斗爭史上有紀念意義。

　�。�、小結(jié)：作者在概述了石拱橋的特征后，以趙州橋與盧溝橋為例介紹了中國石拱橋的特點。那么我國的石拱橋為什么有這么多驚人的杰作，新中國的橋梁事業(yè)又有何發(fā)展呢？

　　四、三讀課文，重點速讀9、10段，搶答問題。

　�。�、作者寫了幾個原因，哪個最主要？

　　明確：作者寫了三個原因，“首先”、“其次”、“再次”為標，第一個原因是主要的，有了勤勞智慧的人，才有合乎科學(xué)原理的設(shè)計和巧妙絕倫技術(shù)，才能開采富有的各種石料。

　�。�、解放后，我國的橋梁事業(yè)有哪些“飛躍發(fā)展”？

　　明確：

　�、�1961年，建成世界上最長的獨拱石橋──長虹大橋。

　�、圃炝舜罅康匿摻罨炷�土拱橋。

　�、切聞�(chuàng)造了“雙曲拱橋”。

　　五、作業(yè)：

　　利用課余時間觀察本市區(qū)橫跨在滏陽河上三座橋梁：安濟橋（俗稱“老橋”，省重點保護文物）；人民橋；新橋。簡單記下各自的特點，準備下節(jié)課發(fā)言。

　　第二課時

　　一、體會說明文語言的準確性。

　�。�、討論以下幾個例句中加點詞語運用的表達效果。

　　屏幕顯示：

　�、攀�拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)的比較早。

　�、七@種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固。

　�、侨珮蛑挥幸粋�大拱，長達37．4米，在當(dāng)時可算是世界上最長的石拱。

　　⑷大拱的兩肩上各有兩個小拱。

　　明確：

　　⑴中“比較”表示程度；

　�、浦小靶问健笔侵庇^印象，“結(jié)構(gòu)”是對橋的進一步認識，“不但……而且”體現(xiàn)了二者的遞進關(guān)系；

　　⑶中“當(dāng)時”表示時間，“可算”表示估計，對所下的結(jié)論不作絕對肯定，為了準確說明事物；

　�、戎小皟杉纭薄案饔小睖蚀_說明了小拱的位置與個數(shù)。

　　四個例句中加點詞語的運用都為了達到一個效果：準確。

　�。�、讓學(xué)生繼續(xù)從文中找這樣的句子，并加以說明�？赡苷业降木渥樱�

　�、拧端�經(jīng)注》里提到的“旅人橋”大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。

　�、莆覈�的`石拱橋幾乎到處都有。

　�、沁@座橋修建于公元605年左右。

　�、扔械氖�梁一塊就有200來噸重，究竟怎樣安裝上去的，至今還不完全知道。

　�、蓸蜷L265米，由11個半圓石拱組成，每個石拱的長度不一，自16米到21．6米。

　　…………

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)：說明文中準確運用詞語，保證了內(nèi)容的準確性、嚴密性、科學(xué)性，達到了預(yù)期的說明效果。

　　二、本文運用的說明方法。

　　提示：快速讀課文，不討論，找出文中運用的說明方法并簡要說明，看誰找得快。

　�。薄⑴e子：

　�、拧捌渲凶钪�名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京附近的盧溝橋”，下文即對趙州橋、盧溝橋進行典型說明，以二橋為例充分說明了中國石拱橋的特征。

　　⑵“如福建漳州的江東橋，修建于800年前，有的石梁一塊就有200來噸重，究竟是怎樣安裝上去的，至今還不全知道”一例說明“在超重吊裝方面更有意想不到的辦法”從而證明我國勞動人民的勤勞智慧。

　　⑶“1961年，云南省建成了一座世界上最長的獨拱石橋，名叫‘長虹大橋’，石拱長達112．5米”，說明了解放后我國橋梁事業(yè)的發(fā)展。

　　以上三例可以說明舉例子是本文最重要的說明方法。

　�。病⒘袛�(shù)字：（略）

　�。场⒋虮确剑�

　�、诺谝蛔匀欢巍�

　�、茦蚨床皇瞧胀ǖ陌雸A形，而是像一張弓。

　�。�、作比較：

　　永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事，足見它堅固。

　　此外，還有引用、摹狀貌等。

　�。怠⑿〗Y(jié)：采用多種說明方法，是為了把事物特征說清楚、說準確。

　　三、用說明文基本知識要點，印證本文知識，了解說明文特點。

　　四、口頭作文（略）

語文教案 篇7

　　教學(xué)目標：

　　1、認識15個生字，其中會寫“著、往、醫(yī)、生、仔細、都”7個字。認識偏旁“亻”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，明白小溪變化的原因，懂得環(huán)境保護要從自己做起。

　　教學(xué)難點：

　　1、掌握7個生字的音、形、義，認識疊詞。

　　2、理解小動物的行為與溪水變化的相互關(guān)系。

　　教學(xué)準備：

　　學(xué)生收集生活中環(huán)境變化的實例、多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前導(dǎo)語，提示課題

　　1、演示課件。

　　春天里舞動的花朵，微波蕩漾的池塘，歡騰的小溪??伴隨著音樂，畫面不斷變化，老師的.講解如畫外音娓娓道來。

　　同學(xué)們，我們常常被春天美麗的景色陶醉，那是因為在春天，有美麗的顏色、悅耳的聲音和感人至深的微笑——花朵在笑，池塘在笑，小溪也在笑??它們怎么會笑呢？讓我們一起走進《小溪笑了》這篇課文。

　　2、板書課題：小溪笑了

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，畫出生字詞，借助拼音讀準字音。

　　2、同桌交流，說說你讀懂了什么。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　小朋友們真不錯，邊讀課文邊思考了這么多問題。在讀的過程中，所有的生字寶寶都認識嗎？瞧，它們出來了！

　　1、課件出示生字，讀準字音。

　�。�1）自由讀生字，新詞。

　�。�2）“小老師”認讀、領(lǐng)讀。

　�。�3）認讀去掉拼音的生字，再打亂順序點名認讀。

　　2、識記字形，了解字義。

　�。�1）你用什么方法記住了字形？

　　“著、仔、細”可以通過與熟字“看、子、田”比較來識記。

　�。�2）指名匯報。

　　（3）擴詞理解字義。

　　四、課中休息

　　小朋友們說得真不錯！現(xiàn)在我們來輕松輕松，一起表演唱《幸福拍手歌》。

　　五、指導(dǎo)書寫

　　1、認真觀察每個生字，留心它們的筆畫與筆順。

　　2、全班交流：你認為哪個字最難寫？寫時要注意什么？

　　3、教師范寫，學(xué)生描紅、書寫，同桌互相檢查評議。

語文教案 篇8

　　一、情境導(dǎo)入

　　同學(xué)們，春天來了，淘氣的春風(fēng)娃娃對著云兒使勁兒的吹，使得春雨沙沙地下。在春雨的滋潤下，大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因，一群小鳥嘰嘰喳喳地爭論起來。下面請幾位同學(xué)，配樂朗讀課文，讓我們從文中找出答案。（讀后進行鼓勵性評價）誰來說說它們爭論的原因？（它們?yōu)榇河甑纳�彩而爭論）教師板書課題：春雨的色彩。今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這課書。

　　二、感悟課文內(nèi)容

　�。�、學(xué)習(xí)課文的第一自然段，感悟春雨的特點：

　�、� 請同學(xué)們看屏幕，說說春雨的特點是什么？（小而密）

　�、� 請你自己讀一讀第一自然段，體會春雨的特點，練習(xí)朗讀。

　　請同學(xué)讀，讀后評價。

　　⑶ 聽老師讀，“春雨沙沙，沙沙，沙沙……”選擇正確的讀法。

　　學(xué)生練習(xí)朗讀。指名讀。

　　２、抓住“爭論”一詞，結(jié)合下文來學(xué)習(xí)體會其含義：

　　⑴ 咦，小鳥們在干什么？請你在書中找到小鳥們的對話，自己讀一讀。

　�、� 你喜歡哪只小鳥？把它的話讀給大家聽一聽。

　　學(xué)生讀，教師板書：

　　小白鴿無色的

　　小燕子綠色的

　　春雨的色彩

　　小麻雀紅色的

　　小黃鶯黃色的

　�、� 請你在小組內(nèi)找到一個適合自己的角色，讀一讀。

　�、� 請小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾，匯報朗讀。

　　⑸ 小鳥們對春雨的色彩看法不一，都認為自己說的對，所以爭論得很激烈，你們覺得剛才那組同學(xué)讀得怎樣？

　　⑹ 請你感悟當(dāng)時小鳥們的心情，讀出小鳥們爭論時說話的語氣，可以加上動作輔助朗讀。

　�、� 再請一組同學(xué)戴上頭飾加上動作，匯報朗讀。

　　⑻ 請同學(xué)說一說“爭論”是什么意思？教師隨機點撥。

　　⑼ 聽了它們的爭論，不知你們覺得誰說的有道理。

　　⑽ 誰來說一說你的看法？請同學(xué)到屏幕前點擊電腦，講明理由。

　�。ㄈ纾瑢W(xué)生認為小白鴿說的對，可根據(jù)生活經(jīng)驗所知。小麻雀、小燕子、小黃鶯為什么會認為春雨有不同的色彩呢？學(xué)生如果答不上來，可以在組內(nèi)交流討論）教師可根據(jù)不同的情況隨機點撥。

　�。�、小雨不停地下，小鳥們的爭論引來了其它的鳥兒也來發(fā)表自己的`意見：

　　屏幕上出現(xiàn)學(xué)生常見的鳥類，如：孔雀、啄木鳥、仙鶴、大雁等。

　　請學(xué)生選擇其中的一種鳥類說說你眼中的春雨的色彩。讓學(xué)生感悟平時所見到的春天色彩的美麗。

　�。础⒋河瓴煌５叵�，讓我們一起來聽聽春雨是怎樣說的：

　　⑴ 放錄音，聽學(xué)生朗讀課文的最后一個自然段。

　　⑵ 請你打開書，自己讀一讀，思考：春雨為什么下得更歡了。

　　⑶ 體會“沙沙沙”的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會，讀“沙沙沙”時，語氣要逐漸加強有力。

　　⑷ 理解句子“我本身是無色的，可是我能給春天送來美麗的色彩”的意思。

　�。ń處燑c撥：植物的生長與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤下，植物吐綠，花兒盛開，大地呈現(xiàn)一派生機勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的。）

　　三、選擇性作業(yè)

　�。�、練習(xí)有感情地朗讀課文。

　�。�、用你手中的畫筆，畫出春天的美景。

　　３、和父母一起到公園去尋找春的色彩。

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