語文教案[大全8篇]
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的語文教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
![語文教案[大全8篇]](/pic/00/d3efcec407_5fbf7f353f475.jpg)
語文教案 篇1
訓(xùn)練要求
1、指導(dǎo)學(xué)生大體了解諺語的意思。誦讀、背誦諺語，不斷積累語言。
2、輔導(dǎo)學(xué)生自讀，理解短文內(nèi)容，教育學(xué)生要關(guān)愛他人。
3、輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽、說、評的訓(xùn)練，提高口語交際能力。
訓(xùn)練課時(shí)
兩課時(shí)
第一課時(shí)
訓(xùn)練要求
完成總要求1、2。
訓(xùn)練過程
一、導(dǎo)入 課題
二、完成讀讀背背
1、學(xué)生自讀：
�。�1）正確朗讀下面的諺語。
�。�2）在熟讀的基礎(chǔ)上能背誦下來。
�。�3）邊讀邊想：它們有什么共同的特點(diǎn)？
2、學(xué)生提出自己不懂的問題。
3、學(xué)生討論，相機(jī)點(diǎn)撥。
火要空心，人要實(shí)心。－－火心空，有氧氣，才能燒得旺。人心實(shí)，信得過，才能辦成事。
不怕有錯，就怕不改過。－－人偶爾犯個小錯并不可怕，怕的是不知悔過，小錯不斷，釀成大禍。
好事多做，惡事莫為。－－好事要多做，壞事千萬不要干。
樹直用處多，人直朋友多。－－樹干直，做什么都能用得上，人正直，到哪里都能得到信任。
茄子不開虛花，真人不說假話。－－茄子開的花，個個會結(jié)果，沒有虛花。真誠的人說的都是真話，沒有假話。
�。ㄟ@些都是諺語，內(nèi)容上都是講為人之道，教導(dǎo)人要正直、誠信，多做好事，改正錯事，不做惡事。形式上音韻和諧，言語雋永深刻。）
4、學(xué)生朗讀、背誦這些諺語。
三、完成閱讀
1、指名讀短文后面的思考題，明確閱讀要求。
2、自讀短文，一邊讀一邊思考短文后面的思考題。
3、指名朗讀短文。
4、學(xué)生提問質(zhì)疑，教師引導(dǎo)歸納。
第一個問題可以分為兩個小問題：財(cái)主是怎樣的一個人？他得到快樂了嗎？為什么？（回答時(shí)要學(xué)生聯(lián)系上下文，了解“他只關(guān)心自己，不關(guān)心別人，所以一個朋友也沒有”、“只好答應(yīng)老人的條件”及他找到泉水后所想、所說、所做。）
5、組織交流、討論。
6、讀了這個故事，你明白了一個什么道理？
第二課時(shí)
訓(xùn)練要求
完成總要求3。
訓(xùn)練準(zhǔn)備
制作《小攝影師》的朗讀磁帶。
訓(xùn)練過程
一、回憶課文內(nèi)容，導(dǎo)入 新課
1、播放錄音，回憶《小攝影師》的故事內(nèi)容。
2、說一說你眼中的小男孩、高爾基分別是怎樣的人？
�。ㄐ∧泻⒂卸Y貌，高爾基熱愛兒童，關(guān)心祖國下一代。）
二、展開想象，設(shè)計(jì)情節(jié)
�。�1）假想結(jié)尾的幾種可能
小男孩可能再來找高爾基爺爺，向他道歉并為他照相；也可能不好意思再來，通過其它途徑找到照片，完成辦墻報(bào)的任務(wù)；也可能觀察了解高爾基的活動規(guī)律，在不耽誤高爾基工作的情況下，完成照相任務(wù)。
�。�2）學(xué)生自己選擇其中的一種續(xù)說。
要求：
A、從不同的角度、不同的人物、不同的環(huán)境、不同的線索中思考，也可聯(lián)系自己的生活實(shí)際，設(shè)想情節(jié)的變化，想出補(bǔ)救的辦法。
B、要符合人物的`性格，情節(jié)合理。
三、學(xué)生分組說故事
A、請你進(jìn)入角色，設(shè)想自己就是小攝影師，坐到電車上心情會怎樣？回到家里會想些什么？做些什么？
B、小組互相商討，把故事講完整，講清楚，講生動。
C、試著演一演。
四、小組評議
學(xué)生分小組進(jìn)行交流，要注意看別人的優(yōu)點(diǎn)，贊賞別人的奇思妙想，學(xué)習(xí)別人的生動表達(dá)。（老師深入到小組中，關(guān)注學(xué)生的討論，了解學(xué)生的合作效果。進(jìn)行個別輔導(dǎo)、點(diǎn)撥，使他們都能得到充分的發(fā)展。）
五、全班交流
各小組推選優(yōu)秀代表上臺續(xù)說故事，大家評議，看誰的故事編得好，誰的故事講得好，評出優(yōu)秀小組。
六、課外拓展
把你續(xù)說的故事寫下來，回家講給你的父母聽。
語文教案 篇2
教材分析：
課文說了家庭生活中的一個小故事，小云生日那天，媽媽送給她一只布熊。因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳�，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識12個生字，會寫"今、正、雨、兩"4個字。認(rèn)識2個偏旁"饣、牛"
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識本課的生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感
教具準(zhǔn)備
《生日歌》錄音帶、生字卡片
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識12個生字，認(rèn)識2個偏旁"饣、牛"
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識生活和朗讀課文，從故事了解母女間的情感
教學(xué)過程
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1、放生日歌曲，提問：誰知道"生日"是指哪一天，每個人都不會忘記自己的生日。
2、平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，聽說過借生日嗎？出示課題18、借生日
二、初讀課文
1、要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解大意
2、提問：課文中誰把生日借給誰？"我"指的是誰？
3、再讀課文，共分幾個自然段？你想讀哪個自然段？
三、學(xué)習(xí)課文
1、指名讀1、2自然段
2、認(rèn)識兩段中的生字
3、小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎？（小云的媽媽并非忘記了自己的生日，而是只想到別人）
4、指導(dǎo)朗讀
"您怎么從來不過生日？"沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出"從來"，讀出納悶的語氣。
四、學(xué)習(xí)三、四自然段
1、指名接讀三、四自然段
2、小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么？（大家討論后，明白小云在媽媽的影響下，懂得了關(guān)心媽媽，同學(xué)們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)）
3、指導(dǎo)朗讀
最后兩句話是她經(jīng)過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現(xiàn)出小云的天真可愛。
五、全文朗讀
1、分角色朗讀課文，師生讀，同學(xué)與同學(xué)讀
2、配《生日歌》讀
六、擴(kuò)展活動
親手作一件小禮物送給爸爸媽媽，并說一句祝福的話。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1、正確、流利有感情地朗讀課文
2、練習(xí)書寫本課4個生字
3、指導(dǎo)完成課后練習(xí)讀讀說說
教具準(zhǔn)備
生字卡片
教學(xué)過程
一、檢查復(fù)習(xí)
1、練習(xí)有感情地朗讀課文
2、認(rèn)讀生字
二、分小組自學(xué)生字
要求：
1、讀準(zhǔn)字音，注意"正、怎、飯、拿"等字的'讀音
2、分析字形，用不同的辦法來記憶
指導(dǎo)寫字
今：撇尖低，捺腳稍高，開口度大，撇捺相接處，點(diǎn)和橫收筆都在豎中線上。
正：注意橫，豎的長度，第二橫是長橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長，稍凸起托連豎。
雨："冂"要寬，蹭的豎，不出框，最后四點(diǎn)兩兩對稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。
兩："冂"內(nèi)兩個"人"字分布均勻，"人"的"捺"均變?yōu)?點(diǎn)"。
3、學(xué)生寫字，老師巡回指導(dǎo)
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)題
�、畔茸寣W(xué)生自己說一說
提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾
2、分小組比賽
3、每組選出代表，全班比賽
四、想象故事的結(jié)尾
1、請同學(xué)們編出故事的結(jié)尾
2、把故事講給別人聽
五、講評小結(jié)
語文教案 篇3
設(shè)計(jì)理念
語文教學(xué)的根本目標(biāo)是促進(jìn)兒童的語言發(fā)展，而語言的發(fā)展惟有通過語言實(shí)踐活動。本次教學(xué)活動就是通過創(chuàng)設(shè)一定情境，以讀代講，引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用課文中的語言進(jìn)行表達(dá)，從而實(shí)現(xiàn)課文語言向同學(xué)自身語言的內(nèi)化。本課的教學(xué)就是在豐富的語言運(yùn)用情境中，逐步提高同學(xué)的語言質(zhì)量。
教材分析
本文是一篇童話。通過講述小駱駝因?yàn)樾〖t馬訕笑而感到委屈，后來跟媽媽到沙漠旅行，明白了駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處的故事。告訴同學(xué)判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實(shí)質(zhì)，看其有沒有用處。全文共有5個自然段。課文層次清楚，語言簡潔，富有情趣，寓動物常識于生動形象的童話故事中，有利于激發(fā)同學(xué)的閱讀興趣，有利于調(diào)動同學(xué)的情感參與認(rèn)知活動，有利于培養(yǎng)同學(xué)正確的審美觀。
教學(xué)要求
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，滲透正確的審美觀教育。
2、讀懂課文內(nèi)容，能有條理地講述這個故事。
3、學(xué)會本課生字，其中田字格前面的只識不寫；理解由生字組成的詞語。
4、默讀課文第3、4自然段，能簡要口述駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的'特殊用處。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件小紅馬、小駱駝、和駱駝媽媽頭飾
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們見過駱駝嗎？誰能說一說你見到的駱駝是什么樣子的？（指名說）
2、今天俺們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)駱駝的課文。根據(jù)自身的理解讀課題。
3、看到這個題目，你想知道些什么呢？（引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑：“俺”是誰？“俺”為什么應(yīng)該感到自豪？是什么讓“俺”自豪？）
二、指導(dǎo)同學(xué)預(yù)習(xí)
（1）自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀通句子，想一想課文主要講了一件什么事。
�。�2）讀讀下面的詞語，聯(lián)系上下文想想它們的意思，注意帶點(diǎn)的字。
疙瘩 自豪 駱駝 委屈 足夠 沙漠 小溪 陷進(jìn) 養(yǎng)料 風(fēng)沙 茫茫 貯存 俯下身子 鋪天蓋地
三、檢查自學(xué)
1、這些生詞朋友你都認(rèn)識了嗎？（指名讀預(yù)習(xí)題（2）的詞語，注意3個帶點(diǎn)字都讀輕聲，教師領(lǐng)讀這3個詞語。）
2、開火車讀課文，協(xié)助糾正字音和讀得不通順的地方，引導(dǎo)同學(xué)把課文讀正確。
3、說一說課文講了一件什么事。
四、精讀課文語言感悟
�。ㄒ唬┚x第一、二小節(jié)
1、（出示課文插圖1）問“小紅馬覺得小駱駝哪些地方長得挺難看的？”
板書：駝峰——肉疙瘩腳掌——又大又厚眼睛——雙層眼毛
2、你見過噴著響鼻的馬嗎？小紅馬的話應(yīng)該怎樣來讀？指導(dǎo)同學(xué)讀小紅馬說的話，讀出訕笑的語氣。
3、假如你是小駱駝，他人這么訕笑你，你會感覺怎么樣呢？引導(dǎo)同學(xué)體會小駱駝很委屈的心情。
板書：委屈
小駱駝心里很委屈，它會怎樣跟媽媽說呢？（指名扮演小駱駝對媽媽說出自身受到的委屈。）看到自身的小朋友受到了委屈，駱駝媽媽可心疼了！你能來扮演駱駝媽媽表達(dá)出你對小駱駝的疼愛嗎？（請同學(xué)帶上頭飾，同位扮演小駱駝和駱駝媽媽來讀課文第二小節(jié)，指導(dǎo)同學(xué)讀出駱駝媽媽疼愛的語氣。）
〔設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)同學(xué)想像小駱駝的心情和所說的話，可協(xié)助同學(xué)快速地進(jìn)入課文的情境，仿佛自身是那只受了委屈的小駱駝。入境才干入情，入情才干更深地領(lǐng)悟課文內(nèi)容�！常ǘ┝私馍衬�
過渡：為了不讓自身的小朋友感到委屈，駱駝媽媽決定要帶小駱駝去沙漠里走一趟。
1、同學(xué)們對沙漠了解多少，能說給大家聽聽嗎……（指名交流）
2、{出示沙漠圖片}，讓俺們來看看，沙漠到底是什么樣的？自由說
3、在課文的3、4自然段中，也有好多描寫沙漠的句子和詞語，你能快速地把它們找出來呢？（同學(xué)找出后交流）
4、[出示沙漠詞語]
茫茫的大沙漠 無邊無際的沙漠 松散的沙子風(fēng)沙鋪天蓋地
5、你能來讀好這些詞語嗎。（大、無邊無際、風(fēng)沙鋪天蓋地）說說讀了這些詞語想到了什么？（沙漠廣大無邊，氣候干燥，綠色植物很少，風(fēng)沙很大，而且水幾乎沒有，還有沙丘、沙谷，假如人在沙漠里行走，隨時(shí)有生命危險(xiǎn)。）
6、教師適量引導(dǎo)談話：同學(xué)們，沙漠里的氣候和環(huán)境太可怕了，小駱駝和它的媽媽會不會遇到危險(xiǎn)呢？下面就讓俺們陪伴著小駱駝和它的媽媽也到大沙漠里去看看吧！
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過各種途徑加深同學(xué)對沙漠的了解，是為下文體會小駱駝的自豪心情作好鋪墊。）
�。ㄈ┚x3、4小節(jié)，讀中感悟
1、小組內(nèi)分角色朗讀課文。讀后討論：小駱駝和媽媽是靠什么走過大沙漠的？
2、同學(xué)交流，隨機(jī)出示相關(guān)句子：
駝峰：
（1）{出示}望著無邊無際的沙漠，小駱駝?chuàng)牡貑枊寢專骸霸僮呦氯�，俺們餓了怎么辦呢？”媽媽說：“俺們背上的那兩個肉疙瘩叫駝峰，里面貯存著養(yǎng)料，足夠俺們路上用的了�！卑鍟嘿A存養(yǎng)料
�。�2）同桌分角色讀，男女生讀（讀出小駱駝的擔(dān)心、和媽媽的自豪）
腳掌：
�。�1）{出示}媽媽又指著腳下松散的沙子，對小駱駝?wù)f：“多虧俺們的腳掌長得又大又厚，假如俺們的腳也像小紅馬那樣，陷進(jìn)沙子里怎么拔得出來呢？”
�。�2）板書：陷不進(jìn)沙子
�。�3）假如把小問號去掉，換個說法，你會說嗎？
（4）比較一下這兩種說法哪一種更好呢？
�。�5）誰能把這種語氣讀出來。
�。�6）指名讀——評評他讀得怎么樣讀——都來讀讀。
眼毛：
�。�1）放錄音呼呼的風(fēng)聲，感受風(fēng)沙鋪天蓋地。師問：“這么大的風(fēng)沙，能前進(jìn)嗎？
�。�2）{出示}說話間，一陣風(fēng)鋪天蓋地刮過來。媽媽讓小駱駝俯下身子，閉上鼻孔和眼睛。一會兒，風(fēng)沙過去了，小駱駝的鼻孔和眼睛里沒進(jìn)一點(diǎn)沙子。
（２）想象當(dāng)時(shí)的樣子，讀好這句話。
�。ǎ常┌鍟簱踝★L(fēng)沙
〔設(shè)計(jì)意圖：通過放錄音可以渲染氣氛，把同學(xué)也帶進(jìn)環(huán)境惡劣的大沙漠，同時(shí)也能夠更深地體會到小駱駝的自豪之情，既創(chuàng)設(shè)了情境，又點(diǎn)燃了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情〕
4、師小結(jié)：原來看似難看的駝峰、腳掌、眼毛都有這么大的作用�。〖偃缒闶切〖t馬，你還會訕笑小駱駝嗎？在茫茫的大沙漠里，駱駝給了人們很大的協(xié)助，可是俺們?nèi)嗽竭^沙漠必不可少的好朋友呀，人們給它起了一個非常好聽的名字——稱為“沙漠之舟”。
5、讓俺們齊讀3、4小節(jié)，再次體會駱駝駝峰、腳掌、眼毛的作用。
�。ㄋ模┚x最后一節(jié) ，深化理解
1、過渡：媽媽的親切教導(dǎo)，自身的親身體驗(yàn)，使小駱駝明白了什么呢？
2、自由朗讀第5自然段。
3、指名讀課文，引導(dǎo)評判同學(xué)是否帶了自豪的感情讀這一局部課文。指導(dǎo)同學(xué)讀好這一段。
�。�1）考慮：小駱駝想到了什么才說“俺應(yīng)該感到自豪才對呀”？
（2）討論。
�。�3）教師范讀，同學(xué)練讀。齊讀、
4、假如你是小駱駝，能跟他人說說你是怎樣穿過環(huán)境惡劣的大沙漠嗎？同學(xué)戴好頭飾，同位扮演。然后指名臺前扮演。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的用意是讓同學(xué)以自述的方式，具體說出小駱駝的駝峰、腳掌、和眼毛的作用，以說促讀，訓(xùn)練思維和說話能力。）
五、續(xù)編故事生活感悟
{出示書上插圖}
后來有一天，小駱駝又去溪邊照鏡子，恰巧又遇上了小紅馬，小紅馬說：“瞧，你長得這么難看，還來照什么鏡子呀？快去美容院里美美容再來照吧！”想象一下，這回小駱駝會怎么說呢？
1、同桌討論討論。
2、抽同學(xué)扮演。
〔設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)充沛發(fā)揮想象，續(xù)編故事，既活躍了課堂氣氛，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，又使同學(xué)通過扮演，張揚(yáng)個性，提高了表達(dá)能力及創(chuàng)新能力。〕
六、總結(jié)全文，拓展延伸
1、小駱駝雖然難看，但它身上的這些看似難看的外表在沙漠中的用處很大，學(xué)了這篇課文，你們有什么新的收獲或體會呢？
（判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實(shí)質(zhì)，看看有沒有什么用處）
2、俺們身邊，你還發(fā)現(xiàn)有哪些外表看似難看，卻很有用的事物？
〔設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際悟出其中的道理，防止了生硬的說教，培養(yǎng)了同學(xué)正確的審美觀〕
附板書：
15 俺應(yīng)該感到自豪才對
駝峰——肉疙瘩——貯存養(yǎng)料
腳掌——又大又厚——陷不進(jìn)沙子
眼睛——雙層眼毛——擋住風(fēng)沙
（委屈）（自豪）
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
(一)知識與能力目標(biāo)
1、通過自學(xué)理解積累文中字詞，《空城計(jì)》教案。
2、了解《三國演義》及諸葛亮這一光輝人物形象，加深對“智慧”的內(nèi)涵的理解。
3、了解小說的基本知識及基本閱讀方法，即通過情節(jié)分析理解人物形象。
4、能通過細(xì)節(jié)描寫體驗(yàn)人物的思想感情，能聯(lián)系生活實(shí)際對小說中的人物事件發(fā)表自己的看法。
(二)過程與方法
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，重視學(xué)生與老師、與學(xué)生、與文本的“對話”，并在合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。
2、重視學(xué)生在閱讀中的情感體驗(yàn)，注重感悟，開拓其思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、了解我國古代小說的藝術(shù)成就，領(lǐng)略我國古代先賢們的超人智慧，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。
2、培養(yǎng)學(xué)生在生活中積極思索和敢于創(chuàng)新的精神，激發(fā)學(xué)生獻(xiàn)身祖國的思想。
教學(xué)重點(diǎn)
通過情節(jié)分析人物形象的小說閱讀方法，初中一年級語文教案《《空城計(jì)》教案》。
教學(xué)難點(diǎn)
理解細(xì)節(jié)描寫對表現(xiàn)人物形象的作用。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)趣
生活就像是一首歌，欣賞歌就像是欣賞生活。同學(xué)們，現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞一支歌┌傘…
(師生共同欣賞《三國演義》主題曲《滾滾長江東逝水》。)
一支歌把我們帶入了一段歷史……，同學(xué)們，你們知道這是一支什么歌嗎?
二、新授
(一)解題、閱讀定向
1、哪位同學(xué)能給大家介紹一下《三國演義》這本書?
教師小結(jié)：《三國演義》是我國第一部長篇?dú)v史小說，作品主要寫了魏、蜀、吳三國的興衰歷程，塑造了一系列生動鮮明的'人物形象，在中國文學(xué)史上和人民生活中具有不可估量的影響。作者羅貫中，元末明初小說家，著作除本書外，他還與施耐庵合寫了《水滸傳》。
2、簡要介紹小說特點(diǎn)及閱讀要點(diǎn)：小說三要素、閱讀方法——通過環(huán)境、情節(jié)的分析
來理解和把握人物形象。
3、在《三國演義》眾多的人物之中，你們最喜歡誰?喜歡他的什么特征?
(教師板書：“諸葛亮”及“智慧”。)
4.今天我們就來學(xué)習(xí)一篇表現(xiàn)諸葛亮超人智慧的精彩篇章，即選自《三國演義》第九十五回的《空城計(jì)》。請同學(xué)們打開課本�！坝�(jì)”是什么意思？
語文教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會認(rèn)14個生字。
2、培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力。
3、讀懂課文內(nèi)容，了解我國人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對其他國家人民的幫助。
重、難點(diǎn)：
體會阿爾及利亞人民對中國國際救援隊(duì)感激的原因。
前置作業(yè)：
1、默讀課文，讀準(zhǔn)字音，用自己喜歡的方法記住字形。然后同桌相互讀一讀下列詞語，互教互助。
倒塌 彌漫 腐爛 臭氣 呈現(xiàn) 探測儀 廢墟 液壓鉗 掙扎
搜索犬 協(xié)助 屬于 范圍 狂吠不止 任務(wù) 載譽(yù)而歸 聞名遐邇
2、再讀課文，我知道課文主要講了：-------------------------------------------------。
3、再次快速默讀課文，找一找，從哪些地方可以看出中國對受災(zāi)國家的幫助？畫出相關(guān)語句，認(rèn)真讀一讀，從中你能體會到什么？
教學(xué)過程：
一、交流資料，導(dǎo)入新課
1.展示地震圖片，學(xué)生談看后感受，老師介紹阿爾及利亞地震。
2.齊讀最后一自然段。
3.過渡：中國國際救援隊(duì)圓滿完成了任務(wù)，為祖國贏得了榮譽(yù)。也得到了阿爾及利亞人民的贊譽(yù)——再次齊讀課文第一自然段。
4、引入課題，板書課題：中國國際救援隊(duì)，真棒！
閱讀資料袋，了解中國救援隊(duì)的相關(guān)資料。
二、出示前置作業(yè)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
三、小組內(nèi)合作，交流。教師參與學(xué)生的學(xué)習(xí)。
四、班內(nèi)交流回報(bào)：
�。ㄒ唬�、檢測學(xué)生對字詞的掌握情況。（完成作業(yè)1）
1、讀生字條中的生字，邊讀邊組詞。及時(shí)正音。
2、認(rèn)讀前置作業(yè)1中的詞語（自由讀、領(lǐng)讀、指明讀、齊讀）
3、說說理解的詞語的意思。
�。ǘ�、完成作業(yè)2
交流課文主要講了一件什么事。（用什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、 發(fā)生了什么事、誰干了什么、結(jié)果怎樣的句式來回答，指名匯報(bào)，其余補(bǔ)充。）
(三)、討論：中國救援隊(duì)真棒！棒在哪里。 （劃出句子，交流 感受，完成作業(yè)3）
1、學(xué)生匯報(bào)、集體交流。
*當(dāng)時(shí)氣溫高達(dá) 34 攝氏度，隊(duì)員們穿著厚厚的防護(hù)服，汗水把衣服浸透 了，隊(duì)員們?nèi)匀粓?jiān)持戰(zhàn)斗。
*他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊(duì)員用聲波探測儀仔細(xì)地搜 索著每一條縫隙，細(xì)心地捕捉著廢墟里發(fā)出的`聲音；有的隊(duì)員操作液壓鉗，剪斷 縱橫交錯的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存者……
*經(jīng)過一番緊張的援救，在廢墟中掙扎了三天的一名男孩終于被救了出 來。當(dāng)?shù)厝罕妼χ袊鴩H救援隊(duì)感激不盡，搜索犬“超強(qiáng)”也因此在當(dāng)?shù)芈劽谶儭?/p>
2、指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。
3、談?wù)勛约旱母惺荏w會，探討：阿爾及利亞人民為什么感激中國國際救援隊(duì)？
4、總結(jié)： “中國萬歲！“中國國際救援隊(duì)，真棒！ ” ”這是阿爾及利亞群眾在送別中國國際救援隊(duì)時(shí)發(fā)自內(nèi)心的祝愿。 過渡： 是呀，愛是永恒的，愛可以超越國家，超越種族，不管我們的膚色如何，不管我們的語言是否相同，但是我們的心中都有一個共同的信念，那就是讓世界充滿愛。
五、拓展訓(xùn)練：
老師搜集到這樣一則資料：
1、出示中國國際救援隊(duì)趕赴日本救援的紀(jì)實(shí)報(bào)道。
2、圖片賞析。 中國國際救援隊(duì)，不僅出現(xiàn)在阿爾及利亞，世界各地哪里出現(xiàn)了危險(xiǎn)， 哪里就有中國救援隊(duì)的身影。下面讓我們一同來欣賞他們的風(fēng)采吧！
3、此時(shí)此刻，你們一定有很多話想對這些可親可敬的隊(duì)員們說吧？請把你要說的話寫下來
我想對可敬的隊(duì)員們說：
4、教師小結(jié)：是啊，我們有很多話想說，千言萬語匯成一句話“中國國際救援隊(duì)，真棒！ ”
五、結(jié)束全文。 通過這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們怎能不由衷地贊嘆？
（學(xué)生齊呼：中國國際救援隊(duì)，真棒！ ）
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：
1、 使學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上背誦并能默寫這五首詩詞和曲。體會蘊(yùn)涵在詩詞中的感情和思想。
2、領(lǐng)會詩的意境和語言形式特點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生把握古代詩詞的多種體裁。
過程與方法
布置預(yù)習(xí)，讓學(xué)生先大致預(yù)習(xí)一遍，記下其中的難點(diǎn)，然后進(jìn)入講解。方法可采用點(diǎn)播法、誦讀法。
情感態(tài)度價(jià)值觀
1、 領(lǐng)略詩的優(yōu)美意境、語言美。
2、 受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)對古代優(yōu)秀文化的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破
重點(diǎn)：
1、 讓學(xué)生反復(fù)誦讀五篇作品，在誦讀中體會文章的意境和語言風(fēng)格。
2、 理解詩歌的獨(dú)特表達(dá)手法。通過多讀多背，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生對古詩詞的語感和悟性。
難點(diǎn)：
1、 領(lǐng)會古代作者的思想感情。
2、 詩歌本身所具有的高度概括性也是影響理解的一個重要因素。
教學(xué)突破
多媒體綜合教學(xué)法、誦讀法、點(diǎn)撥法問答法的綜合運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：對作者生平及作品背景要有相當(dāng)了解。
學(xué)生準(zhǔn)備：
預(yù)習(xí)這五篇作品，準(zhǔn)確認(rèn)讀文中字詞，初步感受作者感情。并在疑難之處作標(biāo)記。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
教師活動 學(xué)生活動
1、研討《采薇》 1、通過誦讀、回答問題等方式學(xué)習(xí)
2、學(xué)習(xí)《十五從軍征》 2、通過誦讀、回答問題等方式學(xué)習(xí)
3、研讀《送別》 3、細(xì)心體會此詩的意境和藝術(shù)特點(diǎn)
一、學(xué)習(xí)《采薇》
教師活動 學(xué)生活動
1、 師：同學(xué)們都能背誦哪些詩歌呢？詩歌是一種純文學(xué)的代表，也是張力很強(qiáng)，容量很大的體裁。這課有五首作品，有古詩，有樂府詩，有七言絕句，也有詞和曲。內(nèi)容涉及敘事、寫景抒情、諷刺等很多方面，下面我們就進(jìn)入具體的學(xué)習(xí)。2、 轉(zhuǎn)入《采薇》的學(xué)習(xí)，先范讀，再指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要求解決：《詩經(jīng)》是一部什么樣的詩集。3、 引導(dǎo)學(xué)生感受詩的思想內(nèi)容。注意：（1、）對詩句含義適當(dāng)講解，不宜做繁瑣分析。（2、）讓學(xué)生自己去體會，不懂處提問解決。（3、）思考：將"楊柳依依"與"雨雪霏霏"對比有何意義？ 1、背誦自己能想起的詩歌，對課文產(chǎn)生興趣。2、文注釋，認(rèn)真閱讀《采薇》，讀詩的整體印象有一個大概的把握，反復(fù)讀課文，做到當(dāng)堂背誦，4、 理解詩的意境，和詩的形式上的美感及古詩特點(diǎn)。明確：對于家鄉(xiāng)的懷念和對長年在外戍守的無奈。
二、學(xué)習(xí)《十五從軍征》
教師活動 學(xué)生活動
1、 介紹樂府詩的特點(diǎn)和內(nèi)容。2、 范讀《十五從軍征》，注意讀準(zhǔn)字音。引導(dǎo)學(xué)生分析這首詩中同樣描寫士兵，在手法上有什么不同之處？點(diǎn)撥：前詩更中于對情景的描寫以反襯哀傷心情。這首詩通過一個老兵的自述揭露了當(dāng)時(shí)兵役制度的黑暗，抒發(fā)了對現(xiàn)實(shí)的不滿和控訴。 1、 了解與此詩內(nèi)容相關(guān)的知識。2、 學(xué)生誦讀這首詩，體會隱藏在詩歌背后的思想感情。
三、學(xué)習(xí)《送別》
教師活動 學(xué)生活動
1、 介紹這首詩在藝術(shù)上的特點(diǎn)。2、 讓學(xué)生朗讀此詩，并講述詩的大意。3、 引導(dǎo)學(xué)生分析這首詩。（1、）這首詩歌在寫景上有什么特點(diǎn)？點(diǎn)撥：形象（2、）表達(dá)了作者怎樣的思想感情？點(diǎn)撥：對友人依依不舍，還沒分別就盼歸的心情。 1、 認(rèn)真讀詩，體會詩的形象性。2、 發(fā)揮自己的想象力，設(shè)想一下?lián)P花漫天飛舞的景象，這時(shí)去為友人送別，會有一種怎樣的心情。3、 用自己的話描述這首詩所描繪的情景。用心體會作者寫景的技巧和借景抒情的手法。
四、小結(jié)：這課學(xué)習(xí)的三首詩的主角都是士兵，在詩中都通過對景物與人物動作心情的描寫，表達(dá)了對現(xiàn)實(shí)的不滿�！端蛣e》是送人著急作，寫的是遠(yuǎn)行人的思念之情。在寫景狀物上三首詩各有特點(diǎn)，一個是有暖景和冷景做對比彰顯相反的`兩種心情；一個是對故園的荒涼，親人的凋零進(jìn)行細(xì)致的刻畫，讓人倍感凄涼；一個是對春天楊柳揚(yáng)花的描寫，但懷人之情躍然紙上。
第二課時(shí)
教師活動 學(xué)生活動
1、研析《清平樂》 了解文章大意，理清作者思路及作品內(nèi)涵
2、學(xué)習(xí)《朝天子 詠喇叭》 了解文章大意，理清作者思路及作品內(nèi)涵
一、研析《清平樂》
教師活動 學(xué)生活動
1、 講解詞的基本常識。2、 介紹辛棄疾的基本情況，以及這首詞的創(chuàng)作背景。3、 范讀《清平樂》，注意讀準(zhǔn)字音。4、 引導(dǎo)學(xué)生分析這首詞。問：這首詞在寫作風(fēng)格上有什么特點(diǎn)？點(diǎn)撥：辛的詞雖然以大題材入詞為主，但作者寫了不少描寫寫農(nóng)村生活的佳作，這首詞就是其中之一。 1、 作好記錄2、 聽教師介紹3、跟讀，注意節(jié)奏的變化以及詞中的難字4、體會作者怎樣把這家老小的不同面貌和情態(tài)描寫得惟妙惟肖，活靈活現(xiàn)，具有濃厚的生活氣息的。二、 學(xué)習(xí)《朝天子 詠喇叭》
教師活動 學(xué)生活動
1、 背景知識介紹（1、）散曲知識介紹（2、）作者的基本情況及作品背景2、 要學(xué)生誦讀課文，設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生掌握重點(diǎn)字詞，理清文意，體會作者感情。3、 組織課堂討論：作者巧妙地借詠喇叭諷刺了哪些現(xiàn)象？ 1、 仔細(xì)聽，了解相關(guān)知識，作好記錄。2、 誦讀課文，理清文意，領(lǐng)會作者巧妙的諷刺技巧和形象的語言，并體會作者
蘊(yùn)涵在作品中的感情。3、 積極進(jìn)行討論，并品味這種諷刺產(chǎn)生的藝術(shù)效果。
三、 小結(jié)：《清平樂》用純粹的白描手法，描繪了農(nóng)村一個五口之家的環(huán)境和生活畫面。把著家老小的不同面貌和情態(tài)描寫的3惟妙惟肖，活靈活現(xiàn)，具有濃郁的生活氣息。真實(shí)的反映了生機(jī)勃勃、和平寧靜、樸實(shí)安逸的農(nóng)村生活。給人一種詩情畫意、清新悅目的感覺，構(gòu)思巧妙、新穎、色彩協(xié)和、鮮明，給人留下了難忘的印象�！冻熳� 詠喇叭》是一曲諷刺散曲，全曲用近乎口語化的語氣，借托對喇叭的嘲諷，表達(dá)了對統(tǒng)治階級的控訴。
四、 練習(xí)設(shè)計(jì)
1、 隨堂練習(xí)設(shè)計(jì) ：背誦這幾首詩詞
2、個性練習(xí)設(shè)計(jì)：進(jìn)行比較式學(xué)習(xí)，歸納總結(jié)詩詞的特征。
教學(xué)探討與反思
[ 內(nèi) 容 結(jié) 束 ]
語文教案 篇7
教學(xué)準(zhǔn)備：
動物的單幅圖片若干（梅花鹿、金絲猴、小白兔、貓、鼴鼠、小狗，……）
教學(xué)過程：
教師行為學(xué)生活動
引入新課
1. 啟發(fā)：大家也許還不2. 知道，3. 可愛的小動物和我們?nèi)祟愐粯痈鱾�神通廣大，4.
大家知道有哪些動物？它們各自擅長做什么呢？（板書：本領(lǐng)）
5. 提問：小動物們都有什么本領(lǐng)？誰來給大家介紹一下？（記錄學(xué)生答案在小黑板上，6. 左邊是動物，7. 右邊是本領(lǐng)）
8. 引導(dǎo)：那么多小動物，9. 誰的本領(lǐng)大？每個小組選一個自己認(rèn)為本領(lǐng)最大的小動物出來。（觀察學(xué)生討論情況）
10. 小結(jié)：大家都有自己心目中本領(lǐng)最大的動物，11. 但誰的本領(lǐng)更大，12.
卻很難分得清。森林里就發(fā)生了小動物比本領(lǐng)的事情。（板書：比本領(lǐng)）的學(xué)習(xí)。
1. 七嘴八舌，2. 自由發(fā)言。
同3. 桌討論，4. 再舉手發(fā)言，5. 說一說�？赡艿拇鸢赣校好坊古艿每�，6. 大象能用鼻子卷東西，7. 猴子能爬樹，8.
鼴鼠會打洞……（答案都是將動物擬人化了的，9. 有學(xué)生回答的'角度可能不10. 一樣，11. 如：獅子會打獵，12. 不13.
用特別的糾正，14. 仍然要鼓勵其發(fā)言）
15. 小組討論，16. 推選一人做匯報(bào)，17. 簡單說明理由。
18. 傾聽小結(jié)，19. 自然過渡到新課文
整體感知故事大意1. 大家先自己默讀課文，2. 看一看故事的主人公是誰？它們做了什么事，3. 遇到了什么問題。
4. 抽生答。小結(jié)：這是在一個森林里，5. 梅花鹿和金絲猴比賽誰的本領(lǐng)大的故事。
6. 抽生扮演動物角色，7. 做介紹。
8. 小結(jié)：大家介紹得都很棒！我們來看主題圖，9. 究竟誰的本領(lǐng)大？
1. 帶著問題默讀。
2. 講述故事大意。不3. 要求復(fù)4. 述細(xì)節(jié)。
5. 生甲扮演金絲猴，6. 生乙扮演梅花鹿。分別介紹自己的名7. 稱，8. 外貌，9. 本領(lǐng)特點(diǎn)。
精讀課文認(rèn)識生字1. 引導(dǎo)生觀察主題圖：大家結(jié)合圖片，2. 看一看，3. 梅花鹿和金絲猴在比賽的時(shí)候遇到了什么困難？它們是怎么解決的？
4. 提示生字。
5. （板書生字）觀察圖片，讀課文，思考問題。
輔導(dǎo)練習(xí)提示提醒學(xué)生可以多選。
語文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會本課7個生字,兩條綠線中的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
能力目標(biāo):正確、流利、有感情的朗讀課文。能結(jié)合課文內(nèi)容說出作者寫梅花的用意。
情感目標(biāo):憑借課文語言材料,教育學(xué)生學(xué)習(xí)魯迅先生時(shí)時(shí)早,事事早的精神。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn)
1、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字,并理解由生字組成的詞語。
難點(diǎn)
1、結(jié)合課文內(nèi)容,體會作者寫梅花的用意。
2、通過魯迅先生的事實(shí),教育學(xué)生要時(shí)時(shí)早,事事早。
教學(xué)準(zhǔn)備
投影儀
教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課生字,并理解由生字組成的詞語。
2、正確、流利的朗讀課文,初步感知課文大意。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1、談話:大家有沒有聽說過“魯迅”這個名字?今天,我們就一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于魯迅的課文。
2、板書課題:13早,生齊讀課題。
3、質(zhì)疑:這篇文章主要寫了什么?為什么用“早”作課題?
二、初讀課文,自學(xué)生字
1、帶著上述問題自讀課文。
要求:標(biāo)出節(jié)次,劃出生字詞以及認(rèn)為難讀的地方。
2、自學(xué)生字新詞。
3、提出文中不理解的詞語,共同解決。
4、快速閱讀課文,回答:這篇課文主要寫了什么?
三、指導(dǎo)分段
1、這篇課文是按什么順序?qū)懙?
2、按照游覽“三味書屋”的先后順序給課文分段。
3、班級交流。
四、指導(dǎo)朗讀
1、提出難讀之處。
2、教師指導(dǎo)朗讀,學(xué)生練讀。
3、指名讀。
五、指導(dǎo)寫字
1、仔細(xì)觀察字型以及間架結(jié)構(gòu)。
2、提出難寫的字。
3、師指導(dǎo)書寫。
4、生臨寫。
六、布置作業(yè)
1、有感情的朗讀課文。
2、練習(xí)寫生字。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
1、根據(jù)文中介紹,了解“三味書屋”的陳設(shè),并能口述。
2、體會作者寫梅花的用意,并學(xué)習(xí)魯迅先生時(shí)時(shí)早,事事早的精神。
教學(xué)目標(biāo):
一、導(dǎo)入
這節(jié)課就讓我們跟隨作者一起去訪問“三味書屋”。
二、精讀指導(dǎo)
1、總體感受。
自由朗讀課文,回答:課文為什么用“早”作課題?
2、第一部分
(1)指名讀,質(zhì)疑:從這節(jié)中你知道了什么?
(2)齊讀本節(jié)。
3、第二部分
(1)過渡:“三味書屋”到底是什么樣子?它有哪些特別之處?
(2)自讀2—4節(jié),想一想:每節(jié)都告訴了我們什么?
第2節(jié)
�、僮杂衫首x,你知道了什么?
�、谝贿M(jìn)門就聞到了一股清香,當(dāng)時(shí),作者心里是怎樣想的?
過渡:是呀,這是哪兒散發(fā)的香氣,不是桂花,又不是蘭花,看來只能是書香了。到底是不是?等我們觀賞了“三味書屋”后,答案自見分曉。
第3節(jié)
①指名讀,其余同學(xué)劃出描寫方位的詞語。
�、谧杂勺x1—6句,根據(jù)插圖找到正確的方位。集體辨位,教師指導(dǎo)看圖,
提問:作者是按從哪到哪的順序?qū)懙?
�、圩杂删毩�(xí)介紹“三味書屋”的`擺設(shè)。
�、茏杂衫首x第3節(jié)后半部分,思考:壽鏡吾老先生是怎樣的一個人?
第三部分
過渡:臘梅是怎樣的一種花?讓我們走進(jìn)后園去看看?
1、讀課文,邊聽邊劃出描寫梅花樣子的詞語句子。
(1)指導(dǎo)朗讀。
(2)是呀,梅花太美了!除了美麗之外,梅花還能帶給大家什么?齊讀第5節(jié)的最后兩句,說說你是怎樣理解這句話的?
2、自讀6、7節(jié)。
(1)指名述說“早”的由來。
(2)分組討論:從這些事中,可以看出魯迅是個什么樣的人呢?這一個小小的“早”字對他有什么作用?
3、真沒想到,這么一個字對他的一生都起到了作用。此時(shí)此刻,你有什么想法?
4、讓我們把所有的決心都放到最后一句話中吧!齊讀最后一節(jié)。
三、總結(jié)
自由瀏覽全文,找出給自己印象最深的句子,讀一讀。
四、布置作業(yè)
1、朗讀全文。
2、摘抄你喜歡的句子。
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