[精選]實用的語文教案7篇

　　作為一名教職工，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的語文教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文教案 篇1

　　教學目標：知識技能1.學習寓言中的生字新詞。

　　2.學習《拔苗助長》，理解寓意，懂得按事物自身規(guī)律辦事的道理。過程與方法培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文理解句子的能力。

　　情感態(tài)度價值觀教育學生做事不要急于求成，自己的想法、做法必須符合事物的客觀規(guī)律，才能達到預想的效果。

　　教學重點：朗讀課文，理解課文，復述課文

　　教學難點：了解拔苗助長的過程，理解寓意

　　教具：課文朗讀帶生字卡多媒體課件

　　教學方法：引導教學、朗讀教學法

　　教學流程：

　　一、談話導入（板書課題：拔苗助長）

　　同學們從課題中能理解哪些內容？學生自由交流討論，師相機解釋：拔高禾苗，幫助禾苗長高。

　　二、質疑激趣

　　1、學生齊讀課題。

　　2、學生思考：從課題中，你想知道或了解哪些內容？

　　3、學生質疑，師歸納：那個人為什么要拔高禾苗？那個人是怎么做的？結果怎樣？

　　三、學習課文生字詞

　　1、學習課文生字詞

　　學生自由讀生字，出示生字卡：焦、喘

　　學生討論自己習字的和小訣竅

　　2、學習生詞

　　學生找出文中的生詞，并多讀多記

　　引導學生理解詞語：焦急自言自語筋疲力盡喘氣

　　3、學生自由讀課文，思考“質疑激趣”中的`思考題

　　四、學習課文

　　1、聽課文錄音朗讀

　　2、學生分段讀課文

　　3、找出人物的對話讀一讀，指導學生有感情地讀一讀。

　　4、學生說一說：從這個人的話語里你有哪些想法？

　　學生交流，師及時引導大家體會。

　　五、學生有感情地朗讀課文

　　六、課堂

　　結合自己的生活實際或自己的親身經歷，說一說寓言所包含的意思。

語文教案 篇2

　　教學目標：

　　1、學會圍繞中心、多角度選取材料及正、側面描寫相結合來刻畫人物的方法；

　　2、學習科學家的精神；樹立對科學的信念與追求；

　　3、領會文中巧妙的細節(jié)描寫及其對表現(xiàn)人物的作用。

　　教學過程：

　　一、檢查學生的預習情況：字詞、內容

　　二、展示目標（同上）

　　三、學習新知：

　　1、讀課文，整體感知內容。

　　2、思考：

　　本文的三個特點：

　　（1）.

　　別具匠心的標題。

　　以床頭上的標簽為題最能表現(xiàn)李比希這位化學史上的巨人，具有謙虛、謹慎的科學態(tài)度，持之以恒、實事求是的科學精神。同時標簽在文中還起到了線索的作用，把李比希失敗與成功這兩件事有機地結合在一起，使文章的結構更加完整。

　　（2）.

　　精心的選材。

　　本文選了兩件事，而且是一成一敗，一得一失。這樣選材讓讀者感受到科學家也是普通人，他們擁有成功的喜悅，也品嘗過失敗的痛苦。這樣寫，才能使人物形象更鮮活，更飽滿。同時也讓讀者明白這樣一個道理：在科學的道路上，只有不斷地吸取失敗的'教訓，才能迎來一次又一次的成功。

　　（3）.

　　這篇文章巧妙的細節(jié)描寫。本文中有兩處精當的細節(jié)描寫：一處是：當李比�？吹搅艘黄�能證明自己失誤的論文時，他屏著呼吸，細細地閱讀，此處的細節(jié)描寫表現(xiàn)了李比希對科學研究慎重的態(tài)度及自己懊悔的心情。第二處是：描寫李比希制作標簽的過程。是這樣寫的，他把那張氯化碘的標簽從瓶子上小心翼翼地揭下來，裝在鏡框里，掛在床頭，不但自己天天看，還經常讓朋友們看。生動地再現(xiàn)了李比希求實、自律的形象。

　　（4）.

　　先寫李比希讀論文后后悔莫及這一結果，后寫懊悔的原因。是為了強調當時李比希發(fā)現(xiàn)自己失誤的痛苦心情。為下文寫他制作床頭上的標簽警示自己做準備。

　　3、找出最令人感動的地方，并說出理由。

　　四、練習鞏固：

　　1、課后題。

　　2、收集一些你感觸深刻的標語或者諺語作為激勵自己的話。（聯(lián)系綜合活動開展）

語文教案 篇3

　　【設計理念】

　　1．《語文課程標準》指出“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐”所以本課教學以讀為主，引導學生在讀中學、思在悟。

　　2．設計多種方式，放飛學生想像的翅膀，培養(yǎng)其思維的空間。

　　3．充分尊重學生的感受，體驗和理解，提供足夠的空間為學生張揚人性，激揚靈性服務。

　　【教材分析】

　　《幸福是什么》選自九年義務教育六年制小學教科書語文（人教版）第十冊的補充教材，是一篇選讀課文，要求學生能運用平時學到的學習方法自主學習，理解課文內容，受到童話美的熏陶，明白真正的`幸福是什么給予人生的啟迪。

　　【教學目標】

　　1．通過獨立閱讀，了解課文主要內容，明白真正的幸福是什么，體會情感、受到思想啟迪。

　　2．培養(yǎng)學生運用已學的學習方法閱讀課文，提高學生的獨立閱讀能力。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　1．播放歌曲《我們多么幸�！罚瑤熒�共同放聲歌唱。

　　2．師：啊，我們的生活多么幸福，那幸福到底是什么呢？

語文教案 篇4

　　教學目的：

　　1.通過看圖和朗讀，使學生進一步理解古詩意思，知道詩人借贊頌梅花表達自己堅強的品格。

　　2.指導學生欣賞詩句，給學生再現(xiàn)的空間，用畫筆親手畫一枝梅花，感受梅花的美，從而對學生進行美的教育。

　　3.培養(yǎng)學生的'想象力和表達能力。

　　教學重點難點：

　　知道詩人借贊頌梅花表達自己堅強的品格。

　　教學過程：

　　一、復習鞏固

　　1.讓學生寫一寫生字：教師讀生字，三個學生到前面板演，其他同學在練習本上寫，寫完后，大家評議三個同學書寫情況，同桌之間對照課本進行相互評議。

　　2.背誦古詩：全體同學一起背誦，指名背誦。

　　二、進一步理解古詩意思

　　1.詩人通過這首詩寫了梅花的哪些特點？從哪些詩句看出來的？

　�。�1）讓學生默讀古詩，一邊讀一邊在書中畫一畫有關的語句。

　�。�2）自己組織語言練習說一說。

　�。�3）結合自己的體會說一說。

　�。▽W生可以結合梅花不怕寒冷，在百花早已凋零的時候，勇敢地綻開笑臉，斗雪傲霜。從“凌寒獨自開”這句看出來；詩人還贊揚了梅花的美麗，像雪一樣潔白，從“遙知不是雪”這句看出來；另外，詩中還對梅花的品格進行了高度贊揚，寫出了梅花的香味清雅不俗，從“為有暗香來”這句看出來。）

　　2.教師小結：

　　梅花潔白美麗，芳香獨特，而且不爭春斗艷，在寒冷的冬季，不畏嚴寒，競相開放，默默地向人們展示著自己的獨特之處。作者運用恰當的筆墨描繪了百花凋零，唯梅獨放的美妙景象，表達了詩人對梅花的贊賞之情。

　　三、欣賞古詩

　　1.這首詩寫得這么美，你喜歡哪句？談談自己的想法。（讓學生在小組內說說，選代表參加集體交流）

　　2.師生共同欣賞，參加交流活動。

　　3.師生共同有感情地誦讀古詩。

　　四、實踐嘗試

　　1.給學生再現(xiàn)的空間，用畫筆親手畫一枝梅花，感受梅花的美。（學生在音樂聲中做畫）

　　2.展示學生的作品。（讓學生把梅花圖貼在展示板上，大家共同欣賞）

　　五、總結

　　六、布置作業(yè)

　　1.完成書中的第三題。

　　2.自己寫一首描寫梅花的詩，配好插圖。（選做）

語文教案 篇5

　　第一課時

　　教學目標

　　1、學習課生字新詞。

　　2、初識課文，初步體會母親對兒孫的愛。

　　教學重點

　　學習本課生字詞。

　　教學方法

　　自主探究、啟發(fā)等。

　　教學準備

　　小黑板

　　教學過程

　　一、談話導入。

　　二、學習生字新詞。

　　1、讀文正音

　　2、生交流自習生字新詞的心得。

　　3、師作重點點撥、指導。

　　辨析：籍與藉、帖與沾.

　　多音字:剝:bō與bāo

　　剝削與剝開

　　三、初識課文，理清文脈。

　　1、讀文，思考：本文以荔枝為題，是否寫荔枝如不是，那主要寫什么?表達怎樣的感情?

　　2、課文圍繞荔枝寫了哪幾件事?練習朗讀你感受最深的句子。

　　四、質疑。

　　簡單的當堂解決，重、難點問題放下一節(jié)課解決。

　　五、作業(yè)。

　　1、抄詞。

　　2、聽寫詞語。

　　第二課時

　　教學目標

　　1、理解課文內容，感受母親對兒孫的深厚的愛,喚起自己關愛父母的心。

　　2、體會含義深刻的`句子。

　　3有感情地朗讀課文,并背誦自己喜歡的部分。

　　教學重、難點

　　體會母子間的感情

　　教學方法

　　探究法、合作法等。

　　教學準備

　　小黑板

　　教學過程

　　一、討論交流

　　1、 思考：找出文中描寫細致的部分�；蜃屇愀袆拥牟糠�，說說你是怎么從中感受到濃濃的愛?

　　2、 小組討論交流.

　　一 反二反饋評價

　　1、通過反復感情朗讀、品詞、品句、品細節(jié)描寫來加深理解.

　　1、如：“不停地撫摸,小心翼翼、愛憐地望”看出母親對荔枝是那樣喜愛，然而為了兒孫卻“總舍不得吃”可見母親對兒孫的愛。

　　2、指導有感情地朗讀。

　　三、拓展。

　　課文最后說：“而今，荔枝依舊年年紅”先體會作者飽滿的感情，再根據自己的理解，寫幾句作者沒有說出的話!

　　四、作業(yè)

　　1、 練習冊。

　　2、 背誦自己喜歡的段落。

　　3、 預習下一課。

語文教案 篇6

　　教學目標：

　　1.體會小溪的性格特點，學習小溪不怕困難的，勇往直前的。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.認識11個生字。

　　教學重點：

　　1.理解小溪與太陽公公對話的含義。

　　2.體會小溪不怕困難，勇往直前的`。

　　3.認識11個生字。

　　教學準備：

　　課件，識字卡片。

　　教學時間：一課時

　　教學過程：

　　一、激發(fā)情趣，導入新課。

　　讓我們伴隨著小溪堅定的步伐去欣賞一下美麗的景色吧？下面就讓我們共同走進今天的“快樂讀書屋”

　　二、自由讀課文，自主感知。

　�。�1）整體感知全課文。

　�。�2）小組互動：

　　小組內互讀課文，比一比誰讀的正確、流利。

　�。�3）集體交流讀書所得了解學生自主讀書的情況。

　　三、感情朗讀，理解感悟。

　�。�1）同桌互讀，通過朗讀體會小溪的愉悅心情。

　�。�2）引導學生朗讀第5、6自然段。

　　（3）交流讀懂了什么？

　　四、識記生字。

　　（1）采用指名讀、齊讀等形式用字卡檢查識字情況。

　�。�2）學生交流。

　　教學反思

語文教案 篇7

　　【教學目標】

　　〖知識與技能

　　1、培養(yǎng)學生具有豐富的想象能力，從而發(fā)展學生在想象中激發(fā)自己的創(chuàng)新思維。

　　2、能夠語言較通順、內容較具體地進行習作。

　　〖過程與方法

　　通過創(chuàng)設情境、口語交際、小組合作的形式激發(fā)學生說的愿望，寫的興趣，明確寫作要求以及思路。

　　〖情感態(tài)度價值觀

　　通過想象激發(fā)學生的習作興趣，并表達出自己的一個美好心愿。

　　【教學過程】

　　(教學思路、教學策略、板書設計)

　　一、激發(fā)學生習作興趣

　　1、同學們，你最大的心愿是什么?指名回答。

　　2、師：我的心愿可多了。我想穿越時空去會古人，揭開古老的歷史的謎底;我想登上時光穿梭機，到未來去看一看;我真想幫助學習困難的同學，鉆到他的腦子里瞧一瞧，我更想拯救在死亡線上掙扎絕癥病人

　　3、同桌說說自己的心愿。

　　4、這么多心愿能實現(xiàn)嗎?(不能)誰說不行，看看，誰來了。大屏幕出示《西游記》動畫剪輯片斷：

　　同學們，還記得《西游記》中孫悟空和二郎神斗法的故事嗎?現(xiàn)在就讓我們重溫這個精彩的場面吧!

　　二、學生自由想象，教師引導學生口頭作文

　　1、想想：

　　同學們，你們愿不愿意和孫悟空一比高下呢!咱們也來變一變呢?想一想，你也在變，你可以把自己想像成一只鳥，一條魚，一只老鷹，一粒藥丸，福爾摩斯為了實現(xiàn)我們心中的美好愿望，你變成了什么?

　　2、指名說說：

　　我的愿望是什么?我變成了什么?

　　教師隨機點撥：變的人可以是現(xiàn)實中的風云人物(國家領導、運動員、歌星等)、身邊的人(親人、同學)社會上的(清潔工)、童話里的(白雪公主)、歷史的(伽利略、)科幻人物(藍貓、外星人)、動物、植物等等。引導學生關注環(huán)境、食品衛(wèi)生、窮人、自然災害等等。

　　3、想想：

　　我變成了以后，干了什么事情。

　　請4個人為一個學習小組，你們在小組中交流交流，自己變成了什么?當一個人說的'時候，其他同學要注意聽。聽清之后，你也可以給他提問題，來幫助他把變了后干了什么事情的過程豐富起來，好嗎?

　�、� 小組選代表交流：

　　同學們交流得非常愉快，誰愿意把你的故事和大家分享分享呀?

　　⑵ 其他同學傾聽──生生評價、師生評價：

　　教師注意點評：學生思維的廣度及深度。

　　4、教師小結：

　　其實，說出你的心愿，你變成了什么，然后干了什么，把這些連起來就是一篇很生動的想象作文了。

　　五、寫作

　　同學們，大家想象豐富多彩，各有千秋。拿起筆來，千萬不要讓我們的靈感稍縱即逝，把你想到的快寫下來吧!你可以給文章，自己加個小題目。

　　六、寫完后，讀給爸爸或媽媽聽，聽聽他們的意見，修改一下

　　【板書】

　　(教師根據學生的述說，隨機板書)

　　我想變

　　想象豐富

　　美好心愿 變成誰 做了什么

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