初中語文教學計劃
時間過得太快，讓人猝不及防，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經(jīng)驗，此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？以下是小編精心整理的初中語文教學計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中語文教學計劃1
傳統(tǒng)的作文教學表面看上去好像教會了學生寫文章，而實質(zhì)上，這樣做的后果不僅束縛了學生的思維，而且影響了學生的思維發(fā)展。怎樣才能在作文教學中既使教師教得輕松，又讓學生寫得也輕松呢？
基于這種狀況，我在兩年前開始嘗試探索新的作文教學模式。經(jīng)過兩年的教學實踐，我深深地感覺到，作文教學“宜散不宜聚”。我們都知道，每一篇文章都是由字、詞、句、段組成的，就像建一座高樓一樣，從地基開始，由一磚一瓦筑成。所以，我此次嘗試的改進作文教學方式，也是由點滴抓起，采用循序漸進的方式進行。
一、積累素材，抓精彩瞬間，為今后的寫作做準備
過去，習作教學時往往會出現(xiàn)這樣的情景：當教師口若懸河地用一節(jié)課或半節(jié)課講完后，讓學生象征性地交流一下，就讓學生按照自己的想法去寫出教師想要的文章。結(jié)果學生提起筆來或茫然無措，不知道寫什么、怎么寫；或?qū)懗鰜淼奈恼驴菰�、單調(diào)、中心不明確等。究其原因，這都是因為學生缺乏生活積累，視野狹窄，導致寫作思路閉塞造成的。事實上，寫文章的關鍵就是要以生活為基礎，如果沒有鮮活的生活原型做基礎，那么寫出來的文章必然是“死”文章。那么，是不是寫不出好文章的學生就是沒有生活呢？當然不是，原因是這些學生不善于觀察生活，不善于積累生活。因此，要想使習作教學順利進行，教師就必須引導學生將平時的生活積累起來。比如說，抓住每一次有意義的活動或勞動，就可以作為一次練筆的主題，活動結(jié)束時，及時讓學生以日記的形式記錄活動內(nèi)容及感受；針對平時班級里出現(xiàn)的好人好事或不良現(xiàn)象等，就可以讓學生隨時發(fā)表自己的觀點，甚至當某個學生犯錯誤時，我們也可以讓他以文章的形式敘述事情的經(jīng)過，并對事件詳細分析，認識到后果，這樣不僅對學生起到教育作用，而且變相訓練了其寫作能力；每到季節(jié)交替的時候，就帶領學生一起觀察校園里的景色，或自己觀察喜歡的景物，抓住特點寫一寫……
例如，我指導寫《校園一角》時，為了避免學生憑空想象，將文章寫得空洞乏味，我就利用了大約十分鐘的時間，領著全班同學從正門開始繞操場走了一圈。其間，我邊讓學生觀察校園各處有哪些景物，邊提示學生總結(jié)出每一處景物自身的特點，以及布局、空間關系等。結(jié)果學生準確地總結(jié)出：垂榆樹的樹干直、樹冠像大傘；櫻桃樹上成熟的櫻桃像一顆顆紅寶石……學生經(jīng)歷了這個過程后，我又讓他們回到教室做了進一步的交流，引導學生列出提綱后完成習作。結(jié)果，那次學生們寫的文章都非常好，不僅結(jié)構(gòu)清晰，而且語言豐富多彩，恰當運用了大量的比喻句和擬人句，將校園景物描寫得非常生動形象。我想這就要歸功于實踐吧，因為自己經(jīng)歷過的一切，永遠都是記憶最深刻的、最難以忘懷的。如果我們能經(jīng)常給學生創(chuàng)造類似的機會，經(jīng)常鼓勵他們留心身邊的一切，就一定會讓學生逐漸養(yǎng)成觀察生活，積累生活的習慣，那么以后我們還用擔心他們沒“事”可寫嗎？
二、將作文教學分散滲透到課前演講中
為了降低習作教學的難度，我都提前安排學生搜集整理與本次習作主題有關的內(nèi)容，作為兩周的語文課前演講內(nèi)容。如果本單元是寫景物的，我就會提前要求學生選一處自己喜歡的景物進行觀察，或者找出影像資料回顧自己去過的優(yōu)美景點，抓住景物的一兩個特點，然后在課前講你熟悉的景物……這樣就可以在演講中潛移默化地進行習作訓練。與此同時，我還增加了聽的同學的任務，即聽完后要復述演講的內(nèi)容或者概括出演講內(nèi)容的大意。這樣既可以訓練學生們說的能力，也能讓其他同學更好的傾聽、記憶和相互學習借鑒。
因為我把每單元口語交際以及習作的主題內(nèi)容滲透到了課前演講中，也就是把習作由原來的集中教學轉(zhuǎn)變成了分散教學，所以也就自然降低了學生學習的難度。因此，不僅縮短了指導時間，還提高了學生的'寫作質(zhì)量及能力。
三、認真審題，找準題眼
寫文章最怕“跑題”，所以把握題意是寫作的基礎。這就要對學生進行審題訓練：即要告訴學生，看到作文要求時，千萬不要著急動筆去寫。首先，應該讓學生詳細剖析，把握題目的要求，弄清楚這篇文章要求寫什么？應該從哪方面入手去選擇寫作材料。其次，是辨析訓練，可以讓學生將一組題目進行比較，區(qū)分異同，弄清要寫的中心內(nèi)容。如《難忘的一個人》與《令我敬佩的一個人》進行比較，前一個題目的范圍比較大，其中包含了“令我敬佩的一個人”這個題目。而后面這個題目卻暗示了要寫的這個人一定要具有令人敬佩的優(yōu)秀品質(zhì)，那么在選擇素材的時候，就要特別注意。如果學生學會了快速審題，把握到題目要求的主旨，就會大大減少習作“跑題”的現(xiàn)象，并提高寫作質(zhì)量和速度。
四、明確習作目的，注重心口合一
在習作的整個教學環(huán)節(jié)中，還經(jīng)常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：當我們批閱學生的習作時，往往會發(fā)現(xiàn)有一些同學的書面文章與原來口述的內(nèi)容相比，簡直就是大打折扣，出現(xiàn)嚴重的“偷工減料”或語句不通順的現(xiàn)象。這就說明了幾個問題：或者是書面表達能力相對薄弱，或者是學生寫作懶散，不愿意書寫。此時，老師就要注重“書面”與“口頭”作文相結(jié)合的問題，培養(yǎng)學生習作時一定要做到“口到、心到、手到”。平常多對學生進行寫作目的的教育，讓學生懂得寫好作文的重要性。
當然，訓練學生作文能力不是一朝一夕所能奏效的，所以在整個教學過程中，要不斷激發(fā)學生習作的興趣，引導學生產(chǎn)生寫的欲望，以學生為主體，在扎實的訓練中下功夫，就會逐步提高學生的寫作能力。
初中語文教學計劃2
一、教學目標
通過本計劃的學習，學生將能夠：
1.提高語文基礎知識，包括拼音、詞語、語法、修辭等方面的掌握。
2.培養(yǎng)良好的閱讀習慣和閱讀態(tài)度，掌握閱讀技巧，提高閱讀理解能力。
3.增強寫作能力，包括寫作思維和寫作技巧的培養(yǎng)，提高文筆和表達能力。
二、教學內(nèi)容
本計劃教學內(nèi)容包括但不限于以下方面：
1.語文基礎知識
(1)拼音：寫出206個拼音，并能熟練運用到閱讀和寫作中。
(2)詞語：掌握1000個左右基礎詞語，包括名詞、動詞、形容詞、副詞、連詞等，能準確運用到閱讀和寫作中。
(3)語法：掌握基礎語法知識，包括句子的成分、結(jié)構(gòu)、分類等，能正確理解和解析句子。
(4)修辭：了解修辭手法的基礎知識，能識別和運用簡單的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，提高文學鑒賞和文學創(chuàng)作能力。
2.閱讀訓練
(1)閱讀速度：每天至少進行30分鐘的閱讀訓練，逐漸提高閱讀速度和閱讀效率。
(2)閱讀理解：選擇適合學生年齡的閱讀材料，培養(yǎng)良好的'閱讀習慣和閱讀態(tài)度，提高閱讀理解能力。
(3)閱讀技巧：教授一些常見的閱讀技巧，如猜詞法、推理法、歸納法等，幫助學生更好地理解文章。
3. 寫作訓練
(1)寫作思維：通過啟發(fā)式教學和作文教學，培養(yǎng)學生的寫作思維，提高創(chuàng)作的層次和質(zhì)量。
(2)寫作技巧：教授基礎的寫作技巧，如段落結(jié)構(gòu)、語言表達、邏輯思路等，提高文筆和表達能力。
(3)作文訓練：每周進行一次作文訓練，鼓勵學生自由創(chuàng)作。
三、教學方法
本計劃將采用以下教學方法：
1.啟發(fā)式教學：通過提出問題、引導探究、激發(fā)興趣等方式，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。
2.重點突出教學：在教學內(nèi)容和方法上，重點突出，抓住關鍵知識點和難點，提高學習效果。
3.獨立思考教學：鼓勵學生獨立思考和自主學習，培養(yǎng)學生的學習能力。
4.生動形象教學：通過多媒體、圖片、實物等形式，讓教學生動形象，提高學生的學習興趣。
5.互動式教學：在教學內(nèi)容、方法、形式等方面，注重互動交流，促進學生之間的合作和交流。
四、教學重點和難點
1.語文基礎知識方面的重點和難點：繁多的語文基礎知識內(nèi)容需要學生大量記憶和理解，教學難度較大。
2.閱讀訓練方面的重點和難點：高質(zhì)量的閱讀材料選擇，培養(yǎng)良好的閱讀習慣和態(tài)度，提高閱讀理解能力。
3. 寫作訓練方面的重點和難點：培養(yǎng)寫作思維，提高寫作技巧，如何在短時間內(nèi)讓學生形成一定的寫作風格和特點。
五、課外活動
為了提高學生的語文能力，本計劃將組織以下課外活動：
1.朗讀比賽：學生根據(jù)年齡、班級進行分組，進行朗讀比賽。
2.主題閱讀：組織學生閱讀一些有關社會熱點、文化歷史、人生哲理等主題的書籍，培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)和思想品質(zhì)。
3. 寫作比賽：學生進行寫作比賽，分為散文、詩歌等不同類別進行。
六、教學效果評估
為了了解學生的學習效果，本計劃將采用以下方式進行評估：
1.考試成績評估：定期評估學生的語文考試成績，了解學生的基礎知識和應用能力。
2.作業(yè)評估：每周進行一次作業(yè)評估，了解學生在課外有無按時完成作業(yè)和作業(yè)完成情況。
3.學科競賽：組織語文學科競賽，考察學生語文知識和綜合能力。
4.學生反饋：定期進行學生問卷調(diào)查，了解學生對本計劃的教學內(nèi)容、教學方法、教學效果等方面的反饋意見。
七、總結(jié)
以上是本初中語文課外輔導教學計劃的內(nèi)容和實施方法。在教學過程中，老師應注意對學生多方位的贊揚和鼓勵，幫助學生建立自信心和學習動力，從而提高學習效果。希望此計劃能夠幫助學生提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)堅韌不拔的學習精神和優(yōu)秀的語文文化素質(zhì)。
初中語文教學計劃3
一、教學目的：
初中語文課外輔導教學計劃的目的是幫助學生在學習語文方面達到更高的水平，提高學生的語文素養(yǎng)和口頭表達能力，促進學生對語文的喜愛和理解。通過學習和實踐，讓學生掌握常用的語文技能和數(shù)種基本的能力，如閱讀理解能力、表達能力和創(chuàng)新能力等。此外，還可以讓學生在課外開展一系列語文活動，拓寬視野、提升能力。
二、教學內(nèi)容：
1、閱讀理解
學生通過閱讀各種不同類型的文章。由簡到難，從閱讀簡單的短篇小說、科普文章開始，逐漸深入到閱讀新聞報道、考試真題等。從閱讀的角度，培養(yǎng)學生的分析能力和判斷能力，從而達到提高閱讀速度和準確度的目的。
2、語言文字技能
教授學生常用的語言文字技能，如寫作、口語表達、翻譯和閱讀等。針對學生的具體需要，引導學生有效的掌握書寫技巧，掌握寫作的基本知識和方法，增強學生分析和理解能力以及口頭表達能力。
3、創(chuàng)新能力
通過一些讓學生感到有趣的活動，鼓勵他們?nèi)L試和創(chuàng)作，以此拓展他們的.想象力和創(chuàng)造力，從而培養(yǎng)出獨特而有才華的學生。讓學生學會看見事物的美好，升華出自己獨特的文學才能。
三、教學方法：
1、理論與實踐相結(jié)合
教學對理論與實踐進行合理的調(diào)整。在日常教學中，加強學生成長的過程，重視學生對語文的理解與表達，深入了解文本內(nèi)涵，同時提高語文表達的意識能力。
2、視覺教學
讓學生通過視覺準確、生動的圖表、圖片和材料接觸和辨認不同的句子結(jié)構(gòu)、語言文字技巧和語文風格，提高其閱讀理解和語言文字應用的能力。這種輔導教學法可以讓學生在短時間內(nèi)理解到許多語文知識。
3、互動交流
在教學輔導過程中，學生的互動交流是必不可少的。老師和學生之間可以進行互動，例如教授口語表達技巧和寫作技能時，通過讓學生參加討論活動、文藝扮演、經(jīng)典誦讀和閱讀小組等形式條件，創(chuàng)造條件，幫助學生在互動交流中能夠盡快適應語言環(huán)境。這種教學輔導法，可以讓學生學會珍惜人際資源，培養(yǎng)良好的語言交流能力和邏輯思維能力。
四、教學特色
初中語文課外輔導教學計劃是一種既靈活又實用的教學方法，具有人性和特點的主人翁，適合廣大學生特色，更注重學生的學習能力和個性，幫助學生建立獨立思考和創(chuàng)新能力，進一步提高學生的語文素養(yǎng)和口頭表達能力。
初中語文教學計劃4
一、指導思想
本學期全面實施縣教研室計劃，學校繼續(xù)深化課程改革，教學部全面實施分層教學及實施方案和實施細則。重點闡述了如何在分層教學環(huán)境下開展語文課堂，導學案的準備與實施，分層教學，導學案的應用與“16”教學模式的整合，并從導學案的準備、復習、應用與反思，結(jié)合分層教學的實施等方面努力完善導學案。本文結(jié)合我校的實際教學情況，著重探討了“16”教學模式下語文教學與導學案的有機結(jié)合，以提高課堂效果；積極開展學生課外閱讀和指導，積極開展各種課外活動，努力提高學生學習興趣，豐富學生生活，提高學生學術水平。
二、工作重點
這學期的工作重點是：如何在分層教學環(huán)境下開展語文課堂，導學案的準備與實施，分層教學，導學案的應用，以及“16”教學模式的整合。利用公開課、研討班、專題討論等形式研究導師制的編制和應用細節(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，改進問題，提高導師制的使用效率。積極組織和參與姐妹學校之間的區(qū)域合作，向優(yōu)秀教師和其他學校學習先進的教學經(jīng)驗，提高我們的課程改革理念、能力和步伐。
繼續(xù)組織本教研組教師積極學習新語文標準，深刻理解新標準的精神實質(zhì)，學習指導案例編制和使用的先進經(jīng)驗，提高教師對指導案例的理解和應用水平。結(jié)合其他學校的經(jīng)驗和我校的實際，做好語文學困生轉(zhuǎn)化的研究和實施工作，努力提高我校的語文成績。
3.具體措施積極學習研究分層教學和導學案的理論知識和實施經(jīng)驗，探索分層教學模式，研究導學案的應用，進一步推進我校課堂教學改革。
2.加強新課程標準的學習
根據(jù)教育部新課程改革的精神指示，以學校教研室、教學部、名師室工作計劃為基礎，以“理清教學評價核心問題的文化”為校本研究主題，結(jié)合我校語文發(fā)展的實際情況，進一步完善常規(guī)管理，深化課堂教學改革，深入開展課堂教學研究， 努力探索科學有效的教學方法，提高我校語文教育教學質(zhì)量，提高學生的綜合語文素質(zhì)。
三、工作目標
1.切實落實學校教育教學管理規(guī)章制度，努力營造良好的語言群體教育教學氛圍，促進學校語言群體進一步發(fā)展。
2.以《新課程標準》為導向，以校本教研公開課為載體，加強各備課組的集體備課，加大教研組的講課力度，促進教師嚴格自律，不斷改進，不斷提高教學質(zhì)量。
3.在高一高二組織現(xiàn)場作文比賽等語文學習活動，進一步豐富學校的語文學習氛圍。
四.工作要點和措施
1.實施課堂教學常規(guī)，提高課堂教學效率。
把課堂教學作為有效教學的主陣地，堅持以“核心問題教學”設計課堂教學，從課堂上要求效率和質(zhì)量。注重因材施教，充分發(fā)揮學生個性，引導學生不斷增強自主學習能力，努力在單位時間內(nèi)進一步提高課堂教學的有效性。
2.實行教學科研常規(guī)，要求教學科研質(zhì)量。
(1)教研組活動每周舉行一次，各備考組活動每周舉行兩次。要求教研組和備課組必須按時參加活動。本學期教研組設在教學樓B教室；
備考組每項活動都要有主題、有針對性、有中心發(fā)言人，發(fā)言人材料要上交。各備考組地點：高一備考組在二樓語言1辦公室；高二的備考小組在三樓高二的語言辦公室；高三備考組：三樓高三語言辦公室。
加強教研組長和備課組長的責任感，要求他們做好統(tǒng)籌規(guī)劃。教研組組長一學期至少聽20課時，備課組長在組內(nèi)至少聽16課時。
3.依托“兩課”教學研究，豐富和發(fā)展校本教研。
校本教研公開課：做好兩個以“核心問題教學評價文化研究”為主題的校本教研公開課的教學研究，在選題、核心問題設置、完成點測表、講課演示、試講、正式上課等各個環(huán)節(jié)進行縝密的思考和研究。從而爭取在這個過程中提高上課老師和聽課的水平。
成都市繼續(xù)教育優(yōu)秀菜單課程：做好繼續(xù)教育三大優(yōu)秀菜單課程的教研工作，努力讓全市語文教師有實際收獲，從而擴大我校校本教研的影響力。
3.實施高考改革研究，提高高三教學效果。
基于四川明年高考將恢復使用國卷，教研組計劃組織全組教師認真分析全國高考大綱和近幾年全國高考語文試題，以提高高中復習的針對性。高三備考組要做好學年復習計劃的規(guī)劃，才能取得進步
1.理論學習。堅持學習新課程理論和新課程標準，進一步明確初高中語文教育的教學目標，探索教學方法，加強教育教學理論的培養(yǎng)
2.課堂教學研究。深入課堂，及時調(diào)查，重視正常的語文教學，及時反思和總結(jié)，提高課堂教學效率，提高教育教學質(zhì)量。
3.教研改革。認真開展省級研究，提高教師個人培訓能力，促進學校語文教學快速發(fā)展。
五、工作思路
(一)、加強常規(guī)教學過程管理，提高教學質(zhì)量。
1.組織這批教師深入解讀新課程標準、新課程教學方法、新課程教學設計相關理論專著，強化理論與實踐并重的理念，促進教師從觀念到行動的徹底轉(zhuǎn)變。
2.加強課堂教學的管理和研究，以課堂為主體，合理、科學、有效地開展課堂教學，從課堂上要求質(zhì)量和有效性，提高課堂單位時間的利用率。
3.繼續(xù)實行集體備課制度。強調(diào)教師之間的協(xié)調(diào)與合作，共享資源，相互學習，共同成長。備課組長根據(jù)教學內(nèi)容劃分不同內(nèi)容的主要備課組長，主要備課人應提出備課內(nèi)容的.重點難點分析、教學方法的組織和學習方法的指導、本單位的測試、評價和分析方案。備課組的活動中要加強語文實踐的學習，做到必不可少，切實可行，不做無效作業(yè)。各班作業(yè)盡量統(tǒng)一，便于評價和集體調(diào)查。
4.規(guī)范日常教學常規(guī)，認真落實各個教學環(huán)節(jié)。備課要適應新要求新形式。不僅教學過程設計理念、教學手段和方法要新，教學目標也要新，教學后的反思不能走過場。按時參加評課活動，認真做好筆記，做好對評課的反思。
5.繼續(xù)開展“傳幫結(jié)對進行工作”。一是組織這一批教師學習和掌握多媒體技術，以遠程教育和網(wǎng)絡教研為平臺，鞏固教師的基本教學技能，促進自身成長。第二，青年教師的成長，教師要深入課堂，具體指導，有針對性和實效性。
6.服從學校教務處的要求，做好教學的日常檢查，努力做好記錄、總結(jié)和改進。
7.配合政治課堂做好“讀經(jīng)啟迪人生”的校園學術活動。充分利用學校的閱讀資源，組織學生閱讀好書。各年級都要組織“一起讀好書”活動，要求每個學生讀一本名著，這學期選一本或兩本好書。教師加強檢查和監(jiān)督。
(二)加強科研管理，提高培訓能力。
組織老師認真上公開課、研究班、示范班。教研組各成員要緊密結(jié)合對課題的研究，并根據(jù)自己的需要，確定學習重點，注重學習方法，提高學習效率，努力做到：自覺學習理論，深入學習探索，認真總結(jié)經(jīng)驗，積極寫論文，圍繞課題實施一次課例分析。
4.具體工作要求
1.強調(diào)常規(guī)教學
備課
按照學校要求編寫手寫教案，需要完整規(guī)范的教學反思，需要對一篇課文或一個教學內(nèi)容進行反思，不走形式，不走過場，真正達到不斷提高教學水平的目的。每月查看一次公告。
工作
每天都要有作業(yè)，作業(yè)的內(nèi)容要精心挑選
第五，做好初三、初三畢業(yè)班的復習和指導工作
初中語文教學計劃5
新學期，新氣象，新挑戰(zhàn)!初中語文教研組將繼續(xù)本著熱愛教學、熱愛學生的思想，努力提高教學質(zhì)量打造高效課堂。特將本學期的教學計劃如下：
一、指導思想
本學期教研活動教學以高效課堂為主線，以課堂教學改革為主陣地，以全面提高教師自身素質(zhì)為根本宗旨，以提高課堂教學效率作為校本教研的切入口，進一步加強時間分配模式、現(xiàn)代文課堂教學流程和“三進”教學的研究，強化對“自主、合作、探究”學習方式和“以讀為本”在課堂中的實踐研究，努力推進素質(zhì)教育，提高我校語文教育質(zhì)量。
二、教研教學目標
轉(zhuǎn)變舊的教育模式，繼續(xù)推進課堂教學改革，加大改革力度，注重改革的過程和經(jīng)驗的積累，及時組織本教研組的教師開展語文教研活動，提高語文教研組的整體水平。改革落后的教學方法，真正落實改革在課堂教學中的地位，真抓實效，對改革中出現(xiàn)的問題進行認真分析，鼓勵教師認真、大膽實驗，推進大量讀寫的改革進程，并嘗試進行其他方面的語文教改實驗。
圍繞“說教材”活動、理論學習和小課題進行研討，扎扎實實地開展語文教研活動，認真完成研討專題，提高教師的教學水平，提高我校的語文教學水平，使語文教研活動成為真正提高業(yè)務素質(zhì)的有效渠道。
三、教學重點
(一)學好理論，更新觀念，提高素質(zhì)
新時期的語文教學應按照語文和語文學科的特點，適應社會需求，強化語文的人文性、實踐性、實用性，提高學生的語文素養(yǎng)。為了適應這種新形勢，不被淘汰，我們?nèi)w語文老師在理論學習方面需要做到以下幾點：
1.認真學習先進的教育教學理論和通讀一、二本理論專著。要圍繞“素質(zhì)教育”“創(chuàng)新教育”等熱點問題，結(jié)合語文教學實踐，通過專題學習和討論，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學觀念，樹立正確的教育觀和學生觀。
2.每位語文教師要堅持通讀一、二種語文教學研究刊物，及時了解語文教學的動態(tài)和語文教改趨勢，開拓視野拓寬語文改革思路;同時，結(jié)合自己的教學實踐，吸收并消化他人的先進的教育經(jīng)驗，不斷練好自身的語文教學“內(nèi)功”，從而更好地適應素質(zhì)教育對語文教師所提出的更高的要求。
3.緊密結(jié)合教育教學實際和課題研究，并根據(jù)自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率。
(二)狠抓常規(guī)，改革教學，提高效率
1.結(jié)合學科特點，完善課堂模式。語文學科教學質(zhì)量的全面提高，關鍵是落實常規(guī)、改革課堂教學、提高課堂教學效率。全面實施素質(zhì)教育，課堂教學是主陣地。要對照新的課程標準的要求和我校打造高效課堂要求，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，繼續(xù)探索課堂教學模式，培養(yǎng)學生自主學習的習慣和能力，堅決做到面向全體學生，照顧不同程度、不同層次的學生的學習需要，研究和實施分層分類教學;努力促使課堂教學結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化，大大提高語文課堂教學效率。
2.加強常規(guī)教研，確保教學效果。上好優(yōu)質(zhì)公開課，同時，教研組將配合教務處通過每月的抽查備課筆記、聽課筆記、作業(yè)批改等多種方式，檢查常規(guī)落實情況。
3.課堂結(jié)構(gòu)嚴謹，有頭有尾;授課課型明確，新授課、練習課、復習課、講評課區(qū)別分明。每天除了課堂作業(yè)外，要有一定量的課外作業(yè)，有布置就要有檢查。
4.作文訓練要確保8篇，教師批改要做到“兩個眉批、一個總批”。初一重點訓練學生寫生動的記敘文和簡單的說明文，初二逐步訓練立意較為深刻的記敘文和簡單的議論文，初三訓練應全方位的。作文教學要克服隨意性，形成作文教學的系列性。每一篇作文都要詳細講評，提高學生的寫作能力。初三年級面對的是中考，作文訓練盡量2周一次，采取課內(nèi)和課外相結(jié)合的原則。課內(nèi)訓練主要是讓學生在規(guī)定的45分鐘內(nèi)完成，課外訓練學生可以盡量地查找資料，充實作文的素材。必須注意并解決學生的書寫問題，書寫較差學生教師可令其交練字作業(yè)。盡可能進行片段訓練，逐點逐項落實。
5.注意學困生的教育，管理好課堂教學秩序，能夠個別提醒指導;不辱罵、體罰、恐嚇學生，也不放任自流。
6.聽課每人不少于20次，要聽完組內(nèi)每一個老師的課，可以反復聽一個老師的課，聽課后可主動寫聽課心得，爭取共同進步。評課活動注重實效性，擴大交流的層面。評課在教師上課后及時進行，采取座談形式，由教研組組長引領，一人主講，人人參與，評課時反對不痛不癢的“無病呻吟”，反對不著邊際的“紙上談兵”。在評課時，力求說出自己的一點感受、一點反思、一點認同或者一點求異。同時，提倡評課者和上課者的現(xiàn)場互動，力求做到暢所欲言、各抒己見。
7.注重語文的課后輔導。各個教師在任教班級內(nèi)自選培優(yōu)補差對象，鼓勵優(yōu)秀生參加校內(nèi)外各項競賽活動，積極參加各級各類征文活動，參加語文學科的社團活動;特別要注意學困生的輔導，培養(yǎng)他們語文學習興趣，一定要爭取所有的'學生愛母語，愛語文老師，愛語文學科。初一、二學生要養(yǎng)成寫日記、積累素材的習慣，每班一月一評。一定要占領學生語文學習的思想陣地，使課內(nèi)外的學習輔導成為一體，穩(wěn)步提升學生的語文水平和學科成績。
(三)加強課題研究，培養(yǎng)學生素養(yǎng)
語文教學應當在教給語言知識的同時，著重于引導應用，培養(yǎng)學生的言語能力。這就要求我們在語文教學中及時轉(zhuǎn)變過去以傳授知識為主的舊教育，而到著眼于培養(yǎng)學生應變能力和創(chuàng)新能力的新穎教育。為此，我們要加強課題研究，注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。在狠抓雙基的基礎上，想方設法擴大學生知識面，正確引導學生看課外書，如在初一、初二開設閱讀課，向?qū)W生推薦課外閱讀材料。
任何學習都要注意課內(nèi)外相聯(lián)系，不斷擴展學生的認知領域，即"生活-課堂-生活"。再者，學習本身就包括接受與發(fā)現(xiàn)兩種最主要的形式，這就需要不斷鼓勵學生在親身參與中獨立發(fā)現(xiàn)。因此，語文教學不僅要重視課堂語文學習，更要重視社會生活中的言語實踐。
本學期要進一步加強課題研究過程管理，及時計劃、及時總結(jié)，鼓勵老師們能結(jié)合教學實際，積極科研實踐。
(四)堅持正確導向，抓好畢業(yè)班教學教學
初三語文老師要進一步深入學習20xx年中考語文考綱和深圳市有關中考命題的有關精神，認真研究中考，真正吃透中考改革的精神實質(zhì)，從而改革初三語文教學，有重點、有針對性地做好初三語文教學和復習教學。
為有效地提高畢業(yè)班的語文教學和復習教學效率，本學期教研組活動中將開展兩次復習教學研討：針對命題意圖、中考考綱作分析;針對中考模擬試卷作分析。同時，初三語文老師要注意，資料信息的收集、篩選，共同研討復習教學。
四、具體活動安排
1.開展豐富多彩的課外活動。
(1)提供各班必讀與選讀書目，要求學生抽時間讀，教師應督促檢查。
(2)組織語文知識競賽。七八年級漢字聽寫大賽(12.13周)。
(3)書法等級考試(16周)。
2.教研時間及常規(guī)檢查。
(1)每周四上午17:20-18:00為教研時間。開展教研活動時，以“說教材”、理論學習和初三復習教學研討為教研重點。
(2)落實教學教研常規(guī)。每節(jié)課應做到“不備課不上課，不簽字不上課”，不定期檢查教案和課堂作業(yè)、作文批改情況。
(3)積極參加校內(nèi)校外的培訓，并傳達或宣傳培訓學習內(nèi)容。
3.公開課教學活動安排
(1)宗旨：圍繞學校的課改要求，講究課堂藝術和教學效率，堅持“一磨二上三展示”。
(2)時間：見安排表。
(3)要求：有教案，有教學反思。
初中語文教研組新學期教學計劃【二】
本學期初中語文教研總體目標：強化語文的人文性、實踐性、實用性，提高學生的語文素養(yǎng)。實施內(nèi)容包括：
(一)完善教科研制度，規(guī)范教學科研
每一次教研活動都要落到實處。每一次活動要做到有計劃，有準備，主題鮮明，內(nèi)容豐富，讓每一次都能有所收獲。保證教研組內(nèi)老師完成教導處規(guī)定的上課、聽課任務，認真落實組內(nèi)教師的公開課、研究課、示范課活動，積極參加集體評議以提高聽課評課的質(zhì)量，不斷優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高教師的業(yè)務水平。
教者先說后講再反思。反思要求有：反思成功之舉;反思“敗筆”之處;反思教學機智;反思學生的創(chuàng)新見解;反思再教設計。要求筆記反思評價全部登載于個人教案后。
評者要做到：發(fā)現(xiàn)執(zhí)教老師的一個亮點，找出執(zhí)教老師的一個不足之處，提一條合理化建議。
(二)加強常規(guī)管理，提升業(yè)務水平
1、組織本教研組教師學習常規(guī)，進一步深入解讀新課程標準，新課程教學法、新課程教學設計相關理論專著，加強理論與實踐并重的觀念，促使教師從觀念到行動的徹底轉(zhuǎn)變。組織全體老師認真學習教育理論，學習研讀“名師課堂實錄”，特別是要認真研究xx中學、xx中學、xxx口中學等名校的具體做法，并結(jié)合自己的特點，逐步形成獨具風格的課堂教學模式，加快學校的課改教學。
2、以課堂為主陣地，合理、科學、有效地安排課堂，向課堂要質(zhì)量，要成效，提高課堂單位時間的使用率。學生作業(yè)每個年級組要盡量一致。背誦、周記、摘抄筆記等各項作業(yè)可以采取多種檢查形式，但一定要做到有布置就要有檢查，有記載，把作業(yè)落到實處。畢業(yè)班的老師要特別加強中考復習的.研究和指導，在上新課的同時有針對性的對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行補救，為明年的中考能取得好成績奠定基礎。要盡可能地多開展學生活動，多層次培養(yǎng)學生能力。每個教師每學期至少推薦五篇優(yōu)秀學生作品(讓學生制作成電子格式，注明指導教師，最好有點評)。搞好競賽輔導，積極組織參加縣市舉辦的各項活動，爭取拿出好成績。
3、實行集體備課制度。認真開展好集體備課教學，同課頭的老師一定要群策群力，想方設法備好每一節(jié)課。備課要適應課改的要求，理念要新穎，方法要多樣，教后反思不走過場。強調(diào)教師之間的協(xié)調(diào)合作，資源共享，互相學習，共同成長。落實備課組每周一次的集體備課。備課組長按教學內(nèi)容劃分不同內(nèi)容的主備課負責人，主備課人要提出備課內(nèi)容的重難點分析，教法的組織和學法的指導，本單元檢測評價和分析方案。備課組活動還要加強教師對習題的研究，做到教師通過做習題后再為學生精選出相應的習題，要研究中考的試題趨勢。本學期各備課組要上交每人四份集體備課教案，集體備課做課后，寫出相應的分析反思，集中上交。
4.繼續(xù)落實好“幫帶教學”，組織本組教師學習掌握多媒體技術，以xx教育、網(wǎng)絡教研為平臺，夯實教師教學基本功，促進教師自身的成長。在教學的過程中要勤于思考，善于總結(jié)，能找準突破口，加強課題研究，并要及時搜集、整理最新的教育教學理念，定期進行討論學習，還要善于捕捉教學靈感，寫出心得體會，期末每個教師要寫出一篇較高質(zhì)量的教研論文。
(三)落實教研職能，加強校本教研
1、組織組內(nèi)教師認真參加各級種類業(yè)務學習與培訓。加大教研組的校本研訓教學，提高教研組的教科研能力。組織全體老師認真學習教育理論，學習研讀“名師課堂實錄”，特別是要認真研究洋思中學、東廬中學、杜郎口中學等名校的具體做法，并結(jié)合自己的特點，逐步形成獨具風格的課堂教學模式，加快學校的課改教學。
2、組織好組內(nèi)教師的聽課評課活動。以組內(nèi)公開課為契機，展開聽課評課活動，促進語文教研教學的開展。聽課時要認真寫好聽課筆記，并積極做好評課教學，達到相互學習，互幫互助，提高自身課堂教學能力的目的。結(jié)合本學期每位老師的教學隨堂公開課，組織教學研討活動，圍繞相應的課題，組織相應的公開課、隨堂課，通過研討、觀摩、評議等形式，促本組教師共同提高。
3、積極參加區(qū)級教研室及學區(qū)組織的各類教研活動，掌握教學信息，研究新教法，提高教學水平。參加各類教育主管部門組織的論文評選活動，力求出幾篇高質(zhì)量的論文。
(四)進行課題研究，提高教研質(zhì)量。
1、改變教研課研討方式，嘗試教研課一課多上，一課多評。倡導教師聽課不僅僅是聽，更是對教學的研討，通過研討反思，提高教學水平。
2、嘗試推行教科研教學的“四個一”。即備好一節(jié)優(yōu)質(zhì)教案，上好一堂優(yōu)質(zhì)課，寫好一篇教學反思，寫好一篇教學論文。
3、抓好課題研討，組織教師認真上好公開課、研究課及示范課。教研組每位成員要緊密結(jié)合課題研究，并根據(jù)自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率，努力做到：自覺學習理論，深入研究探索，認真總結(jié)經(jīng)驗，積極撰寫論文，使理論學習落到實處，落實每人圍繞課題主講一節(jié)公開課。
初中語文教研組新學期教學計劃【三】
一、指導思想：
以學校教學計劃為指導，圍繞進一步提高教育教學質(zhì)量和效率為中心，大力推進課程改革，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，增強教師的能力和水平;深入課堂，及時調(diào)研，關注常態(tài)語文教學，適時反思和總結(jié)，進一步提高語文教學質(zhì)量，
二、教學目標：
1、在初中語文教研教學中，樹立全面的素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的思想,樹立教學研究教學的全局觀;要克服教研過程上的簡單結(jié)果模式，樹立在教研教學上結(jié)果與過程并重的意識;要克服教研對象上狹隘的學科本位思想，樹立教研對象上的整體觀。
2、調(diào)整教學研究策略，進一步提高教學研究的質(zhì)量和水平。要加強以新課程為重點的教育理論研究，探索現(xiàn)代教育理論指導教學實踐的途徑和方法;分析新課程目標與內(nèi)容的構(gòu)成，學習和解讀課程標準，研究新課程應有的活動形態(tài)和教學方式，不斷提升教學研究的實效性，使教學研究的思想和方法與新課程以及不斷發(fā)展的現(xiàn)代教育思想相適應;搭建開放的、廣泛參與的教學研究學術交流平臺，形成并進一步樹立教研的成果意識。
三、教學重點
1、在教研內(nèi)容上下功夫，轉(zhuǎn)變觀念，從課堂教學入手，將教改落到實處
教研活動爭取每兩周一次，確立中心發(fā)言人，要有效地運用時間，活動中帶領教師學習新大綱，了解新教材，為自己今后的教學指路。計劃在5月進行一次校內(nèi)評優(yōu)課活動，評出一等獎、二等獎若干名，以激勵教師，并選撥出參加市級評優(yōu)課的教師。除此之外，教研的內(nèi)容也要更豐富充實，讓每位教師參與進來，經(jīng)常地將最新的教育信息輸送給教師，迅速轉(zhuǎn)變了以往陳舊的觀念與模式。
2、嚴肅教研活動與集體備課時間
教研組每次的活動時，每位教師都應準時到達活動地點，到點準時開會，決不讓時間在無謂的等待與閑聊中流逝。備課組活動不可流于形式，要切實有效地為教學服務，
3、加強課題研究，注重學生素養(yǎng)
語文教學應當在教給語言知識的同時，著重于引導應用，培養(yǎng)學生的言語能力。這就要求我們在語文教學中及時轉(zhuǎn)變過去以傳授知識為主的舊教育，而到著眼于培養(yǎng)學生應變能力和創(chuàng)新能力的新穎教育。為此，我們要加強課題研究，注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。
任何學習都要注意課內(nèi)外相聯(lián)系，不斷擴展學生的認知領域，即"生活課堂生活"。再者，學習本身就包括接受與發(fā)現(xiàn)兩種最主要的形式，這就需要不斷鼓勵學生在親身參與中獨立發(fā)現(xiàn)。因此，語文教學不僅要重視課堂語文學習，更要重視社會生活中的言語實踐。
4、教師間互幫互學，共同提高每位教師的教學水平。
1.本學期各備課組之間教師互相聽課不少于3節(jié)，每學期參加聽課總節(jié)數(shù)不少于10--18節(jié)，要邊聽邊思，做好記錄，及時評注;通過相互借鑒，取長補短;形成更為濃厚的教研風氣，來不斷地提高我們學校整體的數(shù)學教學水平。
2.本學期上好兩節(jié)教學研究課，充分展示初中教師的教學思想、教學風格及掌握和運用現(xiàn)代化信息技術的水平。
本教研組提出的口號是"勇于創(chuàng)新、勇于實踐"。我們要求學生具有創(chuàng)新精神，那么我們教師更應具有創(chuàng)新意識。有了創(chuàng)新，再將它付諸到實踐中才是提高自身業(yè)務水平的最好辦法。相信,在全組教師互幫互助共同努力只下,一定能開創(chuàng)校本研修與集體備課的新面貌。
附：公開課安排表：
一、指導思想：
以學校教學計劃為指導，圍繞進一步提高教育教學質(zhì)量和效率為中心，大力推進課程改革，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，增強教師的能力和水平;深入課堂，及時調(diào)研，關注常態(tài)語文教學，適時反思和總結(jié)，進一步提高語文教學質(zhì)量。
二、教學目標：
1、在教研教學中，樹立全面的素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的思想,樹立教學研究教學的全局觀;要克服教研過程上的簡單結(jié)果模式，樹立在教研教學上結(jié)果與過程并重的意識;要克服教研對象上狹隘的學科本位思想，樹立教研對象上的整體觀。
2、調(diào)整教學研究策略，進一步提高教學研究的質(zhì)量和水平。要加強以新課程為重點的教育理論研究，探索現(xiàn)代教育理論指導教學實踐的途徑和方法;分析新課程目標與內(nèi)容的構(gòu)成，學習和解讀課程標準，研究新課程應有的'活動形態(tài)和教學方式，不斷提升教學研究的實效性，使教學研究的思想和方法與新課程以及不斷發(fā)展的現(xiàn)代教育思想相適應;搭建開放的、廣泛參與的教學研究學術交流平臺，形成并進一步樹立教研的成果意識。
三、教學重點
1、在教研內(nèi)容上下功夫，轉(zhuǎn)變觀念，從課堂教學入手，將教改落到實處
教研活動爭取每兩周一次，確立中心發(fā)言人，要有效地運用時間，活動中帶領教師學習新大綱，了解新教材，為自己今后的教學指路。計劃在5月進行一次校內(nèi)評優(yōu)課活動，評出一等獎、二等獎若干名，以激勵教師，并選撥出參加市級評優(yōu)課的教師。除此之外，教研的內(nèi)容也要更豐富充實，讓每位教師參與進來，經(jīng)常地將最新的教育信息輸送給教師，迅速轉(zhuǎn)變了以往陳舊的觀念與模式。
2、嚴肅教研活動與集體備課時間
教研組每次的活動時，每位教師都應準時到達活動地點，到點準時開會，決不讓時間在無謂的等待與閑聊中流逝。備課組活動不可流于形式，要切實有效地為教學服務。
3、加強課題研究，注重學生素養(yǎng)
語文教學應當在教給語言知識的同時，著重于引導應用，培養(yǎng)學生的言語能力。這就要求我們在語文教學中及時轉(zhuǎn)變過去以傳授知識為主的舊教育，而到著眼于培養(yǎng)學生應變能力和創(chuàng)新能力的新穎教育。為此，我們要加強課題研究，注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。
任何學習都要注意課內(nèi)外相聯(lián)系，不斷擴展學生的認知領域，即"生活課堂生活"。再者，學習本身就包括接受與發(fā)現(xiàn)兩種最主要的形式，這就需要不斷鼓勵學生在親身參與中獨立發(fā)現(xiàn)。因此，語文教學不僅要重視課堂語文學習，更要重視社會生活中的言語實踐。
4、教師間互幫互學，共同提高每位教師的教學水平。
1.本學期各備課組之間教師互相聽課不少于3節(jié)，每學期參加聽課總節(jié)數(shù)不少于10--18節(jié)，要邊聽邊思，做好記錄，及時評注;通過相互借鑒，取長補短;形成更為濃厚的教研風氣，來不斷地提高我們學校整體的數(shù)學教學水平。
2.本學期上好兩節(jié)教學研究課，充分展示初中教師的教學思想、教學風格及掌握和運用現(xiàn)代化信息技術的水平。
本教研組提出的口號是"勇于創(chuàng)新、勇于實踐"。我們要求學生具有創(chuàng)新精神，那么我們教師更應具有創(chuàng)新意識。有了創(chuàng)新，再將它付諸到實踐中才是提高自身業(yè)務水平的最好辦法。相信,在全組教師互幫互助共同努力只下,一定能開創(chuàng)校本研修與集體備課的新面貌。
初中語文教學計劃6
1.前言
語文是語言文字的學科，它直接關系到學生的閱讀能力、語言表達能力和綜合素養(yǎng)。就學生而言，語文掌握得好與不好，會影響到他們的學習質(zhì)量和未來的發(fā)展。在初中階段，語文教育更是至關重要的。但是，由于學校語文教學的局限性，往往沒有辦法滿足所有學生的需求。因此，家長和老師可以一起制定語文課外輔導計劃，幫助學生更好地掌握語文知識和相關技能。本文針對初中生的語文課外輔導教學計劃進行了詳細地探討，旨在為學生的語文學習提供指導和支持。
2.課外輔導的必要性
在學校教育中，由于學生數(shù)量眾多，教師往往沒有足夠的時間和精力去深入地了解每一個學生的學習需求和狀況。因此，在學生學習的過程中難免有些不足之處。但是，這并不意味著學生就要放棄學習，或者等待學校教育的“包辦式”補救。課外輔導的開展，為學生提供了一個追求深入、精準、細致學習和提升的途徑。
首先，課外輔導上課時間相比學校教學更加靈活，可以根據(jù)學生的興趣和特點進行個性化的教育。同時，課外輔導可以針對學生的弱點進行有針對性的指導，讓學生在課外培養(yǎng)更多的知識和技能。最重要的是，通過多種方式和方法，課外輔導可以更好地誘發(fā)學生學習的興趣和動力，讓學生在不斷發(fā)現(xiàn)和探索中取得更好的學習效果。
3.課外輔導的內(nèi)容設置
可以針對學生不同的.語文知識和技能設計不同的課程，具體安排如下：
�。�1）閱讀提升課程
閱讀是語文學習的重要組成部分，而初中生尤其需要通過閱讀來增長知識、提高文化素養(yǎng)和提高語言表達能力。因此，閱讀提升課程輔導是非常有必要的。在課程設計上，可以通過指導學生閱讀不同類型和主題的文章，以及分析和解讀文章中的語言和文化內(nèi)涵，來提高學生的閱讀理解能力、語言表達能力和綜合素養(yǎng)。
�。�2）寫作技能提升課程
寫作是語文學習的另一重要方面，在初中生階段需要不斷提升寫作技能。而課外輔導可以通過不同類型和主題的作文指導來提高學生的寫作能力，如記敘文、議論文、說明文、應用文等等。同時，還可以指導學生寫作技巧和方法，列出寫作提綱和素材，幫助學生組織好文章結(jié)構(gòu)和思路。
�。�3）語法和修辭技巧課程
語法和修辭技巧是語文學習中必須要掌握的基本功，但對于初中生來說，由于語法新知識的不斷增加和修辭技巧的多種變化，學習難度有所增加。而課外輔導可以通過分類講解、實例講解和練習鞏固方法來幫助學生掌握語法和修辭技巧。
�。�4）文化常識課程
文化常識是語文學習的重要組成部分，而文化常識知識并不是僅靠教科書可以學到的。家長和老師可以通過帶領學生觀看文化經(jīng)典影片、閱讀文化名著、參觀文化展覽等方式，讓學生更深入地了解文化知識，拓寬學生的文化視野。
4.教學方式及實施建議
（1）家教式輔導
家教式輔導由專業(yè)語文老師一對一授課，時間和地點靈活，適合有條件的家庭。
（2）小班式輔導
小班式輔導由專業(yè)語文老師帶領幾個學生上課，能夠進行互動交流，輕松愉快，適合小規(guī)模的家庭。
�。�3）網(wǎng)絡輔導
網(wǎng)絡輔導通過在線網(wǎng)絡平臺開展教學，靈活便捷，可以跨地域和時間，適合忙碌的家庭。
以上三種方式都具有可以針對學生需求，進行個性化教學的優(yōu)勢。
針對實施方案，本文建議以下幾點：
�。�1）根據(jù)孩子的語文水平和需求，選擇合適的教學方式和輔導課程。
（2）定期與家長溝通，及時了解學生學習情況，根據(jù)情況及時調(diào)整教學計劃。
�。�3）相信自己的孩子，鼓勵他們積極參與課程，發(fā)揮潛能。
（4）給予孩子鼓勵和支持，讓他們感受到家人和老師的關注和支持。
5.結(jié)語
語文課外輔導計劃，對于提高孩子語文水平和提升綜合素質(zhì)是非常有效的方式。家長和老師需要重視并合作開展輔導教育，并選擇合適的教學方式和輔導課程，制定詳細的實施計劃，引導、鼓勵和支持孩子在課外輔導學習中發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮潛能，提升自己的學習樂趣和學習成就。
初中語文教學計劃7
《春》是朱自清先生所寫的一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，也是中學語文教材中的傳統(tǒng)篇目。這篇散文以詩的筆調(diào)，描繪了花卉爭榮、生機勃勃的春天的圖畫，贊美、抒唱春的創(chuàng)造力和帶給人們以無限希望，從而激勵人們在大好春光里辛勤勞作、奮然向前。這篇作品可以說是一首抒情詩，一幅風景畫，是一曲春的贊歌。
教學目標
1、品味文章優(yōu)美的語言，領會語言的準確性，生動性，體會作者對春天的贊美之情。
2、體會比喻、擬人、排比等修辭手法的妙用。
3、掌握文章的寫作特色，學習作者的寫作方法。
教學流程
一、美美地聽
師：同學們，昨天我們已經(jīng)初步學習了朱自清先生的《春》，了解了它的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容。作者在文中向我們展示了五幅美麗的圖畫，展示了春天的美景。朱自清先生筆下迷人的春天，真是令我們留戀忘返啊！今天，我將跟大家與它進行一次最親密的接觸，去深入地感受文中那絢麗的春光，去仔細地品味文中那優(yōu)美的語言，去學習作者那高超的寫作手法。
師：首先，請大家閉上眼睛，打開你們的耳朵，敞開你們的心房，用你們的耳朵去聆聽錄音，用你們的心去感受朱自清筆下春天美的所在。聽完以后就請大家相互交流交流感受。
（播放輕音樂相伴的朗讀帶。播放完以后，學生們已陸續(xù)睜開了眼，但還有幾個沒睜開眼。）
師：相信大家都被這優(yōu)美的朗讀陶醉了，被這美麗的春天吸引住了。你看，現(xiàn)在還有幾個同學沉醉其中，不愿睜開眼呢�。ù蟛糠謱W生微微一笑，小部分學生四處張望尋找閉眼者。）我想大家心中肯定有一種“意猶未盡”之感吧！沒關系，我再給你們?nèi)昼姇r間整理你們自己的思緒，然后就請同學把這種感覺用語言表達出來，讓大家一起來分享你的收獲。（三分鐘時間靜思。）
生1：簡直太美了。我已經(jīng)無法用我自己的語言表達出自己內(nèi)心的感受。我只感覺自己當時就在春天的花園里漫步。綠的草，五彩的花，還有嗡嗡的蜜蜂，美麗的蝴蝶在我的身邊飛來飛去的，春風輕撫著我，陽光親吻著我，仿佛來到了仙境。
師：好！有了身臨其境之感。
生2：從來沒有這樣去聽過一篇文章。因為這次我不再僅僅是用耳在聽，而是用心在聽。這簡直就是一種享受呀！我仿佛聽到春姑娘在呼喚我，她帶著我賞春的美景，聽春的聲響，聞春的氣息。和煦的陽光照在我的身上，倍感舒服與溫暖，久久不愿離開。要不是老師叫我，我真不愿睜開眼睛呀�。ㄕf完自己笑了一下。）
師：哦，這樣呀！看來春姑娘讓你著了迷。（生笑）
生3：我感受到了春天勃勃的生機。草綠了，花開了，樹發(fā)芽了，鳥也出巢了，一切都顯示出新氣象。正如文中所說“一年之計在于春”�？�，農(nóng)民們也“披著蓑戴著笠”在輕盈的春雨中插秧呢。我仿佛還看到了秋天那大片大片金黃的稻谷。是呀，有了春的播種，就會有秋的收獲。
師：對呀！春天是充滿希望的，充滿活力的！只有有了春的播種，才會有秋的收獲呀！其實，人生也一樣，只有少年、青年的努力學習與奮斗，才會有中年、老年的成功呀！希望大家把握好自己的人生之春。
生4：我跟他們的感覺不同。我的童年是在農(nóng)村度過的。在這優(yōu)美的朗讀聲中，在作者描繪的美景中，我被帶到了我的童年。記起了童年在農(nóng)村度過的春天，我跟伙伴們在河邊放牛的情景。藍藍的天，青青的草，我們不時在草地上打滾，不時又爬到牛背上。河里的鴨子也在悠閑地浮水，還不時地把頭一咕嚕扎到水中呢。
師：這個同學由作者的描繪聯(lián)想到了自己童年春天的事情。不錯，聯(lián)想力較強。好的，剛才幾位同學都談了自己用心聽后的感想，收獲還真多。記得一位偉人說過“一千個觀眾就會有一千個哈姆雷特。”我想每個同學都會有自己獨特的感受的。由于時間關系，就不一一叫大家談了。不過，大家在下課后可以與同學再交流或把你的這種感受寫到你的日記中。（還想舉手回答的學生聽了后把手陸續(xù)放下來了。）
二、美美地讀
師：像如此美的文章，如此美的語言，相信大家肯定想親自走近他，與它進行面對面的對話，用自己的方式去表達自己對它的喜愛。請用你喜歡的讀書方式，如大聲朗讀、輕聲朗讀、用心默讀體會、反復咀嚼等去表達你的感情，去尋找文章的美，去感受語言的美，去體會文中的感情。老師也為你們尋找到許多春天美景的畫面，大家可邊欣賞畫面，邊讀文章。在讀的過程中畫出你認為寫得精彩的地方，并加以品味與玩味，想想精彩之處在哪？可以從課文的美句、佳句、精段、畫面、情感、手法、主題……等方面入手。好，現(xiàn)在開始讀。
�。ǘ嗝襟w播放配輕音樂的春景圖畫，圖畫是根據(jù)文章內(nèi)容的順序編排。學生邊欣賞圖畫邊用自己的方式讀課文。有的不時在書上圈點勾畫，在本子上寫發(fā)現(xiàn)。教師在學生中間巡視、指導。）
三、美美地說
師：時間到了。大家先相互交流自己讀后的所得與所感。前后左右四人一組。
�。▽W生四人一組相互交流。）
師：好！現(xiàn)在希望同學們踴躍發(fā)言，讓更多的同學分享你的.成果。開始發(fā)言。
生1：我認為寫春雨那段寫得很精彩。你看那細密的雨中，黃暈的光、鄉(xiāng)村的小路、石橋、撐傘的人、工作的農(nóng)民，整個構(gòu)建了一幅寧靜優(yōu)美的水墨畫，給人一種安靜而和平之感。
師：春雨圖有種“安靜而和平感”。好！
生2：“小草偷偷地從土里鉆出來”一句中“偷偷地”和“鉆”這兩個詞語用得絕，簡直有一種妙不可言之感。想想“小草偷偷鉆出來”是怎樣的情景，那種情態(tài)令人想起女孩子害羞時的嬌顏，還有那個“鉆”字又是何等傳神，那種破土而出的擠勁令人肅然起敬呀！
師：說得好。你的非常透徹。是呀，這兩個詞用得多妙��！
生3：我認為“風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀”這句寫得好。風本來是無味的，但他卻寫出了味道，風里有“泥土的氣息”、“青草味兒”、“花的香味”。
師：把無色無味的風寫成了有味的風�！皦央y寫之物如在眼前。”
生4：我認為這篇文章的結(jié)構(gòu)美。作者由盼到繪，再到贊，渾然一體。開頭用兩個“盼望著，盼望著”把盼春的急切心情表現(xiàn)了出來，“東風來了”，報告了春天的消息，“春天的腳步近了”，又把自己喜悅的心情表現(xiàn)得淋漓盡致；中間用五幅圖畫描繪出春天美好的景物，讓人有身處畫中之感；結(jié)尾又用了三個形象的比喻，從剛落地的娃娃，到小姑娘，到青年，漸次排比，對春天的贊美之情溢于言表呀！
師：從整個文章結(jié)構(gòu)入手，找出了美點。很好！
生5：“桃樹、李樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪�！边@句寫得好。他運用了擬人、排比的修辭手法。
師：就這些？（生點頭）運用了修辭手法就是寫得好嗎？（有的學生笑了起來）
生5：不是。（顯得不好意思）
師：那好在哪里？
生5：好在……好在……
師：看來要再仔細想想。那你先坐下來。我們說它好肯定要說出一定的理由才能讓別人信服吧！有沒有哪個同學跟他找的是同一句？（生6舉手）好，那你來說說理由。
生6：作者運用了修辭手法，把花競相開放的情態(tài)與花色艷、花色多都寫了出來。
師：對。我們只有這樣說才有說服力。不能只顧著講好，一定要有理由哦。恭鵬同學（剛才沒說出理由的那位同學），你明白了嗎？（那位同學點頭）好的，那我們再繼續(xù)。
生7：我認為迎春圖寫得好。因為前面的四幅圖畫都是寫景，給人的感覺總?cè)秉c什么，就像欣賞一幅沒上色的山水畫，很單調(diào)。而迎春圖卻寫了人，就像給這幅畫一個很好的點綴，給它涂上了色彩，把春的活力，把人對春的喜愛表現(xiàn)了出來。
師：嗯。見解獨到。好了，剛才很多同學都談了自讀后的所得，向大家展示了他們在文中發(fā)現(xiàn)的美。老師認為這篇文章不僅形式完美，而且內(nèi)容豐富，激人想象；不僅結(jié)構(gòu)清晰，而且語言優(yōu)美�？烧f，美蘊含在文章中的每一個畫面中，蘊含在文章的字里行間。下面就請大家以我們剛才的發(fā)現(xiàn)為基礎，分組討論歸納這篇文章在寫作方面的特點�？纯茨男┲档梦覀儗W習。四人為一組，開始進行討論，討論好的小組就派代表發(fā)言。
�。ㄉ娜艘唤M討論，師巡視。）
生1：我們這組發(fā)現(xiàn)作者運用了很多修辭手法，如比喻、擬人、排比隨處可見。
師：修辭手法的大量運用。
生2：我們覺得文章一個的特點就是語言美。文章讀起來朗朗上口，沒有我們以前學的那些文章那么難懂，特別是像“趕趟兒”、“你不讓我，我不讓你”這些詞語，感覺就像在說話，顯得自然、樸素、通俗易懂。
師：語言美，自然、樸素、通俗易懂。
生3：我們覺得文章的結(jié)構(gòu)嚴密。就像前面惠璇（前面講結(jié)構(gòu)美的那個學生）所講的一樣。這也該算是它的一個特點吧。
師：算！怎么不算呢？好，結(jié)構(gòu)精美、嚴密。
生4：我們覺得作者是抒情高手。表面上看描繪了許多春天的景物，但處處都表達了作者對春天的喜愛。作者抒情并不是像我們平時寫的“啊！我愛你春天！”這樣，而是顯得含蓄，蘊抒情于描繪之中。總之，要不是作者對春天有這么喜愛，我想是難寫出這么美的文章來。
師：同學們談得都比較好。根據(jù)大家的討論，綜合大家觀點，老師把這篇文章在寫作方面的特點歸納為以下幾點。請大家看大屏幕。
�。ǘ嗝襟w顯示：1、詩情與畫意的結(jié)合，和諧地創(chuàng)造情景交融的境界；2、結(jié)構(gòu)嚴密，層次井然中見跌宕變化；3、語言樸實、雋永，通俗易懂。邊讀邊稍作。）
四、美美地寫
師：朱自清以生花的妙筆幻化出多彩的春天。文中字里行間都凸現(xiàn)著美。朗讀它，品味它，不僅會帶給我們美的享受，更會令我們對美產(chǎn)生一種追求�？v觀全文，作者之所以能把春的美表現(xiàn)的淋漓盡致，來源于作者對美好生活的感受，來源于作者深厚的文字功底與對文字的駕馭能力。全文中各種修辭手法的運用，俯拾皆是，把情與景有機地結(jié)合起來了。現(xiàn)在，我們雖然不處在春天，不能親自領略無限的春光，但秋天也跟春天一樣有無窮的魅力，也是眾多文人筆下常描寫的季節(jié)。我想處于秋天中的同學們，肯定對秋天有獨特的感受吧！現(xiàn)在，就請敞開你們的情懷，用你們自己的筆把對秋天景物獨特的感受寫出來�？梢赃x擇秋風、秋雨、秋陽、落葉等秋景中的一個方面來寫，用一段話把自己觀察到的景物和感受寫出來就可以了�？凑l寫得快，寫得好。注意在寫的過程中學習朱自清先生的寫作方法。
�。ㄉ杂删毩晫懽�，師巡視、指導。幾分鐘以后挑選幾個同學所寫的當堂朗讀，并給予適當評價。）
師：“美是無處不在的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！边@是法國雕塑家羅丹所說的。今天，我們共同探討了朱自清先生《春》一文中美的所在，感受到了美的魅力，領略到文章語言給我們帶來的神奇感受。希望同學們在今后的生活與學習中，開啟你們的心智，用你們的眼睛去尋找美，用你們的心去感受美，用你們的手去創(chuàng)造美！下課！
課后反思
朱自清先生的這篇《春》是從舊教材中選取的課文，也是初中語文傳統(tǒng)的經(jīng)典篇目。這次已經(jīng)是我第三遍教了，但感到這次最成功。
前兩次上課我都是這樣設計──先整體感知課文，然后逐段講解：春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖和迎春圖。讓學生在課文的誦讀中，體會春天的美景。前兩次每次教完課文，對自己課堂的也頗感滿意，從學生書本上滿滿的筆記也感覺學生收獲挺大的。
但這幾年，新的教學理念深入人心。在不斷反思自己教學的同時，我也意識到課堂教學上的不足──忽略了學生的主體性。再次教《春》這篇文章，我用新的理念作指導，從課程目標知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度進行設計，使三個方面相互滲透，融為一體，注重語文素養(yǎng)的整體提高，取得的效果是顯著的。
（一）放飛學生的心靈，尊重學生獨特的體驗
在語文課堂教學中，給學生的思想松綁，放飛學生心靈，尊重學生獨特的體驗，發(fā)揮學生積極創(chuàng)造力是十分必要的。這將改變過分強調(diào)接受性學習，死記硬背的狀況，形成師生之間互動學習的良好局面，有利培養(yǎng)學生學習的主動性和積極性。
課上，學生在閉眼聽配樂朗讀以后，所產(chǎn)生的聯(lián)想是意想不到的，也是來自他們心靈深處的體驗。我深深感到，學生的潛能是無限的，在教學中，教師要創(chuàng)設良好的學習情景，創(chuàng)設寬松、和諧、的學習氣氛，限度的調(diào)動學生的積極性，給學生自由發(fā)展的空間，讓學生真正成為學習的主人。
（二）放開學生的手腳，倡導自主合作探究學習
對于此類寫景文章，在以往的教學中，往往是重視純理性的，而輕視學生的認知和心理體驗。教師用自己的講解代替學生的感知品位，從每個句子的結(jié)構(gòu)修辭到每個詞語的妙用，從語言特點到整篇文章的寫作方法。教師講得筋疲力盡，學生一個個昏昏沉沉。
《語文課程標準》指出，“學生是學習和發(fā)展的主體�！薄罢Z文課程應該是開放而富有創(chuàng)新活力的。”因此在這堂課上，我引導學生積極參與課堂教學活動中，放手讓學生自己去品讀，對課文內(nèi)容進行積極的探究。我倡導他們用自己喜歡的讀書方式去讀，去揣摩、品味、欣賞文中的語言，做一次“一千個讀者就有一個哈姆雷特”式的鑒賞。在這個過程中，學生也由被動接受到主動學習。學生在各自體驗和相互啟發(fā)之中，興致十足地領略課文的“美”，使閱讀成為一種愉悅而富于教益的精神生活。
（三）整合“聽說讀寫”，發(fā)展學生思維
根據(jù)大多數(shù)人的共識，語文能力包括閱讀能力、寫作能力、聽話能力和說話能力。因此語文教學就是要提高學生聽說讀寫的能力。而在我們語文課堂教學中，老師往往割裂了這四個方面。習慣上，我們在學習課文時，只是把一篇文章整體感知后，再把課文內(nèi)容給學生聽，把聽說與讀寫割裂開了，而忽略這四種語文基本能力的內(nèi)在聯(lián)系。事實上這四個方面是相輔相成，互相促進的。
在這次課堂教學中，我有意識的對學生進行聽說讀寫的綜合訓練，使學生獲得多方面的知識，發(fā)展思維，受到思想品德教育和美的熏陶。課堂中，我讓學生美美的聽、美美的讀、美美的說、美美的寫，把聽說讀寫四種能力有機的融合。
初中語文教學計劃8
一、教學目標
1、認識現(xiàn)代漢語標準語的基本語音、詞匯、句法、語篇規(guī)則，具備基本的閱讀、寫作能力和語言表達能力。
2、培養(yǎng)學生具有批判性思維和創(chuàng)新能力，增強語文綜合素養(yǎng)，提高學生綜合應用語言的能力。
3、引導學生愛好語文，增強文學修養(yǎng)，提高學生的審美情趣，能夠欣賞文學作品。
二、教學內(nèi)容
第一部分：語文基礎知識的學習
1、語音知識：聲母、韻母、聲調(diào)、音節(jié)、拼音輸入法。
2、詞匯知識：造詞法、詞義辨析、常用詞匯、熟語、成語、俚語等。
3、句法知識：句子成分、句子結(jié)構(gòu)、語法關系、語序、修辭手法等。
4、語篇知識：段落組織、語言表達、篇章結(jié)構(gòu)、語境分析、修辭運用等。
第二部分：作文與閱讀技巧的提高
1、常見文體作文；
2、閱讀技巧：主旨概括、詞匯理解、語言分析、段落分析、寫作手法等；
3、寫作技巧：句型轉(zhuǎn)換、擴句、省略、銜接等寫作技巧的培養(yǎng)。
第三部分：文學欣賞
1、古代文學作品：《紅樓夢》、《西游記》、《三國演義》等；
2、現(xiàn)代文學作品：沈從文、冰心、魯迅、余華等著名作家的代表作；
三、教學方法
1、講授法：通過講解、分析、舉例等方式進行知識傳授；
2、演示法：通過教師的示范，讓學生模仿、跟讀，提高學生語音、語調(diào)標準；
3、討論法：通過課堂討論、小組討論等方式，激發(fā)學生的思維發(fā)散能力，培養(yǎng)學生批判性思維；
4、寫作訓練法：通過不斷的寫作訓練，提高學生的語文表達能力，增強學生的寫作技巧。
四、教學進度安排
第一學期
第一周： 聲母，韻母的學習。
第二周： 標準語的發(fā)音，基本介紹。
第三周： 漢字的構(gòu)成及其演變。常用詞匯學習。
第四周： 名詞、動詞、形容詞，副詞的'學習。
第五周： 句子的分類、成分及其關系剖析。
第六周： 加強語法應用，強化語言表達能力。
第七周： 聽說訓練，口語應用。
第八周： 閱讀技巧的提高。
第二學期
第一周： 熟語和成語的學習。
第二周： 段落的組織和語言運用。
第三周： 文學常識，古代文學作品。
第四周： 現(xiàn)代文學作品
第五周： 文學欣賞。
第六周： 教育教學等方面的積極思考。
第七周： 語文綜合能力的提高。
第八周： 聽寫和口語訓練。
五、教學評價方式
1、考試評價：每學期末考試。
2、綜合評價：平時表現(xiàn)、筆頭作業(yè)、課堂討論等方式進行評價。
3、自我評價：學生通過個人作品展示及評價，提高自我表達和思考能力。
六、教學保障
為了保證本課程教學的順利開展，必須做好以下保障：
1、教育設施：良好的教育環(huán)境，包括音響、投影、電腦等設備。
2、教育制度：學校和教育管理部門應該提供必要的課程指導和參考資料，制定教學計劃。
3、人力資源：合格的教師隊伍以及合作伙伴的支持。
4、教材教輔：要有有針對性的教材和豐富的教學輔助資料。
本教程旨在幫助初中學生鞏固和提升他們的語文能力，增強他們的興趣，并提高他們的語言背景和文化素養(yǎng)。希望學生可以像學習其它學科一樣，從認真的掌握基礎知識開始，達到基本的語言技能，同時也習得了一些常見的文學作品，增強了語文文化底蘊，拓寬了視野，為未來的工作、生活甚至人生道路打下更堅實的基礎。
初中語文教學計劃9
一、教學目標
通過初中語文課外輔導，達到以下目標：
1.提高學生的閱讀能力，使其能夠準確理解文章內(nèi)涵，抓住文章的主旨和重點，增強對語文知識的綜合運用能力；
2.培養(yǎng)學生的.寫作能力，使其能夠運用所學知識，正確、完整地表達自己的思想和感情；
3.培養(yǎng)學生的口語表達能力，提高學生的聽說交際能力，使其能夠在實際生活中準確、流暢、得體地表達自己的意思；
4.提高學生語言文學鑒賞能力和思維能力，深入挖掘文化內(nèi)涵，完善學生的人文素養(yǎng)和國學修養(yǎng)。
二、教學內(nèi)容
本教學計劃的教學內(nèi)容包括：
1.閱讀指導
�。�1）常見閱讀題型分析與策略：判斷正誤、選讀文章、填空、連線、選擇填空、文意理解問答等；
（2）閱讀常見方法：快速閱讀、精讀、系列閱讀、多次閱讀等；
�。�3）閱讀素材：短篇小說、詩歌、古詩文等。
2. 寫作指導
�。�1）寫作常見誤區(qū)分析與糾正：語法錯誤、表達不準、字詞用錯等；
�。�2）寫作常見題型分析與策略：提示作文、議論文、文言文仿寫、鬼故事創(chuàng)作等；
�。�3）寫作素材：名人名言、課文內(nèi)容、社會熱點、自由創(chuàng)作等。
3.口語指導
�。�1）口語表達常見誤區(qū)分析與糾正：語調(diào)錯誤、語言緊張、用詞不準等；
�。�2）口語表達常見題型分析與策略：情景對話、英語口語、演講賽等；
�。�3）口語表達素材：名人演講、電影片段、課文內(nèi)容等。
4.課外閱讀
針對學生閱讀不足的問題，推薦適合學生閱讀的優(yōu)秀作品，如《北京故事》《格林童話》《小王子》等。
三、教學方法
本教學計劃采用靈活多樣的教學方法，包括：
1.教師講解：通過講解，提高學生的閱讀、寫作和口語表達能力；
2.課外作業(yè)：設計課外作業(yè)，幫助學生鞏固課堂所學知識，擴大語言和文學知識面；
3.互動討論：培養(yǎng)學生思維能力，促進學生表達能力的提高；
4.聽、說、讀、寫并重：通過多種方式增強學生的口語、閱讀和寫作能力。
四、教學評估
本教學計劃根據(jù)教學目標，采用綜合評估方式，包括：
1.課堂作業(yè)：課后作業(yè)，包括閱讀、寫作和口語表達等方面的練習；
2.月考考試：考查學生對所學知識的掌握程度和綜合運用能力；
3.課外閱讀報告：讓學生自行選擇適合自己的書目進行閱讀，并撰寫課外閱讀報告；
4.學生自評和互評：學生自己評價和互相評價，在學生中間形成良好的習慣和榜樣。
初中語文教學計劃10
這學期我教八年級的中文課。新學期伊始，為切實有效地做好教學工作，圓滿完成教學任務，使學生達到最佳學習效果。本學期的教學重點，要求在鞏固基礎知識的基礎上，閱讀和寫作有一定的提高。我將創(chuàng)造性地運用教材，大膽嘗試漢語教學和評價體系改革，努力營造風格獨特、充滿活力、深受學生歡迎的漢語課堂和漢語學習氛圍，最大限度地提高學生的漢語水平。中文成績和綜合能力。為了實現(xiàn)這一點1.具體方案如下：
1.教學目標及教材分析
1.能正確、流利、感性地朗讀普通話，逐步養(yǎng)成默讀的`習慣。
2.整體把握正文內(nèi)容，總結(jié)要點，欣賞作品所蘊含的思想情感。
3.弄清楚特定語言環(huán)境中精彩詞句的意義和語言運用技巧。
4.對于文學作品中感人的情景和形象，結(jié)合生活經(jīng)歷和經(jīng)歷，能夠清晰地表達自己的經(jīng)歷和評價，使自己的觀點清晰合理。
5.進一步養(yǎng)成良好的閱讀方法和習慣。
6.進一步學習正確流利地閱讀簡單的文言文，背誦部分課文，進一步培養(yǎng)漢語的語感。能夠借助注釋和參考書理解簡單文言文的主要內(nèi)容。
7.體驗作者的思想觀點，進一步感受博大精深的古代文化，進一步培養(yǎng)學習文言文的興趣。
8.寫作：培養(yǎng)寫作興趣和良好習慣，學會處理細節(jié)，增強作業(yè)的新穎性。學會詳細描述，讓人物形象更飽滿，中心更清晰。
9.德育教育：讓學生明白正確的理想和明確的人生目標對于個人健康成長的重要作用。
10、八年級第二冊共x課，x次表達（x次作文，x次口語交際），x次綜合實踐活動。
2.教學具體措施
�。ㄒ唬┳龊媒虒W日常工作
1.認真研究教材和課程標準。熟悉教材及其指導思想，認真?zhèn)湔n，寫教案，把每一節(jié)課都學好。讓教學寶箱里有一本“書”，并及時發(fā)現(xiàn)。
2.以開放的心態(tài)學習。本期要聽不少于x節(jié)課，多聽一些與漢語相關的老師的課。
3、認真、及時地編寫計劃和總結(jié)，按計劃實施教學工作。
（2）積極參與教研活動，提高專業(yè)水平
1.積極參與團體、區(qū)教研活動，提高教研能力；積極撰寫教學論文或教學設計。
2.努力學習，提高專業(yè)理論水平。平時注意復習，瀏覽百科全書，吸收與漢語學科相關的理論知識，滲透到教學中，讓教學更有說服力。
（三）激發(fā)學生興趣，提高學習成績
1.優(yōu)化課堂教學。教學采用多種方式，讓學生用嘴、手、腦參與學習，運用閱讀、討論、講解、自學、實踐等形式，活躍課堂氣氛，優(yōu)化教學效果。
2.精心布置每節(jié)課的習題和作業(yè)，讓每個學生都能有所收獲，真正因材施教。
3.認真做好殘疾學生工作。鼓勵優(yōu)先，不要輕易批評。幫助學生分析原因，樹立自信心，因材施教結(jié)合教學的學習方法和策略，提高學習興趣。
4.雙邊活動，嚴格課堂紀律。了解學生的學習和思想狀況，及時做好工作，引導學生健康成長，嚴格要求學生，一視同仁。
5.強化德育功能，開展課堂活動。
�。ㄒ唬┡浜蠈W校德育工作，充分發(fā)揮教本育人功能，以演講、討論、辯論等多種形式活動，引導學生全面發(fā)展.
�。�2）嚴于律己，教人育人。
初中語文教學計劃11
引言
初中語文是一個非常重要的學科，它是培養(yǎng)學生語言表達能力和文化素養(yǎng)的重要途徑。然而，由于學校本身課程的固定性，學生很難在學校得到非常全面的語文方面的學習，這就需要我們在課外為學生提供一定的輔導。
一、輔導目的
1.提高學生語文成績：通過輔導，使學生掌握更多的語文知識點，使他們更好地理解和記憶知識，從而提高學生的語文成績。
2.拓展學生的知識面：通過閱讀一些外部書籍并觀看相關的課程，使學生更好地理解和掌握更多的知識。
3.激發(fā)學生語文興趣：通過課外教學的方式，使學生感受到語文學習的`樂趣，從而激發(fā)他們對語文的濃厚興趣。
二、教學內(nèi)容
1.基本語文知識：教授基本的語言規(guī)則、詞匯、句型、語法等內(nèi)容，幫助學生打好基礎。
2.閱讀理解能力：提高學生閱讀和理解能力，讓學生真正領悟到文本中所表達的思想和意義，尤其是對于初中生來說，這一點非常重要。
3.寫作能力：訓練學生的寫作綜合能力，包括作文、議論文等，使學生更好地掌握寫作技巧。
4.文學欣賞：教授學生如何欣賞文學作品，讓學生深入了解文化背景、思想、風格和結(jié)構(gòu)，從而更好地理解文學。
三、教學方法
1.多元化：多種教學方式，包括講課、聽講、多人答題、積極互動等多種形式。
2.個性化：面對不同的學生，采用不同的教學方法。針對不同學生，適當調(diào)整課程和時間。
3.互動性：鼓勵學生積極參與，同時也保留很多討論和問答的機會，讓學生參與到討論和思考中。
四、教學結(jié)果
通過這樣的教學方法，學生會獲得許多理解和應用語言的機會，更好地掌握語言的規(guī)律和用法，提高閱讀和寫作的能力。特別是對于一些重點學生而言，在輔導課程中獲得的知識和技巧，可以幫助他們在學校中獲得更好的成績。同時，通過課外教學的方式，學生也會更加感受到語文學習的樂趣，對這門學科充滿了熱愛。
結(jié)語
初中語文課外輔導教學計劃是讓學生更加全面掌握語文知識和技能，同時也是培養(yǎng)學生語文文化素養(yǎng)的一種非常好的途徑。我們通過不同的教學方法和手段，讓學生參與到語文學習和思考中，讓學生更加充滿熱情地去探索語言的世界。希望能夠幫助到更多的學生，成為他們成長過程中不可或缺的一部分。
初中語文教學計劃12
一、教學背景和目標：
隨著社會的不斷進步和教育的發(fā)展，課堂教學已經(jīng)不能滿足學生全面發(fā)展的需求，因此提供一些課外輔導教學計劃，是非常必要的。
初中語文作為一門重要的學科，不僅需要學生掌握一定的語言表達能力，也需要讓學生了解文化、歷史、社會、人生等方面的知識，從而加強學生的綜合素質(zhì)。因此，我們要結(jié)合學生的實際情況，提供一些相應的課外輔導教學計劃，以促進學生語文能力的提高。
本次的課外輔導教學計劃主要目標為：
1、提高學生的閱讀理解能力和寫作能力
2、加深學生對文化、歷史、社會等方面知識的了解
3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和綜合素質(zhì)
二、教學內(nèi)容和方法：
1、閱讀理解能力提高
閱讀理解是學生語文學習的重要組成部分，因此，我們將從以下兩個方面入手，提高學生的閱讀理解能力。
（1）閱讀量的增加
提高閱讀量是提高閱讀理解能力的重要途徑之一。因此，我們將為學生提供一些適合他們閱讀的優(yōu)秀作品，以激發(fā)他們的閱讀興趣。如：
《三毛流浪記》、《西游記》、《小王子》、《青春之歌》等優(yōu)秀文學作品，幫助學生的閱讀理解能力的提高。
�。�2）閱讀策略的訓練
閱讀策略訓練是提高閱讀理解能力的另外一種重要方式。我們將通過以下兩種策略，訓練學生的閱讀能力。
�、倮斫馊�
從把握文本的中心思想開始，理解全文的功能在于幫助學生對一篇文章的結(jié)構(gòu)和意義有清晰的認識。我們將引導學生在閱讀過程中逐漸形成識別和概括全文主旨的能力。
�、谡w感知
整體感知方法強調(diào)整體而非部分的地理解文本。在訓練學生整體感知能力的同時，我們將培養(yǎng)學生對文本的結(jié)構(gòu)理解和判斷的能力。
2、寫作能力提高
提高寫作能力也是語文教學的重要目標之一。我們將從以下兩個方面進行教學。
�。�1）寫作素材
提供各類素材的寫作是提高寫作能力的`一個有效方法。我們將提供一些常見的文學類型以及實際生活中的素材，以幫助學生獲得寫作靈感，培養(yǎng)寫作的興趣。
例如：
故事、小說、隨筆、游記、郵件、簡介、留言、求助信、讀后感、作文等寫作類型。
（2）寫作技巧
寫作技巧的訓練是提高寫作能力的根本所在。我們將針對不同寫作類型的特點，培養(yǎng)相應的寫作技巧，以提高學生的寫作能力。
如：
小說寫作技巧包括人物塑造、情節(jié)設置、語言運用等；議論文寫作技巧包括論點立意、事實論據(jù)、邏輯推理等。
3、文化、歷史、社會等方面知識的了解。了解文化、歷史、社會等方面的知識是提高學生綜合素質(zhì)的關鍵。我們將從以下幾方面進行教學。
�。�1）歷史文化遺產(chǎn)
歷史文化遺產(chǎn)是學生認識歷史和文化的重要途徑之一。我們將通過參觀博物館、文物保護工作場所、文化遺址、古建筑群等，讓學生了解中國的民族傳統(tǒng)和歷史文化。
�。�2）社會現(xiàn)象的觀察
社會現(xiàn)象的觀察能夠讓學生了解社會變遷和發(fā)展，促進他們的思考和判斷能力。我們將引導學生注意身邊的社會現(xiàn)象，加深對社會問題的認識，并引導學生積極參與社會實踐。
4、創(chuàng)新思維和綜合素質(zhì)培養(yǎng)
創(chuàng)新思維和綜合素質(zhì)是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要任務。我們將從以下幾方面進行教學。
�。�1）組織活動。
我們將結(jié)合教學實際，組織一些與語文學科相關的活動，如朗讀比賽、書法大賽、文學寫作比賽等，讓學生感受到語文學科的魅力，提升他們的語文綜合素質(zhì)。
�。�2）討論互動
討論互動是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力的有效方法之一。我們將在課程中鼓勵學生積極參與討論，開展互動交流，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作能力。
（3）課外閱讀和講座
閱讀是開拓學生視野、提高學生綜合素質(zhì)的重要途徑之一。我們將鼓勵學生積極參與課外閱讀，并邀請專家學者開展相關講座，拓寬學生的知識面，加強學生的學科綜合素質(zhì)。
三、教學評價和效果：
我們將通過以下兩個方面來評價教學效果：
�。�1）策略評價
策略評價是通過評估學生采取何種策略進行閱讀和寫作，以評價課外輔導教學的效果。
�。�2）能力評價
能力評價是通過對學生語文能力的測試來評價課外輔導教學的效果。通過對策略和能力的評價，可以使我們了解到學生在課外輔導教學中的情況，及時發(fā)現(xiàn)不足，加以改善，從而提高教學效果。
總之，語文學科是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重要載體，在課外輔導教學中，我們將注重提高學生閱讀理解和寫作能力，加深學生對文化、歷史、社會等方面知識的了解，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和綜合素質(zhì)。相信通過我們的共同努力，一定能夠取得良好的教學效果。
初中語文教學計劃13
一、指導思想與工作目標：
本學期繼續(xù)探索新課程實驗，推進教學理念、教學方法和教學手段的變革，構(gòu)建以學生為主體的教學模式，提高課堂教學效率，做好科組各項工作。
二、工作措施：
(一)加強學習，提高自身素質(zhì)和業(yè)務水平。
利用科組活動的時間，組織教師加強理論學習，更新教育觀念，提高自身的教育理論水平和教學業(yè)務能力。
（二）加強實踐交流，提高課堂教學質(zhì)量
語文科組的教師之間必須加強實踐經(jīng)驗交流，通過相互聽課、上公開課，評課與反思，優(yōu)化課堂教學，提高教學質(zhì)量；及時對自己的教學進行反思，不斷適應新的教學要求。
三、工作內(nèi)容：
1．做好常規(guī)教學工作。
作業(yè)：語文作業(yè)包括作文和作業(yè)（書本作業(yè)或練習冊），作文包括大作文和小作文（周記、日記、隨堂練筆等形式），大作文一學期不能少于6次，小作文的布置要結(jié)合教學靈活進行，次數(shù)盡量多一些。同時加強對名著閱讀的指導。初三畢業(yè)班可根據(jù)備考的實際情況靈活安排。
輔導：要加強對學生的語文學習的輔導，盡量的在課前和課下或自習堂對學生輔導答疑，要確定幾個重點輔導對象，要注意對兩頭的學生的輔導，補差提優(yōu)，要發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學生中的語文尖子。
考試：認真對待，嚴格執(zhí)行學校和有關部門組織的'各種類型的考試。同時，還要根據(jù)本年級的教學情況，安排好單元測驗。尤其要組織好考試和測驗的命題、閱卷、統(tǒng)分、講評等工作。
命題：第四周月考由謝克光，施麗明，王學梅命題；第十六周月考由李雪飛，鐘偉珍，馮宇命題。
2． 集體備課
各年級備課組長要發(fā)揮帶頭和組織作用，制定出切實可行的教學計劃和進度表。
3．公開課和聽評課
科組提倡教師多上公開課，并要求每一位教師按學校規(guī)定至少上一節(jié)公開課，本學期公開課安排：鐘偉珍負責省課例比賽，謝克光，施麗明，馮宇擔任校內(nèi)公開課。
4．培養(yǎng)新教師
5．教育科研
繼續(xù)進行上學期的課題研究，科組要求老師們多撰寫、多發(fā)表教學論文。每一位老師都要按照學校要求上交或發(fā)表一篇論文。
四、具體工作安排：
九月：1、制定各科教學計劃；2、召開科組會議。3、準備月測試卷；4、上交科教學計劃；5、做好省優(yōu)秀課例的錄制。6、尖子生開始培優(yōu)扶差。7、月測（28、29日）
十月：1、中秋國慶放假一周。2、競賽動員會；3、市教研活動。4、新老師匯報課。5、科組匯報競賽輔導工作。6、兄弟學校聽課； 7、名師工作室教研活動。8、教學常規(guī)檢查；9、段考準備。10、中段考；11、中考備考交流會。12、市教研活動；13、段考成績分析；14、培優(yōu)情況檢查。
十一月：1、尖子生學習指導；2、外出聽課學習。3、語文教研活動。
十二月：1、市內(nèi)學校聽課；3、月測試卷準備。1、月測；2、教學常規(guī)檢查。3、縣區(qū)聯(lián)賽；4、月測成績分析。
一月：1、完成新授課；2、備考情況交流匯報。3、期末復習。
1、期末考試；2、上交各類總結(jié)；
3、放寒假。
初中語文教學計劃14
新的學期又開始了，經(jīng)過了八年級上個學期的教育教學，無論從教材還是對學生的把握，我自認為都有了一定的進步，在新學期開始之際，為了更好的完成教育教學任務，特制定本學期的課程發(fā)展計劃如下，本計劃包括五個方面：一是教材分析，二是學情分析，三是教學目標和要求，四是教學具體措施，五是教學進度安排。
一、教材分析
八年級下冊四個現(xiàn)代文單元、兩個文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標這兩個方面來考慮的。
第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手。第二單元，主要由散文詩構(gòu)成，這是學生接觸的第一個散文詩單元。第三單元，是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品，以不同題材、不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考。第四單元，以民間文化為主題編寫。第五單元、第六單元，都是文言文單元，每單元五篇。教學時我會盡力做好以下兩點：(一)狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦。(二)倡導探究式的學習，著力培養(yǎng)學生自主領悟的能力。
二、學情分析
從上學期期末檢測情況來看，跟其它上次期中考相比較，學生有一定的進步。但學生仍然存在成績懸殊的情況，優(yōu)秀率不高，差生較多，及格率、優(yōu)秀率都偏低。
思想表現(xiàn)方面，大部分學生的學習積極性一般，處于朦朧狀態(tài)，有相當一部分學生的預習習慣尚未形成，上課學生合作能力差，發(fā)言不夠活躍。
學習心理方面，34班、43班，有部分學生學習目標明確，認真勤奮，他們的學習情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎較差，也能堅持不懈，能有秩序地安排自己的學習，能夠及時與教師溝通交流，調(diào)整自己的學習方法;有大半的學生屬于鞭策進步型，學習自覺性和穩(wěn)定性不足，上課精神不振，課后很少復習功課，需要老師的督促才會有所作為。
三、教學目標
課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標。本學期教學的設計學習目標如下：
1、要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動 魄的`情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
2、.熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。
3、.默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。
4、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內(nèi)涵和精練的 語言，并積累一些常用的文言詞語。
四、教學措施
1.根據(jù)語文學科的特點，以及社會發(fā)展對語文的新要求，使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。 2.在語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3.重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
4.教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。 5.實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。
6.引導鼓勵學生積極背誦文章，曾經(jīng)有一位云師大附屬實驗中學的老師講過：“語文，在一定程度上還是需要‘死背’，只有‘死去’，才能‘活來’�！苯�(jīng)過上學期與34、43兩個班學生的接觸，我自己認為，背誦依舊是非常重要的語文學習環(huán)節(jié)。培養(yǎng)學生自主學習，自我督促，加強科代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關，單元過關。文言文背誦三遍以上。我力爭以此方式幫助中下生提高學習興趣和成績。
五、教學進度安排
初中語文教學計劃15
一、指導思想
根據(jù)《義務教育課程標準》以及七年級語文《義務教育課程標準實驗教科書》，深入學習大綱精神，堅持以學生為本，努力提高語文教學質(zhì)量，特制定本學期教學計劃。
二、學情分析
我所任教的是初一（2）班語文教學工作。本班有學生58人，我發(fā)現(xiàn)本班的學生在語文能力方面參差不齊。學生學習基礎一般，行為習慣差，表現(xiàn)在課堂上思維不夠活躍，發(fā)言不是很積極；閱讀能力較差；作文興趣不是很濃，語文綜合素養(yǎng)不強。學生只會理解簡單的文章，較長的文章就無從下手，習作能力也較薄弱，以后教學中有待加強。
三、加強教學能力
為了加強教育教學能力，在今后的教育工作中會不斷加強自身教學能力：
1、備好課，鉆研教材教案。
2、常聽課，向有教學經(jīng)驗的老師學習，取長補短。
3、買教學書籍進行學習。
四、工作措施
我會抱著邊學邊教的態(tài)度，虛心向有經(jīng)驗的教師請教。認真研讀教學大綱，使教學目標明確，重點難點突出。在各課教學過程中既要備教材也要備學生。重視培養(yǎng)學生的閱讀能力和表達能力。
1、用普通話教學，要求學生回答問題是必須使用普通話，并教會他們掌握普通話的說話技巧。
2、根據(jù)教學大綱要求，著重培養(yǎng)學生的閱讀能力，在學習每篇文章課文之后，補充一點的課外閱讀，既增強了學生的學習興趣，增長了知識，又能提高學生的閱讀能力。
3、充分利用語文讀本，提高學生的閱讀能力。
4、寫作是學生學習語文的重要任務，先從基礎學起，從學生的遣詞造句，積累詞句，并引導學生在日常生活中去留意身邊的事物，發(fā)現(xiàn)良好的素材，為寫作打下基礎。
5、按時批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
五、本學期教學計劃
（一）、教材分析
本學期選用的教材為人教版教材，本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強調(diào)語文的文體知識的要求，更加注重學生的人文體驗。
單元安排：
第一單元家庭親情第二單元學習成長第三單元四季美景第四單元生命感悟第五單元科學世界第六單元想象世界
（二）、教學任務
新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。
1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。
2、學習本冊書上的課文的教學，完成本學期的教學任務。
3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。
4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎抓實書寫，從書寫方式方法、書寫習慣的養(yǎng)成等方面指導和督促他們寫好每一個字。
5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。
6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。
（三）、教學措施
1、要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的'有機結(jié)合。
2、要注意教學內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。
3、要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。
4、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。
5、注意教學手段的多樣性。使用多媒體教學，使學生從單一枯燥的學習中出來，去領略課堂里的精彩世界，盡量去增強了語文課的吸引力，幫助學生理解知識過程，促進知識的記憶。
6、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運；用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。讓學生們多多討論，合作學習。
7、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價方式，全面的評價學生的語文素養(yǎng)。讓他們有信心學號語文。
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