小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃
日子如同白駒過隙，很快就要開展新的工作了，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧�？墒堑降资裁礃拥挠�(jì)劃才是適合自己的呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃1
一、指導(dǎo)思想：
在語文教學(xué)中，貫徹國家的教育方針，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來;要以馬列主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，加強(qiáng)語文實(shí)踐，積極進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、本學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)和要求：
小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個(gè)性，養(yǎng)成良好的意志品格。本學(xué)期一年級(jí)教學(xué)總目標(biāo)和要求：
(一)漢語拼音
1、學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。
(二)識(shí)字與寫字
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字400多個(gè)，會(huì)寫116個(gè)。
3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
(三)閱讀
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。
(四)口語交際
1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4、有表達(dá)的信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。
三、學(xué)生基本情況簡(jiǎn)要分析
一年級(jí)全班70人。學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準(zhǔn)確。加之受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力都存在著較大的差異。個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多漢字，具有主動(dòng)識(shí)字的愿望;大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字;個(gè)別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問題，個(gè)別學(xué)生有表達(dá)的自信心，能積極地發(fā)表自己的見解，而部分學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠，對(duì)意愿的表達(dá)較為模糊。
小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃2
�。ㄒ唬┙滩姆治�
教材內(nèi)容本冊(cè)教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)８?jìng)�(gè)專題，分為８組：多彩的春天，家庭生活，保護(hù)環(huán)境，快樂的夏天，動(dòng)腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，有趣的自然科學(xué)。這八個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值。而且，每個(gè)專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。每組教材把語文知識(shí)、能力、方法、習(xí)慣、情感態(tài)度價(jià)值觀融為一體，體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng)。每組包括１課“識(shí)字”、４-５篇課文和１個(gè)“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課形式多樣，包括四字詞語組成的韻語、新三字經(jīng)、對(duì)子歌、兒歌、謎語、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式。必學(xué)課文共34篇（其中兩篇連環(huán)畫形式的課文），內(nèi)容豐富多彩。“語文園地”面貌一新，包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺(tái)——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得特別是課外所得的舞臺(tái)。八組教材之后有五篇選讀課文。最后是兩個(gè)生字表。（表一是要求會(huì)認(rèn)的字，表二是要求會(huì)寫的字）。本冊(cè)教材中漢字的編排，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，會(huì)寫250個(gè)在本課或以前認(rèn)識(shí)的字。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫的字，分別在練習(xí)里標(biāo)明。此外，在語文園地里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字。
�。ǘ┙滩奶攸c(diǎn)
1、繞專題組織教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)整合。
2、安排獨(dú)立的`識(shí)字課，內(nèi)容豐富、形式多樣。
3、大幅度更新課文，使教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。
4、改進(jìn)呈現(xiàn)形式，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”
5、體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合。
�。ㄈ┙虒W(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，會(huì)寫250個(gè)在本課認(rèn)識(shí)的或以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)且在本課重現(xiàn)的字。認(rèn)識(shí)的字，只要求認(rèn)識(shí)，在課文中認(rèn)識(shí)，搬個(gè)地方還認(rèn)識(shí)；知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運(yùn)用；最重要的是把字寫對(duì)、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
2、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。愛識(shí)字，能主動(dòng)識(shí)，學(xué)著自己識(shí)，這是學(xué)生識(shí)字不竭的動(dòng)力。一定要重視興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)。要重激勵(lì)、多鼓勵(lì)。
3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法，樂于與人交流。讀詩歌能展開想象，感受語言的優(yōu)美。
4、學(xué)習(xí)默讀。允許有個(gè)從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。
5、重視語言的積累。課內(nèi)要求背的、一定要背下來。還要鼓勵(lì)學(xué)生自覺地更多地積累詞、句、段。
6、加強(qiáng)在生活中學(xué)語文的引導(dǎo)、交流與展示。
�。ㄋ模┙虒W(xué)措施
1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設(shè)計(jì)教學(xué)。
2、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。采用多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作。
3、重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)。
4、提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識(shí)漢字。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活，體驗(yàn)生活。
5、要重視課外閱讀的指導(dǎo)，給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機(jī)會(huì)，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，不斷產(chǎn)生成就感。
6、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文、用語文。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)進(jìn)度
（略）
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一、學(xué)情分析。
本班共有學(xué)生49人，因?yàn)槭且荒昙?jí)的新生，剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，年齡較小，活潑好動(dòng)，自律性差，注意力難以集中，行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、常規(guī)都不了解,心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)只是出自一時(shí)的愛好，課堂上專心聽講難以堅(jiān)持。但天性使然，學(xué)生的好奇心很重，可塑性很強(qiáng)，內(nèi)心很渴望教師真誠的贊揚(yáng)，這一切都需要老師在平時(shí)的教學(xué)中不斷提醒、糾正、督促，使其盡快適應(yīng)學(xué)校生活，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，受益終身。
二．學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
（一）漢語拼音
1、學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。
（二）識(shí)字與寫字
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。
3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
（三）閱讀
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。
（四）口語交際
1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4、有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。
三、教學(xué)措施
1、發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓每一位學(xué)生都能有成功的體驗(yàn)，參與班級(jí)中的管理工作中來。針對(duì)學(xué)生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生、待進(jìn)生機(jī)會(huì)少”、“獨(dú)生子女勞動(dòng)意識(shí)差”等特點(diǎn)，實(shí)行值日小組擔(dān)任班干部，使值日生盼望值日，使待進(jìn)生很快嘗到成功的甜頭。
2、在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，教學(xué)多媒體，在語境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察能力與語言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在拼音教學(xué)中，盡量作到、在游戲中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的.樂趣。
3、優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學(xué)生上完課后都能有所得，都有充實(shí)感。
4、深入了解學(xué)生，了解他們的需要，盡可能滿足他們。針對(duì)一年級(jí)孩子的特點(diǎn)，努力使課堂生動(dòng)有趣、有吸引力，從而調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的效率。
5、多與家長(zhǎng)溝通，共同探討教育學(xué)生的有效方法，家校結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
四、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。
2、圍繞目標(biāo)進(jìn)行扎實(shí)的語言訓(xùn)練。
3、注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。
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一、班級(jí)情況分析:
1．概況：本班大部分學(xué)生接受過學(xué)前教育，有一定的基礎(chǔ)。多數(shù)學(xué)生能認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的漢字，如：山、水、日、月等，也認(rèn)識(shí)部分簡(jiǎn)易的拼音字母，像a、o、e、i、u等。甚至個(gè)別基礎(chǔ)不錯(cuò)的學(xué)生已能拼讀一些兩拼音，如ba、ma、te等。
2．問題：雖然大部分學(xué)生都接受過一定的學(xué)前教育，但水平很不均衡，學(xué)生之間差距較大，情況各不相同。如此大的差異對(duì)我今后的教學(xué)來說是一種挑戰(zhàn)。
3．措施：
�。�1）利用游戲、比賽等活動(dòng)提高識(shí)字興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些識(shí)字方法，樂識(shí)字。
�。�2）做好輔導(dǎo)工作，及時(shí)檢查再教授，為部分學(xué)生打好基礎(chǔ)，多識(shí)字。
對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生，要鼓勵(lì)他們從生活中識(shí)字，收集資料，搞讀書活動(dòng)，讓他們學(xué)得更多。
二、教學(xué)質(zhì)量達(dá)到的目標(biāo)：
1．達(dá)到本冊(cè)教材所要求的目標(biāo)。
2．全班合格率達(dá)100%
3．期末考試成績(jī)，爭(zhēng)取超聯(lián)考平均分。
4．拓寬學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生靈活多變的解題方法。
三、教學(xué)措施：
1．認(rèn)真?zhèn)湔n，提高35分鐘的教學(xué)質(zhì)量。狠抓識(shí)字教學(xué)，教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法。利用多種途徑識(shí)字，開展識(shí)字比賽，并注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2．利用游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)、識(shí)字興趣。在教好教材的基礎(chǔ)上，注意拓展學(xué)生的課外知識(shí)。
3．充分利用多媒體，幫助學(xué)生理解課文，并利用多媒體拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的課外知識(shí)。個(gè)別學(xué)生需每節(jié)課后及時(shí)幫助消化。
4．做好對(duì)差生的補(bǔ)缺補(bǔ)差工作，縮短學(xué)生之間的差距，從而提高全班學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
四、教材的分析和理解：
�。ㄒ唬⒈緝�(cè)教材的基本特點(diǎn)：
本冊(cè)教材分四個(gè)部分：(1)聽錄音讀課文識(shí)字；(2)讀兒歌識(shí)字學(xué)拼音；(3)看拼音讀課文識(shí)字；(4)讀課文識(shí)字。全冊(cè)60篇課文分成14個(gè)單元，每個(gè)單元都安排了識(shí)字游戲和語文快樂宮。教材從第2單元開始安排古詩誦讀。聽說活動(dòng)集中編排在全冊(cè)課本后面�！奥犱浺糇x課文識(shí)字”安排在課本的第一部分，共8篇課文，讓學(xué)生借助錄音緊密結(jié)合身邊熟悉的環(huán)境，認(rèn)識(shí)一批在學(xué)校、家庭、社區(qū)生活中常見常用的生字，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性，擴(kuò)大識(shí)字量，體現(xiàn)開放識(shí)字和自主識(shí)字的精神。結(jié)合識(shí)字，開始學(xué)習(xí)漢字的基本筆畫。第二部分是“讀兒歌識(shí)字學(xué)拼音”，共安排28首兒歌，這些兒歌大多是膾炙人口的經(jīng)典之作，內(nèi)容充滿童趣，讀起來瑯瑯上口。借助這些妙趣橫生的語言材料，教材由淺入深、由易到難地安排了一批常用字。結(jié)合識(shí)字，讓學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音。第三部分是“看拼音讀課文識(shí)字”，共安排三個(gè)單元，11篇課文。課文全文注音，讓學(xué)生借助漢語拼音識(shí)字、閱讀，同時(shí)在識(shí)字、閱讀中鞏固漢語拼音，建立識(shí)字和拼音的雙向聯(lián)系。從這部分開始，學(xué)習(xí)常見的偏旁部首。第四部分是“讀課文識(shí)字”，共安排4個(gè)單元，13篇課文，繼續(xù)全文注音，讓學(xué)生在生動(dòng)的語言環(huán)境中識(shí)字。同時(shí)繼續(xù)學(xué)習(xí)漢字的基本筆畫、常見的偏旁部首和筆順規(guī)則，不斷提高識(shí)字能力。從第三部分課文開始編寫課后練習(xí)，安排朗讀課文、背誦課文、積累詞句和說話練習(xí)。每單元還編有“語文快樂宮”(共7次)，安排識(shí)字活動(dòng)、漢語拼音及字詞句復(fù)習(xí)、兒歌、短文的朗讀與表演，還有漢字的書寫練習(xí)等。從課文的第三部分開始，每單元安排一次“古詩誦讀”，讓學(xué)生在吟詠中接受祖國優(yōu)秀文化的熏陶，既增長(zhǎng)文化知識(shí)，又陶冶品德情操。
（二）、本冊(cè)教材的教學(xué)要求：
1．本冊(cè)教材要求學(xué)生學(xué)習(xí)460個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，大致了解在語言環(huán)境里的意思。認(rèn)識(shí)漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則和常用的偏旁部首，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的興趣和初步的識(shí)字能力。
2．學(xué)習(xí)漢語拼音的聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，學(xué)習(xí)拼音方法，能正確地拼讀音節(jié)。能借助漢語拼音識(shí)字、閱讀。練習(xí)用普通話朗讀課文，回答問題，進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語交際。
3．學(xué)習(xí)用鉛筆寫字，能在田字格里從描到寫地練習(xí)書寫，要求寫得正確、端正、整潔。要激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
4．學(xué)過的詞語會(huì)讀，大致了解在課文中的意思，積累本冊(cè)教材中學(xué)習(xí)的217個(gè)詞語。
5．學(xué)過的句子會(huì)讀，積累本冊(cè)教材中學(xué)習(xí)的句子，部分句子能學(xué)習(xí)運(yùn)用。
6．能聽清楚幾句話，能聽懂老師的提問和同學(xué)的回答。聽人講話時(shí)態(tài)度認(rèn)真，注意力集中。養(yǎng)成邊聽邊想、邊聽邊記的習(xí)慣。
7．能清楚明白地回答老師和同學(xué)的提問，在看圖說話時(shí)學(xué)習(xí)展開想像，人際交往中能根據(jù)語境說幾句話。學(xué)習(xí)使用禮貌語言。學(xué)習(xí)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)，認(rèn)識(shí)逗號(hào)、冒號(hào)、頓號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
8．學(xué)習(xí)朗讀課文，要求讀得正確，注意不加字、不漏字、不頓讀、不唱讀，并逐步學(xué)習(xí)讀得比較流利，讀出感情。能背誦全部古詩，能背誦部分課文。
9．能在課外閱讀適合自己的各種兒童報(bào)刊和書籍。
第一階段具體目標(biāo)：聽錄音讀課文
1、 聽說：（1）認(rèn)真聽清課文中要求認(rèn)識(shí)的生字讀音（聽錄音）。
（2）專心聽老師、同學(xué)讀課文，以及有關(guān)詞語、生字。
�。�3）能說出自己聽清楚并記住的生字，并能大聲讀出生字。
2、 識(shí)字：（1）能在課文的語言環(huán)境中讀準(zhǔn)生字的字音。
�。�2）在開放的識(shí)字活動(dòng)中有主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)和興趣。
3、 拼音：（1）初步了解漢語拼音是識(shí)字的工具。
4、 閱讀：（1）能跟著錄音或老師的范讀大聲地字字過目讀課文。
�。�2）模仿讀準(zhǔn)生字的讀音。
5、 寫字：（1）了解正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
（2）能描摹最基本的筆畫（點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、提）
第二階段具體目標(biāo)：讀兒歌識(shí)字學(xué)拼音
1、 聽說： (1) 聽清老師(或錄音)中拼音字母的發(fā)音；聽清老師(或錄音)如何拼讀音節(jié)：聽清課文中要求認(rèn)識(shí)的生字的讀音。
(2) 能根據(jù)要求聽清兒歌中有些短句的內(nèi)容，能把聽到的短句正確地說出來。
(3) 說話時(shí)態(tài)度大方，口齒清楚，聲音響亮。
2、識(shí)字： (1) 能在跟讀的基礎(chǔ)上正確認(rèn)讀生字。鼓勵(lì)學(xué)生在新的語言環(huán)境中認(rèn)讀生字。
(2) 能在老師的指導(dǎo)下，結(jié)合新的語言環(huán)境認(rèn)讀課文中出現(xiàn)過的要求認(rèn)識(shí)的字。
(3) 能用自己掌握的方法主動(dòng)識(shí)記生字。
(4) 保持主動(dòng)識(shí)字的興趣。
3、拼讀： (1) 能認(rèn)讀聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。
(2) 學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，基本做到借助拼音讀準(zhǔn)字舌。
4、閱讀： (1) 跟著錄音或老師的范讀字字過目朗讀兒歌。
(2) 朗讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，做到不添字、不漏宇。
(3) 能熟練地朗讀兒歌，大體了解兒歌內(nèi)容。
5、寫字： (1) 能描摹基本的筆畫，了解7條基本的筆順規(guī)則。
(2) 描摹筆畫時(shí)做到寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法正確。
(3) 有寫字的愿望。
第三階段具體目標(biāo)：看拼音讀課文識(shí)字
1、聽說： (1) 聽錄音或老師朗讀時(shí)，能清要求認(rèn)讀生字，并根據(jù)要求聽清短文中的有關(guān)內(nèi)容。
(2) 能靜心聽同學(xué)發(fā)言，聽清同學(xué)講的話。
(3) 能把聽到的短句正確地說出來；說話時(shí)態(tài)度大方，口齒清楚，聲音響亮。
（4）有發(fā)言的積極性；說話時(shí)態(tài)度大方，口齒清楚，聲音響亮。
2、識(shí)字： (1) 能借助拼音，讀準(zhǔn)生字的'讀音并結(jié)合課文和新的語言環(huán)境正確認(rèn)讀生字。
(2) 能借助筆畫、筆順、部首及自己探索到的記字方法主動(dòng)識(shí)記生字。
3、拼音： (1) 能熟練地讀出課文中標(biāo)示的拼音，做到拼讀正確、清楚。
�。�2）能基本借助音節(jié)在讀文過程中自主地認(rèn)識(shí)漢字，讀準(zhǔn)生字的讀音。
4、閱讀： (1) 能借助拼音朗讀短文。
(2) 能當(dāng)眾朗讀短文或重點(diǎn)句子、段落、部首基本做到不添字、不漏字，有按標(biāo)點(diǎn)停頓的意識(shí)。
(3) 能在閱讀的過程中初步感受短文內(nèi)容。
(4) 產(chǎn)生閱讀興趣。
5、寫字： (1) 養(yǎng)成基本的書寫習(xí)慣，做到寫字態(tài)度、姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)正確。
(2) 會(huì)描摹幾個(gè)簡(jiǎn)單的獨(dú)體字，在描摹過程中學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)筆畫名稱、筆順規(guī)則。
(3) 有寫字的興趣。
第四階段具體目標(biāo)：讀課文識(shí)字
1、聽說： (1) 能邊聽(聽課文內(nèi)容和聽老師、同學(xué)表達(dá)的內(nèi)容)邊記，并能大膽地、用規(guī)范的句子比較連貫地把聽清、記住的內(nèi)容表達(dá)出來。
(2) 初步養(yǎng)成靜心聽他人講話的習(xí)慣，能用規(guī)范的句子，比較連貫劉他人的講話發(fā)表自己的意見。
2、識(shí)字：(1) 在閱讀過程中，能比較熟練地借助拼音認(rèn)讀生字。
(2) 能在新的語言環(huán)境中正確地認(rèn)讀已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字。
(3) 能運(yùn)用各種方法獨(dú)立識(shí)字。
3、拼音： （1）能進(jìn)一步提高拼讀音節(jié)的能力。
（2）能熟練地借助音節(jié)在讀文過程中自主地認(rèn)識(shí)漢字，讀準(zhǔn)生字的讀音。
4、閱讀： (1) 能借助拼音讀通短文：養(yǎng)成初步的靜心讀文習(xí)慣。
(2) 朗讀短文或重點(diǎn)句子、段落，基本做到不添字，不漏字，能按標(biāo)點(diǎn)停頓。
(3) 能在閱讀的過程中大體了解短文內(nèi)容，劉課文蘊(yùn)含的道理或情感有一點(diǎn)自己的感受。
(4) 在老師指導(dǎo)卜初步養(yǎng)成邊讀邊思考的閱讀習(xí)慣。
(5) 有閱讀的興趣，能閱讀淺顯的課外讀物。
小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃4
一、學(xué)生基本情景分析
一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，大多還不能適應(yīng)小學(xué)較為緊張與辛苦的學(xué)習(xí)生活。他們沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如作業(yè)不知該如何完成，遵守怎樣的課堂常規(guī)，如何有效傾聽，怎樣與人交流，愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，學(xué)會(huì)正確的讀寫姿勢(shì)等等。這些都將成為一年級(jí)孩子入學(xué)第一階段的主要任務(wù)。
二、各單元教學(xué)目標(biāo)和要求
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣
(1)掌握正確的讀書姿勢(shì)，寫字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和寫字習(xí)慣。
(2)掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。2、漢語拼音
(1)讀準(zhǔn)聲母、韻母。(2)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。
(3)能說出聲調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲、學(xué)讀輕聲。(4)認(rèn)識(shí)四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。(5)認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》3、識(shí)字寫字
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀317個(gè)生字。(2)說出基本筆畫的名稱。
(3)能按筆順在田字格里書寫，默寫123個(gè)生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到書寫正確、規(guī)范、姿勢(shì)端正、卷面整潔。
4、口語交際
(1)能用普通話進(jìn)行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。
(2)能根據(jù)必須的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。(3)能按照必須的情境或圖意用幾句連貫的'話講一件簡(jiǎn)單的事情。5、閱讀
(1)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思。
(2)認(rèn)識(shí)句號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問、感嘆等不一樣的語氣。(3)朗讀、背誦指定的課文，會(huì)分主角朗讀對(duì)話。(4)正確地復(fù)述渴望，語句連貫。
(5)能正確、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境，明白課文大意。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點(diǎn)是掌握正確的讀寫姿勢(shì)和愛惜學(xué)習(xí)用品，目的是要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生，愛惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展。
漢語拼音的重點(diǎn)：讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀和正確書寫音節(jié)
課文的重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。四、教學(xué)措施：
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢(shì)不對(duì)不讀書，姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆“的良好的讀寫習(xí)慣，并進(jìn)行反復(fù)嚴(yán)格的訓(xùn)練。還能夠采用學(xué)生喜聞樂見的小兒歌的形式，讓這些好習(xí)慣成為瑯瑯上口、根深蒂固的行為觀念。
2、教學(xué)漢語拼音時(shí)，為了幫忙學(xué)生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)音節(jié)時(shí)，還可采用卡片認(rèn)讀，進(jìn)而到達(dá)練讀拼音詞、句的目的和訓(xùn)練學(xué)生見形知音的本事。同時(shí)要結(jié)合識(shí)字，不要讓學(xué)生有枯燥之感。
3、課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點(diǎn)。多讀精講，指導(dǎo)學(xué)生把課文正確、讀連貫。識(shí)字教學(xué)在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。注意引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過觀察圖畫和實(shí)物，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)地結(jié)合起來。
4、在班級(jí)進(jìn)取推廣閱讀。采用教師讀給學(xué)生聽的方法，先讓學(xué)生愛上語文，愛上閱讀。開展班級(jí)故事會(huì)，讓學(xué)生把閱讀到的好東西和大家分享;成立班級(jí)讀書小組和圖書角，讓學(xué)生有書可讀。還能夠讓學(xué)生閱讀繪本，充分利用多媒體課件之便利，向他們推薦適合他們閱讀的經(jīng)典童話。
5、讓學(xué)生進(jìn)取寫話，把他們的童真童趣的作品在班級(jí)中展示交流，讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的成功與歡樂之感。
小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃5
一、本組基本情況分析
一年級(jí)語文備課組有4位教師，一位剛?cè)谓倘甑哪贻p教師，雖工作經(jīng)驗(yàn)不足，但精力充沛，積極上進(jìn)。兩位從事低年級(jí)的教學(xué)工作多次，對(duì)低年級(jí)的教學(xué)有著豐富的經(jīng)驗(yàn)。還有一位教師是從高年級(jí)下來，已多年未從事一年級(jí)的教學(xué)，但比較熟悉高年級(jí)的語文教學(xué)層，對(duì)一年級(jí)的知識(shí)教學(xué)有個(gè)系列的概念。對(duì)一年級(jí)的教學(xué)來說，不同層次的教師組合在一起，正好形成了互補(bǔ)的結(jié)構(gòu)。一年級(jí)為起始年級(jí)，在入學(xué)前，我們對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)，了解到學(xué)生間差異較大，識(shí)字量上、拼音上表現(xiàn)明顯。起步早的學(xué)生能閱讀短文，起步晚的則一字不識(shí)，這給教學(xué)帶來一定的困難。
二、指導(dǎo)思想
認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟新基礎(chǔ)教育理念、二期課改精神，積極貫徹落實(shí)區(qū)、校教導(dǎo)處的工作要求，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)，以學(xué)校狠抓語文教學(xué)質(zhì)量教學(xué)工作重點(diǎn)為契機(jī)，創(chuàng)造性地開展課堂教學(xué)研究，并加強(qiáng)日常集體反思，增強(qiáng)小組群體的.教育教學(xué)智慧，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣為中心。認(rèn)真落實(shí)課題研究計(jì)劃，強(qiáng)化教育教學(xué)常規(guī)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究，進(jìn)一步在備課組中形成濃厚互助合作、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的良好氛圍，提升備課組的整體水準(zhǔn)，以此提高我們師生的整體生命質(zhì)量。
三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解現(xiàn)階段學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)，了解本年段的教學(xué)目標(biāo)和要求。
2、積極參加區(qū)教研所組織的一年級(jí)教學(xué)研究活動(dòng)，定時(shí)定點(diǎn)開展備課組活動(dòng)。
3、關(guān)注全年級(jí)每個(gè)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)狀態(tài)，保證教學(xué)質(zhì)量。
4、在教學(xué)中勇于探索，善于發(fā)現(xiàn)問題，積極參與教研組的課題實(shí)踐操作，認(rèn)真做好資料積累等工作。
四、具體措施
1、結(jié)合學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材編寫說明、教材單元訓(xùn)練目標(biāo)及關(guān)于教材的調(diào)整意見等，把握好教學(xué)重點(diǎn)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)、廣泛閱讀，豐厚各人的人文底蘊(yùn)，積極開展學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，共同提升理論素養(yǎng)。
2、根據(jù)年級(jí)組課題與個(gè)人特色項(xiàng)目，有目的地進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究，做好資料積累工作。
3、圍繞課題加強(qiáng)集體備課，上好研究課，根據(jù)情況及時(shí)調(diào)整計(jì)劃，改進(jìn)措施，以取得良好的研究效果。
4、潛心鉆研教材及教法，努力探索新型的課堂教學(xué)模式，做好“隨課文分散識(shí)字”課型的研究。
5、全組教師要善于運(yùn)用新課程和新基礎(chǔ)教育理念來審視和剖析自己的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)行為，在教研活動(dòng)時(shí)，對(duì)各類研究課例進(jìn)行分析研究，取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，以求有所提高保證每次教研組活動(dòng)的時(shí)間、效率，營造時(shí)時(shí)事事皆可教研的濃厚氛圍。
6、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的自查、互查，及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的得失，并按月進(jìn)行隨筆交流，以獲得同行的指點(diǎn)幫助，真正做到同反思、同進(jìn)步，個(gè)人提高的同時(shí)，備課組的整體水平也“水漲船高”。
7、根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)開展小型多樣的語言實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。利用課余時(shí)間做好輔優(yōu)補(bǔ)差工作。
本學(xué)期計(jì)劃在全年級(jí)開展“識(shí)字比賽”、“朗誦比賽”與“講故事比賽”等，以活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，促學(xué)生進(jìn)步。
五、具體安排
一年級(jí)段語文教研活動(dòng)安排表（略）
小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃6
一、教材簡(jiǎn)析
一年級(jí)下冊(cè)（以下簡(jiǎn)稱第二冊(cè)）教材仍采用主題單元的編排形式，共有16個(gè)單元，每個(gè)單元大致包括兩篇主體課文和一個(gè)語文天地。課文編選的指導(dǎo)思想：除了顧及文體、兒童興趣、知識(shí)等方面，在情感態(tài)度價(jià)值觀方面是這樣考慮的：
1、《元宵節(jié)》——了解中國民族文化風(fēng)俗（歌謠、元宵、對(duì)聯(lián)、花燈、燈謎等）
2、《家園》——熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活
3、《春天》——熱愛大自然，熱愛勞動(dòng)和勞動(dòng)人民
4、《植物》——熱愛自然，了解植物及一些生長(zhǎng)知識(shí)
5、《動(dòng)物》——熱愛自然，了解動(dòng)物及一些生長(zhǎng)知識(shí)
6、《愛護(hù)》——珍惜、保護(hù)環(huán)境
7、《愿望》——合理的、善良的個(gè)人愿望，努力實(shí)現(xiàn)愿望
8、《認(rèn)真》——認(rèn)真做事（有一點(diǎn)植物知識(shí)）
9、《車的世界》——認(rèn)識(shí)車，淺顯認(rèn)識(shí)社會(huì)生活
10、《雨》——熱愛自然，互相幫助
11、《星空》——熱愛自然，了解我國偉大的科學(xué)家，學(xué)一點(diǎn)天文知識(shí)
12、《朋友》——友誼
13、《時(shí)間》——珍惜時(shí)間，利用時(shí)間
14、《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》——感悟漢字
15、《長(zhǎng)大》——理解成長(zhǎng)的含義
16、《快樂》——樂觀生活，助人為樂
第二冊(cè)的內(nèi)容較之一冊(cè)更廣泛，特別是增多了反映兒童生活的篇目，與學(xué)生生活更加貼近，同時(shí)也注意了保持一冊(cè)的趣味性教學(xué)目標(biāo)。
二、目的和要求：
1、通過閱讀課文和開展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，在語文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和策略、情感態(tài)度價(jià)值觀各方面得到發(fā)展。
2、認(rèn)字423個(gè)（下限），學(xué)習(xí)30個(gè)（下限）常用偏旁（部首），學(xué)習(xí)看上下文猜字等認(rèn)字方法，綜合運(yùn)用學(xué)過的方法認(rèn)字，獨(dú)立認(rèn)讀“語文天地”中的現(xiàn)代詩文。
3、寫字230個(gè)（下限）
4、抄寫字母和音節(jié)，能為生字標(biāo)音。
5、閱讀42篇詩文（下限），背誦15篇（下限）。能借助手指但不出聲，或者小聲但不用手
指閱讀課文。能讀懂課文，感受詩歌的音韻美。
6、積極、認(rèn)真地參與各項(xiàng)語文活動(dòng)，用普通話、積極地、又創(chuàng)造地完成教材中的口語交際，
初步形成合作、探究的意識(shí)。
7、學(xué)習(xí)教材傳授的科學(xué)知識(shí)，有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
8、繼續(xù)培養(yǎng)天天閱讀、收集圖片資料、經(jīng)�！盎仡^看”等好習(xí)慣。
9、培養(yǎng)科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)觀察力、想象力、創(chuàng)造力。
三、班級(jí)情況分析：
本班學(xué)生45名，在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的語文學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)語文有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時(shí)，有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成績(jī)都不錯(cuò)，但是成績(jī)不能代表他學(xué)習(xí)的所有情況，只有課堂和語文學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)這些學(xué)生，我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的.保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、成功體驗(yàn)所獲得的樂趣中。
四、教學(xué)措施：
1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設(shè)計(jì)教學(xué)。
2、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。采用多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作。
3、重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)。
4、提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識(shí)漢字。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活，體驗(yàn)生活。
5、要重視課外閱讀的指導(dǎo)，給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機(jī)會(huì)，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，不斷產(chǎn)生成就感。
6、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文、用語文。
五、教學(xué)重點(diǎn)
1、仍然以識(shí)字寫字教學(xué)為重點(diǎn)，拓展課外識(shí)字、識(shí)詞量。
2、寫話訓(xùn)練和口語交際訓(xùn)練貫穿整個(gè)教學(xué)中，從基本素句教學(xué)抓起，根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況和個(gè)體差異，因材施教，因人而已，著實(shí)提高孩子的口語表達(dá)能力和寫話能力。
3、把語文教學(xué)放入社會(huì)這個(gè)大語文環(huán)境中教學(xué)，結(jié)合實(shí)際，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，如課本劇的表演、實(shí)地參觀學(xué)習(xí)、觀察大自然的變化等等。
4、整個(gè)教學(xué)要有層次性，允許出現(xiàn)差異性，循序漸進(jìn)，切忌急于求成。
六、課時(shí)安排和教學(xué)進(jìn)度表：
1、《元宵節(jié)》7課時(shí)
2、《家園》7課時(shí)
3、《春天》9課時(shí)
4、《植物》8課時(shí)
5、《動(dòng)物》6課時(shí)
6、《愛護(hù)》8課時(shí)
7、《愿望》8課時(shí)
8、《認(rèn)真》8課時(shí)
9、《車的世界》5課時(shí)
10、《雨》8課時(shí)
11、《星空》8課時(shí)
12、《朋友》7課時(shí)
13、《時(shí)間》7課時(shí)
14、《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》8課時(shí)
15、《長(zhǎng)大》8課時(shí)
16、《快樂》7課時(shí)
小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃7
一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
本班共有學(xué)生43人，其中男生24人，女生19人。優(yōu)生約20%，差生約20%中等生約60%。從學(xué)習(xí)情況看，對(duì)知識(shí)的接受能力較好的有56%，反應(yīng)不明顯的有20%，相當(dāng)一部分學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)，不能按要求去做，課堂常規(guī)有待進(jìn)一步培養(yǎng)；有待養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣，寫字姿勢(shì)基本不正確，有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確，需要在學(xué)習(xí)中不斷糾正和培養(yǎng)。
二、教材內(nèi)容簡(jiǎn)要分析
本冊(cè)教材共有34篇課文，另加5篇選讀課文，新編選的課文占全部課文的一半以上。教材選文蘊(yùn)含著豐富的人文性。不僅選擇了傳統(tǒng)的經(jīng)典性文章，如《司馬光》《烏鴉喝水》《秤象》《古詩二首》等，還選擇了反映保護(hù)環(huán)境，介紹自然常識(shí)和科技成就，滲透現(xiàn)代合作、誠信、關(guān)愛等意識(shí)的文章。選文的體裁多種多樣，有童話、散文、詩歌、故事、科普文章等，優(yōu)美有趣，令人耳目一新。符合兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和想像世界。
本冊(cè)教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè)8個(gè)專題。分為：多彩的春天、家庭生活、保護(hù)環(huán)境、快樂的夏天、動(dòng)腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、有趣的自然科學(xué)等8組。教材富有兒童情趣，時(shí)
代氣息撲面而來。每單元由導(dǎo)語、一課“識(shí)字”、4—5篇課文和一個(gè)“語文園地”構(gòu)成。聯(lián)系緊密，蘊(yùn)含教育價(jià)值。
本冊(cè)教材在第一冊(cè)的基礎(chǔ)上，本著多認(rèn)少寫的原則，要求認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，會(huì)寫250個(gè)在本課認(rèn)識(shí)的或以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)、在本課重現(xiàn)的字。識(shí)字課改變了以前集中安排的做法，把8課識(shí)字分別安排在每組的開頭。識(shí)字課的內(nèi)容均貼近每一組專題、每一組課文的內(nèi)容及語文活動(dòng)的內(nèi)容，這樣，減輕了隨文識(shí)字的壓力。
“語文園地”是本套教材的一大亮點(diǎn)。內(nèi)設(shè)四個(gè)板塊：“我的發(fā)現(xiàn)”主要引導(dǎo)學(xué)生陸續(xù)發(fā)現(xiàn)一些常用的識(shí)字方法；“日積月累”幫助學(xué)生鞏固生字，鼓勵(lì)積累美詞佳句；“口語交際”促進(jìn)學(xué)生相互交流，提高口語交際能力；“展示臺(tái)”旨在鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。提供學(xué)生表現(xiàn)自己，與同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)。
三、本冊(cè)教材主要教學(xué)目標(biāo)
教材中的基本要求，體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)段目標(biāo)，這些基本要求主要有以下幾方面。
1、認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，會(huì)寫250個(gè)在本課認(rèn)識(shí)的或以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)且在本課重現(xiàn)的字。認(rèn)識(shí)的字，只要求認(rèn)識(shí)，在課文中認(rèn)識(shí)，搬個(gè)地方還認(rèn)識(shí)；知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運(yùn)用；最重要的是把字寫對(duì)、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
2、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。愛識(shí)字，能主動(dòng)識(shí)，學(xué)著自己識(shí)，這是學(xué)生識(shí)字不竭的動(dòng)力。一定要重視興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)。要重激勵(lì)、多鼓勵(lì)。
3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有自己的感受與想法，樂于與人交流。讀詩歌能展開想象，感受語言的優(yōu)美。要重視朗讀。朗讀指導(dǎo)宜分層進(jìn)行：⑴范讀或配樂讀激趣；⑵指導(dǎo)學(xué)生讀正確，重點(diǎn)是讀準(zhǔn)生字、難字、多音字的字音，糾正地方音；不指導(dǎo)學(xué)生讀流利，在學(xué)生容易丟字、加字，不會(huì)斷句，容易讀破句等地方重點(diǎn)指導(dǎo)，還要糾正學(xué)生一字一字地讀或唱讀；⑶指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，重在課文情感基調(diào)（喜愛、贊揚(yáng)、激動(dòng)、說明）的把握，重在學(xué)生自讀自悟獲得情感體驗(yàn)，再通過朗讀，把這種情感體驗(yàn)傳達(dá)出來。了解詞句要少而精，重點(diǎn)的，難點(diǎn)的；方法是結(jié)合上下文和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學(xué)生之間互相啟發(fā)。要鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，暢談自己的收獲、想法，鼓勵(lì)展開想象，這不僅符合自主學(xué)習(xí)的理念，而且有利于培養(yǎng)獨(dú)立思考能力、想象力。低年級(jí)閱讀教學(xué)切忌串講串問、講深講透。古詩只要求讀熟背會(huì)。學(xué)生課后還讀不熟、讀不好，是不合格的語文課。
4、學(xué)習(xí)默讀。允許有個(gè)從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。這一冊(cè)重在默讀習(xí)慣的'培養(yǎng)。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練。要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣──關(guān)鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣，讀有所得。使學(xué)生自然而然地“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”。
5、重視語言的積累。課內(nèi)要求背的一定要背下來。還要鼓勵(lì)學(xué)生自覺地更多地積累詞、句、段。
6、加強(qiáng)在生活中學(xué)語文的引導(dǎo)、交流與展示。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、重視語文基本功的培養(yǎng)。一是認(rèn)字要落實(shí)。要求認(rèn)識(shí)的550個(gè)字一定要認(rèn)準(zhǔn)，并能在其他環(huán)境中認(rèn)識(shí)。二是字要寫好。要求會(huì)寫的字要寫對(duì)寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和寫字習(xí)慣，并要了解字義，能口頭或書面組詞。三是課文要讀好，能用普通話讀出味道，讀出樂趣。要重視朗讀。
2、了解詞句要少而精，重點(diǎn)的，難點(diǎn)的；方法是結(jié)合上下文和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學(xué)生之間互相啟發(fā)。要鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，暢談自己的收獲、想法，鼓勵(lì)展開想象。低年級(jí)閱讀教學(xué)切忌串講串問、講深講透。古詩只要求讀熟背會(huì)。
3、教師指導(dǎo)寫字，要細(xì)致、到位，提倡教師邊指導(dǎo)邊板書，使學(xué)生不但能把字寫對(duì)，而且能把字寫好。最好每節(jié)課都讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)筆，認(rèn)真練習(xí)寫字。要切實(shí)保證寫字質(zhì)量。另外，在寫字教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和良好的寫字習(xí)慣。
4、這一冊(cè)重在默讀習(xí)慣的培養(yǎng)。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練。要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣──關(guān)鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣，讀有所得。
朗讀表達(dá)出自己體會(huì)到的感情�？梢圆捎枚喾N方式，如，教師范讀、給畫面配音讀、分角色表演朗讀、讀給小伙伴聽，等等。
5、課后練習(xí)，認(rèn)字要落實(shí)，寫
字要寫好，課文要讀好，還要重視詞語的積累、運(yùn)用。此外，要重視開發(fā)學(xué)生的潛能，個(gè)性化的理解，知行的統(tǒng)一（如，關(guān)愛他人，種草種花種樹，愛勞動(dòng)，保護(hù)周圍環(huán)境。
6、口語交際的教學(xué)，教師要重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際。在口語交際課之前，有的要提早布置準(zhǔn)備工作。除專門的口語交際課，要重視在日常教學(xué)中提高學(xué)生的口語交際能力，還要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地進(jìn)行口語交際。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、識(shí)字是個(gè)長(zhǎng)期的過程，所以，如何鞏固識(shí)字就成了識(shí)字教學(xué)的難點(diǎn)。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，復(fù)現(xiàn)，再復(fù)現(xiàn)，通過不同場(chǎng)合，不同使用方法的多次復(fù)現(xiàn)達(dá)到鞏固識(shí)字的目的。復(fù)現(xiàn)的時(shí)間間隔可以由一天、兩天到漸漸加上長(zhǎng)，復(fù)現(xiàn)方式可以是讀詞語，讀自編或改編的短文，兒歌、詩歌（其中盡可多地復(fù)現(xiàn)最近學(xué)的生字）。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。
2、充分發(fā)揮教具學(xué)具的作用。
3、結(jié)合情境，上好特色課文。本冊(cè)教材中，有一些與兒童生活實(shí)際很貼近，因此，要結(jié)合他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，更好地理解課文。
3、恰當(dāng)安排“讀、講、練”的關(guān)系。教學(xué)過程中，要以讀為主，要讀得充分些，講得精當(dāng)些，練得實(shí)在些，用課文的語言來規(guī)范兒童的語言，增加他們的積累，逐步內(nèi)化為他們自己的語言。
4、初步培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣；扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，但應(yīng)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視，要充分重視發(fā)展學(xué)生的語言。要體現(xiàn)由說得少到說得多、由說得不大好到說得比較好的訓(xùn)練過程。還要重視培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
5、要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。
6、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。工作總結(jié)
六、學(xué)具、教具準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖、小黑板、錄音機(jī)、多媒體課件等
七、教學(xué)專題：
根據(jù)本班學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和教材實(shí)際制定本學(xué)期教學(xué)小專題—————語文學(xué)習(xí)中如何逐步培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和識(shí)字、寫字能力。
小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃8
一、學(xué)生基本情況
本班有46名學(xué)生，男生28人，女生18人，多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，自制能力極差，通過上學(xué)期對(duì)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的教育，學(xué)生行為有很大轉(zhuǎn)變，多數(shù)學(xué)生能遵守課堂紀(jì)律，上課認(rèn)真聽講，按時(shí)完成作業(yè)，特別是加強(qiáng)小組建設(shè)后，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，學(xué)生能主動(dòng)參與班級(jí)管理，如課桌椅擺放整齊，下課自覺把椅子推到座位下，不亂扔垃圾，節(jié)約資源，課間主動(dòng)關(guān)燈，出操迅速。
但也存在著很多問題，黃順安、王茜、楊澤宇等學(xué)生上課從不專心聽講，總愛在下面做小動(dòng)作，以致學(xué)習(xí)成績(jī)跟不上，考試不及格。劉長(zhǎng)柏、羅柏文、楊長(zhǎng)勝等學(xué)生下課喜歡模仿電視劇中的武打動(dòng)作，瘋跑打鬧，存在安全隱患。學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的楊子軒，阮藏豪總是不主動(dòng)交作業(yè)本，要班干部和老師催促。對(duì)于以上問題本學(xué)期重點(diǎn)整改，落實(shí)到人，使每一個(gè)學(xué)生都能進(jìn)步。
二、教材分析：
本冊(cè)教科書共選編了24篇課文，這些課文都體現(xiàn)了“快樂、想像、探究、創(chuàng)新”的理念。課文主要特色：
1、話題隱含的單元呈現(xiàn)方式。
2、文章具有豐富的人文內(nèi)涵，體現(xiàn)了時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想像世界，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神。
3、選文的題材、體裁和語言風(fēng)格豐富多彩。
4、課后練習(xí)的設(shè)計(jì)形式多樣，重視基礎(chǔ)，注重開放。
三、教學(xué)目標(biāo)及要求：
(一)識(shí)字與寫字
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字270個(gè)，其中224個(gè)會(huì)寫。
3、掌握漢字的基本壁畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
5、初步認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
6、能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。
(二)閱讀
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、借助讀物中的圖畫閱讀。
4、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
5、閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命，對(duì)興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。
7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的.常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、文號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。 8、積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇(段)，課外閱讀總量不少于1萬字。
(三)寫話
對(duì)寫話有興趣，能簡(jiǎn)單寫自己想說的話。
(四)口語交際
1、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。
2、能認(rèn)真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。
4、能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞。
5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
6、有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
1、對(duì)周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。
2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。
3、熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。
s版小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃篇三：
一、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析。
一年級(jí)孩子處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，經(jīng)過學(xué)前教育，口語表達(dá)能力與交往協(xié)作能力已經(jīng)得到了一定的培養(yǎng)和發(fā)展。我們應(yīng)該保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語文的欲 望和好奇心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子們樂于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。
二、教學(xué)任務(wù)、要求。
本冊(cè)語文共有八個(gè)單元，暗含八個(gè)主題，充分考慮了兒童母語習(xí)得和發(fā)展的規(guī)律，充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。全冊(cè)識(shí)字384個(gè)，其中會(huì)寫字140個(gè)。采取隨文識(shí)字的方法識(shí)字。識(shí)字寫字分兩步走，先認(rèn)后寫，多認(rèn)少寫。
2、養(yǎng)成良好的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、學(xué)會(huì)漢語拼音。漢語拼音分散到四個(gè)單元進(jìn)行學(xué)習(xí)，降低了學(xué)習(xí)難度。
4、能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能用音序和部首查字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。
5、讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
6、積累自己喜歡的成語和格言警句。
7、養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
8、有的表達(dá)的自信心。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
9、對(duì)周圍事物有好奇心、能就感興趣的內(nèi)容提出問題，和同學(xué)互相探討。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
拼音、識(shí)字、寫字、朗讀。
學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。
2、學(xué)生與別人能大膽、自信地交流。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施。
1、拼音學(xué)習(xí)采取在情境圖中學(xué)，通過看圖讀兒歌，讀文等多種形式，隨學(xué)文學(xué)字學(xué)拼音，互相配合，力求生動(dòng)有趣，降低了學(xué)習(xí)難度。
2、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。
3、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。
4、注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。
5、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
6、注重熏陶感染，潛移默化，貫穿到語文教學(xué)過程中。
小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃9
一、學(xué)情分析
1.智力發(fā)展?fàn)顩r：
①.小學(xué)一年級(jí)學(xué)生剛從幼兒園進(jìn)入學(xué)校，開始正規(guī)學(xué)習(xí)。他們充滿了新鮮感，對(duì)學(xué)校的一切都感到好奇。因此，求知欲望很強(qiáng)烈。
�、�.6歲左右的孩子，在幼兒園、社會(huì)、家庭的交往中，經(jīng)受了豐富多彩的智力鍛煉，表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，其智力已得到初步的發(fā)展。
�、�.由于年齡較小，很少接受正規(guī)訓(xùn)練，好動(dòng)、好玩是他們的特點(diǎn)。針對(duì)上述特點(diǎn)，教學(xué)中采用生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，易收到事半功倍的效果。
2.語文知識(shí)儲(chǔ)備：
一年級(jí)新生書面知識(shí)量較小，但并不是白紙一張。有相當(dāng)多的孩子在幼兒園和家庭教育中已認(rèn)識(shí)了不少字，且能背誦很多兒歌和詩歌。更為重要的是當(dāng)代社會(huì)信息量龐雜，獲取信息的渠道很多。孩子們?cè)谂c同齡人和成年人的交往中獲得不少信息，面也很寬。雖然尚不能進(jìn)行充分的書面表達(dá)，但口頭表達(dá)能力發(fā)展得很好。
教學(xué)中充分利用已有的知識(shí)儲(chǔ)備和語言能力，正好吻合了小學(xué)生表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈的特點(diǎn)。學(xué)生的語文能力就會(huì)得到較好的提高，其學(xué)習(xí)的積極性自然會(huì)被充分的調(diào)動(dòng)起來。
二、教材分析
本冊(cè)教科書包括“入學(xué)教育”“識(shí)字”“漢語拼音”“課文”“語文園地”“口語交際”“快樂讀書吧”7個(gè)部分。教材的開頭是入學(xué)教育，通過我是中國人、我是小學(xué)生、我愛學(xué)語文三個(gè)板塊幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。然后是集中識(shí)字部分，共有2個(gè)單元10課完成識(shí)字90
個(gè)。漢語拼音部分共兩個(gè)單元13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)32個(gè)常用字。識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)300個(gè)常用字，寫其中100個(gè)筆畫簡(jiǎn)單的字。
而后是主體課文部分，共4個(gè)單元14篇課文，課文大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。篇目減少難度降低，題材更加豐富多樣，注重了聯(lián)系學(xué)生生活，關(guān)注孩子心理成長(zhǎng)。在每個(gè)單元之后設(shè)口語交際、語文園地、快樂讀書吧板塊，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識(shí)，發(fā)展語文能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
漢語拼音:
1.學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。2.能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。
識(shí)字與寫字:
1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2.識(shí)常用漢字300個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。
3.握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則書寫。字寫得正確、端正、整齊。
4.步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
閱讀:
1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2.習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4.讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。
口語交際:
1.說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
2.真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3.與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4.達(dá)的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。四、教學(xué)重難點(diǎn)
1.培養(yǎng)學(xué)生良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)語文的興趣。
2.學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
3.掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
4.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
五、教學(xué)具體措施
據(jù)學(xué)生情況分析和本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)，本學(xué)期的語文教學(xué)采取以下幾點(diǎn)措施：
1.重視入學(xué)教育。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)校園，了解學(xué)校常規(guī)，熟悉校園周邊環(huán)境。指導(dǎo)讀書、寫字的姿勢(shì)，注意良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
2.拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，在語境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察能力與語言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在拼音教學(xué)中，盡量作到、在游戲中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
3.識(shí)字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級(jí)語文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級(jí)學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識(shí)字的教學(xué)中，將加強(qiáng)形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。
4.閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中，采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。同時(shí)，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。
5.教學(xué)中，積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達(dá)能力。同時(shí)，低年級(jí)語文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，給學(xué)生創(chuàng)造情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說。
6.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢(shì)不對(duì)不讀書，姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆“的良好的讀寫習(xí)慣，并進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格的訓(xùn)練。
7.學(xué)習(xí)漢語拼音時(shí)，為了幫助學(xué)生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)音節(jié)時(shí)，還可采用卡片認(rèn)讀，進(jìn)而達(dá)到練讀拼音詞、句的目的和訓(xùn)練學(xué)生見形知音的能力。
8.課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點(diǎn)。多讀精講，知道學(xué)生把課文正確、讀連貫。識(shí)字教學(xué)在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)地結(jié)合起來。
9.與家長(zhǎng)的聯(lián)系與交流，跟家長(zhǎng)一起為學(xué)生營造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃10
一、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生39人，因?yàn)槭且荒昙?jí)的新生，剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，年齡較小，活潑好動(dòng)，自律性差，注意力難以集中，行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、常規(guī)都不了解,心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)只是出自一時(shí)的愛好，課堂上專心聽講難以堅(jiān)持。但天性使然，學(xué)生的好奇心很重，可塑性很強(qiáng)，內(nèi)心很渴望教師真誠的贊揚(yáng)，這一切都需要老師在平時(shí)的教學(xué)中不斷提醒、糾正、督促，使其盡快適應(yīng)學(xué)校生活，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，受益終身。
二、學(xué)期教材內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)
教材內(nèi)容分析：
本冊(cè)教科書按照主題單元編排學(xué)習(xí)內(nèi)容，在“我上學(xué)了”之后，安排了2個(gè)識(shí)字單元、2個(gè)漢語拼音單元和4個(gè)課文單元，每個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容各有側(cè)重。
教科書的開篇，從學(xué)生視角出發(fā)，以“我上學(xué)了”為主題，采用參與式和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，安排“我是中國人”“我是小學(xué)生”和“我愛學(xué)語文”3個(gè)活動(dòng)板塊，引導(dǎo)學(xué)生順利進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換和身份認(rèn)同，同時(shí)體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)語文學(xué)習(xí)的興趣，初步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
漢語拼音共2個(gè)單元13課，拼音與識(shí)字學(xué)詞整合設(shè)計(jì)、同步進(jìn)行。綜合考慮各方面因素，精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，避免增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。集中學(xué)習(xí)拼音之前，先安排1個(gè)識(shí)字單元，學(xué)習(xí)最簡(jiǎn)單的常用漢字，然后再系統(tǒng)學(xué)習(xí)拼音，由熟悉的語言帶出拼音的`學(xué)習(xí)，使拼音與識(shí)字相輔相成、相互促進(jìn)。
識(shí)字的編排遵循識(shí)寫分流、多識(shí)少寫的原則，全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)300個(gè)常用字（在課后以雙橫線標(biāo)示），要求會(huì)寫其中的100個(gè)字（在課后以田字格標(biāo)示）。重視打好識(shí)字寫字基礎(chǔ)，結(jié)合識(shí)字，學(xué)習(xí)常用偏旁；結(jié)合寫字，學(xué)習(xí)基本筆畫和筆順。
集中編排了2個(gè)識(shí)字單元，滲透漢字文化，體現(xiàn)漢字規(guī)律，著力于激發(fā)識(shí)字興趣，指導(dǎo)識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力。寫字的編排體現(xiàn)書寫規(guī)律，由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，降低初入學(xué)的學(xué)習(xí)難度。
4個(gè)課文單元大體圍繞“自然”“想象”“兒童生活”“觀察”等主題編排，共選編課文14篇。課文語言典范，難度適宜，內(nèi)容富有童心童趣，貼近兒童的經(jīng)驗(yàn)世界、情感世界和想象世界。思想內(nèi)涵全面，蘊(yùn)含著熱愛祖國、關(guān)愛他人、友好相處、熱愛科學(xué)等豐富的思想情感因素，亦有適應(yīng)社會(huì)要求的時(shí)代精神；體裁多樣，有趣味性、可讀性和感染力；題材廣泛，富有生活情趣和教育意義，有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有利于兒童通過語言文字認(rèn)識(shí)大千世界。
教科書安排了一篇連環(huán)畫形式的課文《小蝸�！罚辉偃淖⒁�，而只給少量難字注音，引導(dǎo)學(xué)生重視圖畫這一重要的課程資源，學(xué)習(xí)借助圖畫認(rèn)讀生字、讀通課文，在閱讀時(shí)嘗試運(yùn)用多種閱讀策略，發(fā)展閱讀能力。
課后練習(xí)從朗讀背誦、理解內(nèi)容、積累詞語、運(yùn)用詞句、拓展實(shí)踐等方面進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，活動(dòng)形式力求多樣。
小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃11
一、教材簡(jiǎn)析：
本冊(cè)共設(shè)置18個(gè)主體單元。這些單元排列在一起，體現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的“序”，主體之間不構(gòu)成知識(shí)體系或思想品德教育的體系。每個(gè)單元沒有明確的教學(xué)要點(diǎn)--沒有單元提示、預(yù)習(xí)提示、單元知識(shí)短文等，各單元之間，不連成一條知識(shí)的“線”。
每個(gè)單元的內(nèi)容，借“題”松散地組合在一起，“題”是“題目”的意思，起著營建學(xué)習(xí)情境的作用，不是文學(xué)意義的“主題”沒有統(tǒng)轄整個(gè)單元的作用�！爸黝}”不構(gòu)成單元內(nèi)容的核心，各種語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)是借“題”發(fā)揮。單元里的內(nèi)容沒有“導(dǎo)-扶-放”的前后序列，教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、教學(xué)需要自行組織、安排、調(diào)換單元內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)。每個(gè)單元有主題課文和“語文天地”兩部分組成。(注意：“語文天地”重的聯(lián)系，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的實(shí)踐活動(dòng)，不是課外作業(yè)，不是課后復(fù)習(xí)，更不是考試內(nèi)容)第一、第十二單元是開放單元，沒有課文。學(xué)生是在活動(dòng)中學(xué)，在生活中學(xué)。其他單元也設(shè)計(jì)了一些開放的活動(dòng)內(nèi)容。拼音的幾個(gè)單元，課文在后面。
二、教學(xué)目的和要求：
小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛 美的情趣，發(fā)展健康的個(gè)性，養(yǎng)成良好的意志品格。
本學(xué)期一年級(jí)教學(xué)總目標(biāo)和要求：
(一)漢語拼音
1、學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。
(二)識(shí)字與寫字
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫100個(gè)。
3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
(三)閱讀
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。
(四)口語交際
1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4、有表達(dá)的信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。
三、學(xué)生基本情況簡(jiǎn)要分析
一年級(jí)全班有32人，其中男生16人，女生16人。學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準(zhǔn)確。由于學(xué)生來自不同的幼兒 園，受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力都存在著較大的差異。個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多漢字，具有主動(dòng)識(shí)字的愿望; 大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字;個(gè)別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問題，個(gè)別學(xué)生有表達(dá)的自信心，能積極地發(fā)表自己的見 解，而部分學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習(xí)的`主動(dòng)意識(shí)不夠，對(duì)意愿的表達(dá)較為模糊。
四、教學(xué)措施
1、對(duì)于5、6歲剛上一年級(jí)的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對(duì)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。
2、識(shí)字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級(jí)語文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級(jí)學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識(shí)字的教學(xué)中，將加強(qiáng)形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。
3、“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中，采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。同時(shí)，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。
4、在教學(xué)中，積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達(dá)能力。同時(shí)，低年級(jí) 語文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，給學(xué)生創(chuàng)造情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說。
五、課時(shí)安排：
上學(xué)了 2課時(shí)
1、字與畫 2-3課時(shí)
2、學(xué)寫字 2-3課時(shí)
3、數(shù)字 4課時(shí)
4、家 4-5課時(shí)
5、太陽和月亮 4-6課時(shí)
6、大海 6課時(shí)
7、外面的世界 3-6課時(shí)
8、字與拼音(一) 4課時(shí)
9、字與拼音(二) 6課時(shí)
10、字與拼音(三) 4-6課時(shí)
11、字與拼音(四) 8-10課時(shí)
12、字與拼音(五) 7-8課時(shí)
13、手和腦 4-5課時(shí)
14、勞動(dòng) 4-5課時(shí)
15、冬天 6-7課時(shí)
16、成長(zhǎng) 5、6課
小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃12
新的學(xué)期開始了，為了更好地服務(wù)語文課程改革，更好地服務(wù)S版小學(xué)語文教材，因地制宜地使用好教材，順利完成本冊(cè)教學(xué)任務(wù)，特制定如下本冊(cè)教學(xué)計(jì)劃。
一、學(xué)情分析
本班原有學(xué)生46人，本學(xué)期轉(zhuǎn)來2名后進(jìn)生，本期共有48名學(xué)生。寒假過后學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣較散漫，他們依舊是活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，仍處于形成的初步時(shí)期。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定有了一定的了解，但對(duì)于學(xué)習(xí)仍說不上什么"勤奮、鉆研、細(xì)心"的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣還處于逐步形成的階段。因此還需要老師耐心引導(dǎo)。
二、教材分析
本冊(cè)教材分為8個(gè)教學(xué)單元。其中，第一單元和第五單元為專門的識(shí)字教學(xué)單元，其他6個(gè)單元為閱讀課文教學(xué)單元。每一個(gè)單元安排3—5課，全冊(cè)共有閱讀課文29篇，識(shí)字課文6篇，分主題組成關(guān)聯(lián)單元，大體由淺入深編排。每一篇課文后有課后思考練習(xí)題，一般3-4道題。包括讀讀背背、認(rèn)字寫字、詞語積累和一些思考性的題。每一單元前有單元導(dǎo)讀，目的是提示內(nèi)容、引導(dǎo)學(xué)習(xí)的(包括文字和圖畫)。每一單元后設(shè)計(jì)一個(gè)“語文百花園”，包括基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)、閱讀積累、看圖說話寫話、口語交際和語文綜合實(shí)踐活動(dòng)。生字表按課文附在書后，表(一)為會(huì)認(rèn)字，計(jì)420個(gè)，每課后附有本課的會(huì)認(rèn)字;表(二)為會(huì)寫字，計(jì)240個(gè)，每課后在習(xí)題中要求學(xué)生練寫本課的會(huì)寫字。
三、教材建議
(一)關(guān)于拼音
本冊(cè)不再安排專門的拼音教學(xué)單元，但拼音教學(xué)仍然是本冊(cè)不可偏廢的重要教學(xué)內(nèi)容。在上冊(cè)基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音，要求在讀、寫聲母、韻母、音節(jié)方面比上學(xué)期更加熟練，會(huì)認(rèn)大寫字母，能借助漢語拼音識(shí)認(rèn)漢字，學(xué)習(xí)閱讀。
本冊(cè)拼音教學(xué)的主要途徑是在識(shí)字、閱讀、說話等實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行。關(guān)于漢語拼音的運(yùn)用，還可以結(jié)合學(xué)生寫話來進(jìn)行，如可以讓學(xué)生利用拼音代漢字進(jìn)行書面表達(dá)，但要注意鼓勵(lì)學(xué)生逐漸把拼音轉(zhuǎn)變?yōu)闈h字。學(xué)習(xí)漢語拼音不是最終目的，所以要強(qiáng)調(diào)漢語拼音的工具作用，特別是它在幫助識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話方面的巨大作用。在方言區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)，更要加強(qiáng)漢語拼音的教學(xué)和應(yīng)用。從各地實(shí)際和專家研究來看，拼音一次性集中教學(xué)，是最有效的方式，分多次教學(xué)，容易發(fā)生負(fù)遷移。但集中教學(xué)，要注意解決只學(xué)拼音的枯燥，要采取多種方法、多種形式、多種途徑、多種課堂來教學(xué)拼音，也要把學(xué)拼音和識(shí)字、讀書、交際、活動(dòng)等結(jié)合起來進(jìn)行，讓學(xué)生學(xué)得好、學(xué)得愉快。教師一定要在各項(xiàng)教學(xué)和教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中有機(jī)滲透。特別要注意糾正不正確和不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。要讓學(xué)生在說普通話和認(rèn)識(shí)生字提高閱讀能力等方面借助拼音的幫助，學(xué)會(huì)使用這一有效的工具，不能輕易丟掉。
(二)關(guān)于識(shí)字
識(shí)字是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。本冊(cè)識(shí)字分兩種形式安排，一是隨課文識(shí)字，二是安排專門的識(shí)字單元。繼續(xù)堅(jiān)持多認(rèn)少寫，識(shí)寫分開的原則。
本冊(cè)識(shí)字教材的編排，注重知識(shí)與能力、過程與方法以及情感態(tài)度價(jià)值觀的整合。一是力求符合兒童身心發(fā)展特點(diǎn)，順應(yīng)并促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知水平，密切聯(lián)系兒童學(xué)習(xí)和生活實(shí)際;二是注重繼承我國識(shí)字教學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng)，吸收多種流派取得的成功經(jīng)驗(yàn);三是遵循母語規(guī)律和漢語言文字的獨(dú)特規(guī)律，先語后文，語、文并進(jìn)，音形義整合，集讀寫聽說于一體，語言與文化相依，技能與素養(yǎng)并重，學(xué)習(xí)與應(yīng)用相融，生活與感受共進(jìn)。
全冊(cè)要求會(huì)認(rèn)420個(gè)生字，會(huì)寫240個(gè)生字。這是本冊(cè)的基本識(shí)字要求，教學(xué)中上不封頂，下要保底。學(xué)生識(shí)字量的測(cè)查可放在期末，不是教材中要求認(rèn)識(shí)的字，會(huì)認(rèn)的也可以算數(shù)，這樣可以保護(hù)學(xué)生自主識(shí)字的積極性，也符合生活識(shí)字的規(guī)律。識(shí)字教學(xué)要注重寫字，要求書寫規(guī)范、端正、整潔，掌握漢字的基本筆畫和書寫筆順，掌握正確的書寫姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
第一單元和第五單元是專門的識(shí)字單元，每單元三篇識(shí)字課文，主要從各種形式、不同方法、多種渠道來教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)識(shí)字。識(shí)字單元由單元導(dǎo)語情境圖、課文、課后練習(xí)和“語文百花園”等組成。導(dǎo)語和情境圖意在提示本單元的內(nèi)容、途徑、方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和情感。第一單元課文是《有趣的漢字》《合在一起成新字》《添“口”歌》;第六單元課文是《小粗心區(qū)分“己”和“已”》《貓和老鼠》《對(duì)對(duì)歌》�！队腥さ臐h字》主要從字理上教學(xué)生初步了解漢字的產(chǎn)生，有象形字“鳥”“山”“羊”和會(huì)意字“鳴”“休”等，其主要目的不是要學(xué)生通曉漢字的產(chǎn)生源流和進(jìn)行字理分析，而是要教會(huì)學(xué)生根據(jù)這種有趣的方法來幫助識(shí)字，根據(jù)漢字造字本身所具有的趣味，激發(fā)兒童識(shí)字的興趣和積極性�！逗显谝黄鸪尚伦帧分饕榻B了會(huì)意字的規(guī)律，教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生自己來發(fā)現(xiàn)這種構(gòu)字規(guī)律，并可適當(dāng)拓展，觸類旁通�！短砜诟琛分饕前褞в小翱凇弊峙缘男温曌诌M(jìn)行歸類識(shí)字引導(dǎo)。《小粗心區(qū)分“己”和“已”》主要列舉了形近字的區(qū)分，教學(xué)生識(shí)字要細(xì)心，不能粗心大意。形近字要以意辨形�！敦埡屠鲜蟆分饕橇信e了音近而又形近的字，要教會(huì)學(xué)生根據(jù)形旁表意的方法進(jìn)行區(qū)分。《對(duì)對(duì)歌》把意義相反的詞語進(jìn)行歸并，讓學(xué)生從一個(gè)事物的正反兩個(gè)方面捉對(duì)進(jìn)行識(shí)字。識(shí)字單元除了要教會(huì)規(guī)定的生字外，還要讓學(xué)生學(xué)習(xí)識(shí)字方法，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字興趣，養(yǎng)成在生活中利用多種途徑和方法識(shí)字的習(xí)慣。課文根據(jù)需要編排了一些故事、兒歌、對(duì)子歌等，簡(jiǎn)短易讀，富有兒童趣味，學(xué)生愛讀，讀中感悟，學(xué)會(huì)識(shí)字的方法。
識(shí)字課文的教學(xué)不要上成閱讀課，識(shí)字課文提供的語言材料，如兒歌、對(duì)子歌、小故事等，只要求學(xué)生了解基本意思，感悟領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)涵的識(shí)字方法，不要求學(xué)生深入細(xì)致地領(lǐng)會(huì)文意，如果學(xué)生提出問題，可適當(dāng)點(diǎn)撥。有興趣，也可讓學(xué)生自己背一背，但不硬性要求。
隨課文識(shí)字，是本冊(cè)識(shí)字的大頭，在教學(xué)中要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，想辦法記字。要特別注重寫字教學(xué)，加強(qiáng)指導(dǎo)和示范，還要注重適當(dāng)?shù)木毩?xí)，每一節(jié)課都要寫一寫，做到先描后寫，描寫結(jié)合。還要注重寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)的規(guī)范，要嚴(yán)格要求按筆順規(guī)則書寫，要重視培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。寫字教學(xué)，既要嚴(yán)格規(guī)范，又要遵循學(xué)生身心發(fā)育規(guī)律，尊重學(xué)生個(gè)性，允許有個(gè)體差異。寫字還要和寫詞寫句寫文結(jié)合起來，以免單一和枯燥。
本冊(cè)要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫的字是基本要求，對(duì)有興趣有能力的學(xué)生要引導(dǎo)激勵(lì)多認(rèn)，多寫，但不能硬性規(guī)定，就是本冊(cè)規(guī)定的字，學(xué)生掌握也要允許有一個(gè)過程，不能一刀切，不強(qiáng)求課課清，不搞一次性過關(guān)。識(shí)字寫字教學(xué)，要注意采用多種方法和多種形式，把認(rèn)寫讀說結(jié)合起來，在語言環(huán)境中學(xué)，注重培養(yǎng)識(shí)字興趣，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的'習(xí)慣。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)多種識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)好的識(shí)字方法。
(三)關(guān)于閱讀
閱讀課文共有6個(gè)單元。每個(gè)單元由單元導(dǎo)讀、課文、課后練習(xí)、語文百花園組成。各部分圍繞同一主題，把語文基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力、情感方法、習(xí)慣態(tài)度等融為一體，進(jìn)行整合訓(xùn)練，以提高學(xué)生綜合語文素養(yǎng)。導(dǎo)語根據(jù)兒童心理特點(diǎn)撰寫，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，激發(fā)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入本單元學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)內(nèi)容、習(xí)慣方法多方面給予提示，引導(dǎo)思考，激發(fā)想象。文詞優(yōu)美，富有情感，同時(shí)配有精美情境圖，能激發(fā)學(xué)習(xí)本單元課文的興趣和愿望。課文內(nèi)容豐富，取材廣泛，文質(zhì)兼美，圖文并茂，富有兒童趣味。課后練習(xí)既注重基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)，又著意強(qiáng)化語文素養(yǎng)的養(yǎng)成、語文情感體驗(yàn)和文化積累�！罢Z文百花園”注重復(fù)習(xí)鞏固、遷移拓展和綜合實(shí)踐。
1.關(guān)于課文
本冊(cè)共有閱讀課文29課。根據(jù)主題，分成6個(gè)單元。第二單元是“美好的春天”，第三單元是“學(xué)會(huì)關(guān)心他人”，第四單元是“童年故事”，第六單元是“學(xué)會(huì)觀察”，第七單元是“良好習(xí)慣”，第八單元是“神話童話”。
本冊(cè)閱讀課文，有三個(gè)特點(diǎn)。
第一是新課文多，有八成是從未入選教材的新文章。
第二是課文選材貼近兒童生活實(shí)際，富有童真童趣。有簡(jiǎn)短的兒歌、古詩、對(duì)對(duì)歌等，朗朗上口，韻律優(yōu)美，節(jié)奏明快，易讀易誦易背。有兒童現(xiàn)實(shí)生活中的故事，有想象世界的童話故事和神話故事，折射了兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和情感世界，學(xué)生喜讀樂學(xué)，容易產(chǎn)生共鳴。也有美麗的大自然，神奇有趣的動(dòng)物世界，能夠滿足兒童的好奇心和探索欲望。還有人際交往和兒童道德習(xí)慣方面的有趣故事，潛移默化地教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人做事。
第三是課文蘊(yùn)涵了豐富的文化內(nèi)涵，既大力弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化，又注重吸收世界先進(jìn)文化，充溢著傳統(tǒng)文明和現(xiàn)代意識(shí)。課文既具有較強(qiáng)的思想性和人文性，又具有很強(qiáng)的生活趣味和兒童情趣。既注重傳承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，又貼近時(shí)代的發(fā)展脈搏�！蛾柵_(tái)上的小鳥》《寄給青蛙的信》《誰住頂樓》表達(dá)了關(guān)愛、謙讓、友好的人文情懷;《山青青》《春雨的色彩》《世界多美呀》《春曉》《村居》《登鸛雀樓》《古朗月行》描寫了大自然的生機(jī)和春天的美麗;《夜色》《鴨子和白兔請(qǐng)客》《大熊貓》《小蝌蚪找媽媽》《小豬畫畫》《月亮和云彩》《燕子?jì)寢屝α恕�，教�?huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物特征和自然規(guī)律;《演一棵大樹》《毽子變乖了》《小熊和小鹿》《只聽半句》《蝴蝶花》《快樂的小青蛙》《咕咚》，通過生動(dòng)有趣的故事，潛移默化地教育學(xué)生做事要認(rèn)真，不馬虎，要有毅力，要講信用，要守規(guī)則，要相信自己，要學(xué)會(huì)自立;《丑小鴨》《炎帝的傳說》《堯帝鑿井》是經(jīng)典童話故事和神話故事，神秘而又有趣�？傊�，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，題材廣泛，文質(zhì)兼美，兒童喜讀樂誦，便于學(xué)會(huì)祖國語言，并對(duì)完善兒童人格具有潛移默化地熏陶和感染作用。
2.關(guān)于課后練習(xí)
課后練習(xí)重視語文基礎(chǔ)，如安排拼音、字詞句的基礎(chǔ)練習(xí)。也重視語言積累和實(shí)踐，安排朗讀背誦、感悟理解的練習(xí)。還重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，安排學(xué)生自己探索發(fā)現(xiàn)。
課后練習(xí)，力求既全面，又少而精。課后練習(xí)設(shè)計(jì)，題型多樣，有想一想、說一說、寫一寫、演一演、讀一讀、背一背等，內(nèi)容豐富，聯(lián)系課文，拓展課外，有趣味，有價(jià)值。
小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃13
一、班級(jí)概況分析：
本班學(xué)生 43 人。學(xué)生入學(xué)不久，活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解，心中集體主義觀念還未形成，對(duì)于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。至于其他學(xué)習(xí)成績(jī)還有待于在今后去了解。
二、本冊(cè)教材分析：
全冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）”、“漢語拼音”“識(shí)字”和“課文”四個(gè)部分組成。為了方便識(shí)字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。
1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢(shì)，重視用眼衛(wèi)生并在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢(shì)不對(duì)不讀書”、“姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”的良好習(xí)慣，另外就是使學(xué)生從小學(xué)會(huì)愛惜學(xué)習(xí)用品。
2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。
3、識(shí)字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識(shí)字，而且還能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
4、課文，共安排14篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部分組成。14篇課文中隨課文教學(xué)識(shí)字305個(gè)，寫字168個(gè)，課文部分具有頭緒簡(jiǎn)、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點(diǎn)。
三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：
1 。漢語拼音。學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。
2 。識(shí)字與寫字。認(rèn)識(shí)常用漢字 400 個(gè)，其中 100 個(gè)會(huì)寫。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。 3 。閱讀。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4 �？谡Z交際。能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
四、 本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
�。ㄒ唬⒅攸c(diǎn)：
1 、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。
2 、 認(rèn)識(shí)常用漢字 400 個(gè)，其中會(huì)寫 100 個(gè)漢字。
3 、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
�。ǘ�、難點(diǎn)：
1 、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。
2、識(shí)字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高，因此 400 個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。
3 、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。
五、 提高教學(xué)質(zhì)量主要措施：
1 、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2 、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。
3 、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4 、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。
5 、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。
6 、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結(jié)。
7 、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。
8 、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。
9 、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。
尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的.識(shí)字能力來獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂趣。
10 、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。
11 、在口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí)，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對(duì)交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。
還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。此外，還要多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語交際能力。
六、思想品德教育結(jié)合點(diǎn)：
1、進(jìn)行熱愛大自然的教育。
2、使學(xué)生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。
3、贊美真摯感人的各種親情。
4、給學(xué)生以“勞動(dòng)光榮，懶惰可恥”的教育。
5、對(duì)學(xué)生進(jìn)行益智教育。
6、反映科技發(fā)展和社會(huì)文明。
小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃14
一、新課標(biāo)對(duì)本年段的要求
（一）識(shí)字與寫字
1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2．認(rèn)識(shí)常用漢字1600～1800個(gè)，其中800～1000個(gè)會(huì)寫。
3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
4．養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
5．學(xué)會(huì)漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
6．能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。
（二）閱讀
1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。
4．借助讀物中的圖畫閱讀。
5．結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
6．閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
7．誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。
8．認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。
9．積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。課外閱讀總量不少于5萬字。
10．喜愛圖書，愛護(hù)圖書。
（三）寫話
1．對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。
2．在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。
3．根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。
（四）口語交際
1．學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
2．能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3．聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。
4．能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞。
5．與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
6．有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對(duì)感興趣的`話題發(fā)表的意見。
（五）綜合性學(xué)習(xí)
1．對(duì)周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課外閱讀，共同討論。
2．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。
3．熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。
二、本冊(cè)教材編寫特點(diǎn)
(一）圍繞專題組織教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)整合
�。ǘ┌才弄�(dú)立的識(shí)字課，內(nèi)容豐富、形式多樣
�。ㄈ┐蠓雀抡n文，使教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活
�。ㄋ模┐罅Ω倪M(jìn)呈現(xiàn)方式，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”。
�。ㄎ澹w現(xiàn)開放性和彈性，增加適應(yīng)性
三、教學(xué)內(nèi)容的簡(jiǎn)單分析
本冊(cè)教材包括“識(shí)字、課文、語文園地、口語交際”四個(gè)部分。大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識(shí)，發(fā)展語文能力。此外，全冊(cè)設(shè)有口語交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。
識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。教材的編寫以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。
小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃15
一、班級(jí)情況分析：
一年級(jí)的孩子年紀(jì)尚小，剛跨進(jìn)小學(xué)大門，還留存著許多幼兒園時(shí)期的不良習(xí)氣，尚未理解小學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律。他們?cè)诓煌變簣@接受過不同程度的教育。因此，我們既要強(qiáng)化常規(guī)教育，又要注重激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。雖然他們都有過學(xué)前教育，但在拼音和書寫方面仍有不足，需要糾正和指導(dǎo)。現(xiàn)在的孩子們?cè)诩叶酁?小皇帝"，自主性較差，性格較強(qiáng)卻又畏難。我們需要正確引導(dǎo)，加強(qiáng)鍛煉，幫助他們快速適應(yīng)學(xué)校生活，融入新課程學(xué)習(xí)。
二、教材分析：
本教材包括"入學(xué)教育、漢語拼音、識(shí)字、課文、語文園地、口語交際"六大部分。入學(xué)教育旨在引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校生活和學(xué)習(xí)規(guī)定。然后是漢語拼音，學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。接著是識(shí)字（一）和識(shí)字（二），各有10篇課文。兩部分識(shí)字分別有4節(jié)課，每節(jié)課需認(rèn)識(shí)12-14個(gè)字。20篇課文分為四個(gè)單元，大致按照由易到難的順序排列，每個(gè)單元內(nèi)的課文內(nèi)容具有一定關(guān)聯(lián)。每個(gè)單元后設(shè)有語文園地，內(nèi)容豐富多樣，有助于鞏固語文知識(shí)，提升語文技能。此外，全書共設(shè)置6個(gè)口語交際話題，分布在每個(gè)單元后，讓學(xué)生在設(shè)定的`情境中練習(xí)口語交際。
識(shí)字采用分開認(rèn)寫的方式，減少寫字負(fù)擔(dān)。
教材的編制遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和精神。內(nèi)容涵蓋面廣，科學(xué)性強(qiáng)，時(shí)代感鮮明，趣味性和實(shí)用性兼?zhèn)洹?/p>
三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)習(xí)漢語拼音，準(zhǔn)確讀出聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。
2. 能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助拼音認(rèn)讀漢字。
3. 認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中會(huì)寫100個(gè)。熱愛漢字學(xué)習(xí)，樂于主動(dòng)識(shí)字。掌握漢字的基本筆畫，按照筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成良好的寫字姿勢(shì)和習(xí)慣。
4. 學(xué)習(xí)用普通話流利朗讀課文。喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物插圖閱讀。
5. 參與口語交際活動(dòng)，能夠傾聽他人談話，努力理解談話主要內(nèi)容。與人交談時(shí)，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參與討論，對(duì)自己感興趣的話題表達(dá)觀點(diǎn)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
(一) 重點(diǎn)：
1. 漢語拼音是學(xué)習(xí)漢語的基礎(chǔ)工具，因此漢語拼音教學(xué)是重點(diǎn)。
2. 認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中會(huì)寫100個(gè)漢字。
3. 提倡說普通話，養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
(二) 難點(diǎn)：
1. 漢語拼音抽象且易混淆，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
2. 識(shí)字量增加，導(dǎo)致學(xué)生的"回生率"較高。因此，400個(gè)漢字的教學(xué)和鞏固成為難點(diǎn)。
3. 如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，提高閱讀教學(xué)效果也是一個(gè)挑戰(zhàn)。
一學(xué)期一年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)研計(jì)劃
一、概覽
接手新的一年級(jí)，共有學(xué)生xx名，其中男生xx，女生xx，配有班干x位。班級(jí)構(gòu)成來自xx、xx和xx三個(gè)區(qū)域，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，教學(xué)挑戰(zhàn)艱巨。
二、教育行動(dòng)
遵循國家教誨方略，全盤執(zhí)行素質(zhì)教育，與我鎮(zhèn)辦學(xué)理念相結(jié)合，立足于我們村莊的實(shí)際狀況，對(duì)孩子們進(jìn)行《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》以及《品德與生活》等教育，滲透品德教導(dǎo)于各個(gè)學(xué)科，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想意識(shí)和良好品行。
預(yù)計(jì)每?jī)芍芤幌挛缗e行一次班會(huì)，每月三周一下午安排一次課外活動(dòng)，拓寬學(xué)生視野，涵養(yǎng)他們的情感，啟發(fā)他們的思維。
三、教學(xué)策劃
教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)乎地區(qū)發(fā)展速度，故而它是學(xué)校的核心任務(wù)，又緊密地聯(lián)結(jié)著教育。以下是本期教學(xué)規(guī)劃：
1.堅(jiān)定實(shí)行素質(zhì)教育，認(rèn)真履行黨的教育政策，勤奮努力地推進(jìn)工作。
2.設(shè)置齊全各類課程，勇于探索全新的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變既往的評(píng)估方式和立場(chǎng)。
3.課前深入理解學(xué)生，研究教材和教學(xué)大綱，編寫適應(yīng)現(xiàn)代山區(qū)孩子的易學(xué)易懂的教案。
4.計(jì)劃用大約x周時(shí)間完成所有課程，轉(zhuǎn)而開始復(fù)習(xí)。
5.語文課程進(jìn)展計(jì)劃：x-x周拼音階段，x-x周完成功能第一第二單元，x-x單元第三第四單元，x-x周第五第六單元后進(jìn)入中期復(fù)習(xí)及測(cè)試，x-x周完成第七第八單元，最后x-x周進(jìn)行全面復(fù)習(xí)及期末考。
四、其它事項(xiàng)
在堅(jiān)持做好教育教課之余，我們將組織老師進(jìn)行學(xué)術(shù)討論和校園管理，及時(shí)準(zhǔn)確地上報(bào)各類表格和報(bào)告，充分利用遠(yuǎn)程教育“模式一、模式二”，并與家長(zhǎng)簽訂安全保障協(xié)議。
帶領(lǐng)全體師生學(xué)習(xí)安全法規(guī)，并落實(shí)保障措施。
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