英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)精編

　　我們心里有一些收獲后，可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，從而不斷地豐富我們的思想。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧，下面是小編整理的英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)精編，僅供參考，歡迎大家閱讀。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)精編1

　　對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，單詞是英語(yǔ)的血液，是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)。因而識(shí)記單詞尤為重要。我校自20xx年開始敏特英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，因?yàn)榘嗉?jí)太多，所以只在英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班開始這個(gè)課程。學(xué)生對(duì)于課程的興趣很大，每周一次的課對(duì)于他們來(lái)說(shuō)少了絕對(duì)不行。通過(guò)一年半來(lái)對(duì)敏特英語(yǔ)的使用，我覺(jué)得敏特是英語(yǔ)一種極富個(gè)性化的高效率的學(xué)習(xí)方法，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有一定的作用。

　　在使用之前，背單詞的方法就是抱著厚厚的英語(yǔ)課本反復(fù)背、寫，花去大量時(shí)間但收獲甚微，總是邊記邊忘。有時(shí)記住了漢語(yǔ)意思卻忘記了單詞拼寫；有時(shí)記住了單詞又忘了漢語(yǔ)意思。效率很低，頭腦又累又混亂。英語(yǔ)日益貧乏卻束手無(wú)策，成績(jī)有下滑的'趨勢(shì)。使用敏特識(shí)記單詞以來(lái)，識(shí)記的質(zhì)量和速度都有了明顯的提高。記憶單詞數(shù)量大大增加，詞匯量大大擴(kuò)展。而且記憶深刻，頭腦也不會(huì)太累，比以前輕松了許多。感覺(jué)很多學(xué)生英語(yǔ)課上漸漸地活躍起來(lái)，英語(yǔ)成績(jī)也提高了。

　　同時(shí)，通過(guò)反復(fù)改錯(cuò)、帶讀、自測(cè)、例句等完整的識(shí)記過(guò)程，不僅使單詞記憶廣泛而深刻，而且對(duì)英語(yǔ)考試有直接的影響，語(yǔ)音帶讀有助于聽力，廣泛的詞匯量對(duì)更全面快速的理解短文和上下文的聯(lián)系很有用。同樣它還有助于做閱讀理解和完型填空。除此之外，單詞聽寫和例句對(duì)單項(xiàng)選擇和作文也很有幫助。它集聽、說(shuō)、讀、寫于一體，充分調(diào)動(dòng)五官，達(dá)到最高效率。

　　就學(xué)生學(xué)習(xí)信息來(lái)反饋，他們對(duì)與敏特英語(yǔ)有如下建議：

　　一.建議按單元來(lái)劃分單詞，可能更適用學(xué)生。

　　七八年級(jí)學(xué)生如果能夠在敏特英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)把前面所學(xué)的單詞過(guò)一遍，部分基礎(chǔ)知識(shí)不是很好的學(xué)生還能夠獨(dú)立地再學(xué)一遍，對(duì)于知識(shí)的鞏固很有效。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)本來(lái)就是反復(fù)重復(fù)的過(guò)程。另外，學(xué)生還可以通過(guò)敏特英語(yǔ)預(yù)習(xí)后面的內(nèi)容，也可以增強(qiáng)他們挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)的信心。在九年級(jí)，我覺(jué)得是否可以打破單元、冊(cè)類的限制，分門別類來(lái)劃分。比如人名、地名可單獨(dú)挑出，剩下的再分成必背類的、識(shí)記類的、理解類的等等。另外，聽寫單詞時(shí)，一個(gè)漢語(yǔ)意思只對(duì)應(yīng)一個(gè)單詞，而許多單詞詞義相近，很難分清，一旦寫錯(cuò)，就要重復(fù)多遍；還有人名和不太重要的地名可否從聽寫單詞中刪去。

　　二．加強(qiáng)服務(wù)器的信能。

　　我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，總有學(xué)生反映登陸不上，或者在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)很多的問(wèn)題。如在學(xué)習(xí)時(shí)，小喇叭沒(méi)有什么聲音，語(yǔ)音帶讀沒(méi)有什么效果。這些問(wèn)題都影響學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度。

　　三．在家也要能夠使用。

　　這是我班很多學(xué)生的建議�？梢砸獙W(xué)生在帳號(hào)里面充值，這樣他們?cè)诩依镆部梢詫W(xué)習(xí)英語(yǔ)，而不需要他人的幫助！

　　上述只是我個(gè)人的看法，希望能夠?qū)γ籼氐陌l(fā)展和完善有所幫助。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)精編2

　　今天參加了“PEP英語(yǔ)教材單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)及單課有效實(shí)施”的線上培訓(xùn)活動(dòng)，聽了三堂錄像課和一堂課的專家點(diǎn)評(píng)。其中三堂錄像課分別是來(lái)自于黑龍江省哈爾濱市新疆第一小學(xué)的鞠家?guī)炖蠋煹腡heBestSandcastle，甘肅省蘭州市東郊學(xué)校的程蕾老師的Ontheweekend和來(lái)自于南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的仙林分校的周亞文老師的SayNotobullying，透過(guò)屏幕讓我強(qiáng)烈感受到了幾名優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)采和人格魅力。

　　這3堂課從歌曲熱身和引入，到詞綴拼讀，再到故事閱讀和表演，以及情感教育，都是環(huán)環(huán)相扣的。每個(gè)環(huán)節(jié)處理得都非常到位，語(yǔ)言也非常精煉。周亞文老師的課尤其讓我印象深刻，周老師精巧的設(shè)計(jì)和完美的呈現(xiàn)所折服。她選取了譯林“跟上兔子”系列繪本為授課教材，主題是“抵制校園霸凌”，與學(xué)生的校園生活想貼切。孩子們通過(guò)對(duì)繪本的深度閱讀，再加上對(duì)繪本語(yǔ)言的理解、掌握和運(yùn)用，最后進(jìn)行情感的升華和道德品質(zhì)的教育，讓孩子和聽課的老師真切的感受了“什么是校園霸凌”。通過(guò)文本的深層次的挖掘，使得孩子們?cè)诤侠淼那榫持凶灾鲗W(xué)習(xí)，找到抵制校園霸凌的方法。其中在讓孩子們站起來(lái)集體宣誓的環(huán)節(jié)，聽課老師被孩子們真摯的情感所感動(dòng)，熱淚盈眶，是整節(jié)課的'*。大家都為。尤其是周老師的繪本課讓我意識(shí)到自己在教學(xué)時(shí)，總是著眼于那些細(xì)碎的知識(shí)點(diǎn)，例如單詞、句子、發(fā)音規(guī)則等，忽略了學(xué)習(xí)者、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教材才是主體。

　　鞠老師的TheBestSandcastle，以先進(jìn)的閱讀教學(xué)理念、層層遞進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)一下抓住學(xué)生了興趣點(diǎn)和思維點(diǎn)。課堂中以問(wèn)題鏈、表格、思維導(dǎo)圖等方法不斷引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)故事簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，進(jìn)一步理解其深層含義，有效發(fā)展了學(xué)生思維的準(zhǔn)確性、批判性和創(chuàng)新性，很值得我們?cè)谄綍r(shí)的課堂中借鑒與學(xué)習(xí)。

　　雖然只是3堂課，但我將利用更多的時(shí)間反復(fù)去琢磨這些優(yōu)質(zhì)課中給我們?cè)诮虒W(xué)中帶來(lái)的思考和感悟！

英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)精編3

　　我把自我漫游外語(yǔ)天地所獲得的心得體會(huì)總結(jié)為十條，供那些真心實(shí)意而不是裝模作樣想掌握外語(yǔ)的人參考。

　　一、學(xué)習(xí)外語(yǔ)一天也不能中斷。倘若確實(shí)沒(méi)有時(shí)光，哪怕每一天擠出十分鐘來(lái)也行。早晨是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的大好時(shí)光。

　　二、要是學(xué)厭了，不*于勉強(qiáng)，但也不要扔下不學(xué)。這時(shí)能夠變換一下學(xué)習(xí)方式。比如，能夠把書放在一邊去聽聽廣播，或暫時(shí)擱下課本的練習(xí)去翻翻詞典等。

　　三、絕不要脫離上下文孤立地去死記硬背。

　　四、就應(yīng)隨時(shí)隨地記下并背熟那些平時(shí)用得最多的“句套子”。

　　五、盡可能“心譯”你接觸到的東西，如一閃而過(guò)的廣告和偶爾聽到的話語(yǔ)等。這也是一種休息方式。

　　六、只有經(jīng)過(guò)老師修改的東西才值得牢記。不要反復(fù)去看那些做了而未經(jīng)別人修改的練習(xí)，看多了就會(huì)不自覺(jué)地連同錯(cuò)誤一起記在腦子里。假若你純屬自學(xué)而無(wú)旁人相助，那你就去記那些肯定是正確無(wú)誤的東西。

　　七、抄錄和記憶句型、慣用語(yǔ)時(shí)要使用單數(shù)第一人稱，如“Iamonlypullingyourleg”…

　　八、外語(yǔ)好比碉堡，務(wù)必同時(shí)從四面八方向它圍攻：讀報(bào)紙，聽廣播，看原版電影，聽外語(yǔ)講演，攻讀課本，和外國(guó)友人通信、往來(lái)、交談等。

　　九、要敢于說(shuō)話，不要怕出錯(cuò)誤，但要請(qǐng)別人糾正錯(cuò)誤。尤其重要的'是，當(dāng)別人確實(shí)開始幫你糾正錯(cuò)誤時(shí)，不要難為情，也不要泄氣。

　　十、要堅(jiān)信你必須能到達(dá)目的，要堅(jiān)信自我有堅(jiān)強(qiáng)不屈的毅力和語(yǔ)言方面非凡才能。假若你不再相信存在這種才能(這樣想也并不錯(cuò)!)，那么你就想，掌握外語(yǔ)這種小玩藝兒，你還是足夠聰明的。假若所學(xué)的材料難啃而使你氣餒，那么你就罵課本和詞典吧(罵得對(duì)!事實(shí)上并不存在完美無(wú)缺的教科書和包羅萬(wàn)象的詞典)。最后，實(shí)在難以前進(jìn)時(shí)，你就罵語(yǔ)言本身吧，因?yàn)橐磺姓Z(yǔ)言都是不易掌握的，而其中最難掌握的莫過(guò)于本族語(yǔ)。這樣一想，事情就好辦了。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)精編4

　　英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是新鮮的事物，孩子特有的好奇心使他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)充滿了期待，產(chǎn)生了濃厚的興趣。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師�！边@句話十分扼要地說(shuō)明了培養(yǎng)興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)中是多么重要。作為小學(xué)英語(yǔ)教師，有必要探索如何培養(yǎng)小學(xué)生的這種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有了學(xué)習(xí)興趣，自然就會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí)語(yǔ)言。如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，完成新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的任務(wù)，筆者在實(shí)踐中有幾點(diǎn)感悟。

　　一.營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。

　　“感人者，莫先于情�！苯虒W(xué)實(shí)踐告訴我們，教育學(xué)生必須動(dòng)之以情。教師應(yīng)尊重理解學(xué)生，建立和諧平等的師生關(guān)系，應(yīng)善于尋找學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地予以肯定和贊揚(yáng)。作為一名英語(yǔ)教師，我們應(yīng)該用一種賞識(shí)的心態(tài)進(jìn)行教學(xué)，來(lái)幫助學(xué)生度過(guò)初學(xué)外語(yǔ)時(shí)的難關(guān)。以心交心，以情傳情，處處留意，時(shí)時(shí)與孩子打成一片，共同學(xué)習(xí)，共同游戲。我們要給學(xué)生多一點(diǎn)寬容，少一點(diǎn)批評(píng)；多一點(diǎn)鼓勵(lì)，少一點(diǎn)冷漠。要相信，我們的微笑會(huì)創(chuàng)造許多奇跡。我們應(yīng)正確看待學(xué)生智力差異和能力差異，不能要求每個(gè)學(xué)生都要百分之百地掌握所學(xué)知識(shí)，但我們應(yīng)該本著這樣的信念來(lái)對(duì)待學(xué)生、對(duì)待教育：是不是每個(gè)學(xué)生的水平都得到了提高？是不是每個(gè)學(xué)生的潛能都得到了發(fā)展？是不是每個(gè)學(xué)生都得到了賞識(shí)？

　　二.多種教學(xué)方法相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

　　1.“音樂(lè)是人生最大的快樂(lè)”。從兒童心理特征來(lái)講，學(xué)生在唱歌時(shí)，隨著旋律的起伏變化，在感到松弛、愉快、滿足的同時(shí)，產(chǎn)生興奮情緒。因此，將唱歌這種形式運(yùn)用到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中去，能大大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。一首首節(jié)奏明快的、優(yōu)美的兒童歌曲能牢牢吸引孩子們的注意力，對(duì)那些朗朗上口的歌詞，學(xué)生更會(huì)久唱不忘。我們還可以用學(xué)過(guò)的單詞按照歌曲結(jié)構(gòu)進(jìn)行改編，加入歡快的動(dòng)作。在音樂(lè)的節(jié)律中，學(xué)生們不僅得到藝術(shù)的熏陶，也能得到輕松的感悟，更好地掌握英語(yǔ)。

　　2.讓小學(xué)生在課堂上把所學(xué)內(nèi)容表演出來(lái)，這樣他們就興趣盎然，對(duì)所學(xué)句子意思理解得透徹，記得牢固。例如教完4BUnit4《Buyingfruit》中的水果類單詞后，我進(jìn)行如下操練：我和學(xué)生都戴上不同的水果頭飾，整個(gè)教室變成了水果園。

　　T&S1:Hello，apples.(我與一位學(xué)生分別頭戴桃子頭飾)

　　S2&S3:Hello，peaches.（兩位學(xué)生分別頭戴蘋果頭飾）

　　T&S1:Nicetomeetyou.

　　S2&S3:Nicetomeetyou，too!

　　T:Whatarethese/those?(我指著S2、S3問(wèn)S1和其他學(xué)生)

　　Ss:They’reapples.(我提示學(xué)生用They‘re來(lái)回答)

　　學(xué)生在表演中既鞏固了新學(xué)的單詞，鍛煉了交際能力，又可自然過(guò)渡到新句型的學(xué)習(xí)，可謂事半功倍。

　　3.機(jī)械性的模仿和重復(fù)操練，往往會(huì)使學(xué)生感到乏味。因此，我們可以多設(shè)計(jì)一些形式多樣的活動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成活潑、開朗的性格，發(fā)展能力，提高教學(xué)質(zhì)量都有著積極的效果。如在教學(xué)4BUnit2時(shí)我是這樣引入新課的：Hello，boysandgirls!Let’splayagame，OK?學(xué)生一聽要做游戲，勁頭一下就上來(lái)了，個(gè)個(gè)活躍欲試。

　　這時(shí)我便講解游戲內(nèi)容、方法。接著師生一起做這個(gè)游戲。這樣一來(lái)不但復(fù)習(xí)了大量的詞匯和句型，也為學(xué)習(xí)新課做了鋪墊，而且由于學(xué)生感興趣，急于想知道老師要說(shuō)哪些關(guān)于人體部位名稱，從而促使他們動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，提高了學(xué)習(xí)效果，著重比那種只交代該節(jié)課教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)任務(wù)的做法要來(lái)得自然輕松。讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

　　三.引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

　　小學(xué)生好勝心強(qiáng)，我們可利用這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些競(jìng)賽形式的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。如在單元復(fù)習(xí)課上，可直接在黑板上畫表格，模仿綜藝電視節(jié)目智力闖關(guān)的游戲?qū)⒄麄�(gè)復(fù)習(xí)課變成闖關(guān)賽：紀(jì)律、必答、搶答、風(fēng)險(xiǎn)提速、救命稻草、快速應(yīng)變。闖關(guān)中，獲勝一次，就用紅粉筆給這個(gè)小組畫上一面小紅旗。闖關(guān)結(jié)束時(shí)，哪個(gè)小組贏得的小紅旗多，就獎(jiǎng)勵(lì)給這個(gè)小組的'每個(gè)成員一顆金光閃閃的star或一枚小博士勛彰。定期舉辦英語(yǔ)競(jìng)賽，在活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。學(xué)生自己出題，自己當(dāng)評(píng)委，使學(xué)生在不知不覺(jué)中，把所學(xué)單詞，詞匯、句型等知識(shí)融會(huì)貫通，在給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的時(shí)間和空間的同時(shí)激發(fā)學(xué)生自主探求的*和興趣。

　　以上只是我的一些粗淺的思考。作為一名年輕的英語(yǔ)教師，只有探索出讓小學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的有效途徑與方法，才能幫助他們樹立自信心，充分調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)積極性，才能最終達(dá)到培養(yǎng)小學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的目標(biāo)，真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)精編5

　　10月14日—15日，我有幸參加了區(qū)教育中心組織的“中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)導(dǎo)向的——小學(xué)英語(yǔ)*新課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)”培訓(xùn)活動(dòng)，為期兩天的培訓(xùn)活動(dòng)使我收獲頗豐。

　　從教25年鮑當(dāng)洪老師在課堂上的幽默甚至能把與會(huì)的教師時(shí)不時(shí)的逗笑，他所講授的兩節(jié)課，都是從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，由淺入深，一步步的帶學(xué)生走進(jìn)知識(shí)的殿堂，他設(shè)計(jì)的板書，能對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理，對(duì)思維的總結(jié)歸納能力培養(yǎng)，對(duì)提升學(xué)生的核心素養(yǎng)大有裨益。

　　王老師的權(quán)威解讀：基于思維品質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與分析，讓我對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題有了更高的認(rèn)識(shí)，應(yīng)該多用能培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的，多提能讓學(xué)生思考的How，Why,Whatdoyouthingof...?Doyouhaveadifferentidea?等問(wèn)題。

　　馬老師做的“淺談?dòng)螒蚧顒?dòng)在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用”的報(bào)告，指導(dǎo)教師們用豐富的游戲活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，列舉了很多在不同教學(xué)內(nèi)容采用不同的游戲，以及應(yīng)該注意的事項(xiàng)，很有實(shí)用價(jià)值。

　　張老師講的課《Let’ssaveanimals.》很能打動(dòng)人心，令人震撼！她通過(guò)各種有關(guān)動(dòng)物的視頻，激發(fā)聽課者熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的'情感，尤其是在看到動(dòng)物在馬戲團(tuán)，在大自然中慘遭人類的折磨與殺戮，著實(shí)然人心痛。順勢(shì)引導(dǎo)聽課者們要保護(hù)動(dòng)物，應(yīng)該怎樣做，給聽課者指明方向。不僅是學(xué)生受到教育，與會(huì)教師也被深深打動(dòng)。

　　總之，通過(guò)這次新課堂教學(xué)研討會(huì)，給我的英語(yǔ)教學(xué)能力又有了一定程度的提高，我也樂(lè)于嘗試把學(xué)到的先進(jìn)理念運(yùn)用到實(shí)際的英語(yǔ)教育教學(xué)活動(dòng)之中。希望通過(guò)自身的努力，我在教育教學(xué)各方面都能取得較大的進(jìn)步！

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