遨游漢字王國作文匯編【4篇】

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編幫大家整理的遨游漢字王國作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

遨游漢字王國作文 篇1

　　遨游漢字王國，自從看了這一篇課文之后，我深深的了解到，漢字是富有多么深刻的含義。

　　一直以來，漢語是我們的母語。漢字也是我們經(jīng)常會用到的一種字。可是我卻直到現(xiàn)在才明白，漢字原來是多么美麗而富有魅力的文字。

　　從現(xiàn)在開始，我對漢字有了新的認(rèn)識。原來它不是僵硬的符號，而是有著獨(dú)特性格的精靈。

　　通過這單元的綜合性學(xué)習(xí)我有不少感觸和收獲。讓我深深感受到了漢字的無限活力與奇特魅力!漢字，它還不只是神奇，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化呢!

　　我不僅有感受，更多的是收獲。我了解到了倉頡創(chuàng)造文字的過程；了解到了“冊”“典”“刪”的來歷；另外還有漢字的演變過程；也欣賞了著名書法家的字體。他們的作品是藝術(shù)中的珍品，令我贊嘆不已!

　　令我感觸最深的還是第7課《我愛你，中國的漢字》，這篇課文其文筆優(yōu)美，語句非常生動，字里行間都流露出作者對漢字的熱愛之情。

　　比喻、擬人、設(shè)問、反問的修辭手法大量出現(xiàn)，文章很出彩、寫得很靈活。好詞佳句貫穿全文，很值得我們學(xué)習(xí)。通過這一課，讓我更加的熱愛漢字了!因課文中所描寫介紹“有哪一個民族能像中華民族這樣擁有如此豐富的書法瑰寶呢”讓我為中華漢字所自豪。我也堅信，在人類歷史的長河中漢字將越來越被世人所珍愛!

　　學(xué)習(xí)了這篇課文后，讓我對漢字也有了新的看法：以前，我只認(rèn)為漢字是僵硬的符號，把這些漢字寫在作業(yè)本上也只是為了完成作業(yè)，從不曾想過去細(xì)細(xì)品味漢字�？涩F(xiàn)在，我在寫作時還常常為我面前這一個個方塊字而動情，它們好像充滿活力。像一群可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，立刻把你的情緒調(diào)動起來；像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的`眼睛，使你精神飽滿。這時，我仿佛置身與其中，與那些活潑可愛的漢字一同打鬧著，不受拘束地享受自己的歡樂。

　　真的，在學(xué)習(xí)了《我愛你，中國的漢字》后，現(xiàn)在一提起漢字我不禁肅然起敬，并為祖先的創(chuàng)造贊嘆不已。這些由筆畫組成的奇妙組合，同人的氣質(zhì)多么相近：正如第7課所說，看到這些漢字你會產(chǎn)生聯(lián)想。你看吧，第個字都有不同的風(fēng)韻。

　　看到“春天”頓時眼前花紅柳綠，仿佛一陣春風(fēng)佛面而過；看到“夏天”馬上驕陽似火，大地冒煙，渾身發(fā)熱；看到“秋天”立刻想到果樹上那一個個誘人的蘋果張開嘴對我笑，農(nóng)民伯伯的臉上洋溢著喜悅之情；看到“冬天”好像“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。”頓時眼前一片潔白，像是走進(jìn)了玉琢冰雕的華麗城堡。再把這些奇妙的字連綴成句，讀起來抑揚(yáng)頓挫、朗朗上口。

　　我覺得這單元的學(xué)習(xí)，給我太多的感受，和太多的樂趣。同時也讓我們明白了漢字的博大精深�，F(xiàn)在的我，對漢字也有了一些了解，只要我提起漢字，用千言萬語也表達(dá)不了我對它的熱愛之情。最后，我只想把這千言萬語匯成一句話：“我愛你，中國的漢字!”

遨游漢字王國作文 篇2

　　這個星期，在與文萊是的帶領(lǐng)下，我和同學(xué)們一同去遨游了漢字王國，感受到了漢字的無窮魅力。

　　在本次綜合性學(xué)習(xí)中，我們閱讀了許多則閱讀材料。其中，給我留下印象最為深刻的，是《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》。這篇文章建德市清朝光緒年間，有一個叫王懿榮的學(xué)者，在生病服藥時發(fā)現(xiàn)有一味叫“龍骨”的藥，上面可有似字體的痕跡。經(jīng)過他再三的`研究，發(fā)現(xiàn)這的確是一種文字。之后，人們把這種文字成為“甲骨文”，隨后出土了一大批“龍骨”，于是，我國文字領(lǐng)域就又多了一門“甲骨學(xué)”。

　　讀了這則閱讀材料，我覺得王懿榮是一個十分細(xì)心留意生活的人。因為，生病服藥有用到“龍骨”的，肯定不只他一個，可為什么只有王懿榮一人發(fā)現(xiàn)了“甲骨文”呢?因此，我懂得了：我們在生活中，要做一個有心人，就應(yīng)培養(yǎng)自我留心觀察、善于思考的好習(xí)慣，就還有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造、有所成就。

　　除此之外，我還學(xué)習(xí)、認(rèn)識到了關(guān)于漢字的字謎、諧音、來源以及演變過程等知識，感受到漢字的搞笑和奧妙。再次，我不得不稱贊漢字。

　　中華漢字，生動形象。傳播禮貌，蓋世無雙。

遨游漢字王國作文 篇3

　　在這一個星期，我們都在學(xué)習(xí)第五單元，綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國，讓我收獲很大�。�

　　一開始學(xué)習(xí)的時候，高老師對我們說：“中國的漢字源遠(yuǎn)流長,歷史悠久,有著它獨(dú)有的魅力.”當(dāng)高老師這樣說到時，我卻不明白，寫字并沒有他的特別之處，不過只是寫工整罷了，有什么它獨(dú)特的魅力呢？可學(xué)了這一個單元，我可算是：小蔥拌豆腐——一清二白呀！

　　我們先分了寫字小組，接著，在課堂上，我們猜了字謎，是課本上的字謎７則，同學(xué)們都開動腦筋，像聰明的一休似的，足智多謀。這個游戲我們玩得如醉如癡，有聲有色。

　　接下來那就更加興奮了，那就是——歇后語，不過，要注意，是諧音的歇后語，那才好玩，例如：瞎背瞎——忙上加忙（盲上加盲），和尚的房子——妙（廟）……

　　接著我們了解了漢字的來歷，話說是倉頡造的.字，他根據(jù)龜紋，小鳥的動態(tài)造了字，大家看了，驚嘆不已，就這樣——漢字誕生了。

　　這一個單元，我們還沒有學(xué)完，精彩的事會蜂擁而至，我們會一直繼續(xù)探索的！

遨游漢字王國作文 篇4

　　漢字書法，是一門獨(dú)特的藝術(shù)。古往今來，我國涌現(xiàn)了許多著名的書法家，有王羲之、柳公權(quán)、顏真卿等等。這一個個漢字，在他們的筆下，更能生發(fā)出無窮的魅力，呈現(xiàn)出不同的風(fēng)韻。各種各樣的書法字體，有著不同的特點(diǎn)：篆書和隸書，給人一種古色古香的感覺，行書流暢，而楷書端莊，草書雖然潦草，卻帶給人一種奔放的感覺……欣賞這一個個書法作品，就好像在欣賞一幅幅不同風(fēng)格的圖畫，帶給人們不同的感覺。這些書法作品是藝術(shù)中的珍品，有著很高的欣賞價值。

　　通過這單元的綜合性學(xué)習(xí)我有不少感觸和收獲。讓我深深感受到了漢字的無限活力與奇特魅力！漢字，它還不只是神奇，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化呢！

　　我不僅有感受，更多的是收獲。我了解到了倉頡創(chuàng)造文字的過程；了解到了“冊”“典”“刪”的.來歷；另外還有漢字的演變過程；也欣賞了著名書法家的字體。他們的作品是藝術(shù)中的珍品，令我贊嘆不已！令我感觸最深的還是第7課《我愛你，中國的漢字》，這篇課文其文筆優(yōu)美，語句非常生動，字里行間都流露出作者對漢字的熱愛之情。而且我對漢字的見識有了很大的增長，比如：我知道了甲骨文通行于清朝光緒年間，是王懿榮發(fā)現(xiàn)的。而小纂通行于秦代。另外，我對漢字的內(nèi)容也有了很大的愛好，例如：諧音笑話、對聯(lián)、諧音歇后語和字謎等。以前在我眼里，漢字只是個僵硬的符號�，F(xiàn)在我認(rèn)為，漢字不是一個僵硬的符號，每一個漢字都有一段故事，都是一幅畫，并且都存在著一段歷史。學(xué)習(xí)漢字，就是在走近中華民族源遠(yuǎn)流長的歷史，在觸摸兩千多年前那跳動的脈搏。并且，我覺得漢字不可被世人拋棄，因為有些人覺得：現(xiàn)在的社會已經(jīng)進(jìn)入科技化，只要用電腦，無論要什么字，都能打出來，不須用到漢字，所以也不必花大力氣去學(xué)習(xí)漢字，漢字已經(jīng)落后了。而我認(rèn)為：漢字是人類從古代流傳至今的無價之寶，是中華民族獨(dú)有的書法瑰寶。拋棄漢字，就等于把漢字擁有的兩千多年的歷史生命給扼殺掉。

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