實用的遨游漢字王國作文（合集9篇）
在平時的學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊桑旅媸切【帋痛蠹艺淼腻塾螡h字王國作文9篇，希望對大家有所幫助。
遨游漢字王國作文 篇1
我通過學習了遨游漢字王國的課文，使我了解中國文字許多的知識，讓我學習到了很多中國漢字的悠久文化和歷史。
傳說蒼頡創(chuàng)造了文字。一次，蒼頡去打獵，看見了一只小鳥在泥地上的腳印，很有條理，豎就是豎，橫就是橫，便產生了創(chuàng)字的開始。漢字從甲骨文演變成現在許多種形式的漢字：甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、草書、行書。
從古到今，我們漢字有很大的改變，從古代的甲骨文到現在的漢字，其中經歷的變化甚多。中國的漢字分為很多種類，例如楷書、草書、行書等等。其中隸書古色古香，楷書正楷端莊，草書狂草奔放，行書流暢自如。
中國文字的文化包含很多種形式，其中字謎就很有趣。例如田里長了草，細看不是草，打一字。大家都猜到了吧，這是苗字。四面密不透風，中間常刮北風，打一字。這是圖字。字謎就是用文字的'特點編寫而成的。
我愛漢字，漢字充滿著無限的活力和奇特魅力，我堅信在我們的生活中漢字將會被我們世人所珍愛。
遨游漢字王國作文 篇2
漢字，這些方塊字多像小孩子在紙上活潑可愛地嬉戲玩耍，它們可不是僵硬的符號，而是具有獨特性格的小精靈。這些“小東西”把我拉進了它們的王國。
我走進王國里，發(fā)現有無數個漢字在我的周圍走動，王位上坐著一個人，哦！他叫倉頡，是他創(chuàng)造了文字。他朝我點點頭，然后指派“小楷”“充當我的導游。
漫步在漢字王國里，竟然有點羞愧，很多漢字我都不認識。一旁的“小楷”笑道：“有了文字以后，經過歷史長河的洗滌，漢字的模樣發(fā)生了很大的變化。你不認識很正常啊！”“小楷”一邊說一邊領著我觀摩各個歷史時期的文字。甲骨文盛行于商周時期，這可以說是中國文字的真正開始；金文在秦漢時期適用；小篆使用次數多的時期是三國魏晉時期；隨后隋唐盛世盛行字是隸書；接著楷書盛行于宋元春秋時期；最“熱”的來了，草書盛行于明清民國時代；而現代，我們多寫行書。
“小楷”還告訴我漢字在其漫長的演變過程中，每種字都有了它固定的寫法和形狀：甲骨文和金文直接是在畫畫，而且畫的'很像；直到小篆出來了，才有點像我們現在寫的字；隸書我們能看懂一些，感覺它像剛正不阿的黑包公，方直挺立；楷書其實就是繁體字，我們中國人應該都能全認；草書和行書是現在最“熱”的字，家長們老師們幾乎都在用。真讓我長知識�。�
“小楷”問我最喜歡什么字體？我說當然是正楷字了。正楷字很端莊，我看著它們就覺得我們中國很偉大，它們可以表達出各種各樣的意思，抒寫著中國人民多姿多彩的生活。
親愛的讀者，這次遨游，我眼界大開，見識了中華文明古國博大精深的漢字文化。漢字，我為您驕傲！
遨游漢字王國作文 篇3
漢字是十分神奇而有趣的東西，每一個字都有它獨特的來歷，特殊的含義。這不，老師為了讓我們更深地體會到漢字的魅力，在班里舉行了一次猜字謎活動。
“叮鈴鈴……”清脆的鈴聲在同學們迫切的期望下響了起來。老師走到講臺前，對臺下的同學們說：“猜字謎活動現在開始！我先出一個考考你們�！闭f著，老師轉過身，在黑板上寫下謎語：重逢。
“重逢”？這是什么字呀？同學們立刻苦思冥想起來。有的同學兩眼翻白，眼睛往天上看；有的同學用手指在掌心比劃著，還有的同學手托下巴、眉頭緊鎖……老師見我們猜不出，就說：“那我要公布答案了�！�
“不要，不要，老師，我知道了！我知道了！”我們一看——原來是“數學大王”羅逸凡，“老師，謎底應該是‘觀’字。因為‘重逢’的意思是‘又見面’，‘又’和‘見’一組合就是‘觀’了！”
老師點點頭說：“對，你答對了，說得也很好。下一個字謎：牛過獨木橋�！边@下，同學們都變機靈了，一個個搶著回答。“老師，請我請我！”“老師，我知道答案！”老師望著叫著“我我我我我”的同學們，選擇了語文學習委員陳揚。
“謎底是‘生’。我們可以分開來想，獨木橋就是一橫，一頭牛，就是一個‘牛’字，下面加一橫就是‘生’字了�！标悡P神氣地解釋道。
“對了！下一個：功過各一半�！鳖}目剛讀完，又有五六個同學高高舉起了手。老師請了班里的“活字典”李宇軒。
“這個簡單，是‘邊’字，錯不了。把‘功’和‘過’都拆成兩部分，功拆成‘工’和‘力’，過拆成‘之’和‘寸’。然后把‘力’和‘之’組合起來就是‘邊’了。”
“說得好！最后一題：一木口中栽，非杏也非呆。”這下舉手的人更多了，老師請了小淑女吳雨桐，她很流利地回答：“這個字既然不是‘杏’和‘呆’，那么一定是‘束’了�！�
“不對，應該是‘困’字。”另外有同學說。
“應該是‘束’�！�
“不，是‘困’！”……
“大家別爭了！”老師發(fā)話，“兩個都對的呀！”老師繼續(xù)笑著說，“我來說一說猜字謎的方法。比如會意法，意思是通過謎面的.意思去領會要猜的謎底，就像我們之前猜過的‘重逢’一樣；還有形象法，就是把象形文字的特點利用起來加以描述刻畫構成謎語，如‘牛過獨木橋’；再說‘增損離合法’，意思是把字形的偏旁、部分、筆劃等予以增加、減少、合成，進行重新組合，變成一個新字，如‘功過各一半’；還有排除法，就是排除一種容易猜到的謎底，而做別的謎底猜。方法了解了，你們可不可以自己編一些字謎來給同學們猜呢？陳揚，你說說。”
“我想出來一個：人在門邊卻不進。”
“這個很簡單，是‘我們’的‘們’嗎！”
“對了！”陳揚笑說。
“我說一個：團里頭和贈左頭�！薄盎钭值洹崩钣钴幷f。
“數學大王”羅逸凡發(fā)話了：“是財唄！難不倒我啦！”
討厭的下課鈴聲響了起來。老師說：“你們看，看似小小的漢字，還能這樣玩兒！作為中國人，我們?yōu)閾碛羞@種獨特的文字而驕傲！”
遨游漢字王國作文 篇4
在這一周中，我們在肖老師的帶領下，在多姿多彩的“漢字王國”中轉了一圈后，我們獲得了巨大的收獲。如：錯別字的危害，“冊”“典”“刪”的來歷和漢字悠久的歷史。
從諸多的.故事中，最令我印象深刻的還是《一點值萬金》這個故事。它講了烏魯木齊一掛面廠從日本引進一條掛面生產線，然后花了18萬元的巨資購進10噸塑料包裝袋，但由于公司的工作人員的疏忽，把“烏魯木齊”打印成了“鳥魯木齊”導致價值18萬元的塑料包裝袋變成了一堆沒有用的廢品。
這讓我想起了自己：平時考試寫作業(yè)時，經常不是加一點，就是少一撇，導致自己與95分擦肩而過，并且受到爸爸媽媽的數落，于是我便努力改變自己。我開始努力記字，并不要習慣性地寫錯。最后我改變了自己的壞毛病，所以現在我經�？嫉搅�95分及以上。
這次遨游“漢字王國”的經歷真讓我受益匪淺��！
遨游漢字王國作文 篇5
一天下午，我們端端正正地坐在教室里聽老師布置周末回家作業(yè)，只聽老師說：“本周末回家作業(yè)只有一項：和父母尋找街頭錯別字�！�
這倒挺有趣的！同學們一下就議論開了。
“尋找街頭錯別字”？回到家我對媽媽說了這周的作業(yè)，媽媽也覺得很意外。
第二天一早，媽媽就拉著我上街去了。我們沒找多久，我就感到肚子疼，跟媽媽說了一聲，就找起了公廁。走呀走，突然看到一塊不太起眼的牌子，上面大小不一地寫著“內有公則”四個字，還加了一個右走箭頭。咦？“公則”？哈！這不就是街頭錯別字嗎！真是踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫，一開找就有了。我上完廁所，立刻興沖沖地把這一“歪打正著”的發(fā)現上報給了媽媽。
“好，繼續(xù)再找！”媽媽也興奮起來，我們沿著路走，媽媽看左邊的店面，我看右邊的，先后又找出了“鴻運家且店”、“出租車侯客處”等牌子上的錯別字，一圈走下來，還真找到了不少呢。
居然有這么多錯別字，想想真讓人擔憂。這些，如果認真點是一定可以避免的，但平時很少有人關注。其實每個漢字都有自己獨特的含義，如果寫錯了，或者隨意修改了它們，就沒有漢字的特點了。這些漢字精靈可是會哭的，要是因為寫錯字的人把它們變成了殘疾，不是缺胳膊就是少腿兒。這不是對漢字最大的'不尊敬嗎？
現在，既然我們找到了這些殘疾的漢字，就應該擔當起醫(yī)生的職責，把它們“治好”。我用筆給“則”字戴上了帽子，媽媽建議家具店的老板給家“具”按上倆“腿”，我們還剪了一張白色的粘紙，媽媽抱著我，把粘紙貼在了“侯”字中間……
這下可好了，漢字精靈們健康地笑開了！
學好漢字、用好漢字是我們炎黃子孫的責任，我認為，老師讓我們尋找街頭錯別字，就是為了讓我們明白這個道理，爭當“錯別字醫(yī)生”，不僅要治好街頭漢字精靈的病，還要治好自己筆下漢字精靈的病。
遨游漢字王國作文 篇6
我們花了一個星期的時間學習了第五單元：遨游漢字王國，學到了許多關于漢字的知識，我感到受益匪淺。
在這個單元的學習中，我知道了漢字是倉頡創(chuàng)造的，大約產生于四千多年前。經歷了漫長的演變過程，由繁到簡。先是甲骨文，再是金文，然后是小篆、隸書，最后才是楷書、草書、行書。我知道了王懿榮是第一個發(fā)現和研究甲骨文的人，他有一年生了病，醫(yī)生給他開了藥方，有一味藥叫龍骨，他很奇怪，吃完后便翻看藥渣，發(fā)現上面有很奇怪的字符，由此發(fā)現了甲骨文。我還知道了許多諧音歇后語：孔夫子搬家——盡是輸（書）、上鞋不用錐子——真（針）好…
給我印象最深的是《一點值萬金》。這篇文章寫了烏魯木齊某掛面廠花18萬元從日本購進1000卷塑料包裝袋，包裝袋上的圖案由掛面廠設計、制出樣品后，經掛面廠和進出口公司審查，交付日方印刷，但是是掛面廠把“烏魯木齊”寫成了“鳥魯木齊”，就是這一點之差，使18萬元的`塑料包裝袋成了一堆廢品，要是檢查人員和掛面廠再細心一點的話，或許后果就不會那么慘重了
通過這次綜合性學習，我對漢字的了解更深了，還和它成為了好朋友呢！
遨游漢字王國作文 篇7
“哈哈哈……”，一陣陣笑聲從我們五四班教室傳了出來。沒錯，為了更好地領略和了解漢字，葉老師特地組織了這次活動——遨游漢字王國。
十二點一到，葉老師歡快地走進教室，宣布：“活動開始了！”同學們個個摩拳擦掌、躍躍欲試。首先，上臺表演的是第一小組，他們帶來的是《水調歌頭》�！懊髟聨讜r有，把酒問青天……”悠揚的歌聲響起，同學們仿佛置身于歌曲中，皓月當空，思念親人，遺世獨立。歌曲結束，同學們還沉浸在這美妙的歌聲里�！疤柿�！”不知誰叫了一聲，大家這才回過神來，掌聲如雷鳴般響起。
不一會兒就輪到我們組上臺了，我們組表演的是《“日”字的演變》。首先出場的是夏文軒，他拿著一把鋤頭在田里干活，“嘿呦、嘿呦”地叫著，干了一會兒，他在紙上寫了一個甲骨文的“日”字。輪到我上場了，心里有些小緊張。我走到舞臺中央，看著滿地的“鮮花”，望著暖洋洋的“太陽”，愜意地一邊享受“陽光”、一邊把“野花”采進了籃子里。啊，我也要把今天的“太陽”記錄下來。于是，我在紙上用隸書記錄下了一個“日”字。接下來，“洗衣服”的若菲和“書生”徐安佑分別用篆書和草書記錄下了“日”字，給我們的節(jié)目畫上了一個圓滿的句號。我們這個節(jié)目的含義是“日”字由古至今的'字體演變，說明了一個漢字可以用不同的字體來表達，這正是我國漢字的博大精深之處。葉老師說我們的節(jié)目特別有意義，把漢字的演變歷程表達得生動形象、淋漓盡致。我們心里別提有多開心了！接下來我們又觀看了其它幾組的表演，大家都表演得很不錯，各有千秋，有猜字謎的，有說笑話的，有演小品的。不知不覺間，活動已接近尾聲，大家都意猶未盡。
這次活動不僅有趣，而且還加深了我們對漢字的認識，真是一舉兩得！
遨游漢字王國作文 篇8
下午，我走進教室，發(fā)現窗戶和黑板上帖有紙條，仔細一看。哦！原來這就是老師說的遨游漢字王國的字謎呀！
遨游漢字王國綜合性展示活動開始了！主持人說：“下面有請楊涵給我們講究：漢字的歷史，楊涵是用幻燈片告訴我們漢字的歷史。梁紫鈺也用幻燈片，給我們介紹的漢字的演變，她是以‘馬’字為例。從甲骨文、金文、小篆、隸書、草書、楷書、行書。1949年新中國建立以后想寫簡便點的'字。所以，就有了簡化字，連現在我們寫的文字就是簡化字。
盛澤西一組上臺展示（我也包括在內）張興上講了一個笑話《耳朵在此》，講完以后，我們都哄堂大笑。該我靜了，我講的是一副對聯，同學也開懷大笑。更精彩的是——猜字謎。
主持人剛一宣布完，同學個個想離弦之箭一般，飛奔過去�？尚Φ氖牵河械耐瑢W一口氣撒了五六個，可是一看，傻了眼，一個都不會，只好紅著臉把紙條一個個的再帖上去。我好不容易搶到一個，知道了答案，告訴了出謎人，他又說：“這個字謎別人猜過，我只好可惜的離去。
這次，秒趣橫生的懊游文字王國活動讓我受益匪淺，我國的漢字可真神奇呀！
遨游漢字王國作文 篇9
“啪啪啪…”教室里不時響起一陣陣熱烈的掌聲，原來是我們班正在舉行以“遨游漢字王國”為題的活動。
主持人宣布比賽開始了。第一個環(huán)節(jié)是“漢字知識問答”。參加這個環(huán)節(jié)的選手首先到講臺抽題，每個同學都希望自己能抽一道簡單的題。我也是其中一位選手，當我去抽題時，心里像揣了兩只小兔子似的怦怦直跳，我抽題后就回到自己的.痤位上，打開題一看：說說“冊、典、刪”的來厲。這時我就開始埋怨自己，哎呀，怎么抽了個難題？接著，我就開始冥思苦想，還翻了翻書；終于，我想出了答案，心里感到了一絲勝利的喜悅，還透露出了一些成就感。輪到該我回答問題了，我很快說出了正確的答案，為我們組掙得了10分。
第二個環(huán)節(jié)是猜謎語。我們組抽的謎語是“最大的差別”，這使我們組個個抓頭撓耳。比賽開始了，我們仍然沒有想出滿意的答案，急得像熱鍋上的螞蟻團團轉。該我們組的選手李浩宇回答了，他答道：“最大的差別，嗯……”這時別提我有多緊張了，心都在喉嚨口上了，李浩宇想了一會兒，突然，他眼睛一亮，果斷地答道：“天壤之別！”這時，我們組的同學都十分驚訝，不知道他是怎么說出這個成語的。接著，陳老師宣布道：“對！”這時，我們的歡呼聲和掌聲打破了那一刻的沉寂。“好！”我們組的同學不約而同地喊道，李浩宇又為我們組掙得了10分。
猜成語環(huán)節(jié)也很有趣！特別是張子鑒和謝李帥表演的時候。張子鑒抽的成語是“一刀兩斷”，他用右手使勁地“砍”自己的左手臂，還不停地比劃“1”和“2”，但是，謝李帥還是沒有猜出來。這時，我心想：“這么明顯還沒猜出來，真是浪費張子鑒的表演呀！”張子鑒抽的第二個成語是“手舞足蹈”。他表演時用手一直在空中“舞動”，腳也不停地“舞蹈”著，臺下的同學捧腹大笑，有的把眼淚都笑出來了。
這次活動在同學們的歡笑聲中很快地圓滿結束了。它不僅豐富了我們的課余生活，還增長了我們的知識。這次活動讓我永遠難忘！
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