感受的作文

時(shí)間：2026-03-21 09:44:37 [第一單元]表達(dá)自己的某種感受和思考

感受的作文（集錦4篇）

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的感受的作文4篇，歡迎大家分享。

感受的作文（集錦4篇）

感受的作文篇1

　　在今年的暑假，我一口氣把《愛(ài)的教育》讀透，這本讓我十分喜歡的書(shū)，文筆雖然質(zhì)樸得平凡，卻很真實(shí)，給我感觸最深的是書(shū)中的“愛(ài)”，每一篇文章都貫穿著一個(gè)“愛(ài)”字。

　　這本書(shū)以一個(gè)意大利小學(xué)生安利柯寫(xiě)日記的形式，記錄了發(fā)生在他小學(xué)四年級(jí)期間的一個(gè)個(gè)故事。故事中有勇敢無(wú)畏的二年級(jí)新生洛佩蒂，他為了救一個(gè)一年級(jí)的小同學(xué)受了重傷，仍無(wú)怨無(wú)悔；還有品德高尚的卡隆，他并沒(méi)有因?yàn)樽约荷聿母叽蠖圬?fù)弱小，反而為那些弱小的人撐起一片愛(ài)的天空；關(guān)心父母、體貼父母的可萊帝，用行動(dòng)減輕了父母的負(fù)擔(dān)；老實(shí)懂禮貌的潑萊可西……更有可愛(ài)可親、嚴(yán)厲的新老師，還有深愛(ài)著小主人公，并給予指引的爸爸媽媽。

　　看完這本書(shū)，我的眼前一一閃過(guò)父母、老師、同學(xué)的身影，爸爸常把好吃的留給我和妹妹，媽媽總是滿足我的.需要；老師日日夜夜為我們操勞；同學(xué)之間偶爾鬧點(diǎn)小別扭但還是十分要好的�？善饺绽�，我只看見(jiàn)父母因工作忙而對(duì)自己的不在意，老師的嚴(yán)厲、同學(xué)的不和諧。讀完后，我感覺(jué)自己長(zhǎng)大了，懂得了以后更應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考、將心比心，學(xué)會(huì)體貼、理解含辛茹苦教育我們的老師、養(yǎng)育我們的父母，珍惜現(xiàn)在的友情。

　　時(shí)光悠悠流逝，經(jīng)典代代相傳，雖然經(jīng)歷了百年的光陰，但《愛(ài)的教育》這本書(shū)依然閃爍著耀眼的光芒，教會(huì)每個(gè)閱讀它的人去感受愛(ài)的芬芳，體會(huì)愛(ài)的力量。（指導(dǎo)老師：劉燕萍）

感受的作文篇2

　　上周我們班是值周班級(jí)，按照老師的分工，我負(fù)責(zé)管理游廊和土地，通過(guò)一周的工作，我感受頗多。

　　以前，我看到別的值周生站崗，總是覺(jué)得這個(gè)工作很簡(jiǎn)單,有一種不屑一顧的感覺(jué)�？墒牵�(dāng)我自己當(dāng)上了值周生，才感到了當(dāng)值周生的辛苦。

　　原來(lái)我只是覺(jué)得當(dāng)值周生只要站在那里就行了，可實(shí)際上并不是那么簡(jiǎn)單。老師說(shuō)做值周工作一定要認(rèn)真、負(fù)責(zé)，扣分要公平、公正，在站崗時(shí)不能與別人閑聊，如果有人進(jìn)入土地，第一、二次只是提醒，第三次才能扣分。我聽(tīng)完后，一吐舌頭，心中暗想，原來(lái)做值周生還這么復(fù)雜呢。

　　記得在周三第二節(jié)下課的時(shí)侯，我正在寫(xiě)扣分條，寫(xiě)完后，卻沒(méi)有看到土地上有人在玩兒，心中不覺(jué)有些懊惱。就在這時(shí)，值周長(zhǎng)正好來(lái)到我的崗位上檢查，他卻看見(jiàn)了有人在土地上玩，先是提醒了那幾個(gè)同學(xué)，爾后又來(lái)到我的崗位上，問(wèn)我為什么沒(méi)有去制止，爾后批評(píng)了我一頓。

　　通過(guò)一周的值周工作，雖然在體力上感到很辛苦，但是我心里卻很高興，因?yàn)橹抵芄ぷ髯屝@變得更有秩序，那其中就有我的`一份辛勞，我完成了自己的使命。

感受的作文篇3

　　有些同學(xué)在寫(xiě)假期生活的作文時(shí)，不是覺(jué)得沒(méi)什么東呻好寫(xiě)，就是寫(xiě)起來(lái)平平淡淡，沒(méi)有深度。為什么會(huì)這樣呢!其中一個(gè)重要原因，就是不善于捕捉那些曾經(jīng)使自己發(fā)生興趣或者受到感動(dòng)的事，來(lái)作為作文的內(nèi)容。這次選登的幾篇反映寒假生活的作文，是取材較好的此子。

　　它們反映生活的角度各不相同，但都有真情實(shí)感。倪江同學(xué)寫(xiě)的是從探討井水冬暖夏涼的現(xiàn)象中，佳得了大白然的一個(gè)奧秘;匡雪婷同學(xué)則是寫(xiě)了在失敗后，終于找到了做 “不倒翁”的訣竅;楊偉強(qiáng)同學(xué)寫(xiě)的是在困難時(shí)得到一位4 歲小姑娘的幫助，使他久久難忘;而戴蕓同學(xué)則寫(xiě)了在除夕全家放焰火的笑聲里，感到了家庭生活的歡快和樂(lè)趣;邢袂菊同學(xué)生動(dòng)地記述了初一早晨看扭秧歌的情景，描繪出了北國(guó)農(nóng)村那種歡樂(lè)而熱烈的節(jié)日氣氛;三年級(jí)的小朋友劉眾子同學(xué)，寫(xiě)了大年夜放煙花的動(dòng)人景象，抒發(fā)了對(duì)美麗而歡騰的大年夜的贊美之情。這些內(nèi)容看起來(lái)都很平常，可對(duì)小作者們來(lái)說(shuō)，卻都有一種不平常的感受。他們緊緊抓住了這種不平常的感受，把它寫(xiě)了下來(lái)，所以作文的主題也就顯得很有深度了。

　　同學(xué)們的假期生活原是豐富多彩的，只要做生活的有心人，觀察，勤于思考，抓住自己感受最深的東西，怕是一件極小的事，也可以寫(xiě)得很有意義。當(dāng)然，抓住了自己感受最深的東西，還要善于把它表達(dá)，出來(lái)，讓別人讀了你的作文，也產(chǎn)生同樣的感受才行。這除了要寫(xiě)出真情實(shí)感，還要講求一點(diǎn)寫(xiě)作的方法。在這方面，這幾篇作文和日記也有值得學(xué)習(xí)的`地方。

　　比如《一件小事》，開(kāi)頭由一句詩(shī)人題，就顯得很新鮮; 作文的主題是歌頌小姑娘助人為樂(lè)的精神，卻沒(méi)有寫(xiě)一句空洞贊揚(yáng)的話，而是在結(jié)尾時(shí)寫(xiě)道:秀葬天的許多事，“隨著時(shí)光的流逝，印象都越來(lái)越淡薄了，唯獨(dú)這件小事還清楚地留在腦海里，那個(gè)小女孩甜甜的話語(yǔ)，輕捷的身影，仍久久地留在我的心里�！边@樣結(jié)尾，不僅照應(yīng)了開(kāi)頭，而且巧妙地點(diǎn)明了主題。從記敘順序看，《一件小事》是按事情發(fā)展的經(jīng)過(guò)來(lái)寫(xiě)的;《日記兩則》則是按思想認(rèn)識(shí)提高的過(guò)程來(lái)寫(xiě)的(結(jié)構(gòu)上屬于“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—分析問(wèn)題-一解決問(wèn)題”的方法);《看秋》和《放煙花》的記敘方法又別于上述三篇，是以時(shí)間為經(jīng),空間為緯，分別把“看秧歌”和“放煙花”的情景有條不紊地記述下來(lái)。由于小作者們記述有序，布局得法，所以作文的層次顯得十分清楚。從這幾篇作文的記敘方法，我們又可以明白這樣一個(gè)問(wèn)題:寫(xiě)作文要有一定的順序，不然，東，一句，西寫(xiě)一句，就會(huì)寫(xiě)得亂而沒(méi)有條理，即便有再深再好的感受，也難以使別人體會(huì)到。有了一定的順序，還要注意突出重點(diǎn)。是重點(diǎn)的部分要寫(xiě)得詳細(xì)，不是重點(diǎn)的地方應(yīng)寫(xiě)得簡(jiǎn)單些。

感受的作文篇4

　　早就聽(tīng)高年級(jí)大哥們說(shuō)起秋游的樂(lè)趣了，馬上就要秋游了，我的心也興奮起來(lái)，對(duì)這項(xiàng)集體活動(dòng)充滿期待。

　　但——事實(shí)卻差強(qiáng)人意。聽(tīng)說(shuō)要帶那些低年級(jí)的小孩，我就樂(lè)了：不就是帶

　　小孩嗎，隨便哄哄他們就可以啦！誰(shuí)知帶起小孩時(shí)，這群二年級(jí)小屁孩兒卻如脫韁的野馬，剛離開(kāi)老師的視野就開(kāi)始賽跑，把我們這群初中生可害苦了，跟著他們滿世界亂跑，一時(shí)制訂的旅游計(jì)劃也被打亂，好不容易抓住他們，這才開(kāi)始更為漫長(zhǎng)的參觀之旅……

　　首先，我們費(fèi)盡口舌才連哄帶騙嚇住他們，然后正式開(kāi)始參觀這個(gè)大觀園。首先我們來(lái)到凸碧山莊，但這里卻有許多小路，正可謂“曲徑通幽處”，我們也正應(yīng)了這首詩(shī)，在這里繞了好多彎子才繞出去。之后，我們又到了瀟湘館，但這時(shí)小孩已顯出精力旺盛的特性，開(kāi)始騷動(dòng)起來(lái)，此時(shí)游客，本校生也越來(lái)越多，我害怕出了什么閃失，于是采取化整為零的策略，分頭向終點(diǎn)——省親牌坊方向行進(jìn)。

　　可是即使分散了壓力，這一個(gè)小孩也的確很讓我頭疼，但也有乖的時(shí)候，每當(dāng)他堅(jiān)持不住的時(shí)候，還不等我教育他，他就自己給自己打氣，什么“堅(jiān)持就是勝利”“成功就在眼前，午飯就在嘴邊”，在匆忙之余也增添了一絲搞笑。

　　但，隨著人流量增多，我們也漸漸迷失方向，我不禁方寸大亂，但作為組長(zhǎng)，要是連我都慌了，其他人也會(huì)亂套的`，于是我只好“不懂裝懂”，帶領(lǐng)他們亂闖，但逢人就問(wèn)方向，總算找到了正向。正走在路上時(shí)，一位組員卻突然給我打電話，說(shuō)他們帶著兩個(gè)小孩已經(jīng)到了，再看一下表，糟糕，還差八分鐘就總集合了！我不禁加快了腳步，可孩子的心理防線已全線崩潰，我只好振作精神，拼命給他打氣，終于到達(dá)了最后的終點(diǎn)，把孩子交給老師后，我才如釋重負(fù)，此時(shí)，肚子也不爭(zhēng)氣的叫了起來(lái)，終于能吃飯拉！

　　而剩下的時(shí)光就是交流會(huì)，紛紛談?wù)撈饚『⒌牟灰�。我開(kāi)始仔細(xì)回想起帶小孩的過(guò)程，還有那些可以做得更好？自己小時(shí)候是不是也像他們一樣不懂事？自己現(xiàn)在會(huì)不會(huì)還有些小時(shí)候的毛��？

　　總而言之，這次秋游也告訴我們一個(gè)道理：有時(shí)候自己認(rèn)為自己行，其實(shí)自己根本不行。希望各位同學(xué)吸取教訓(xùn)，不再重蹈覆轍！

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