中國(guó)傳統(tǒng)作文

時(shí)間：2026-04-10 03:49:40 傳統(tǒng)

中國(guó)傳統(tǒng)作文匯總【4篇】

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編收集整理的中國(guó)傳統(tǒng)作文4篇，歡迎閱讀與收藏。

中國(guó)傳統(tǒng)作文匯總【4篇】

中國(guó)傳統(tǒng)作文篇1

　　今天是除夕，我的心情就像今日的陽(yáng)光一樣燦爛。一早我就備好筆墨紙硯，認(rèn)認(rèn)真真地書寫春聯(lián)：喜居寶地千年旺，福照家門萬(wàn)事興。橫批：吉祥如意。看著自己辛勤勞動(dòng)的“果實(shí)”和對(duì)家人新年的祝福被貼在家門，我感到無(wú)比自豪。中午爸爸對(duì)我說(shuō)晚上我們要回老家過(guò)年。到時(shí)我將見(jiàn)到我的眾多親人，好期待

　　傍晚我們一家三口興高采烈地回到徐家村老家吃年夜飯。還沒(méi)踏進(jìn)家門，我就被飯菜的香味吸引住了，這股香味從我的鼻子直鉆到肚子里，太誘人了！于是，我飛快地沖進(jìn)廚房，只見(jiàn)桌上的菜肴琳瑯滿目，爺爺奶奶、伯父一家、姑媽一家都圍坐在月桌旁，團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)大年。我狼吞虎咽，吃完雞肉吃魚肉，吃完魚肉吃青菜，吃得我肚皮都快撐破了。這時(shí)大人們開(kāi)始給小孩發(fā)“紅包”了，有的.吃有的拿，過(guò)年真好！

　　晚上八點(diǎn)，春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)開(kāi)始了，唱歌、跳舞、小品、相聲等節(jié)目精彩紛呈。我最喜愛(ài)的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)節(jié)目要屬魔術(shù)表演《年年有“魚”》。那些可愛(ài)的金魚居然能聽(tīng)從表演者的命令，讓其向前則前，向后則后，向左則左，更不可思議的是畫里的魚能“動(dòng)”起來(lái)，游到水缸里，變成真的魚，實(shí)在太神奇了！

　　臨近零點(diǎn)，還未等到新年的鐘聲敲響，人們就迫不及待地燃起了爆竹、放起了煙花。“噼噼叭叭！”“爆竹聲聲除舊歲，一年復(fù)始又新春�！苯褚谷f(wàn)家燈火，舉國(guó)歡樂(lè)。天空中，月亮姐姐也露出了笑臉，向我們表示新年的祝福。一年更比一年好，帶著對(duì)新年的祉盼和祝愿我愉快地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

　　指導(dǎo)老師：林小英

中國(guó)傳統(tǒng)作文篇2

　　我國(guó)有很多傳統(tǒng)節(jié)日，有春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、除夕等等，其中我最喜歡端午節(jié)。

　　端午節(jié)是為了紀(jì)念愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原。相傳在屈原投河自殺后，周圍的漁民就去打撈他的尸體，可是一直沒(méi)有沒(méi)有撈到，于是就用粽葉包住糯米和餡，投到河里，好讓屈原的尸體不被魚偷吃。然后就發(fā)展到了屈原投河的那一天為端午，并要吃粽子。

　　上面說(shuō)到了端午節(jié)要吃粽子，今天，我就教你們包粽子。首先，選好粽葉，再把粽葉的一頭卷起來(lái)，做成漏斗形。然后把泡好的糯米裝進(jìn)去墊底，再把餡放進(jìn)去，然后用糯米填滿，最后封口。封口后你還有用繩子把粽子五花大綁，不然粽葉會(huì)把餡吐得滿地都是。

　　吃粽子的時(shí)候，先把水煮沸，再把粽子放在蒸屜上。等到粽葉變成深綠色，粽子就熟了。我挑了一個(gè)我最喜歡的`是豆沙餡的粽子，先解開(kāi)繩子，掀開(kāi)粽葉，粽子就像一個(gè)剛剛出浴的美人，散發(fā)著誘人的香氣，糯米的香味就在我的嘴里回蕩。再咬一口，糯米的米香和豆沙的甜味洋溢在我的嘴里，讓我吃得停不下來(lái)。

　　我喜歡吃粽子，我喜歡端午節(jié)。

中國(guó)傳統(tǒng)作文篇3

　　漢字具有非凡的魅力。每一個(gè)漢字，都是一幅美麗的畫、一首優(yōu)美的詩(shī)。學(xué)習(xí)漢字的方法有很多，如通過(guò)字形、結(jié)構(gòu)、偏旁等識(shí)記漢字。但是，我認(rèn)為最為有效的識(shí)字方法還是《有故事的.漢字》所采用的字源識(shí)字法。字源識(shí)字法從漢字的小時(shí)候入手，也就是甲骨文（金文）入手，講漢字的造字本義和演變過(guò)程，這樣，我們對(duì)漢字就有一個(gè)“通史”而不是“斷代史”的了解。孩子對(duì)漢字的來(lái)龍去脈、前世今生都了解了，學(xué)習(xí)漢字就不覺(jué)得枯燥了，而且記得扎實(shí)，不容易寫錯(cuò)字、別字。

　　比如給孩子講解“羅”字，“羅”字的甲骨文字形是一只小鳥被網(wǎng)罩罩住了，上面字形是甲骨文“網(wǎng)”字，表示捕鳥的罩具，下面是一只“鳥”的形狀，表示小鳥被罩在網(wǎng)罩里。所以，“羅”字的造字本義：用網(wǎng)罩捕鳥。后來(lái)，由本義比喻引申出動(dòng)詞“招致、收攏”，如“包羅萬(wàn)象”；還引申出名詞“網(wǎng)罩”，如“自投羅網(wǎng)”；后由“網(wǎng)罩”又引申出名詞“松軟的絲織品”。這樣，知道了“羅”字的本義，我們便很容易理解成語(yǔ)“門可羅雀”了。后來(lái)在漢字簡(jiǎn)化過(guò)程中，簡(jiǎn)體字的“羅”將“鳥”字簡(jiǎn)化為“夕”，從字形上已看不出來(lái)她的本義了。

　　我們只有通過(guò)這種尋根溯源法，熟悉了漢字的起源與演變，才能了解漢字背后的故事，而有了故事，才算是真正知道了這個(gè)字。