我終于讀懂了你初中作文
余憶童稚時(shí)。
小舅是個(gè)殘疾人，小時(shí)候因小兒麻痹導(dǎo)致他到現(xiàn)在都不能說(shuō)話，不能自理。那時(shí)的他，已經(jīng)16歲了。他的意思我們一般都很難讀懂
那年寒假，我和父母回老家，給在老家的親戚拜年。我們住在大姨家，小舅就住在我住的房間對(duì)面。
大年初一去拜年。一大早，家里的人就出去拜年了。母親因?yàn)槲页σ雇硭�，所以沒(méi)有叫醒我一起去。她在我的房間的桌子上留了張紙條：起床后疊好被子，早餐在廚房，照顧好你的小舅。
我疊完被子，吃完早餐，便回到房間里拼積木。一層，兩層，三層······不一會(huì)兒，我便把所有積木疊成了一個(gè)巨大的城堡�！斑诉诉恕币魂嚽瞄T聲嚇到了我，我手一抖，“嘩”，積木全部散在了地上，我既氣憤又害怕：是誰(shuí)在敲門？我躡手躡腳走到門口，踮起腳尖，往貓眼一看：咦？這不是小舅嗎？我打開(kāi)門，正想問(wèn)他什么事，又仔細(xì)一想：他能聽(tīng)得懂我說(shuō)的話嗎？好像不能吧？那這樣就很麻煩了：我不懂他，他不懂我。我該怎么辦呢？
他看著我，指了指樓梯口。這應(yīng)該是讓我下去客廳的意思吧？我扶著他到了客廳，他又指向了電視那個(gè)方向。電視機(jī)頂上有本書(shū)，書(shū)上壓著東西，我猜他是要我拿那本書(shū)給他看，便去取了過(guò)來(lái)，他搖搖頭，依舊指著那個(gè)方向，又指了指正對(duì)著電視的椅子，我便明白了，扶他過(guò)去椅子那坐下，打開(kāi)了電視機(jī)。
正想著離開(kāi)去拼積木，他又指了指電視，然后很、好似很吃力似的握著拳頭，在空中揮了一下，又把左腳抬起來(lái)，抬高了一點(diǎn)又放下，我以為他要砸東西，便把玻璃杯拿開(kāi)了，回頭一看，他還在重復(fù)那個(gè)動(dòng)作，只是很僵硬，我看了看電視：對(duì)�。∵�沒(méi)換臺(tái)，現(xiàn)在在播動(dòng)畫(huà)片呢，小舅肯定不喜歡。我也不知道小舅喜歡看什么臺(tái)，只好一個(gè)一個(gè)換。終于，在換到第七十四個(gè)臺(tái)的'時(shí)候，小舅停下了動(dòng)作，津津有味地看著。我一看：這不是拳擊節(jié)目嗎？原來(lái)是這樣啊，怪不得他在揮拳抬腳呢！
我終于讀懂了你，小舅。你雖然是個(gè)殘疾人，很難與我們溝通，這也不能怪誰(shuí)。仔細(xì)想想，我平常也沒(méi)有怎么關(guān)心他，甚至沒(méi)注意到他的存在。所以平常我們應(yīng)多關(guān)心關(guān)心他，照顧他，才能了解他，很容易的去讀懂他的意思。在這社會(huì)也有很多殘疾人，我注意到大部分人都對(duì)他們不理不睬的，難道我們不應(yīng)該去關(guān)心、了解他們嗎？換位思考一下，如果你是殘疾人，你不會(huì)渴望得到幫助，被人理解嗎？在這個(gè)社會(huì)，每個(gè)人都是平等的，也只有關(guān)心他們，才會(huì)真正懂他們吧？
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