初中的作文

時(shí)間：2026-02-10 21:36:59 初中作文

初中的作文【常用5篇】

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的初中的作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

初中的作文【常用5篇】

初中的作文篇1

　　世界上有一種永不會(huì)凋零的花朵，那便是微笑。它不分四季，不分東西南北，只要有人的地方它都會(huì)綻放。越是有一顆赤子之心，微笑之花就開(kāi)得越美。

　　我愛(ài)微笑，并深深陶醉于這種美麗的表情。因?yàn)�，永遠(yuǎn)微笑的人是快樂(lè)的，永遠(yuǎn)微笑的人是美麗的。

　　在小學(xué)，結(jié)識(shí)了很多朋友，而且每年都是固定不變的，所以我每天都微笑面對(duì)生活�？墒堑搅酥袑W(xué)一切都改變了，學(xué)業(yè)加重。更重要的是，沒(méi)有知心朋友，沒(méi)有結(jié)識(shí)的同學(xué)。在這個(gè)陌生的環(huán)境里，我變得孤僻，沮喪，不能全身心投入到學(xué)習(xí)中。這個(gè)成了我到中學(xué)的重大問(wèn)題�？墒侵钡接幸惶�，她改變了我的生活，讓我從黑暗中找到了光明。

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，下課鈴響了，同學(xué)們就像脫韁的野馬向教室外面跑去。突然一個(gè)同學(xué)碰掉了我的尺子，我很生氣，但也沒(méi)有搭理他。這時(shí)，我看到一個(gè)彎腰要撿尺子的身影。她站起來(lái)微笑著對(duì)我說(shuō)：“你的尺子”，那時(shí)，我感覺(jué)自己看到了一朵正在綻放的、艷麗的`花朵，好美、好美。這是她第一次對(duì)我微笑。

　　自從她對(duì)我微笑一次以后，我覺(jué)得自己應(yīng)該像她一樣微笑。每次見(jiàn)到她，總是能看到她滿臉的笑容，看著她和別的同學(xué)聊得那么開(kāi)心，自己現(xiàn)在卻淪落到這般地步。不行，我要拋開(kāi)這些沮喪的心情。于是我也試著和別人交流，向老師問(wèn)題。不久，我廣交朋友，與同學(xué)團(tuán)結(jié)互助，每天都能看到我臉上的微笑。這時(shí)，我才真正理解到微笑的含義，它是如此美麗。

　　現(xiàn)在她和我在同一班級(jí)，我和她成為了最好的朋友。我希望微笑常伴隨她，希望她永遠(yuǎn)快樂(lè)幸福。

　　把微笑帶給他人，用微笑點(diǎn)綴生命，不再苦苦尋求快樂(lè)，不再乞求他人憐憫，帶著微笑走過(guò)每個(gè)季節(jié)，將微笑撒向四方。

　　開(kāi)在心中的花——微笑！

初中的作文篇2

　　珍惜，珍惜……這個(gè)常掛在人們嘴邊的詞，又有幾個(gè)人能深刻理解它的意義、能盡可能地將這個(gè)詞語(yǔ)做到最好呢？節(jié)

　　約糧食是對(duì)食物的一種珍惜。當(dāng)今社會(huì)的我們，身上幾乎沒(méi)有留下一點(diǎn)節(jié)約糧食的軌跡。在學(xué)校食堂里，從不關(guān)心碗里飯量的多少，因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)心里都存在著一種想法：反正不是我家的，浪費(fèi)一點(diǎn)也沒(méi)有關(guān)系。又有誰(shuí)會(huì)認(rèn)為，這是對(duì)農(nóng)民伯伯辛苦勞動(dòng)的成果不尊敬呢？“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。”唐代詩(shī)人李紳的詩(shī)句是對(duì)同學(xué)們最好的寫(xiě)照了。瀏覽歷史普通老百姓天天為糧食發(fā)愁；可在科技發(fā)達(dá)的21世紀(jì)，我們卻變得奢侈起來(lái)，這是不可取的浪費(fèi)！節(jié)約時(shí)間是對(duì)時(shí)間的一種珍惜。早晨空氣清新，令人心曠神怡。

　　古人云：“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨�！睕](méi)錯(cuò)，清晨是一天中最寶貴的時(shí)候，也是這一天記憶力最強(qiáng)的時(shí)候。所以，學(xué)校把每天的這個(gè)黃金時(shí)段安排成早讀課，各班皆如此。但學(xué)校的用心良苦同學(xué)們卻毫不領(lǐng)情。一來(lái)學(xué)校立即拿出課本認(rèn)真讀書(shū)的人恐怕在全校都屈指可數(shù)。更多同學(xué)利用老師來(lái)之前這段時(shí)間和同學(xué)閑談，更甚于在走廊里嬉戲打鬧，一直玩到老師進(jìn)教室了才極不情愿地翻開(kāi)書(shū)，漫不經(jīng)心、走馬觀花地看。這樣的話，早讀課就沒(méi)意義了，也就不能將其稱(chēng)之為“課”了。熱愛(ài)生活，是對(duì)生活的一種珍惜。左鄰右舍之間，有各種各樣的人。有的'人成天板著臉，對(duì)誰(shuí)都是一副惡狠狠的面敗音孔。有的人則在自己身上涂滿了“潤(rùn)滑劑”--寬容。他們整天都樂(lè)呵呵的。跟他在一起會(huì)感到十分輕松自在。我曾看到過(guò)一則小故事：小明和小剛一起打籃球。小明投籃時(shí)，籃球偏了，打掉了小剛的兩顆大門(mén)牙。小剛“哇”地一聲哭了出來(lái)，鮮血直流。

　　回家后，小明忐忑不安地站在剛父面前，準(zhǔn)備迎接“暴風(fēng)雨”的洗禮。等了許久，等來(lái)的卻是剛父一句幽默的話：“呵呵，沒(méi)事。家小剛該換牙了呢！”這就是真正寬容的人吧！他熱愛(ài)生活，所以風(fēng)趣的把“被打掉牙”改成了“換牙”，讓人倍感溫暖。珍惜，如此簡(jiǎn)單的兩個(gè)字，做起來(lái)卻這般不易。當(dāng)你不顧一切所追求的東西到手時(shí)，你或許就只能惆悵地看著曾經(jīng)擁有的東西消失在眼前了。所以，珍惜你所擁有的一切吧！

初中的作文篇3

　　呆呆地望著面前排著的密密麻麻的方格，她輕輕地咬著筆桿，頭微微晃動(dòng)。眼皮一次次地“塌下”，然后她又努力地掙脫睡蟲(chóng)結(jié)下的網(wǎng)，眼前的方格卻越來(lái)越遠(yuǎn)，越來(lái)越模糊。終于，眼前一黑，她進(jìn)入“冥想”狀態(tài)。

　　她看見(jiàn)了，自己正身著厚厚的保護(hù)服，向上攀爬。

　　那山，并不是那么高，至少看起來(lái)不是這樣的。但是，無(wú)論自己怎么努力，等到望向頭頂上方，卻仍是一成不變的，那么遙遠(yuǎn)。

　　孤寂、寒冷一點(diǎn)點(diǎn)侵蝕著她柔弱的軀體。那滿山的憔悴的綠，在她看來(lái)卻是那么刺眼。

　　向下望，父母的身影早己不復(fù)清晰；小心地挪動(dòng)腳步，“嘩啦啦”，那是石子從陡峭的崖壁上滾落的聲音，來(lái)自于她剛剛離開(kāi)的落腳點(diǎn)。

　　她念起“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”，先是小聲的呢喃，然后似朗誦，最后仿佛用了最大的聲音在那兒嘶吼。

　　只是，回應(yīng)她的只有那刮得臉頰生痛的呼呼的風(fēng)。

　　她打了一個(gè)寒顫，咽了口唾沫，繼續(xù)向上攀爬，也只能向上攀爬。因?yàn)椋谶@里，她沒(méi)有任何人的“護(hù)航”，一切只能靠自己。如果不向上，那么，下面等待著的`將是無(wú)底的深淵。

　　記不清有多少次，她遲疑過(guò)，猶豫過(guò)，甚至想過(guò)放棄。但是，她忍住了。忍住了那種疲憊，忍住了那種寒冷，忍住了那種寂寞。

　　她決定不再向上看，比對(duì)自己離頂峰的距離還有多遠(yuǎn)。只是，奮力地爬著，爬著，爬著。

　　已記不清過(guò)去了多久，她只覺(jué)得自己好像觸到了一個(gè)平臺(tái)。這時(shí)候的她已累得毫無(wú)知覺(jué)，只是機(jī)械性地爬到了平臺(tái)上，努力地站了起來(lái)。

　　她拿起一塊石頭，放在手中緊緊拽著。

　　很痛。鋒利的石子甚至劃破了她的手掌，但她毫不在意。因?yàn)橐惠喬?yáng)躍出遠(yuǎn)方那水天相接的地平線。頓時(shí)，燦爛的金光將天空中的云彩染紅。然后，那一種深沉的紅色漸漸變得耀眼，她的雙眼被刺痛了，但她竟沒(méi)有拿手去遮。

　　她，緩緩地綻開(kāi)了一個(gè)璀璨的笑容，眼眶卻濕潤(rùn)了，撒下淚珠，在陽(yáng)光的照耀下竟也那么光彩奪目。

　　那是一種無(wú)法形容的興奮與激動(dòng)，就仿佛全身的血液一下子沸騰了，那種喜悅的心情在瞬間壓過(guò)一切疲憊、痛苦，她渾身竟奇跡般地涌現(xiàn)出了無(wú)限的力量。她雙手圍成一個(gè)圈，放在胸前。

　　那嘶啞卻帶著無(wú)數(shù)歡樂(lè)和興奮的聲音在山間游蕩，綿綿不絕。

　　突然，“咚”的一聲，她醒來(lái)，原來(lái)自己睡著了，頭撞在了桌子上。理了理紛亂的思緒，她下定決心，提筆，在空白的方格的頂端寫(xiě)上一行字——“成功的喜悅”。

初中的作文篇4

　　師恩是什么樣的呢？

　　像涓涓細(xì)流，平凡，點(diǎn)點(diǎn)匯聚，永不停歇？

　　像底下的焰火，飄飛著溫度，永炙心頭？

　　像明靜止水，平靜卻深沉……

　　新的一周，新的開(kāi)始。數(shù)學(xué)課，老師在臺(tái)上神采飛揚(yáng)地講課，我靜靜地坐在教室后邊的座位上聽(tīng)，記。講到第二十一題了。哦？不真實(shí)令我百思不得其解的那題？怎么會(huì)被打勾呢？況且我的數(shù)學(xué)又很差，還是最燒腦的幾何題，老師在逗我？

　　“這道題錯(cuò)誤率有點(diǎn)高。嗯——我們讓師舜同學(xué)來(lái)演示一下。”

　　我在座位上呆若木雞：“��？”霎時(shí)怪笑聲回起。我開(kāi)始退卻。此時(shí)，我的耳畔卻飄來(lái)一陣細(xì)碎的掌聲。

　　這掌聲居然出自數(shù)學(xué)老師掌間，雖小，卻帶動(dòng)了全教室。一時(shí)間，掌聲代替了笑聲！

　　我勇氣徒增，打開(kāi)了思路的閘門(mén)，過(guò)程如長(zhǎng)河般源源不斷地從腦海里流露在粉筆上，心頭如四月的潮，在熱情的日光的照耀下，封在心頂?shù)那右馊缢�，化了�?/p>

　　演示畢，胸中郁結(jié)的'最后一口氣，吐盡了。

　　原來(lái)，師恩就如同涓涓細(xì)流，在日復(fù)一日，年復(fù)一年中，一點(diǎn)，一縷地匯集在學(xué)子胸中。終有一日，聚作深深的明鏡止水，在生命中永不干涸。而這一縷清泉，就似那天的鼓勵(lì)，繭小然長(zhǎng)。哪怕再小，也不將蒸發(fā)。

初中的作文篇5

　　夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少？

　　——題記

　　昨夜，雨疏風(fēng)驟，綠肥紅瘦獨(dú)立中庭。日光微醺的庭院里，幾家翹首，幾家辭世？

　　今日，雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒無(wú)力。倚門(mén)回首的千丈紅塵，幾川煙雨，幾蓑歲月？

　　我眼中的“君子”，昧昧人世中踽踽獨(dú)行，不知深淺與多少。

　　才子曠世，名動(dòng)天下，尤其還是少年得志。他挺著他驕傲的脊梁。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，但卻不勝煩擾糾葛被扯進(jìn)了泥淖自此遠(yuǎn)謫他鄉(xiāng)，從此沉沉浮浮如海上浮萍。

　　不知深淺，讓我眼中的“君子”委身鄙野，無(wú)法泅渡，只有在西子湖畔的白堤上和三潭映月中默默地書(shū)寫(xiě)著歲月。

　　將軍北望，燕山銀月似鉤。沉痛的'號(hào)角牽起多少少年的情懷。那時(shí)，功業(yè)是一部史詩(shī)，任自己信手涂鴉，挽救天下。此時(shí)，功業(yè)是一段記憶，在流放的綿延中，流成黃沙。

　　不知深淺，讓我眼中的“君子”擎起長(zhǎng)弓，西北望，與射天狼的豪情定格成永遠(yuǎn)的幻想，交付現(xiàn)實(shí)卻遙遙無(wú)期。

　　我眼中的“君子”，卻依然踽踽獨(dú)行！

　　昧昧人世踽踽獨(dú)行，深深淺淺，又知多少？

　　昧昧人世踽踽獨(dú)行，深深淺淺，又有幾人知？

　　昧昧人世，蒼茫大地，我本將心向明月，奈何明月照溝渠！

　　有人是害怕，所以不敢走，他怕被淹沒(méi)；有人無(wú)畏，所以敢走敢拼，他不怕死，但卻怕被生命的價(jià)值淹沒(méi)，虛活一場(chǎng)；有人熱心沖天，為蒼生揮戟折茅，奈何歷史辜負(fù)了他，一而再，再而三地遺棄他，好比我眼中的“君子”蘇東坡，好比我眼中的“君子”辛稼軒，好比很多很多人。

　　昧昧人世，深淺知多少？不是被自己淹沒(méi)，就是闖出木板橋。即使歷史一而再，再而三地遺棄他，我眼中的“君子”依然不畏前方的無(wú)知，不在乎深淺，用自己的腳丈量深淺，用自己的生命擎起歷史的天。

　　昧昧人世，踽踽獨(dú)行，夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少？落花人獨(dú)立，想象著我眼中的“君子”用腳丈量著世界，用無(wú)畏開(kāi)創(chuàng)著世界。深深淺淺無(wú)人知，便是無(wú)人知，又何妨！

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