等待作文

時間：2026-04-04 05:54:19 等待

等待作文[精華9篇]

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編整理的等待作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

等待作文[精華9篇]

等待作文篇1

　　——人流中，我尋覓你的身影。我曾以為你會來，可是你沒有。

　　我從未想過今年的夏日會這般炎熱，以至于睡夢中的我被一次次驚醒。末了，起身，下樓。

　　今夜的月極圓，嵌在天空中，散著著清冷的光。在月下，幾棵樹孤零零的，每一片樹葉都泛白著。整棟樓在這般月色中顯得黑寂了許多。耳邊汽車駛過的聲音不斷，平凡而單調。

　　這里是城市……

　　我不屬于這里……

　　我的故鄉(xiāng)……

　　對那兒的記憶，我只有短短三年，但對我來說，足夠了。我還記得，那兒青山綠水，那兒鳥語花香，那兒有著我的一切，甚至于我的靈魂。

　　是不是這滿月，在那兒也能看見？

　　我曾以為，時間長久些，我便會把那個村莊淡忘了，以至于淡忘掉它對我的好�？墒俏野l(fā)現(xiàn)我錯了，時間的長久只會讓我愈加思念，思念那的一切，山山水水，風土人情。

　　許多次，我背著收拾好的行李，準備出發(fā)。卻又都是被他們攔回來：“再等等，行不？”我不語，他們的等，等了許多年。我已不抱希望。

　　我要回去……

　　回到我的故鄉(xiāng)……

　　顛簸了4個小時的車程，我渾身上下已滿是塵土，但是我到了。

　　那村莊變了，記憶中的，瞬間只成了幻影。兩位老人已白發(fā)蒼蒼，再沒有了年輕時的模樣。

　　老人說他們幾天前看見了好圓好圓的'月亮，可惜我不在……

　　后山，是每次來我都要爬的。它又會如何？我光著腳，踏在石板上，從山上流下的清泉，被我踩的支離破碎，有小魚兒從指間溜走。已經到了半山腰，饑渴的我摘了樹上的野果，就著清泉一洗，又酸又甜，這是當初的味道，沒錯！山頂上，我伸出雙手，迎風跑起，一瞬間，我好像懂了一切。

　　故鄉(xiāng)的一切沒有變……

　　它一直在等，等我回來，等待中憔悴了容顏……

　　它依然像從前一樣愛著我……

　　那一刻，我才明白，原來這世間有一種愛叫做等待。即使我拋棄它，它也不會拋棄我；即使我遠離它，它也不會遠離我。它只會永遠的站在原地等待，默默守護著它對我的愛。

等待作文篇2

　　因為我們還年輕，往往總是等待。對于未來還是一片朦朧的憧憬，一片空白，也是等待歲月安排一切。然而年輕不是等待。

　　當你發(fā)現(xiàn)年輕不是等待時，請你不要再想到還有明天。我們不妨問問自己：“我們擁有多少個一天?”于是我們應該珍惜今天。“今日不為真可惜，若言姑待明朝致。明朝又有明朝事，努力請從今日起�！睍r間是公平的，年輕不是等待，時間不會停滯。春夏秋冬可以輪回，時間只有一個零點。不要想到還有明日，看清今天，留住明天。

　　當你發(fā)現(xiàn)年輕不是等待時，請你不要再躺在可以讓你引以為自豪的“磁帶世界”里，聽那些唱得死去活來的“愛的諾言”。畢竟粉紅色對于我們還是朦朧的，那是一片我們讀不懂的“感情天地”。走出這個世界，你會發(fā)現(xiàn)還有那么多事要自己去做，于是你也感到“年輕不是等待”!既然年輕不能再等待，那就讓我們實實在在地去做些什么。心靈充實了，你就不會整日無奈的呼喊：“我好孤寂!”

　　年輕不是等待，“黑色七月”不會因為你的`猶豫而遲到。分數(shù)不是平衡的天平，但它也不會從東偏到西，誰也無法要求自己一切都那么公平。惟一站在“0”的位置是時間，心中有了理想，才會有奮斗目標。總之，撥開心弦，不再去留戀野花、白云，踏出一條屬于自己的人生道路。

　　年輕不是我們隨意揮霍的資本，年輕也不是可以等待的理由，年輕只有像高爾基筆下的海燕一樣勇敢，高傲地沖向暴風雨中。

等待作文篇3

　　天邊走來，走來一片云彩/是你把眷戀落在我心懷/陽光知道/知道我的情懷/那一片花海為你盛開/風兒帶走，帶走一片片云彩/是你把牽掛寄在我心懷/月光知道我的思念/心隨你遠走，走向那天之外/就像綿綿群山，一生一世為你等待……

　　千種思緒，萬般離愁，終挽留不住你一雙羈旅的腳步，還有一顆漂泊的心，我只有用心珍藏你灑下的氣息、留下的印跡，還有你存放在我這里的眷戀和牽掛，待它生出芽，開出花，布滿陌上隴間，再邀你同游共賞。

　　君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池！那一刻，是不期而遇，還是相約聚首？是飛雪飄飄之時，還是柳葉吐綠之日？是相隔數(shù)日還是幾個月度又或是幾個春秋？一切都已不再重要，有些等待或許是一生一世。結局是否圓滿和歡喜已然無需在意，因為等待的過程讓人生充滿了期冀，體驗到了活著的樂趣，豐富了人生，也充盈了內心。

　　在所有的等待中，思念會無盡蔓延，當你想念一個人，而他卻不在身邊時，那是苦中泛甜的心情，情有所牽，心有所寄，靈魂深處不會再孤寂，即便世上無人能懂，也會覺得素貞安然，寂靜歡喜，因為靈魂不再如孤魂野鬼四處游歷，恰如機身著陸，船兒靠岸，一種踏實，滿腹溫暖。

　　等待中的牽掛不涉權利，不牽物質，只關靈魂和精神，只會撕扯看不見的人性真實，讓人毫不設防地感受著人生的美好，無形中驅趕著人生單調重復卻無法躲避的乏味背影。時光粗糲，一切終將暗淡啞然，我寧愿躺在等待的搖籃里，被似有若無的愛戀鍍金，在歲月的小巷深處悄然閃光。

　　一個癡情而又知趣的`女人，多么令人喜歡。因為她的癡情，他得到了專注的愛，因為她的知趣，他享有了無羈絆的自由。我的目光不愿意時刻追隨你漂泊不定的影蹤，心靈也不想時刻被你牽引，盡管心湖里常常有你影影綽綽的倒影，我要的只是一份靜靜的守候，默默的思念，無聲的牽掛。

　　所謂的轟轟烈烈、耳鬢廝磨、朝夕相處、纏綿悱惻，也只是少女初戀時的憧憬，與一個走過幾處橋梁，飲過幾滴晨露的女人而言毫無意義。熱烈的燃燒只會將一切美好更快地化為灰燼，愛的最高禮遇是以自由為饋贈的灑脫，不計較，不苛求，你不吭聲，我便不語，很多事情并不必問的太清楚，也不用辨析的太明白。糊糊涂涂的，朦朦朧朧的，乍有還無的，不沉重也不負累。

　　天冷了，心也靜了。與塵世保持距離，才能看見悅心的風景，與自己保持距離，才能跳出自我，關照內心。性淡如菊，溫婉清麗，這樣的心境使人恬淡釋然，足以慰藉充滿悲觀色彩的人生。對待情感，何嘗不是如此，近了灼，遠了冷，太想占有，流沙便會從握緊的指縫中溜走，太隨意，便會疏離。

　　有時候，希望你是陽光里流動的空氣，在我的胸中滌蕩飄飛；希望你是空氣里傾灑的陽光，隨著秋風溫暖纏繞我身；希望你是片片隨風而舞的楓葉，泛著紅色的光芒捎來深秋的風景；希望你是天空中的變幻無窮的白云，張開雙眼仰望天空就可以看到你的身影。

　　在北國紛紛的大雪中并肩依偎，迎著刺骨的寒風，卻不覺寒冷；在海德公園里散步，在紅場上閑走，傳出一串爽朗的笑聲無拘無束；在埃菲爾鐵塔下同斟共飲，紅酒里蕩漾著滿滿的愛意；在玉龍雪山上對著神靈虔誠地共同祈禱，每一個美麗的日子都如詩如畫；在巍峨的群山之巔大聲呼喚，告訴自由飛翔的鳥兒，一個人在為你等待。

　　在幻想里等待，在等待里幻想，既然人一出生就是在等待死亡，何不坦然面對無可更改的人生悲情結局。喜歡活在虛無飄渺的空間里，與物與人素面相見，不要巫魘與機心，清平孤獨，哪怕只是一個人的清歡，也勝過盛世繁華背后的落寞和空然。人有太多的矛盾和糾結，思忖人生的存在意義和價值，困惑始終不得解，只有被淡淡流年沖淡帶走。

　　“問世間，情為何物，直教人生死相許�！睖嘏瘎尤�，溫情浪漫，溫馨純粹，所有這些詞匯并不能概括一份情感的本質，也正因了這些美好，這些看不到摸不著卻讓人無時無刻不在期盼的精神元素，靈魂會漫無目的地尋覓，等待。千萬分之一的相遇，是否是前世結下的緣分，欠下的債，我從前一點都不相信緣分說，可是當人世間諸多事端無聲而起，你不得不相信，那些緣定的人和事，哪怕山窮水盡，相隔萬里，也終會相遇重逢。只不過，不是生死相許，而是聚散得失，隨緣隨性，只當尋常事。

　　想起了倉央詩句“為著溫柔美麗的情人，躊躇著是否該進山修行。人世間可有兩全之策，讓我兼顧佛緣和情緣�！笔篱g安有兩全法，不負如來不負卿？

　　你見或不見，我就在那里，不悲不喜；你愛或不愛，我的愛就在那里，不增不減；你跟或不跟，我的手就在你的手心里，不舍不棄。醉在你的眼眸里，我的心便不再追尋，只在你發(fā)現(xiàn)不了的角落里，默默注視，默默等待。不奢望被關注，不奢望被媚寵，只是淡淡的期盼和渴望，一切平靜如水，一如往昔。

等待作文篇4

　　教學目標

　　1．德育目標：要求學生必須重視“文以載道”

　　2．知識與能力目標：在比較、討論中訓練，提高學生寫作思維。

　　3．遷移目標：寫作時要注意量體裁衣，揚長避短

　　教學重點

　　在比較討論中訓練、提高學生的寫作思維。

　　教學難點

　　寫作時，要注意量體裁衣、揚長避短

　　教法

　　比較、討論、點撥法

　　采用由學生討論評議的方法進行評議，先讓學生討論審題和立意問題。明確應該怎樣寫和寫什么。學生各抒己見，暢所欲言。從爭論中提高審題和立意能力，然后再評議具體作文，以提高作文技巧。在學生充分討論的基礎上，教師發(fā)表主見，進行歸納小結。

　　學法指導

　　比較感悟法

　　教學過程

　　教學內容

　　一、導入課題，擺出上次作文題目及要求（用投影儀）

　　作文：種子發(fā)芽需要等待，幼苗出土需要等待，花蕾綻放需要等待，果實成熟需要等待。孩子長大需要等待，冬去春來需要等待……等待是一種心境，也是一種生活態(tài)度；盡管詩人高喊“一萬年太久，只爭朝夕”，但有些事還是急不得……

　　——請以“等待”為話題寫一篇作文。

　　注意：①立意自定。 ②除詩歌外，文體不限。 ③題目自擬。4不少于600字。

　�。ㄏ店兾魑寄鲜懈呷y(tǒng)考作文題）

　　二．選讀中等作文《期待輝煌》

　　讓學生參與聽力訓練、思維訓練

　　a.注意篩選信息

　　b.思考文章優(yōu)劣得失

　　三．引導學生積極討論

　　利用中等作文引導學生積極思維，參與討論，研究該作優(yōu)劣得失。老師也不失時機地進行點撥，指出在寫興趣愛好時，必須積累一些折射興趣的“專業(yè)術語”，才能體現(xiàn)文章的厚度，并指出防止題材“撞車”的方法及思路。在爭論中提升了學生立意層次，在切磋中提高了學生思辯能力。

　　注意：

　　1．參與人數(shù)應多一些

　　2．參與口語與思維訓練，鼓勵他們暢所欲言

　　a.注意表述是否簡潔得體

　　b.培養(yǎng)學生個性化的思維

　　3．要抓住文章的關鍵

　　4．教師要迅速根據(jù)學生發(fā)言作簡短評述

　　四．教師小結同學的發(fā)言，談上述作文之優(yōu)劣得失：

1．文章是生活的.反映

　　2．“專業(yè)”術語體現(xiàn)熟知興趣

　　3．強調避免題材“撞車”

　　五．教師讀優(yōu)秀作文《等待一杯清茶》

　　六．讓學生談優(yōu)等作文優(yōu)在何處，并讓習作者自己談談看法

　　七．教師簡評：

　　1．情真辭切，平淡之中見真情。

　　2．結尾余韻綿綿。

　　八．教師讀自己下水作文《品味等待》

　　老師應試圖打破教師朗讀范文后講解寫作方法的傳統(tǒng)講評模式，在汲取了湖南名師楊初春作文講評的經驗后，給予了針對性的改進，使之更具科學性和個性化，注重了素質教育中人文精神內涵。

　　九．學生談本節(jié)課的領悟

　　注意：強調、培養(yǎng)學生的概括能力和表達能力。

　　十．教師總評：話題作文力求揚長避短。

　　學生作文：等待一杯清茶

　　西安中學趙昊

　　結束一天學校生活的洗禮，回到家中已是疲憊不堪，無心向學了。但每當我走近書桌，看到媽媽早已精心準備好的一杯清茶，立刻又用功起來，仿佛聽到媽媽那溫和的責備伴隨著茶水蒸發(fā)的熱氣在我的耳朵里徘徊--但，這已是過去。

　　自從爸從外面帶回一個女人后，性格溫順的媽便被掃出了家門……后來，爸和媽終于離婚了。

　　似乎從來都是父母不和，孩子遭殃。自然，我也不例外。媽走了，我的一切都理所應當?shù)挠赡莻€女人接手。爸是高干，整天都在忙著干他的事情，很少回家，這便使在家的我吃到了苦頭。那個女人當爸在家的時候，溫柔賢淑，而爸一不在，便肆無忌憚的打牌、喝酒……甚至有時幾夜都不回來。

　　雖然鈔票塞滿了我的口袋，但怎么也填充不了空虛，掩蓋不住痛苦。為此，我開始學著媽媽為自己沖了一杯清茶，依然是那張書桌，仍舊是那種茶葉，然而可以沖散的已經不是我的睡意，而是一個幸福溫暖的家。

　　我的心涼了，從此在下課熱鬧的操場上已經沒有我，滿面笑容的孩子已經不再是我……但學校的同學并不理解我，總以為我是在�？�，這使我和同學之間開始有了隔膜，我也終日眉頭緊鎖，不言不語，整天心不在焉，所以我的學習成績開始直線下降，慢慢地因為空虛，一些惡習也漸漸地形成了，比如打架，逛網吧，抽煙……我開始變了，變的壞了起來。

　　后來，爸爸關于這些事情和我談了好多好多。

　　但都沒有什么成效，因為爸爸根本不知道我等待的是什么。

　　我等待的只是一杯清茶。

　　教師下水作文：品味等待

　　陜西省西安中學李飛武

　　等待，是一個充滿期盼的詞眼，是一首飄蕩著神秘色彩的樂曲，它像一位畫師往往能制造出一幅幅令人思索的畫面。

　　等待，在有些人眼里被奉為至寶，如"守株待兔"者；等待，在一些人眼中被視若敝屣，如"揠苗助長"者。事實上，過分看重或極力輕視等待，都是失之偏頗的。

等待作文篇5

　　早在一個星期前，我就在煩惱三八婦女節(jié)送媽媽什么禮物。到了星期一了，還沒落實要買給媽媽什么禮物，眼看明天就是婦女節(jié)了。

　　星期三一早，我就四處打聽別的同學送他們媽媽什么禮物。有的不送，有的送一句溫暖人心的話，有的送一個久違的擁抱我明白媽媽最想要的是什么，是我的成績，我友誼的成績，是我的健康，我的快樂�？墒�，我又該用怎樣的`方式表達呢？

　　到了傍晚，我決定放學之后去市場逛逛，看看送些什么物件好。

　　我到了市場，逛遍了所有的飾品店，最后覺得飾品店里的東西都不實用，媽媽一定不會喜歡這些中看不中用的玩意兒。可是，到底我該用怎樣的方式來表達出我對媽媽的謝意呢？我想來想去最終還是決定送媽媽一件相當劃算的禮物，叫做買一送三我的優(yōu)異好成績、所有家務、親手煮飯，這三件可是禮品哦，買的東西就是一束康乃馨。康乃馨雖然也不是很實用，但是它包含著我對媽媽的愛，包含著在我心中永遠親春有活力的母親。

　　在回家的路上，我捧著鮮花哼著小調兒，心里別提有多美，想到媽媽收到我禮物后臉上露出幸福的笑容，想到媽媽摟著我欣慰的樣子，我開心極了！

　　我回到家后，發(fā)現(xiàn)屋里空無一人，心里甜甜的。哦也！真實天助我也，等到爸爸媽媽都回家后，看到一桌子豐盛的晚餐，一定十分高興。我放下書包，開始忙碌起來，先將青菜洗干凈，切好放進籃子里，再切好肉絲，半個小時候，我將所有佐料都準備齊全，開始蒸菜、煮飯最后完成三道炒菜：紅燒肉、青菜、番茄蛋湯。

　　可是等我做好了一桌子的菜后，發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽、妹妹他們都還沒有回來，我開始著急。坐下來靜心等待，沒多久，爸爸和妹妹倒是回來了，卻仍然不見媽媽。我撥通了媽媽的電話，媽媽告訴我，今天晚上可能會晚些回來，她和同學聚餐去了。我鼻子一酸，真想哭，失望、無奈地奧了一聲就掛了電話。

　　我心想：如果今天等不到媽媽，我的計劃就全泡湯了可是又有什么辦法呢，只好等。我做完了作業(yè)，繼續(xù)等媽媽，可是時針與分針已經構成了一個直角（9點），媽媽卻還沒有回來。媽媽還不回來，明天還要上學呢，我還是先睡了吧！搖搖頭，自言自語地上了樓，可當我走到樓梯口，見門外有轎車的燈光，興沖沖地跑出去，只可惜媽媽沒有回來，

　　看來，禮物只好放在媽媽床頭了，希望媽媽可以明白我的心意。

　　第二天早上，我醒來后，發(fā)現(xiàn)床頭有一張紙條：

女兒：

　　媽媽很開心，謝謝你！

　　媽媽留

20xx.3.8

　　看著紙條，我開心地笑了，看來，我的努力沒有白費！

等待作文篇6

　　等待，一顆無名的種子正在慢慢的等待著春的音訊……

　　冬風毫不留情的敲打著大地，它怒吼著、咆哮著、揮舞著利爪，想要把一切都吞沒。

　　那顆種子，被靜靜地埋在地里，每天都忍受著這般瘋狂地侵略。在這個地方的冬天，是不允許任何一片土地保持生機的，而這顆種子正在與命運頑強的做著斗爭，它努力睜開雙眼，不讓自己沉睡，它告訴自己說；挺住，不久的將來就會“雨過天晴”了，它蜷縮著身子在地下瑟瑟發(fā)抖，但它的臉上沒有一絲的無奈和妥協(xié)，而是頑強的等待著春的到來，因為它知道，只有等待，并等待到最后，它的未來還會是一片光明。

　　但這時，此時地表的溫度已經達到了-35攝氏度，對于它的生命已經構成了嚴重的威脅，對于弱小沒有任何保護的它來說，已經是非常嚴峻的考驗，當它奄奄一息的時候，想起了生機勃勃的春天，心中頓時熱血沸騰，產生了繼續(xù)等下去的勇氣和希望。

　　兇惡的冬風終于柔和了，它已經寬容的允許“太陽公公”露出燦爛的`笑容了，這便意味著這顆種子即將等到春的氣息。當種子感受到旭日已經從東方微微升起，并拋出第一道霞光時，種子的內心更是欣慰，充滿了生的希望。它的苦日子終于要熬出來了。

　　冰雪漸漸融化了，露出了土黃色的肌膚。種子終于熬過了一個深冬，現(xiàn)在挺挺身子，要發(fā)芽了！這個春天的第一片綠葉從這里冒出，這顆種子成為這片黃土地上的第一個亮點，給初春的大地添加了生機，莊嚴的向人們宣布春的到來。它的等待沒有白費，并且并還會相信，等到了金秋，它依然絢麗耀人。

　　種子告訴我——要學會等待，才能得到更好的未來。

等待作文篇7

　　“我是一個行者，步履輕盈在教育的路上，我的臉上帶著笑容，我的心中充滿陽光，我的行囊中為教育準備了一切，理想、智慧、激情、詩意和力量。享受教育，你就多了一種生活的詩意，你能從平凡中品味出偉大，從失敗中咀嚼出成就。你讀懂每一個孩子的臉龐，走進每一個孩子的心房，你會驚奇的發(fā)現(xiàn)：幸福從此熙熙攘攘�！边@是我偶然間讀到的教育大家朱永新先生的一段話。當時我從這句話中讀到的是美好是未來。對于現(xiàn)在的`我來說，這句話帶給我更多的是理解與共鳴。尤其當我遇到問題比較嚴重的學生的時候，我回過頭來讀一讀，寫一寫這句話，我又會有了很多的耐心。

　　每個學生身上都存在著大大小小的“問題”，我把我的學生分為“單一癥”和“綜合癥”兩類。比如，實習期間我遇到的一位患“單一癥”的劉子正，他作業(yè)每次完成的都特別漂亮，課上回答問題也有自己的思路，人也很正直大方，唯一的缺點就是上課廢話特別多，開始時小聲說，如若不提醒警示，就會越來越放肆。針對他這種情況，我暗示過，點名批評過，單獨談過話，可他還是沒多大長進，有一度我想放棄，可當我看到他時又于心不忍。后來我想了一招，我和他達成約定，每節(jié)課每間隔十分鐘我都叫他一次，每次他都得站一會然后自動坐下。通過這樣的方式我和他一起改掉他愛說話的毛病，從實行這個方法到現(xiàn)在已經兩個月過去了，可以說他的這個毛病已經完全改掉了。又比如，還有一位患“綜合癥”的褚薪潤，腦瓜特靈，但就是不學習，上課說話、看閑書、吃東西等等，哪個項目都有他，我向他的班主任了解了他的情況，知道他一直跟爺爺奶奶生活，父母開著診所，沒時間管他，也缺少交流。針對他這種情況我每次作業(yè)都會給他單獨布置一些簡單的任務，在課上我讓他做我的小助手，比如開關多媒體，分發(fā)實驗材料，檢查其他同學背誦等等，他每次都能很好的配合我，長時間以來不僅我倆的關系越來越好，而且他漸漸地回歸到生物課堂上來，并且一直在進步。

　　對問題學生學會等待，并用正確的方法加以引導與約束，你會發(fā)現(xiàn)他們的成長猶如脫胎換骨。