一個溫暖的舉動作文

　　在生活、工作和學習中，大家一定都接觸過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家收集的一個溫暖的舉動作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一個舉動，雖然微不足道，但它卻包含著許許多多的溫暖，猶如冬天里的太陽。

　　在一個寒風刺骨的冬天，我們班正在上著公開課。公開課的老師都是一些重點人物，最重要是校長也在。所以公開課前劉老師就對我們千叮嚀萬囑咐：上課老師提問時一定要積極舉手回答。

　　公開課的老師是外校的，上起課來很嚴肅，對我們來說又很陌生。后來外校老師對我們提出了一個簡單的問題，可是卻沒有一個人舉手，場面尷尬極了。我悄悄地看了一眼劉老師，他的眼睛里反射出許多不安和焦急，還有羞愧。哪怕是能有一個同學舉手也好��！可我偷偷的掃視了一圈，依然沒有發(fā)現(xiàn)同學舉手，大家都將頭埋得很低，教室里陷入一片寂靜，靜得只能聽到大家的呼吸和喘氣的聲音。外校老師無奈又重新念了一遍問題，可依然沒有人愿意舉手。明明自己知道答案，可為什么不舉手呢？難道不想突破一下自己嗎……這一連串的問題在我腦海中不斷盤旋，最終找到了答案：決定突破一次！我立刻自信地將手舉得高高的，外校老師看到我舉起的手，緊鎖的眉頭一下舒展開了，面帶微笑，親切的示意我起來回答。我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的站了起來，說話的聲音弱小得連自己都聽不見。就在這時，我不經意扭頭看了一眼校長，平時從來不笑的他，不僅對我微笑，而且還對我豎起了大拇指。頃刻間，一股暖流涌遍全身，讓我充滿了信心！我回過頭，重新潤了潤嗓子，用洪亮的嗓音把答案重新完整地說了一遍。話音剛落，教室里響起了雷鳴般的掌聲，我紅著臉坐了下來，心里美滋滋的。

　　“叮鈴鈴”下課了，聽課的老師陸續(xù)的離開了教室，突然校長走到我面前，再次豎起了大拇指，微笑著說：“你真棒！以后要多舉手發(fā)言啊！”我不好意思地笑著點了點頭。瞬間覺得自己全身都充滿了力量，變得更加自信了！

　　從那以后，每當舉手都會想起那個慈愛的微笑，那句鼓勵的話語，尤其是那個溫暖的舉動！

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