二年級(jí)作文300字[經(jīng)典6篇]
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家總少不了接觸作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編幫大家整理的二年級(jí)作文300字6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
![二年級(jí)作文300字[經(jīng)典6篇]](/pic/00/d7f7cec435_5fbf7ec1c736e.jpg)
二年級(jí)作文300字 篇1
星期天，我參加了南京晨報(bào)小記者舉行的賣報(bào)活動(dòng)。那是我在南京晨報(bào)參加的第一次活動(dòng)。
我領(lǐng)了報(bào)紙后就開(kāi)始賣了。一開(kāi)始，我很害怕，當(dāng)時(shí)我連伸手都不敢，別說(shuō)開(kāi)口叫賣了。媽媽對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)事的，不要害怕不要緊張，什么事都有第一次，大家不會(huì)笑你的�！庇谑牵夜淖阌職�，迎著一位叔叔走過(guò)去，小聲的問(wèn)道：“叔叔，請(qǐng)問(wèn)需要南京晨報(bào)嗎？”那時(shí)我的手和腳都在抖，出乎預(yù)料的`是，叔叔很爽快的回答道：“買一份，多少錢(qián)？”“一元錢(qián)一份。
”我也干凈利落地回答道。就這樣我賣出了第一份報(bào)紙，我心里高興極了，跳著對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽!媽媽!我賣出了第一份報(bào)紙!”媽媽也為我高興，對(duì)我豎起了大拇指，為我加油。后面，我信心滿滿地賣了一份又一份，很快報(bào)紙就被我賣完了。我和媽媽都很開(kāi)心。
中午，媽媽帶我吃好吃的，為我慶祝。吃飯的時(shí)候，媽媽對(duì)我說(shuō)：“淼淼，做什么事都有第一次，我們不要害怕，要勇于嘗試。”我點(diǎn)點(diǎn)頭，回答道：“我知道了，媽媽!”
二年級(jí)作文300字 篇2
春天，柳樹(shù)發(fā)芽了，它那長(zhǎng)長(zhǎng)的柳枝伴隨著春風(fēng)搖來(lái)?yè)u去，像是在說(shuō)歡迎我們來(lái)到春天的花園里。春雨伴隨著夜晚悄悄降臨，它滋潤(rùn)著大地上的萬(wàn)物……
夏天，我們吃著涼爽的西瓜，它甜在我嘴里，香在我心里。夏天的時(shí)候荷花朵朵綻放開(kāi)來(lái)，荷葉也比以前更翠綠清翠，非常好看。
秋天，金燦燦的稻谷，顆粒飽滿，壓得稻桿都直不起腰。沉甸甸的果實(shí)綴滿了枝頭，好一派果實(shí)累累的景象！
冬天，小雪花也擺動(dòng)優(yōu)美的舞姿，慢慢地飄落，大地一片雪白。菊花、百合花、桑樹(shù)、柳樹(shù)都落了葉，可是冬天的時(shí)候有兩個(gè)植物不怕寒冷，它們是松樹(shù)和梅花，媽媽說(shuō)它們不怕寒冷的.精神值得我們學(xué)習(xí)！
日復(fù)一日，年復(fù)一年。春、夏、秋、冬，這四個(gè)季節(jié)就像四位魔法師在自然這個(gè)大舞臺(tái)上表演著各自的節(jié)目，展示各自的風(fēng)采……
二年級(jí)作文300字 篇3
早上起床時(shí)，哇，天怎么那么黑啊!一問(wèn)才知道太陽(yáng)今天請(qǐng)假了。
原來(lái)人們習(xí)慣了天天有太陽(yáng)的日子，反而總是責(zé)怪太陽(yáng)：到了夏天，抱怨太陽(yáng)太慷慨，火熱的陽(yáng)光把人烤個(gè)半死;到了冬天，又抱怨太陽(yáng)太吝嗇，死氣沉沉的陽(yáng)光無(wú)力把寒意驅(qū)走，把人都凍死了。人們不斷的抱怨聲徹底觸怒了太陽(yáng)，他怒氣沖沖地找到宙斯，劈頭蓋臉地說(shuō)：“這活我不干了，工資我也不要了�！�
“不行”。精明的`宙斯推了推架在鼻子上的眼鏡，慢條斯理地說(shuō)：“我們已經(jīng)簽過(guò)合同了，不能說(shuō)不干就不干。”
“那我有事請(qǐng)假總可以了吧�！�
宙斯想了想說(shuō)：“請(qǐng)假可以，不過(guò)只能請(qǐng)一天。”
太陽(yáng)收起了他滿身的火光，離開(kāi)了天際。
這下可糟了，地球上的人們慌成了一團(tuán)。
因?yàn)樘?yáng)突然請(qǐng)假，人們沒(méi)有思想準(zhǔn)備，忘了儲(chǔ)備能量，太陽(yáng)能發(fā)電機(jī)也無(wú)法工作，既沒(méi)電又無(wú)光，真是雪上加霜。
學(xué)校無(wú)法上課，工人無(wú)法上班，農(nóng)民無(wú)法到田里耕種，就連門(mén)外的一群小鳥(niǎo)因起床后找不到食物，只好躲在屋檐下唧唧喳喳地叫個(gè)不停。
人們無(wú)奈地望著窗外漆黑的天空，抱著瑟瑟發(fā)抖的身軀，呼喚著：太陽(yáng)早日歸來(lái)吧!
二年級(jí)作文300字 篇4
瞇瞇在我的桌邊臥下，我的筆在紙上飛快移動(dòng)著，寫(xiě)下幾個(gè)字：未來(lái)的世界。瞇瞇的目光一下落到那幾個(gè)字上，盯一會(huì)兒，它慢慢閉上眼，仿佛在和我一起想像……
先說(shuō)吃吧，人們家家種菜、花、樹(shù)，還自己養(yǎng)雞、兔、鵝等，總之是想吃什么就自己種什么養(yǎng)什么，人們大大減少去商場(chǎng)、市場(chǎng)的次數(shù)，家家吃“放心蔬菜”、“放心肉”，孩子們更是多次“接受”蔬菜！
還有穿，大家都穿著襯衫出門(mén)。你該說(shuō)：“有什么進(jìn)步��！不還是現(xiàn)在的`襯衫嗎？”啊呀！可別小看它，它有自動(dòng)調(diào)節(jié)溫度的功能呢！夜就是咱們說(shuō)的“冬暖夏涼”。
前面說(shuō)吃和穿，下面該住。住嘛，大自然就是家，家家親近大自然，咱們樣？嘻！最樂(lè)的是我們，每天“戶外教學(xué)”，哈哈哈！
“寫(xiě)完！”我歡叫著向爸爸跑去。
我的未來(lái)世界不錯(cuò)吧，希望你以后多來(lái)“參觀”哦！
二年級(jí)作文300字 篇5
我小學(xué)的語(yǔ)文老師是一個(gè)很少批評(píng)學(xué)生的老師，是經(jīng)常經(jīng)常表?yè)P(yáng)學(xué)生的老師。
記得我小學(xué)二年級(jí)的`時(shí)候，有一次我們上語(yǔ)文課，老師正在黑板上寫(xiě)字，忽然下面?zhèn)鱽?lái)了笑聲，于是老師回頭看了一眼，笑聲停止了，于是老師繼續(xù)在黑板上寫(xiě)字，忽然又傳來(lái)了笑聲，原來(lái)是班里的一個(gè)同學(xué)正在看漫畫(huà)書(shū)，老師走過(guò)去把他的漫畫(huà)書(shū)收了，下課了，老師把那位同學(xué)叫上了講臺(tái)，那位同學(xué)很害怕的走上了講臺(tái)，害怕老師會(huì)批評(píng)他，沒(méi)想到老師不但沒(méi)批評(píng)他還把漫畫(huà)書(shū)還給了他，對(duì)他說(shuō)：上課應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)講，課后可以看看漫畫(huà)，以后上課不允許再看了。
還記得有一次，班里忽然有一個(gè)同學(xué)肚子疼，老師送他去了醫(yī)院，經(jīng)檢查，是闌尾炎，要開(kāi)刀，于是語(yǔ)文老師請(qǐng)別的老師幫我們代了幾天看，老師日夜陪伴著他，明天給他補(bǔ)習(xí)功課。
在兒童節(jié)的那天，老師帶來(lái)一個(gè)大蛋糕，全班同學(xué)分著吃，我們津津有味的吃著，然后還帶我們看了一場(chǎng)電影，那年的兒童節(jié)，我們過(guò)得非�？鞓�(lè)。
暑假的時(shí)候，老師還帶我們游覽了祖國(guó)的一些風(fēng)景名勝。
我的小學(xué)語(yǔ)文老師使我難忘，可惜的是我小學(xué)畢業(yè)了，從此我就是和他分別了。
二年級(jí)作文300字 篇6
冬天又來(lái)了，人們都把厚重的棉被和外套拿出來(lái)，尤其是碰到寒流時(shí)，更讓人們不想踏出家門(mén)一步，不管大人或是小孩也會(huì)把最有保暖效果的衣服穿在身上，還有一些在街上的路人，機(jī)車騎士都會(huì)把自己包得密不透風(fēng)。
說(shuō)到寒流可分為兩種，首先要說(shuō)的是自然界中的寒流，每到冬天時(shí)氣象局都會(huì)注意寒流的動(dòng)向，主動(dòng)發(fā)布寒流的侵襲，提醒我們要注意保暖以及農(nóng)漁們要防范寒流，減少損失，還提供我們高山上下雪的訊息，讓我們也有機(jī)會(huì)可以看到下雪的場(chǎng)景，所以我們對(duì)大自然產(chǎn)生的寒流我們都可以加以防范。
另一個(gè)我要說(shuō)的是氣象局無(wú)法預(yù)測(cè)的人為寒流，這股寒流今年來(lái)的`特別快，今年剛好有選舉，許多人互相指責(zé)對(duì)方，最近更發(fā)生為了區(qū)區(qū)的四個(gè)字，我們一些官員甚至把最低級(jí)的話都罵了出來(lái)，所以人類所造成的這股寒流雖然不冷也不刺骨，但是卻會(huì)造成社會(huì)的不安。
雖然這兩種不同類型的寒流，任何一種寒流我們都能事先預(yù)防，像大自然所產(chǎn)生的寒流，只要我們注意自己的身體并多加保暖和農(nóng)漁業(yè)加強(qiáng)防寒減少損失，而人與人之間所產(chǎn)生的另一種寒流，只要互相尊重減少指責(zé)，一樣可以防范這種人為寒流的侵襲，不是嗎？
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