(必備)分享作文10篇
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都經�？吹阶魑牡纳碛鞍桑柚魑娜藗兛梢苑从晨陀^事物、表達思想感情、傳遞知識信息。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的分享作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
分享作文 篇1
不管你處于什么人生階段，不管現在擺在你面前的問題多么困難，不管前方的路多么迷茫，多么曲折。請你也要記住你內心最天真的想法，最初始的想法，它可能是你的一個理想，也可能是你的一個熱切期盼，不管你離它的距離有多遙遠，不管中間有多少千山萬水，艱難險阻，你都不要放棄，努力開足馬力前進。因為不放棄的路，是人生的唯一出路。
目標是窗子，從里面望見了未來，是靈魂的眼睛，記得《士兵突擊》里的那個傻大根許三多，沒進部隊，在他爹眼里是個沒用的龜兒子，進了部隊后，他是戰(zhàn)友眼里的“敗家子”。他不知道自己該做什么，他始終是連里的倒數第一。直到班長用埋怨的'語氣告訴他：“我為了你已經和全連的人鬧翻了！許三多，不要再被你爸叫成龜兒子！”而他也終于醒悟，自己再怎么樣，也不能拖累班長，他是自己的恩人。所以，他當了班長，拼命訓練，用333個繞桿回環(huán)宣告了他的強勢崛起，他變了，騾子終于變成馬了，從此，他永遠知道自己該干什么，目標是什么。想進老A，進了。想成兵王，成了。夢就像是衛(wèi)星一樣，一步步將他導入正軌，導向成熟，導向成功。有一首曲子唱道：“在那不遙遠的地方，埋著你的夢想，散發(fā)著微小的光芒，那是屬于你的土壤，等著你去開掘寶藏�！�
在逐夢的過程中，遭遇別人的不解和嘲笑是再正常不過的事情。然而，成功與失敗的區(qū)別，就在于你是會因這些打擊的話語就此放棄，接受失敗，還是姿態(tài)昂揚地繼續(xù)追尋自己的夢想。
他從小就喜歡踢足球，但他小時候經常受人打擊，教練、隊友對他發(fā)出嘲笑的噓聲，認為他不行。不僅如此，他又被診斷出發(fā)育荷爾蒙缺乏，而這會阻礙他的骨骼生長。但他積極向上，樂觀，他暗暗發(fā)誓：自己也要在逆境中努力，進最好的球隊，登上世界足球的巔峰，成為世界足球先生！他做到了，一位身高僅1、69米的阿根廷少年將一個巨人的背影留給了全世界。他的名字叫里奧。梅西，巴塞羅那的前鋒隊員，阿根廷國腳，世界足球先生。集中注意力，不在意別人的打擊和嘲笑，專注于自己的目標，堅持到底，終究會走出困境。夢想會一步步照進現實，將嘲笑當做照耀夢想的陽光吧！
但是，也不是每個人都是許三多，也不是每個人都是梅西。有多少人在夢的路上選擇了放棄，選擇了平凡，他們選擇了絕望，失去了動力，企業(yè)家的放棄失去了更多的財富，運動員的放棄得到的是失敗的苦果，高三學子的放棄得到的是一臉無助，茫然與失望。大家不能這樣！
所以，任何時刻都不要失去你的目標，一鼓作氣，堅持到底，不要做失敗者！遵循內心最亮的那束光，前進的道路上選擇堅強，讓夢想華麗綻放，到時你會發(fā)現，整個世界都在閃閃發(fā)亮。
分享作文 篇2
一等
（20
～16） 意 出 實 基本等級摯
二等 （15～11） 意 確 充實 摯
三等 （10～6） 基本符合題意 中心基本明確 內容單薄 情感不夠真實
四等 （5～0）
切合題符合題中心突中心明 內容充內容較情感真情感真
偏離題意 中心不明或立意不當 內容空洞 情感虛假
符合文符合文體 謹 暢 整
體 整 順 工整
結構嚴結構完 語言流語言通字體工字體較
基本符合文體要求 結構基本完整
語言基本通順 字跡清楚
不符合文體要求 結構混亂 語言不通順、語病多 字跡難辨
發(fā)
深刻 豐富 有文采 有創(chuàng)新
展①分析深等入
�、懿牧�
級②揭示事豐富⑤物內在的形象豐因果關系 滿⑥意③觀點具境深遠 有啟發(fā)性
�、咴~語生動，句式靈活 ⑧善于運用修辭手法 ⑨文句有意蘊
�、庖娊庑路f，材料新鮮，構思精巧
11、推理想象有獨到之處 12、有個性色彩
說明：①基礎等級評分以題意、內容、語言、文體為重點，全面衡量。符合文體要求，指符合考生根據題意和內容自選的文體的要求。 ②發(fā)展等級評分，依據12個評分點，不求全面，以一點突出者按等評分，直至滿分。
�、坼e別字每一個扣1分，重復的不計，扣滿5分為止。
�、艽_認為抄襲作文，“基礎等級”在四等之內評分，“發(fā)展等級”不給分。
二、關于亮點
總體來說，與過去幾年作文閱卷相同，語言仍是本次作文判分的主要依據之一。低幼化的語言、過于寒磣的語言、缺少品位的語言應該在切入分之下。語言形象生動，富有包孕，意味深長，很有文化底蘊一類的文章賦分應當上浮。具體說：
記敘類文章在如下幾個方面的亮點要予以特別關注：①有相當精巧的構思；②有鮮明的人物形象；③有真實感人的生活故事；④有鮮明的個性特點；⑤有深遠的意境；⑥有相當的語言表達智慧。
議論類文章在如下方面的亮點要予以特別關注：①有較高的立意；②能選取比較新穎、生動、有個性的材料作為事實論據；③論證有層次感、立體感；④議論語言有邏輯性和文化底蘊。
三、關于賦分
1．切入分 （09年取消了切入分的說法，但可以作為合格線的參考）
文章在基本切題的前提下，達到“三基本”（中心基本明確，結構基本完整，語言基本通順）要求的，切入分為52分。在此基礎上，只要發(fā)現有“亮點”，就應該將分數上浮到64~70分。 3．特殊賦分
①如果只是根據提示語的內容，簡單演繹，且缺少語言表達功夫的，原則上不超過48分。
�、诖_認抄襲，需經復查組審定，其中有三分之二以上篇幅相同的，最高不超過15分；內容基本相同的不超過5分。 ③文體寫成詩歌的，上限不超過5分。
④完篇而字數不足，正常打分之后，再扣字數不足分，每少50字扣1分�？蹪M3分為止。明顯未完篇的`文章，視篇幅和內容的實際情況而定，但最高分不能超過40分。未完篇的文章不再扣字數不足分。 ⑤對題目視而不見，另寫其它題目，扣2分。
�、蘧砻妗㈠e別字扣分，每錯（別）一字扣1分，扣滿5分為止。采用“得分數—錯別字分=實得分”的計分方式；無錯別字者一次性打上得分
數。
四、09年江蘇高考作文評分標準及細則 （一）議論類
等級及 分值
總體標準
準確理解材料，角度恰當，
立意深刻，中心突出，
內容充實，感情真摯， 結構嚴謹。
有新意，有文采。
上
細則
中
下
（68—70） 符合總體標準并具備以下之一：①語言樸實無華而有一定功力的。②在文體應用、立意、構思等某一方面有創(chuàng)新的。③在結構或語言等方面有瑕疵的。 （59—62） 基本符合總體標準并具備以下之一：①能從材料中引出有意義的道理。② 有靈氣、有新意， 但在內容、結構、語言某一方面有不足的。
�。�65—67） 符合總體標準并具備以下條件：在結構、立意、文體某一方面有創(chuàng)新，但結構或語言等方面略有不足的。 （55—58） 基本符合總體標準并具備以下條件： ①能從題意中引出一定道理。②有靈氣、有新意，但在內容、結構、語言某一方面有不足的。立意深度不夠，但平穩(wěn)充實。
（63—64） 符合總體標準，但在結構或語言方面有不足的。
議
論
類一類卷 文
�。�63-70） 體
二類卷
理解材料基本準確，角度較適當，
�。�52-62）
立意較深刻，中心明確，內容較充實，感情真實，結構完整，語言通順。
（52—54） 基本符合總體標準并具備以下條件：
能從題意中總結出一定的道理，但語言有華而不實之處的。
三類卷
尚能理解材料，
�。�48—51）
角度尚恰當，立
�。�39-51）
意一般，中心尚符合總體標準且不明確，內容尚充就事論事的。 實，感情尚充實，結構基本完整，語言基本通順，偶有語病。
（44—47） 符合總體標準但就事論事或故意拔高（升華不自然）
�。�39—43） 符合總體標準但羅列現象，泛泛而談，缺乏思考或認識膚淺的。
四類卷
偏離材料，角度或立意不當，中
�。�21-38）
心不明確，內容單薄，結構不完整，語言欠通順，語病較多。
五類卷 符合以下一項即
為五類
�。�0-20）
①脫離材料 ②文理不通
�。�30—38）
�。�17—20）
�。�25—29） （21—24）
�。�10—16） （0—9）
符合下列之一：①脫文理不通、不
不成文的：9
離題意，內容單薄空知所云，有文洞但完整成文；②全章之形，而無分以下。經
�、廴牟蛔�400
文章之實的。 查證為全文
文不足400字但完
字
抄襲的：0
整的。
分。
�。ǘ┯洈⑹闱轭�
等級及 分值
總體標準 （同議論文） 能準確理解材料，角度恰當，立意深刻，中心突出，內容充實，感情真摯，結構嚴謹。有新意，有文采。
上 （68-70） 記敘類——緊扣題意，感情真摯，寓意深刻、有回味，結構嚴謹，情節(jié)豐富生動，描寫生動形象，語言通暢，有文采。
抒情類——緊扣題意，感情真摯，寓意深刻、有回味，結構嚴謹，語言通暢，有文采。 （59-62） 記敘類——符合題意，感情真實，寓意集中，結構完整，情節(jié)具體，敘述生
細則 中 （65-67） 緊扣題意，感情真摯，寓意深刻、結構嚴謹，情節(jié)生動，描寫具體，語言暢達。
緊扣題意，感情真摯，寓意深刻、結構嚴謹，感情真切，語言暢達。
緊扣題意，感情真摯，寓意有意義、結構嚴謹，感情真是，語言流暢。
下
�。�63-64） 緊扣題意，感情真摯，寓意有意義、結構嚴謹，情節(jié)具體，描寫較具體，語言流暢。
記
敘
抒一類卷 情
�。�63-70） 類文體
二類卷
理解材料基本準確，角度較適當，
�。�52-62）
利益較深刻，中心明確，內容較充實，感情真實，結構完整，語言通順。
�。�55-58） 符合題意，感情真實，寓意集中，結構完整，情節(jié)較具體，敘述清晰，
�。�52-54） 符合題意，感情
真實，寓意清楚，結構完整，情節(jié)較具體，敘述清晰，語言通順，
分享作文 篇3
在人生的旅途中有快樂,有傷心.而每個人的人生都不一樣,有的人一輩子都弄虛作假;而有的人卻一步一個腳印的走過來;充實`認真的過好每一天.而我的人生旅途中是充實`認真的過好每一天!
我的人生中一步代表一段故事,在小學,上一年級時我覺得這是我人生中跨出的第一步,在小學我沒有好好的珍惜時光,沒有好好的讀書,以至于現在上初中這么困難,哎......這第一步就這么失敗的走完了.
現在初中的我是個懂事的孩子了,我懂得我要認真學習了,現在馬上就要面臨中考了,我將它是人生中視為我人生很重要`很關鍵的一步.老師說,中考是人生第一步轉折點,而我將他視為第二步.
我現在為第二步作著準備,希望我可以成功地跨出這一步!
小的時候媽媽常說,人要一步一個腳印的走完一生,踏踏實實的走完,這樣就沒有什么遺憾了.小時侯常常想媽媽的話.心理想著,等長大以后我一定要一步一個腳印的走過來,無論是快樂和傷心都要認真對待.
快樂是一個腳印，傷心是一個腳�。叶紝⑺鼈兩钌钣≡谀X海里，永遠都不忘記！！
也許隨著時光的流逝，有的人所走過的腳印都不會遺忘，而有的人對自己所走的腳印卻記憶深刻．而我希望我現在所走地每一步都將會成為老年最好地回憶！
人生的路，漫漫無常。在這條路上，你會遇到各種挫折，要學習面對挫折，走向成功。
父親會教導我許多哲理，讓我不會走曲折路。上次的暑假，父親就教會了我踏踏實實的“走路”。 那天的場景一一回放在眼前......
天，出奇地涼爽，空氣中甚至透露著絲絲的寒風。我正著筆寫作，頃刻間呼嘯而來的.寒風，讓我結結實實地打起了冷戰(zhàn)。索性披上外衣，走出臥室�！鞍�,教我炒菜吧！”恩？父親并沒有說出聲來，但他的眼神和表情，分明有些遲疑。待了一會兒，父親才若有所思的和我一起走進廚房。
“想做什么呢?”父親征求著我的意見。我閉眸深思片刻，說：“青椒肉絲�！闭f著，挺直了腰板兒，高昂起了頭，似乎早已胸有成竹。父親盯著我，不言而笑。
父親不緊不慢地說：“我們炒辣椒，要先按一定的大小切辣椒。”我似懂非懂地點了點頭，拿出菜刀，把辣椒一一擺列整齊。心高氣傲的我，自以為能一次成功，飛速地切著，最后回頭一看，早已狼狽不堪。像是一個垃圾堆。我無奈地盯著這片“殘局”。希望它能在我眨眼之跡，瞬間變?yōu)槊牢都译�。陡然間，一雙溫暖的大手撫摸著我的背脊，雄渾的聲音回響在心田：“孩子，加油！”
我仰望著父親的眼睛，慈祥溫和，像一潭平靜卻莫測的潭水。水中掩映著我信心十足的臉。父親再次拿出幾個青椒，熟練地給我做示范。我凝神盯著這每一刀，都是我通向成功的階梯。我再次接過菜刀，慢慢地用心切，不再那么浮躁。踏踏實實，一步一個腳印兒，走向成功�，F在的青椒片兒，薄厚適中、大小均勻、色澤鮮美。丟進油鍋里，它們就如急噪的我，想跨越式的成功，可那只是毫無意義的空想。
簡簡單單的一次炒菜，也需要認真和努力，一步一個腳印，走出踏踏實實的人生！
分享作文 篇4
我有一個溫暖可愛的家庭，家中有許許多多的家庭成員，我的爸爸、媽媽、兩個哥哥還有我的勤快的嫂子哦，可別忘記了調皮的我哦！
書迷老爸是家中最頂級的“迷”，沒到凌晨時，他都不停的在床上看書，愛不釋手，誰勸他，他都會說一句：“嗯，知道了，看完了我在休息，”可還是不聽勸告，看完一篇又一片。唉……我真是拿他沒辦法。
工作迷老媽讓我佩服得五體投地，每次下班非常遲，忙的手舞足蹈；終于盼望他回家時，可誰知道，晚上又要加班，聽了這一番話，我才知道媽媽有多么的辛苦，從早到晚都是工作。
電腦迷哥哥一天到晚在電腦面前打打殺殺，我看了都會暈頭轉向；家人都勸他少玩電腦，可是，哥哥只會說：“知道了！”
咦，可別忘記我哦，我是音樂迷，家里備放兩架電子琴，可誰知道，老爸沒經過我的同意，就擅自做主把一架送予他人手中，我非常的不開心，不過，還好，留放了一架。以前，每當放學的時候，我就會練習一小時多，可是，現在并不怎么喜歡了。
我愛我溫馨的`家，一個讓我有依靠的家，每當我在外面遇到困難或委屈時，是我的爸爸媽媽幫助我排憂解難，聽我訴說心里的苦悶，是他們叫我如何面對生活，面對事實！
分享作文 篇5
每個人都有一個家，而且每個人都會很愛他自己的家，因此，我也不例外。
家，能給人一種溫暖的感覺，能讓人充滿自信，從失敗中振作起來。然而家在任何一個地方都是人們最重要的支柱。
我愛我的家庭有許多的原因，最主要的原因在于我的父母和家庭的環(huán)境。“日久生情”這句話說得一點都沒錯，無論是人還是一樣死物，只要你面對的時間一長，就會產生深厚的感情。不知不覺地，我在我的家庭已經生活了十三年了，那里有我最敬愛的父母，最熟悉的環(huán)境，還儲存了我多年的故事。
在家中，父母親猶如我的好朋友，每天都說說笑笑地過日子，哪怕是在回家的路上多么的不高興，只要一踏進家門，我的心就像被松綁一樣的輕松、自如。
在我成長的環(huán)境中，有令我快樂的一面，也有令我悲傷的一面。在整間屋子里，我最喜愛的就是我的房間，房間里有一張書桌、一張大床、一個書柜，一張梳妝臺和一臺電腦……我每天在書桌上寫作業(yè)，在大床上睡覺，有時候累了，就坐在電腦前輕松輕松，讓工作多時的大腦松懈下來，有空的時候就翻翻書柜的書。房間里的'每一物都是陪伴著我的喜、怒、哀、樂。另一個我熟悉的地方就是我的家庭的小花園�；▓@里有翠綠的小草，爭芬斗艷的鮮花。我還時常在花園里玩耍。我愛我的家庭，愛家里的每一個成員，更愛我的家庭的每一個故事。
分享作文 篇6
我有一個幸福溫馨的家庭，那里有我的爸爸，媽媽精心呵護我，就像春天的甘露滋潤著小花。
家，讓我健健康康的成長；家，讓我享受快樂使我漸漸地懂得道理，不斷地接受知識的熏陶。這就是我溫暖的家，我心靈停泊的港灣。我愛我家，一個幸福溫暖的家。我的爸爸媽媽對我百般的疼愛，使我深深地體會到了家中的溫暖和幸福。每逢放學回家，媽媽就忙著在廚房為我做著可口的飯菜，還不少問我什么菜有營養(yǎng)。而我的爸爸就坐在我的一旁，陪我學習，當我遇到不會的題時，我的爸爸便耐心地給我講解。媽媽對我的學習更是倍加關心，她怕我學習累著，精神不支，影響學習，想方設法的為我加強營養(yǎng)。每天早上都給我煮一瓶熱牛奶，并督促我喝完。我愛我家，一個追去上進的家。我們以前住在90平米的房子里，環(huán)境極差！
但我們趕上了時代的`腳步像一棵小草一樣，頑強地抵抗著老天爺命運的安排。經過反反復反復的工作，日復一日，我們重復著同樣的動作，干著同樣的事，齊心協(xié)力，終于我們走進了180平方米的大房子，優(yōu)雅的環(huán)境使我留在這“山青水綠”的地方。我愛我家，一個和睦快樂的家！在我家里只有我一個女孩，于是我就像是家里的“小太陽”一樣，而長輩們就是一個個“小地球”他們總是會圍著我轉�？偸浅錆M了祥和的氣氛，我們一家四口總是和睦相處。我的爸爸媽媽的感情非常好，我的爸爸說話極其幽默，被人稱為卓別林二世，經常逗的我們捧腹大笑。我愛我家，一個熏陶教育我的家，平常，我的爸爸媽媽很孝敬爺爺奶奶，我們一家其樂融融，爺爺奶奶正舒舒服服地享受他們的晚年生活，傻呵呵的，好像一個小孩似地無憂無慮！
我愛我家，因為父母猶如我的好朋友形影不離，每天想一個小孩一樣的陽光、活潑，我愛我家，因為哪怕在回家的路上有多么不高興，只要一踏進家門，我的心就像被松綁一樣的輕松自如。家是溫馨的避風港，在我們無助時，張開了臂膀、家是黑暗中的一盞燈塔，在我們人生道路迷茫時，點燃了第一簇火花、家是父母的呼喚，有你，有我，有他，這個家才完整！
我愛這個溫馨美滿的家，讓愛永駐我家！我相信，我們這不起眼的小草，在一個籬笆院中，滋潤著人間冷暖，去體驗哎的“日光浴”因為在這里，有一對仁慈的父母；因為在這里，愛永遠都在；家，是落葉所能回歸的根、是孤雁所能向往的巢、是江河所能擁抱的海，是航船所能依靠的岸，所以，我愛我家，我愛這個小小的避風港！
分享作文 篇7
人人都希望有一個幸福溫暖的家，家是每一個人最熟悉的地方，那里有我們親愛的家人。家是一個隨時向你敞開棲息的港灣，家是一個可以分享快樂，同時又能幫你分擔痛苦的避難所，家更是我們成長的搖籃。
我的家庭有我的爸爸、媽媽還又調皮的`我。我的爸爸媽媽都是農民，我是一名五年級的學生。我老媽是我家的大功臣。天天忙得不可開交。弄得自己一點空閑的時間都沒有。為此，我可是有怨言的。去年，我要媽媽幫我打一件毛衣。她呀！一口答應下來。可直到今年六月打好。因為她白天上地，晚上做家務，根本沒時間打�？粗榭沾蚝玫拿�，我既抱怨她打的時間長，又心疼她當初干嘛要一口應承，把自己弄得那么累。
我老爸文化水平不高，卻是個愛面子的人。平時，在學習上碰到什么難題，我是絕對不會去問老爸的。因為你如果問他，他一定會教訓你幾句：“上課不聽講，只知道問。后來，我才知道，那時我的爸爸自己也不知道的借口。在女兒面前承認自己也不會，那多沒面子呀！家，是一個充滿親情的地方。家庭生活中可以說沒有多少驚天動地的大事，可就是那些平凡的家庭小事，讓我感受著家庭的溫暖和幸福。
我愛我的家庭。
分享作文 篇8
嗨！你們好。你們與別人分享過快樂嗎？告訴你們，我有過，正是這一次分享，讓我懂得了分享的甜蜜。以前，我是一個非常自私的孩子，不愿意和他人分享東西。
記得我六歲那年，上暑假班，天氣很炎熱，媽媽給我?guī)Я藘蓚�蘋果，而好朋友王璐璐正好沒有帶水，她口渴了，便對我說：“周子慧，你給我點蘋果好嗎？”我剛想給她一個蘋果，猛然間想起自己就帶了這兩個蘋果，如果今天中午吃一個，那個再給她，我下午就沒的吃了。于是，我皺了皺眉，說：“不行�！苯又�，便自己吃起蘋果來。
到了下午，我們上課前，老師走進教室，大聲說：“王璐璐，你媽媽給你送來了橘子�！蓖蹊磋磁苓^去，邊接邊說謝謝老師。她回到座位上并沒有馬上吃，而是笑瞇瞇地對我說：“你現在一定很渴吧？喏，給你�！蔽铱戳丝此�，卻不好意思接。她說：“吃吧，分享是快樂的�！�
從那以后，我才懂得分享的樂趣。
以前，姑姑家的小妹妹來我家玩，我總是把我好吃的、好玩的`東西全都藏起來。如果妹妹動了我的東西，我就會對她大發(fā)脾氣。今天，妹妹又來我家玩，我沒有像以前一樣把我的東西全部藏起來，而是全都擺了出來，妹妹一進門，就高興地哇哇大叫，抱抱這個玩具，親親那個玩具，看著妹妹高興的樣子，我也感到很快樂。
原來，快樂是可以分享的，而分享的味道又是甜的。
分享作文 篇9
時間飛快，又是一個六月，一個不同于別的六月的六月——畢業(yè)季到了。
六年的時光，六年的回憶：無論是開心，快樂，傷心，激動，憤怒……都一一綻開在我記憶的最深處。這個六月會不會下雨？雨中到底攥寫的是離別的悲傷還是解脫的激動？六年前的今天，我看著別人哭，六年后的今天，別人看著我哭。我終于明白：離別時的無奈與悲傷。
六年前是誰在笑話學哥學姐們的動情淚水？我們約定六年后會議微笑相送……可是真的好難。
對的，每個人還不都是這樣：明明很在乎，卻還要裝作一副無所謂的樣子；明明很喜歡，卻還要倔強的說討厭；明明很生氣，卻還要微笑著說沒關系；明明很害怕，卻還要逞強著說無所畏……怕失去，怕被丟棄，怕一個人面對黑夜，怕孤獨寂寞，怕失落。
我們離別今天，我們揮別今日。六年中的記憶，讓淚水泛濫……我們擁抱，哭訴……最終的結果還不是無奈的告別？
是誰天天想逃離“監(jiān)獄”般的學校？又是誰責罵學校的規(guī)矩與老師的批評？
就在上一個星期，我還興奮地感嘆：解放嘍！可是，離夢想越近，似乎失去的就越多……我越發(fā)想回到從前了�？墒�，我們所有人都知道：現實永遠比不過夢想，現實的殘酷是你無法想象的。
閨蜜，你向左，我向右，我們各奔東西，互相離別……我終于知道，為一個人痛哭又多么難受，痛苦……這是我第一次為一個人哭過，我終于嘗到了什么是無助與無奈的滋味。
你告訴我讓我在初中找到另一個閨蜜，讓她將你沒有給完我的快樂繼續(xù)下去，讓我將沒有給完你的幸福繼續(xù)完整的給她……
是的，我哭了，你擦擦我的眼角，強顏歡笑的說：“笨蛋，別哭，哭了就會很丑，而且……你哭了，就沒有人站在陽光下微笑，溫暖我的'心了……”
你告訴我：你會每天晚上給我道聲晚安，永遠，永遠……我想告訴你：古典鋼琴彈不出回憶，勾勒不出你我的曾經，在書桌旁，你送的紫色風鈴被微風吹過清純的聲音，就好似你那美好的的承諾一般美妙，一直徘徊在我耳邊。
離別畢業(yè)季，永遠是一張合影，一個禮物，一本朋友錄，還有無窮無盡的悲傷與無奈罷了。
希望我們的：“再見……的美好承諾能夠實現。”
分享作文 篇10
題目特點
半命題作文，是一種有所限制又相對自由的題型。所謂限制，是出現了一半的命題，對寫作內容有一定的要求；所謂自由，是給考生提供了一半自主擬題的權利，利于考生的個性發(fā)揮。從20xx年各地中考命題情況來看，采用半命題作文的考區(qū)占到了四分之一以上，是繼全命題作文之后的第二大題型。與20xx年相比，此類題型的份額稍有增加。
這類考題，有的單獨呈現，有的與命題作文為伴，用二選一的形式出現。像重慶市的“___依然”、天津的“曬出我的___”、安徽的“難忘那__的眼神”等，便是典型的考題。值得注意的是，半命題作文的形式日漸豐富，有的直接呈現考題，有的在提示語中引出考題，還有的對補題的內容進行限制。從內容上看，往往緊扣“自我生活”和“美好情感”，較為集中。
這些特點，在中考會依然延續(xù)。
半命題作文補題類型
半命題作文的補題，要而言之，有兩種類型：或命題中不作提示，由考生自由擬題，如20xx年濟南卷文題一“擁抱____”;或命題中列出幾個詞語，提供考生參考，如20xx年河南卷文題一“我找回了____(自尊、自信、友誼、母愛等)”;總的來說，主要包括如下六種類型：
(1)補前半部分。如“____之樂”、“____，觸動了我的心靈”“____讓我陶醉”、“____需要我”、“____(懂得、學會)感謝”。
(2)補后半部分。如“十六歲，我多了一份____”、“家庭的____”、“想起了 ____”、“精彩____”、“學會____”、“分享____”
(3)補中間部分。如“我與____(小草、春天、智者、母親等)的對話”、“生活因____(音樂、讀書、挫折、愛等)更精彩”、“當____的時候”、“發(fā)生在____的糾紛”、“我與 ____交朋友”。
(4)補前后兩部分。如“____夸我____”)。
(5)補前、中或中、后部分。如“我想讓____(自己、家庭、江河等)更____(成熟、和睦、潔凈等)”。
(6)補正、副標題。如“請以‘——讀xxx有感’為副標題，自擬題目，就自己讀過的課外名著(或文章)談一點體會和感想”。
補題方法
補題是半命題作文至關重要的一步，補題質量的優(yōu)劣直接影響到半命題作文水平的高低。具體來說，半命題作文的補題，應遵循如下幾條原則：
1、揚長避短，熟悉為先
每個考生所擅長寫作的文體往往是不同的，惟有揚長避短，方能奏凱考場。近年來各地的考場作文，對文體一般都不作限制，考生要充分利用這一點，補題時根據自己的.文體特長，選填相宜的詞語，將半命題化為自己最拿手文體的全命題來運營文思。
考場作文是一種“速成”作文，很難有充裕的時間來選材、構思。因此，考生在補題時，所選擇的詞語，應與自己平時庫存較為豐富的生活經歷相契合;所確定的內容，須是自己較為熟悉、感受較為深刻的生活事件或情感體驗。因為只有寫自己熟悉的人和事，才能有話可說、有情可抒、有感可發(fā)。如20xx年河南題 “我深深感受到了____”，題目要求中列出的可供選填的詞語有“成功的喜悅”、“失敗的痛苦”、“集體的溫暖”、“家庭的溫馨”、“友誼的可貴、“誠實的可敬”、“虛偽的可鄙”等(也可不受以上詞語限制，自行選詞填補)，很顯然，任何一位考生對上述諸種情感體驗不可能有著同樣程度的感知、擁有同樣深刻的感受，這時他們就必須“趨熟避生”。
2、創(chuàng)新求異，獨樹一幟
為半命題作文補題，最易題目雷同、題材“撞車”，為避免這一點，考生在補題時，要充分運作求異思維。選詞所表現的內容，最好是別人不曾經歷過、不曾想到過、不曾抒寫過，甚或根本遇不到、想不起、寫不出的。為此，應盡量選擇自己親身經歷過或是發(fā)生在自己身邊的生活事件，盡量避開那些人人皆知的素材。如果考題沒有強制一定要從提示語中選詞，最好跳出提示，另選新詞補題。如20xx年河南卷文題一“我與____(小草、春天、智者、母親等)的對話”，多數考生從提示語中選擇“春天”、“智者”、“母親”等詞，但有一位考生卻自出機杼，將文題補為“我和崇高的對話”，抒寫自己一次真實而獨特的心路歷程，呼喚崇高人格的回歸，充滿情趣、理趣。
文有鮮腐之分，題有新俗之別。而題目的新俗在某種程度上決定著內容的鮮腐。半命題作文補題應打破慣有的思維定勢，全方位、多角度地運動思維。思維發(fā)散得越開，聯想和想像越奇特，則與其他考生的區(qū)分度就越高，內容就越新穎鮮活，文章就越能獨樹一幟。
3、力避空泛，小處切入
補題虛空浮泛、大而無當，是半命題作文又一高發(fā)的“寫作事故”。中考作文，字數要求一般在600左右。要在如此短的篇幅中，寫深寫透一個主題，誠非易事。因此補題時就應“就實避空”，因為題目越空泛，相應地寫作范圍就越廣，選材、組材的難度也就越大。半命題作文命題中設置的思維空白，為考生展開自由聯想提供了一個廣闊空間，可補入空白處的詞語很多很多，一些考生往往就拿捏不準，如20xx年無錫市作文題“精彩____(一幕、瞬間、人生等)”，按說以提示語中的“一幕”、“瞬間”入題，也非常不錯，然而卻有考生為了“創(chuàng)新”，將文題補成“精彩世界”、“精彩世紀”之類，范圍越擴越大，文題越變越虛，最后寫出來的文章大而空、虛而浮，事與愿違。
因此，要寫好半命題作文，最好“小口徑切入”，題目不要補得過大。如20xx年濟南卷文題一“擁抱____”，很多考生如此補題——“擁抱地球”、 “擁抱美德”、“擁抱生命”，等等。不是說這樣的題目不可以寫，而是說因為它們涵蓋范圍過大，寫起來較難把握，容易流于泛泛而談。如果將“地球”縮小為 “綠地”、將“美德”縮小為“寬容”、將“生命”縮小為“青春”之類，經營起來，可能難度會變得小一些。有一種以具體事物入題的補題方法，可有效地縮小寫作范圍�！拔液孟隷____”，很多考生就采用此法，擬出了“我好想栽一棵蘋果樹”、“我好想去草原”、“我好想擁有一間書房”等范圍具體的題目，降低了寫作的難度系數。
4、搭配得當，合乎邏輯
選詞補題，應注意詞語之間搭配得當，合乎邏輯。首先，要合乎生活邏輯。如寫作半命題作文“我第一次_____”，若補填“哭”、“淘氣”、“做夢” 之類，就不符合生活事理。因為這些事情大都發(fā)生在人的嬰幼兒時期，是難以界定“第一”的;而如果換成“領獎”、“說謊”、“遠行”等詞，則因為其在考生腦海留下的深刻印象，情理皆通。
其次，補題要前后照應，合乎題旨。如“____謝謝你”，揣摩題旨，橫線上所填內容當與“你”照應，應補填稱呼或姓名，如“老師，謝謝你”、“對手，謝謝你”等。然而卻有考生沒有看出題目中的這種對應關系，填成了“辛苦了，謝謝你”、“再一次，謝謝你”等，明顯與題旨相悖。相反，“那一次，我讀懂了____”，考場上一篇滿分作文補的詞語是“坦然”，文章寫自己在與歷經坎坷卻豪邁依舊的大文豪李白、蘇軾的對話中，領悟到笑對挫折的人生真諦。作者顯然非常準確地破譯出了命題者隱含在文題空白處的命題意圖，所補詞語，既切中題旨，又與文題中的修飾語“那一次”和動詞謂語“讀懂了”形成了和諧的搭配關系。
5、思想健康，拓深主題
中考作文，對文章思想的健康性和主題的深刻性也有著相當的要求�？忌谖恼轮�，應該盡量展現當代青年積極進取、昂然向上的精神風貌，唱響時代的主旋律。這里所說的思想健康，并不是要考生喊口號、說大話、唱高調，而是說文章所表現的內容，必須體現文化和文明的正確走向，符合健康的價值觀和審美觀。如深圳題“_____的味道”，應該說這是一個蘊涵很深的半命題，完全可以補出奪人眼球的好題目。然而令人遺憾的是，竟有考生補填“打麻將”、“抽煙”、“自殺”等詞語，顯而易見，這樣的題目，內容是消極的，與正確的主題背道而馳，犯了方向性錯誤。
半命題作文題目補填的詞語不同，主題揭示的深刻度也會有所不同�？忌霃淖魑目紙錾吓\而歸，還必須學會開動真情和想像的鉆頭，向思維深處鉆探、挖掘。大凡文章的主題，都可分為淺、中、深三個不同的層次，開挖時切忌淺嘗輒止。仍以深圳題“_____的味道”為例，此文補題若停留在“物”的層次或 “感官”的層次，補填“西瓜”、“咖啡”、“冰激凌”之類，就滋味寫滋味，必然俗氣淺薄;若緊扣“味道”的涵義，往深處開掘，進入“事”的層次或“體悟” 的層次，補填“得獎”、“挨批”、“失敗”等詞，雖仍然平淡無奇，畢竟深刻多了;若再掘一鋤，進入“情”的層次或“想像”的層次，補填“母愛”、“陽光”、“飛翔”等內容，興許就能別開洞天，勝人一籌。
文題展示
請以“我的幸福，源于______”為題，寫一篇不少于600字的文章，自選文體。
審題指導
這是一篇半命題作文，為文要注意以下兩點：
一是根據題目的要求，巧妙補題。考生應根據自己的知識儲備與生活體驗等，選擇自己最感興趣、最熟悉的內容作為寫作對象。如“我的幸福，源于微笑”“我的幸福，源于讀書”“我的幸福，源于父母的關愛”等中心詞。
二要根據這些中心詞，巧妙構思。如“我的幸福，源于微笑”為題，作者要抓住幾個關鍵詞。即“幸�！薄拔⑿Α薄拔摇薄霸从凇�，講清楚為什么“微笑”能使我“幸�！�，理清“微笑”與“幸�！钡囊蚬P系。再如“我的幸福，源于讀書”為題，作者同樣要抓住幾個關鍵詞。即“幸福”“讀書”“我”“源于”，講清“讀書”能使我“幸�！钡牡览�，如讀書增長知識，開拓眼界，啟迪智慧，改變命運等。
佳作欣賞
我的幸福，源于讀書
“讀書足以怡情，足以長才�！辈┯[群書，品味人生，享受幸福，思索未來。
——題記
青春是一道亮麗的風景線，書是風景線中那閃閃發(fā)亮的最美的一種光，它使世界充滿光明，為人類帶來幸福和希望;青春是一篇優(yōu)美的散文，書是散文中的精髓、靈魂，它使美的散文富有靈性，使美的人更加亮麗……青春，是一葉舟，我不怕迷失方向，因為有書做我的航標，它給我力量、希望和光明，它是我精神的支柱;青春，是一棵剛萌芽的小草，我不怕被枯死，因為有書給我提供充分的水分，給我活著的勇氣;青春，是一只展翅高飛的鷹，我不怕有暴風雨，因為有書給予我保護，給予我與惡勢力斗爭的堅定信念……
感悟、理解書中的深刻內涵，你會發(fā)現許多秘密。從中，一定會體會到幸福和滿足，便會逐漸愛上讀書。再漸漸地，讀書便多了一份平和，無論什么都喜歡順手翻翻，細細品味。
書中的世界是無窮的，是奇妙的，我可以欣賞書中的各種景致，體會不同情感。我看到黑奴們的苦難與悲痛，看到英雄為人民服務的光榮事跡，看見家人、朋友的生離死別，看到作家對人生的思索和感悟。
在沿途眾多的景致中，其實，我讀懂了“野曠天低樹，江清月近人”的寂寞，讀懂了蘇軾“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”的豪邁。人的思想是隨著書改變的，書改變了一代又一代人，它始終保持著原初的思想，去感染下一代人。
書，時刻在陶冶著人們的情操，豐富著我們的精神生活，它在任何地方都能展現出它的獨特魅力，使世界充滿書香和芬芳，它的魅力就在于即使它悠然自得地藏在世界某一個角落里，它也不會被人遺忘，即使它消亡了，也會永遠留在你的內心深處，永遠不能忘懷。書是人類的“精神食糧”。我站在歷史長河邊，細觀河岸的細沙，發(fā)現每一顆都是那么閃耀，每一縷光芒都刺痛我的眼睛，我在感悟它那神奇的光芒，愿更多的人可以感受到。
書，香氣濃郁，你是我的知音，我桃園結義的姐妹，我欣賞不同景致的情感，一生的伴侶。我為你銷魂，為你自豪，與你相伴，知道萬物的圖畫，知道世界的偉大，知道人生原來是一首詩。
我，在書香中漫步，感受書帶給我的幸福。
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