分享的作文[精選6篇]

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家收集的分享的作文6篇，歡迎大家分享。

分享的作文 篇1

　　“書籍就是人類進(jìn)步的階梯�！边@就是高爾基說過的。的確，書籍中蘊(yùn)含著無窮的奧秘，我作為一名愛書者，真想不出沒有書的世界會(huì)就是什么樣貌。

　　很巧，昨日一上牛通社網(wǎng)站就看到了一個(gè)令我心動(dòng)的活動(dòng)：“六一邀你制作巧克力，參加圖書分享會(huì)”。太棒了！一看到標(biāo)題，我立刻報(bào)了名，要明白巧克力的甜蜜加上書的芬芳，那將就是怎樣的一次盛宴呀！

　　本次分享會(huì)的主題“充滿愛的書”。晚上，我的手在書架上游走探尋。對(duì)于我這樣的書迷來說，選取一本心愛的圖書交流就是一件快樂又為難的事情：看看這本，不錯(cuò)；看看那本，也不錯(cuò)�？纯催@本，舍不得；看看那本，也舍不得。最后我的目光鎖定在王巨成的《震動(dòng)》和張之路的《非法智慧》上。這兩本書都就是我稱之為百看不厭的書，相信必須會(huì)大受好評(píng)的！

　　天下著絲絲細(xì)雨，就是個(gè)涼爽的好天氣。到了預(yù)定的地點(diǎn)，此時(shí)迎接我的就是米奇和米妮，他們牽著我的手，溫柔地說：“六一快樂！”然后送上彩虹般的棒棒糖引我走進(jìn)已滿就是激動(dòng)的小記者的現(xiàn)場(chǎng)。

　　活動(dòng)時(shí)光到，大家紛紛走上講臺(tái)推薦自我的書。很快輪到我了，我走上了臺(tái)“大家好，我就是采荷二小606班的潘浙瑜，我要給大家介紹的書就是《震動(dòng)》。震動(dòng)共有3本，此時(shí)但對(duì)我感觸最大的還數(shù)我手中的這第3本《哭泣的玫瑰》，它講述了一個(gè)小姑娘…...最后大家的愛感動(dòng)了她……”我從書的資料，書的作者，還有書的主題去介紹，我講得聲情并茂，下方的`小記者聽得津津有味。當(dāng)記者姐姐問誰要與我分享這本書時(shí)，幾乎所有的小記者都舉手了。當(dāng)我把書送給一個(gè)跟我一樣癡迷書籍的小記者時(shí)，我的內(nèi)心感到無比快樂，之前選書的不舍全化作滿足了。原先分享的感覺就是這樣的，給予就是快樂的！之后，我也聽了其他小記者的介紹，選中了自我心儀的兩本書。

　　到了大家都期盼的做巧克力時(shí)光了。臺(tái)子早就打好，此時(shí)材料也已經(jīng)齊備，一看，其實(shí)并不就是我想象中那樣做巧克力，而就是讓我們用果醬或彩砂以及臺(tái)子上的各種材料進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。很快我就完成了作品，內(nèi)心一向十分得意。但當(dāng)我把目光投向其他小記者時(shí)，我才真正被他們的創(chuàng)意震懾了：他們有的以六一節(jié)為主題，讓孩子插上了天使的翅膀；有的以童話情境為背景……我不由地細(xì)細(xì)欣賞并與小記者分享智慧。呵，我笑了，分享就是快樂的！

　　六一的雨還在下，心中的太陽早已升起！

分享的作文 篇2

　　心中的理想，是什么？

　　心中的理想。這個(gè)詞對(duì)于我來說，只是一個(gè)詞而已，對(duì)于別人來說或許意義非凡，可是，對(duì)于我這種自卑的人來說，心中的理想=夢(mèng)想。夢(mèng)想，就是那種永遠(yuǎn)不會(huì)實(shí)現(xiàn)的，永遠(yuǎn)只是處于一種幻想的狀態(tài)下自己所希望的事情。

　　對(duì)啊，心中的理想！我心中的理想是什么呢？小時(shí)候，我常常在想，要是長大后當(dāng)一名畫家該多好呢�？墒�，這個(gè)心中的理想對(duì)于慢慢長大的我來說，太遙遠(yuǎn)了，我實(shí)現(xiàn)不了它，漸漸的，這個(gè)心中的理想也就在我的腦海中消失不見了。

　　長大的我，下定決心，現(xiàn)在的心中的理想就是考上好的高中。爸媽對(duì)我期望是二中（淮南最好的學(xué)校）可是，這對(duì)于我來說，無異是個(gè)夢(mèng)想，那種永遠(yuǎn)都不會(huì)實(shí)現(xiàn)的那種。可是，教師的鼓勵(lì)肯定了我，我下決心了，不在做從前那個(gè)自卑的小孩，從現(xiàn)在開始，要奮斗�？墒�，朋友的鄙視，朋友的勸說讓我有些吃不消，但是，教師的鼓勵(lì)是給我最大的動(dòng)力。

　　直到那天，我在辦公室門口，剛想敲門進(jìn)去，里面的談話聲傳了出來。是媽媽與教師的交談。媽媽對(duì)教師說我的目標(biāo)時(shí)二中，希望李教師可以把我的成績提上去�？墒�，教師的話卻讓我驚訝。他對(duì)我的母親說，你有點(diǎn)好高騖遠(yuǎn)了。

　　下意識(shí)間，我的本子掉落了，我慌慌張張拾起來，呆呆的走著，原來，連教師都認(rèn)為我不可能考上二中，心痛，不知道說什么，我崩潰了。我已經(jīng)扛了那么多的質(zhì)疑，現(xiàn)在，就連教師都質(zhì)疑我了，呵呵，還有什么可堅(jiān)持的`呢。我沒有力氣再去想以后了，只是想現(xiàn)在放縱自己，不去想哪些令我煩心的事情。

　　或許，我墮落了，或許，我放縱了，只是因?yàn)樾那椴缓帽阌谂笥讶コ�歌，去喝酒，從前那個(gè)乖寶寶的我不見了，從前那個(gè)滴酒不沾的我不見了�，F(xiàn)在的我，只是想把自己灌醉，不去想哪些事情。我與朋友滑冰，蹦迪，唱歌�；蛟S，我變了，對(duì)啊，變得不同了，變壞了。但是，我的成績依舊在繼續(xù)上升，只是沒有了以前的雄心壯志罷了。

　　有時(shí)我都在想，自己這是在干什么，那么沒用，那么可笑，自己的目標(biāo)是二中，卻被教師說成好高騖遠(yuǎn)。自己那么可悲，就是教師的一句話而已，何必那么在意呢！可是，我越不想在意，就越在意，我越想忘記，就越心痛。

　　心中的理想？呵呵，這個(gè)詞對(duì)于我來說是個(gè)笑話，心中的理想？請(qǐng)問，心中的理想是什么？我不知道，也不想知道。

　　因?yàn)�，我沒有心中的理想。簡歷大

分享的作文 篇3

　　我們家有一株美麗的水仙花，它十分美麗，它長得像一個(gè)大蒜形狀，它那翡翠般的碧葉，翠綠翠綠的，綠的發(fā)光，綠的鮮亮，那縱橫交錯(cuò)的綠葉中開著一朵朵白色的小花，那花瓣是玉牙色的，花蕊是鵝黃色的，當(dāng)它開花時(shí)，一陣陣香氣中帶甜的'花香撲鼻而來，惹人沉醉。

　　我喜歡美麗的水仙花，不但喜歡它的姿態(tài)，還喜歡它那亭亭玉立的品格，美麗的水仙花在冬春交際時(shí)開放的，每當(dāng)百花凋謝，萬樹殘枯之時(shí)，它便在陽光下默默地開放，它舒展著翠綠的新葉，用那潔白的花瓣，頂著一粒粒鵝黃色的小點(diǎn)點(diǎn)，在水中頻頻開放，就像是一位少女在水中翩翩起舞，不愧具有“凌波仙子”之美稱。

　　而且，美麗的水仙花生命力極其旺盛，種養(yǎng)美麗的水仙花只需一盆清水，一掬細(xì)沙，它向人們需要的是最少的，可奉獻(xiàn)別人的是最多的，它不必讓我給它施肥，剪枝，只需要幾天給它換一盆清水，它便“心滿意足”。

　　美麗的水仙花雖然沒有牡丹的高貴，山茶的嬌艷，也沒有臘梅的孤傲，菊花的五彩繽紛，但它那獨(dú)特的姿態(tài)，迷人的芳香，是多么讓人喜愛��！

　　我喜歡美麗的水仙花，愛它的姿態(tài)，愛它的香味，更愛它那堅(jiān)強(qiáng)的品格。

分享的作文 篇4

　　清明佳節(jié)的那天。早晨，我們一起床，看天正下雨在我眼前晃動(dòng)，時(shí)間大概在六點(diǎn)十三分左右，爸爸問我要不要和他一起去掃墓，我爽快的答應(yīng)了。在路上我突然發(fā)現(xiàn)爸爸手里比以前少拿了一樣?xùn)|西，呦！是少了鞭炮，我大聲說：“爸爸你好像少帶了鞭炮啦！”

　　爸爸聽了我的話，回過頭來，親切的對(duì)我說：“是�。“职纸裉齑_實(shí)沒有帶鞭炮，”爸爸的話音剛落，我立刻接上來說：“為什么不帶呢？”我?guī)е�疑問看著爸爸，爸爸摸著我的頭，溫和的對(duì)我說：“那是因?yàn)榻衲甑?火災(zāi)太多了，所以不準(zhǔn)放鞭炮，難道你不知道嗎？”聽了爸爸的話，我腦海中立即浮現(xiàn)出張告示牌：上面確實(shí)有“禁止燃放煙花爆竹”那幾個(gè)大字。

　　沒想到爸爸聽遵紀(jì)守法的呢！

　　在掃墓的時(shí)候我看到許多來掃墓的人，他們好像沒有把高是放在眼里，在墓前噼里啪啦炮竹放個(gè)不停，他們跟我爸爸比起來，真是不如我爸爸呀！

　　看到此時(shí)的情景，我心里想到社會(huì)上有許多不遵紀(jì)守法的人，雖然這只是件小事，卻能折射出一個(gè)人的品德，要是人人都能遵守法律的話，我們這個(gè)文明的社會(huì)就會(huì)更加文明。

分享的作文 篇5

　　在你的認(rèn)知你‘分享’是什么樣的呢？有人認(rèn)為分享是原本屬于自己的東西給了他人，有人認(rèn)為分享是一種失去獨(dú)享的一種，有人認(rèn)為分享是與他人同樂。

　　在每個(gè)人的認(rèn)知里，分享對(duì)于他們來說都是不同的，有人會(huì)認(rèn)為是應(yīng)該的，有人認(rèn)為是不應(yīng)該的，你又是怎么覺得的呢？

　　在我的認(rèn)為里分享是不可缺少的，但又是不能將所有的事情同他人分享，因?yàn)槊總�(gè)人都有屬于他自己的小秘密，擁有屬于自己的私密空間。

　　生活中處處都充滿著分享，分享溫暖、分享快樂、分享悲傷、分享……

　　分享會(huì)使我們更加溫暖，能讓世界到處充滿陽光；分享會(huì)使我們更加快樂，能拉近人與人之間的.距離；分享會(huì)使我們減少悲傷，能讓世界都不在悲傷；分享會(huì)使我們……

　　分享不是在減少你所擁有的，而是在加倍增加你所擁有的，它可以讓你獲得更是多的溫暖、獲得雙倍的快樂、減少一半的悲傷。

　　分享是值得人們所以喜歡的，是人們所不可缺少的，分享是重要的，不是可有可無的，分享的重要你知道了么？

分享的作文 篇6

　　1—4年級(jí)從寫話、習(xí)作入手，是為了降低起始階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。對(duì)于剛從二年級(jí)升上來的同學(xué)來說，此次習(xí)作要求寫同學(xué)，非常貼近學(xué)生生活，易于動(dòng)筆，但如何消除學(xué)生懼怕寫作的心理，順利地完成這次片段習(xí)作呢？筆者認(rèn)為，設(shè)計(jì)上可用交朋友，猜朋友來激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，密切關(guān)注課堂生成，實(shí)現(xiàn)有效指導(dǎo)。

　　教學(xué)要求：

　　1、讀懂例文《我的自畫像》，了解主要內(nèi)容，初步感受圖文介紹自己的方法。

　　2、讀懂習(xí)作要求，初步領(lǐng)會(huì)介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象、長相、性格、興 趣愛好等方面的特點(diǎn)，按一定順序?qū)懖⑴渖献约簞?chuàng)作的自畫像。

　　3、按習(xí)作要求，依照例文的寫法，圖文結(jié)合抓住主要特點(diǎn)向大家介紹自己。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生人手一份自畫像；

　　2、教師選擇一份典型的自畫像，小虎自畫像的錄音；

　　3、適當(dāng)指導(dǎo)被選畫像的學(xué)生介紹自己的方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、出示圖像，激發(fā)興趣。

　　1、師：今天老師帶來一位你們認(rèn)識(shí)的朋友，猜猜看，他是誰？

　　教師出示事先準(zhǔn)備好的自畫像，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

　　2、組織學(xué)生交流：畫像是誰？學(xué)生說出一個(gè)答案，教師讓被猜到的學(xué)生站到講臺(tái) 來。

　　教師引導(dǎo)：為什么猜的是他？圖畫與真人之間有共同之處嗎？學(xué)生各抒己見。

　　如果猜出是誰，給予表揚(yáng)，并讓猜到的同學(xué)說說是怎么猜到的；如果沒有猜到，組織討論，找出被選同學(xué)的特點(diǎn)。進(jìn)行圖像點(diǎn)評(píng)時(shí)，有針對(duì)性地幫助學(xué)生解決實(shí)際問題問題。教師課堂點(diǎn)撥時(shí)，可適當(dāng)滲透抓住人物的特點(diǎn)有順序地寫作，但不作硬性的規(guī)定。

　　3、教師揭示謎底，請(qǐng)這位同學(xué)說說自己畫自畫像的感受。

　　二、合作探究，修改畫像。

　　1、師：剛才我們共同針對(duì)某某同學(xué)的自畫像談了自己的意見，下面請(qǐng)小組的同學(xué)互相看看各人的自畫像，提提建議有什么地方畫得不像的，修改修改。

　　2、學(xué)生討論，教師巡視，就一組進(jìn)行指導(dǎo)。

　　三、研讀例文，探求方法。

　　1、老師還給大家?guī)�來了一位新朋友，想認(rèn)識(shí)嗎？教師出示掛圖。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生觀察：認(rèn)真觀察我們這位新朋友，說說他長得什么樣？較多注重對(duì)學(xué)生回答的評(píng)價(jià)。教師預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：看得準(zhǔn)；看得細(xì)；連這個(gè)你都發(fā)現(xiàn)了，真會(huì)觀察……

　　3、簡介小虎：這位新朋友叫杜小虎，是我的表弟，他特別愛交朋友，為了能和大家交上朋友，他不但要我?guī)�來了他的自畫像，還特意寫了一篇介紹自己的文章，叫《我的自畫像》。教師板書：我的自畫像。

　　4、放小虎的錄音。想和小虎交朋友的同學(xué)注意了！你了解小虎的那些內(nèi)容？

　　5、組織學(xué)生交流，教師相機(jī)板書：身材、年齡、穿著、性格、愛好。

　　四、小組練說，促進(jìn)寫作。

　　1、師：一個(gè)是活潑的小虎，一個(gè)是可愛的某某，喜歡他們的介紹嗎？讓別人喜歡是一種本領(lǐng)。你們能讓小虎喜歡嗎？趕緊把自己介紹自己的話說給小組的同學(xué)聽，請(qǐng)他們給你提提意見。開始吧，小虎可等急了。

　　2、學(xué)生練習(xí)說，教師參與一小組的交流討論，并適時(shí)指導(dǎo)。

　　3、指名一人交流。教師預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：你是第一個(gè)上臺(tái)來介紹自己的人，老師為你的勇氣感到自豪。

　　五、學(xué)生動(dòng)筆，綻放激情。

　　1、師激發(fā)情趣：你們這么多人要和小虎交朋友，這一下他可為難了，選擇誰作他的朋友呢？你們還是把介紹自己的話寫下來交給我?guī)Щ厝�，有小虎自己選擇吧！快，小虎他們可等及了。

　　2、學(xué)生作文，教師巡視指導(dǎo)。關(guān)注學(xué)生的寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)、良好寫作習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)生表達(dá)程度。

　　3、助寫：如發(fā)現(xiàn)學(xué)生詞匯貧乏，難以表達(dá)，可適當(dāng)提供一些描寫外貌的詞語。

　　六、交流作文，共同提高。

　　1、寫好后讀給同學(xué)聽，讓同學(xué)猜猜看。

　　2、師生共同評(píng)議，以肯定、表揚(yáng)為主，指出明顯錯(cuò)誤，尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)。

　　習(xí)作點(diǎn)評(píng)：

　　我的自畫像

　　現(xiàn)在出現(xiàn)在大家面前的這位漂亮的小女孩就是我啦! 想和我交朋友嗎?那就聽我來介紹自己吧!

　　我叫姜甜,今年10歲。我長得可討人喜愛啦！彎彎的眉毛，水汪汪的大眼睛，還有白嫩嫩的.皮膚，走起路來兩支羊角小辯晃來晃去的。我最大的特點(diǎn)就是個(gè)子特別高，排隊(duì)都是最后一個(gè)。我很開朗，喜歡唱歌、跳舞，還特別喜歡交朋友。你們想和我交朋友嗎？向我介紹自己吧？

　　點(diǎn)評(píng)：小作者介紹自己，并沒有面面俱到，而是抓住自己最有特點(diǎn)的地方來寫，如羊角辮子、個(gè)子最高等，全文字里行間透露出小作者的天真活潑，可見作文是在其樂于去寫的情況下創(chuàng)作的。

　　《我的自畫像》教學(xué)設(shè)計(jì)意圖說明

　　為了設(shè)計(jì)好這一篇作問教學(xué)設(shè)計(jì)，我從《課程標(biāo)準(zhǔn)》入手，以新課程改革的教學(xué)理念全副武裝自己。所以，在這一節(jié)課中我力求體現(xiàn)一大原則和四大理念的思想。

　　一大原則：

　　新的課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于三年級(jí)作文分目標(biāo)有這樣幾句話引起了我的沉思：

　　1、留心周圍的事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)寫作的信心。

　　2、不拘形式的寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇、有趣的或印象最深的，最手感動(dòng)的內(nèi)容。

　　3、愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享作文的快樂。

　　4、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

　　我從中聯(lián)接了幾個(gè)關(guān)鍵詞：樂于、自信、新奇、有趣、分享快樂等。從中我悟出了第二學(xué)段尤其是三年級(jí)起步作文教學(xué)的最大任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生作文的興趣，增強(qiáng)學(xué)生寫好作文的自信心，讓學(xué)生在作文中分享快樂，獲得成功的體驗(yàn)。我想，這遠(yuǎn)比教學(xué)生作文技巧、方法來得重要。

　　四大理念：

　　從根本性任務(wù)出發(fā)，我力求在課堂教學(xué)中體現(xiàn)如下幾個(gè)理念：

　　1、將教學(xué)的流程和要求設(shè)計(jì)于無痕之中

　　學(xué)生的口頭表達(dá)也好，書面表達(dá)也好，難免會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：平時(shí)作文不愿寫，寫不好或?qū)懖怀龅耐瑢W(xué)，而在不為表達(dá)而進(jìn)行表達(dá)時(shí)常常超水平發(fā)揮。究其原因，我想主要是：不為表達(dá)而表達(dá)出來的語言，不是根據(jù)教材或教師的要求硬生出來的，而是在一定因素的誘發(fā)下自然生成的。它總是如汩汩清泉，清純、活潑，充滿生命力。為此，在教學(xué)中我力求體現(xiàn)自然的原則，不能讓學(xué)生感受到這是書本的規(guī)定，教師的要求，以防止禁錮學(xué)生的思維，阻礙其發(fā)展；而是要讓學(xué)生感受到自己進(jìn)行的每一步練習(xí)都是自身情感的需要，都是自然而然生成的。一句話，就是變教材、教師要學(xué)生說為學(xué)生本身想說、要說。

　　2、針對(duì)性積累并及時(shí)運(yùn)用

　　三年級(jí)學(xué)生才進(jìn)行了兩年的語文閱讀教學(xué)課堂的熏陶，課外的積累也是很少。語言積累的量與質(zhì)都不高，這是客觀存在的事實(shí)。也正因?yàn)檫@個(gè)事實(shí)讓學(xué)生在作文操作時(shí)感到為難——因?yàn)檎Z言的缺乏影響了學(xué)生表達(dá)的效果，打擊了學(xué)生作文的信心。長此以往，勢(shì)必會(huì)影響到學(xué)生以后作文水平的提高，甚至秧及其一生的發(fā)展。真所謂“失一卒，而全盤皆輸”，那就太可惜了。身為教師應(yīng)該清楚地意識(shí)到這一點(diǎn)。所以根據(jù)所設(shè)計(jì)的內(nèi)容，可以針對(duì)性地提供一些相應(yīng)描寫人物的詞語讓學(xué)生去進(jìn)行課中積累，在自己的口語交際與作文中及時(shí)運(yùn)用，起到速記速用的效果。這樣做我覺得有兩個(gè)好處：（1）保證了學(xué)好作文的信心與興趣，這是最主要的；（2）讓學(xué)生切身體會(huì)到積累對(duì)自己寫好作文乃至學(xué)好作文的作用，強(qiáng)化積累的實(shí)用價(jià)值。

　　3、以說促進(jìn)寫，以說強(qiáng)化寫

　　在三年級(jí)之前，學(xué)生除了進(jìn)行了少量的寫話練習(xí)外，絕大部分的表達(dá)都是通過口語進(jìn)行的，可以說口語交際是這一階段學(xué)生交際最為主要的方式。所以，對(duì)于剛接觸作文的三年級(jí)學(xué)生來說，如何實(shí)現(xiàn)表達(dá)中心從說向?qū)懙霓D(zhuǎn)移，如何以說促進(jìn)寫的提高是至關(guān)重要的。因此，把教學(xué)中，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生由說起源，練中說，說中練，為馬上的作文夯實(shí)基礎(chǔ)。

　　4、充分發(fā)揮例文的示范作用

　　中年級(jí)學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，創(chuàng)造力強(qiáng)，尤其是初步接觸作文的三年級(jí)學(xué)生，例文是他們學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)的樣板，且教材中選取的例文都是同齡人所作，語言習(xí)慣與觀察角度都與學(xué)生的實(shí)際情況緊密相連，沒有教師下水作的矯揉造作，沒有作文選優(yōu)秀作文的高不可攀，是學(xué)生最好的范例，如果不好好加以利用實(shí)在是最大的資源浪費(fèi)。

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