精選感動作文合集9篇
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現(xiàn)。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的感動作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
感動作文 篇1
今天，我和妹妹在樓上看《喜羊羊與灰太狼》這部動畫片。電視中的灰太狼拿著聲控炸彈，想把鐵門炸開，直接進去抓羊。喜羊羊看見了，就對灰太狼說：“灰太狼，你要是把炸彈拿到一邊兒，我給你開門，這樣還省了你操控炸彈了呀！行嗎？”灰太狼點了點頭，然后把炸彈搬到了一邊兒。灰太狼說：“快點兒給我開門。”喜羊羊說：“灰太狼先生，你的聲控炸彈是不是聽到三個字就爆炸？”灰太狼說：“喜羊羊，你真聰明�！毕惭蜓蛴终f：“灰太狼，我知道那三個字就是‘不開門’”喜羊羊話音剛落，那些聲控炸彈就爆炸了，一下子把灰太狼炸到了天上，落到了家�；姨遣桓市模种圃斐鲆粋�更大的聲控炸彈，想把羊村炸平，然后，進羊村去撿羊。正當灰太狼想著的時候，從天上飛過來一只鸚鵡，那只鸚鵡說：“灰太狼，灰太狼，我要讓你的這個聲控炸彈爆炸�！被姨钦f：“好啊，我倒要看看，你怎么把我的`炸彈弄爆炸。”“不開門�！蹦侵畸W鵡說。灰太狼一下子被炸到了天上，嘴里還說著：“可惡，我一定會回來的�！�
通過這次看動畫片，灰太狼那種堅持不懈的精神，深深感動了我。我看完動畫片后，心里下了一個決定，就是一定要像灰太狼一樣，有著那種堅持不懈，知難而進的精神。
感動作文 篇2
記得第一次在某個網站的論壇里寫了一點小東西，過兩天回頭去看的時候，發(fā)現(xiàn)有幾個跟帖，當時心里好高興，熱乎乎的！
忽然就感覺到一種情感發(fā)自肺腑，油然而生，從這個虛幻的網絡世界一下子那么真實地浸透到心里，浸透到每個毛孔里。生活在鋼筋混凝土的都市里，人和人的交心變得越來越難，大家臉上通常都是帶著清一色的微笑面具和清一聲的“你好”，把自己的內心世界深深地隱藏起來！也許是因為這個世界太現(xiàn)實了，人們更敏感地保護著自己，寧肯自己一個人去品味孤獨，也不愿輕易表達心里的感受。但是捫心自問，其實我們都需要傾訴，都想要摘下面具，表達最原始最本真的那個自我。
在這個用電纜和思維構筑的網絡世界里，我們懷著這樣或是那樣的心情，來表達自己，釋放自我，結交朋友。那一篇篇帖子，那一張張跟帖，在心和心之間架起了一座七彩的.虹。尤其是我們的緣分天空，這里就象是一個大家庭，大家相互傾聽，相互鼓勵，相互安慰，甚至是嘻笑打鬧，都無不透露出一股脈脈溫情。就如此刻吧，手指輕輕的敲擊著鍵盤，心里就象有一把火溫暖著，還是那句話，有朋友真好！當有人問我為什么對這個虛幻的世界如此的依戀，我一定會告訴他，有一種友情叫跟帖！自己的帖子總希望有人回復，哪怕別人在回復里什么也不說，只是一個字一個笑臉也會讓我們深深感到被關注的幸福。
論壇是交流的地方，沒有回帖跟帖，那么你如何跟人交流？不交流，又如何取得進步？
感動作文 篇3
雨突然下起，人們的腳步也變得匆匆。我在去舅舅家的路上，冒雨前行，雨越下越大，我不得不在萬好萬家酒店門口停下腳步，等待雨的消停。
一個乞丐出現(xiàn)在我的眼簾中，是一個女乞丐，抽著煙。她的頭發(fā)很凌亂，幾根小辮翹著，耳朵上還掛著手機鏈。臉上有著幾個老人斑，皺黃的皮膚，眸中透著滄桑。好可憐��！我從乞丐身邊經過，眼睛不時望向她，她也一直盯著我。
雨令我的心情變得惆悵，突然，一聲嚴厲的吼叫打破了我的心情。轉身一看，一個保安踢了踢乞丐的腿，對他吼道：“快走快走！”乞丐紋絲不動，臉上也沒有四面憤怒。保安看趕不走，就邊罵邊走了。
酒店門口人來人往，人們都瞅乞丐一眼。這時，一個年輕時髦的阿姨不屑地睨著乞丐破口大罵：“哪來的'叫花子！真是晦氣！”罵完還吐了一口唾沫。我頓時對這位衣著光鮮的阿姨十分反感，覺得她很不尊重別人，乞丐也是人吶！周圍躲雨的人也都覷著這一幕搖頭。
在一片吵鬧聲中，一位老人，他推開年輕的阿姨，給乞丐一個面包。乞丐狼吞虎咽地吞下了面包，老人從上衣口袋里掏出一團紙巾細細包裹著的東西，一一展開，便見是幾十塊破舊但整齊的紙幣。老人把乞丐的手攤開，把全部的錢給了乞丐，然后冒雨離開了，直到消失在人們眼中。
我的眼圈熱熱的，眼淚在眸中盤旋。在這個春雨綿綿的下午，我被這位男人所感動，一種莫名的暖流涌入心中�！拔鹨詯盒《鵀橹�，勿以善小而不為�！蔽覀儜敱M量行那些力所能及的良善之舉，只求無愧于心。
感動作文 篇4
“崽崽，今天外面很冷，多穿點衣服啊！”媽媽溫暖的說著，“知道啦！你煩不煩�。 币驗樗X沒有睡好的我似乎脾氣很大，媽媽將校服擺在了床上，便默默的走出了我房間……
走到小客廳，我拿了個花卷就準備出門了，媽媽喊住了我說：“就吃這么點，在學校會餓的！”“嘭”回答的只是我用力關門的聲音。媽媽匆匆打開了門，對著樓下的我叫了聲：“今天好像會下雨，要不要我來接你？”“不需要�！蔽依淅涞膽寺�，說實話不知道那時的媽媽心情是不好還是沮喪，腦袋中突然浮現(xiàn)出媽媽一個人躲在被窩里哭的場景，我趕忙拍了下腦袋，說：“老媽才不會那么脆弱呢！”
上午就那么恍恍惚惚的過了，到了下午，天空竟開始飄撒雪花，我望了望窗外，心想：“唉！今天該怎么回家呀！又沒帶傘，都怪老媽今天沒叫我拿傘。”這時從遠處走來一個身著黑衣的女人，一看是老媽，媽媽將傘放在窗臺上，往教室里搜尋著我，我馬上將目光放到了黑板上，沒有去看老媽。過了一會兒，看到的只是老媽在雪地踉踉蹌蹌的走著時的背影，那背影似乎有些失落但卻帶著一絲擔心。下課了，我走到窗臺前，拿起了那把傘，心里有股莫名奇妙的感覺往喉嚨那兒涌。我聳了聳肩，將傘拿進了教室。
放學了，打著媽媽給的傘，心里便油然而生一種踏實感。坐在公共汽車上，向車站望去，一個女人正抱著手臂瑟瑟發(fā)抖，左望望，右瞧瞧，腳還不時的跺一下，走下公共汽車，望右邊一看是媽媽，我已忍不住自己的心情，朝媽媽的懷里擁了過去，媽媽厚厚的手掌搭在了我的頭上，竟是無比的溫暖。那一刻，埋藏在心底許久的感動綻放了。那種感動并不是單單為了母親那種無微不至的關懷，還有和母親那份無可比擬的母女情深。
感動需要累積，正如花蕾需要吸收足夠的陽光與水分才會盛開。母親的`關懷就如溫暖的陽光，輕輕的撫摸著茁壯成長的我，直到有一天那種溫暖，那種細膩的感動觸碰到了我的心底，便綻放在明媚的天空下，永遠也不會凋謝……
感動作文 篇5
“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心，報得三春暉，作文 感動。”
每當看到這首詩，我就會想起我的母親，想起了母親對我無私，無價，無聲的母愛。母親節(jié)到了，我想借這個節(jié)日送媽媽一樣禮物，送什么好呢？我想了又想，呀，有了！我就親手做一張賀卡送給媽媽吧！
我先取出一張白紙，在上面畫了無數(shù)個愛心，然后畫了一個小女孩代表我，對面站著我的媽媽。我捧上愛心，獻給媽媽。又再寫上祝福的話：祝媽媽身體健康，萬事如意！賀卡做好了，我悄悄地放在媽媽的.床頭柜上，
晚上，我看見媽媽進了臥室，我就悄悄地躲在門外觀察，我看見媽媽拿起賀卡，看了又看，眼里閃著淚花，嘴里含著笑，嘴里還自言自語地說：“沒想到我的孩子這么懂事，真是媽媽的小棉襖！”
我萬萬沒有想到，母親為我付出那么多，一件不起眼的禮物竟然感動成這樣！我決心從此以后，很認真很努力的去做好我自己該做的一切，報答母親對我的愛。
感動作文 篇6
在電視新聞頻道里，每天都會有“走基層”這一段，每次我都非常關注。
這天，我看到一個藏族孩子上學的故事。在青藏高原的山上，住著很多牧民，他們生活很困苦。住在那兒的孩子們每學期上一次學校，在學校住一個學期后才回到家里。他們上學時的路非常難走，我看到的就是他們去上學時的過程。
孩子們每次去上學都由一個老師領著，把孩子們集合后，首先領著他們要穿過一條羊腸小道。小道的一邊就是深深的河水，隨時都有可能有生命危險，所以老師和孩子們必須很小心地走。過了這條羊腸小道，孩子們還得爬過一座高大雪山。老師和幾個大一點的孩子先爬上去，然后用幾根繩子把剩下的孩子拽上去。翻過這座雪山后，擋在他們面前的就是那湍急的雪水河，跟前面的困難相比，這里似乎更可怕。這條河上沒有橋，他們也沒有駱駝，只有老師陪伴著他們，孩子們只得拎著鞋子，光著腳，一個拉著一個從這冰冷刺骨的雪水河里趟過去，老師和大孩子背著小一點的'孩子，一步一步艱難地趟過去�？吹竭@我的心里很不好受。這樣的一條路他們要走上整整兩天才能到學校。這一路上孩子們的身上穿著并不厚的衣服，腳下也沒有可以御寒的鞋子，但他們每年都這樣去上學。媽媽看到這流淚了，我也流淚了。我對媽媽說要把我積攢的零用錢捐給他們，媽媽抱著我說好的。
這個場景讓我難忘，也深深激勵了我，我有這么好的條件，我一定得好好學習，長大后掙錢去幫助他們改善條件，讓那里的孩子們上學不再那么艱難。
感動作文 篇7
很喜歡水木年華的《一生有你》，每一次總能被那舒緩溫情的吟唱，不經意間撥動心弦。第一次聽這首歌，記得是一個靜夜，我一個人漫不經心的偎依在被子里，慵懶而又寂寥。一杯冒著熱氣和香味的咖啡，一盞古樸的臺燈，柔和溫潤的光影細膩地灑向地板、桌子、以及散開的書頁。四下里是那么安靜，惟有歌聲在耳畔輕輕流瀉：“……多少人曾愛慕你年輕時的容顏，可知誰愿承受歲月無情的變遷；多少人曾在你生命中來了又還，可知一生有你我都陪在你身邊……”。音樂低環(huán)，我的心也因為歌中的一往情深，不可避免的感動起來，暖暖的，充溢了溫馨。
不記得，真不記得從什么時候開始喜歡在夜深人靜的時候，靜靜地整理自己的思緒，飄回從前似曾相識的時光中。在那里，日子一天又一天，心情也一陣又一陣，我學習、工作、思考，追求著一種向往，喜歡著一些東西，也愛著一些人，偶爾也會敏感地慨嘆世界變幻萬千，花開轉瞬即謝。很多美好的東西只能綻放在一瞬間，宛如流星在遙遙的天際劃過，稍縱即逝。而自己只是那里面的一個過客，一抹流云。恰如給自己新取的網名：且與流星同劃過。
朝九晚五的繁忙中，或許你我都已漸漸麻木，辛苦勞碌之后，卻已找不到來時的路。但我相信生命中總會有許多因某種相遇或一個偶然而生成許多的感動，生活中也至少還有一些細膩的文字能觸動你我心中某根荒疏的弦，讓我們重拾感動。
比如現(xiàn)在，比如此時。
在這四處飄著鮮花和巧克力香味的情人節(jié)日中，由于上班的緣故，一個人掛在電腦上，冷眼靜看別人充溢滿足的快樂和幸福，心卻漂浮地游弋在對冷峻智慧的迷戀和對溫馨關切的渴望中。他的出現(xiàn)讓人覺得相逢紅顏的歡欣。一聲：怎么掛在網上過節(jié)？問候中流露著的親切。一分鐘后，打來一行字：今天我就是你的情人，我陪你過節(jié)。兩分鐘后，那邊的名字換成了：與你一同劃過。
一直以來過著太單純的生活，篤信朋友相聚時從容，分手時淡然，不會刻意地用矯飾的眼淚來沖淡稀釋已存的情誼，只習慣默默地將關懷深藏在心底。何曾體會到此時朋友的純真。溫馨。雅致。真誠。陽光�！澳仙接续B北山羅，曾記相逢一曲歌”“人去方知情是雪，當時只道是多磨”，一時間柔腸百結，從心底里深深地體會到這一刻留存的將是永遠。永遠！
世間有太多的擁有終會極快地結束，“風”也只是一時的，吹過以后就不會再回來了。那只是一個夢，一個很美的`夢，和流星一樣的短暫，美麗�；蛟S我就是一顆流星，眾多行星中最不起眼的一顆，太渺小了，沒有人會注意我，我擁有的只是瞬間，永恒不屬于我，我知道。今天這一段揉合著喜悅、感動的美好時刻，在我的腦海里流過。我默默的守護著，感激上天讓我們相遇與別離，不管紅塵世俗的生活如何變遷，不管前進道路的曲折如何，更不管握在手中的東西輕重如何，都是一輩子最重要的收藏。
有一種真情可以平靜的相忘于江湖，君子之交亦或萍水相逢，都可以默默的愛，默默的理解，默默的在心里裝滿祝福，揮一揮手吧，讓春草綿綿，落紅成梅。
感動作文 篇8
盈盈月光，我掬一杯最清的，落落余輝，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的，萋萋芳草，我摘一束最燦的；漫漫人生，我要采擷世間最美的——真情。
——題記
在城市的邊緣，在繁雜不息的大街上，在我們身邊，總有這樣一些人，你熟悉得幾乎天天與他們見面，卻又叫不上他們的名字。為著生計，他們永無休止地忙碌奔波著，漸漸地，他們成為了城市人不可缺少的可信賴的朋友。
記憶里總殘留著這一群人，他們并不陌生，每天在自己不起眼的崗位上堅守著。夏天，我們在家中享受清涼，他們卻在酷暑下堅守崗位，在烈日的灼燒下，在垃圾臭味的刺激下，仍用掃帚打掃著路面；冬天，當我們在家中享受溫暖時，他們卻在嚴寒下用凍僵的雙手，撿拾每一片被風吹落的葉，打掃每一條街道。還記得有一次冬天早晨下著雪，我騎車子去學校不小心滑倒了，沒想到扶起我的竟然是一個素不相識的清潔工老爺爺，他幫我扶起車子，拍掉我身上的雪，我被這一舉動深深打動了。
在我們學校門口處就有一個修車攤點。修車人是50多歲的漢子，黑紅的臉膛，瘦高的個頭。每天天一亮他就按時上崗，沒一會兒，哪個學生的車子出毛病了，便三下五除二，一分鐘搞定。一個下著雨的晚上，剛補完晚自習回家，騎車子時發(fā)現(xiàn)鏈條掉了，我平時不會修這些零件，便焦躁不安，看到遠處修車攤的燈隱隱約約亮著，我在雨中猶豫不決，不敢上前讓他給我修，畢竟我不認識他“小姑娘，有事嗎？”“��！”我驚嚇一跳。那大漢拍了一下我的'肩膀，“怎么，車子出問題啦！”“鏈……鏈條掉了”我忐忑不安，望著周圍同學愈行愈遠，心里沉甸甸的，那漢子瞧了瞧我的車鏈，用手冒雨給我安鏈子，不一會兒鏈子便修好了，我說了聲謝謝便扭身走了�！奥c哦！”多么熟悉親切的話語在我耳邊回蕩。原來他并不那么陌生。
一個舉動，一聲問候，茫茫人海，蕓蕓眾生，我們可敬這些陌生的面孔，在內心里為他默默祈福。
寂寞抒唱，秋風蕭瑟，世界上沒有比這更優(yōu)美的沉默了，遠去的飛鳥，承載著思念的風，飄向山巔的那一幕，送給身邊的陌生人。
左拉說：“人生只有兩分半鐘，一分鐘微笑，一分鐘嘆息，半分鐘的愛”我認為“是一分鐘的陌生，一分鐘的相識，半分鐘是陌生人的真情”。
感動作文 篇9
鏡頭一：
——第一堂課，學生在骨骼標本口中插入一支點燃的香煙，學監(jiān)克雷芒·馬修瞄了一眼，“上課時間不準吸煙，大家一視同仁，你也不例外�！闭f完重重地扔下香煙，一腳踩滅。
對于學生的惡作劇，克雷芒·馬修用這樣幽默的方式給自己一個平穩(wěn)的臺階下。其貌不揚的馬修老師，在電影一開始就樹立了一個高大的形象，雖然只是一個小小的代課老師，但展現(xiàn)了一個智者的教育智慧。
鏡頭二：
——惡作劇是接二連三，剛走兩步，克雷芒·馬修便一個踉蹌，摔了一跤，手中的公文包也摔了出去，被學生傳來傳去，他想搶回自己的包，拼命叫喊著“還給我，安靜……把它還給我”，教室里亂作一團。這時，校長出現(xiàn)在了門口，教室里頓時鴉雀無聲，個個坐得畢恭畢敬，一位學生還來不及回到自己的座位，很自然，“你，總是你，他又做了什么？”校長板著臉問道，“噢，沒什么！”“他怎么可能沒做壞事，您要處罰他！”“我本來要他去黑板答題，您進來時，我剛要叫大家安靜�！薄澳愦_實需要他們安靜，下不為例！”校長走出門口，學生們面面相覷。
面對學生的“不近人情”，克雷芒·馬修卻用他一顆無比寬廣的愛心原諒了孩子們的任性調皮。與之成強烈對比的是校長，那一句“他怎么可能沒做壞事”，讓人深覺思維定勢的可怕！
鏡頭三：
克雷芒·馬修要成立一個合唱團，他讓每一個學生上臺來唱一段自己最喜歡的歌，馬圖上來了，可他一個音也唱不準，克雷芒·馬修隨手給馬圖一本樂譜，讓他成了一個樂譜架。又對還很嬌小的佩皮諾，委以指揮助理的光榮任務，即便他一伸手就能拿到桌上的指揮棒，還是從佩皮諾手中鄭重地接過指揮棒。
每個人都是一個完整的世界，都應該得到尊重，存在就是有價值的。對于失去雙親、缺少愛而孤僻甚至有些抑郁的佩皮諾，克雷芒·馬修給予了他無限的愛，讓他逐步感受到集體活動的快樂和愛心的力量，從而擺脫了不幸的陰影。這就是因材施教的極好例子吧！
鏡頭四：
克雷芒·馬修要走了，他獨自一人走出校園，沒有人相送。這時，從一扇窗戶后伸出了一只只小手，漫天飛下的紙飛機，寫滿了孩子的簽名。他們以這種方式告別深深愛著的'老師。
從一開始的捉弄到后來的珍重、愛戴，一位好老師，勝過一百個好警察！正因他的不放棄，挖出這群孩子們叛逆外表下的善良和潛力，小天使們才能高聲歡唱生命之歌。即使沒有父母，擁有克雷芒·馬修這般讓人感念一輩子的老師，誰說人生沒有希望？
教育者固然需要教學技術上的探索與創(chuàng)新，但同時更需要博大的胸懷、寬廣的愛心和對任何一個受教育者永不放棄的耐心�？死酌ⅰゑR修用他博大的胸懷包容所有的孩子，包容他們所有的過錯并給他們改過的機會；用他寬廣的愛心熔化了孩子內心如冰雪般的冷漠；永遠對每一個孩子都深懷信心，給他們最基本的信任。一個成功的教育者必然是一個寬容而富于愛心的人。十惡不赦的孩子是沒有的，即便墮落固執(zhí)如蒙丹，他也自有其坦率和可愛的一面。鄙視疏遠他們、對他們以暴制暴只能換來他們對社會更猛烈瘋狂的報復。影片主人公并不是一個高大的形象，只是一個小小的代課老師。可能在別人眼中，他是一個失敗者，失敗的音樂家，甚至是失敗的代課老師。但就是這樣一個人，讓我們沉思，讓我們感動，讓我們慚愧。是什么讓他有這樣的力量，讓我們躁動的心平靜下來？一種久違的溫暖的感覺流過心頭——這或許就是人性的力量。
每一個孩子都渴望在自己的人生道路上遇見像克雷芒·馬修這樣的老師。能夠遇上是一種幸福，盡管這種相遇有點像奢求，但是我們依然渴望。
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