感動(dòng)的作文集錦2篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編收集整理的感動(dòng)的作文，歡迎大家分享。
感動(dòng)的作文1
當(dāng)我第一次看見著本書時(shí)，不相信這是一本需要帶手絹閱讀的書，可是我錯(cuò)了，誠(chéng)如宣傳所言，我哭了，我的確被著本書“震動(dòng)”了！
這本書中，我看到了人性的光芒，看到了大地震中那些舍己為人的.奉獻(xiàn)者，看到了世上最重要的東西——互幫互助。我能說(shuō)，這本書使我變得更加堅(jiān)強(qiáng)！
在差生黃春榮面前，何平老師選擇了不顧自己姓名去找他；初三學(xué)生季潔為了救同學(xué)，生命永遠(yuǎn)停在了17歲；同學(xué)李全有自己幸免于難，便竭力去尋找失蹤的同學(xué)；鐘雷為了不讓自己的伙伴饑餓，冒著被鳥啄和被石頭砸的危險(xiǎn)去找鳥蛋；女生顧芳芳主動(dòng)要求脫下鮮艷的衣服，以便吸引飛機(jī)而獲救；俞前進(jìn)為了找人來(lái)救被困在山里的同學(xué)，當(dāng)毒蛇咬了自己中指時(shí)，自己把中指咬斷了······能不說(shuō)，這些不能震撼我們的心？
在困難面前，我們一定要想著別人，不能凡事只想著自己，也要為他人著想。團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)就是希望，要想團(tuán)結(jié)，不需志同道合，只要每個(gè)人都用真誠(chéng)去面對(duì)這個(gè)集體中的每一個(gè)人，學(xué)會(huì)謙虛，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)冷靜，在必要的時(shí)候讓步，風(fēng)雨同舟，同甘共苦，有福同享，有難同當(dāng)就行！就像那次年級(jí)籃球比賽，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都在努力——籃球健兒奮勇拼搏，不顧一切地?fù)屒�，運(yùn)球，投籃；拉拉隊(duì)員用熱情的舞蹈鼓勵(lì)這些健兒們；同學(xué)們高昂的吶喊聲又給健兒們?cè)鎏砹硕嗌傩判�！雖然這次我們輸了，但我們那堅(jiān)持不懈的信念永不可摧！加油！
讓我們，從現(xiàn)在開始，變得更加團(tuán)結(jié)，變得更加堅(jiān)強(qiáng)！
感動(dòng)的作文2
生活中，人世間點(diǎn)點(diǎn)滴滴的真情令人感動(dòng)，如，你難過(guò)時(shí)，家人的一句安慰，你遇到挫折時(shí)，家人的一聲鼓勵(lì)……這些感動(dòng)都充實(shí)著我們的生活，成為我們記憶中最難忘的畫面。
記得那是一個(gè)清晨，收完作業(yè)的我正準(zhǔn)備把作業(yè)送往辦公室，到了樓梯口時(shí)，正在慢跑中的我沒(méi)“剎”住腳步，撞到了一個(gè)急匆匆跑向教室的小男孩，一些作業(yè)掉到了地上。當(dāng)我認(rèn)為他要痛哭流涕并且用生氣的眼神望著我時(shí)，他卻做出了令我出乎意料的舉動(dòng)：他用柔弱的聲音對(duì)我說(shuō)：“對(duì)不起，對(duì)不起！”并且主動(dòng)幫我拾起地上的作業(yè)，然后又跑向了教室。他的所作所為令我難以置信，更令我感動(dòng)不已。
還有一次，是在下課時(shí)，我無(wú)聊地趴在桌子上，環(huán)顧四周。無(wú)意間發(fā)現(xiàn)小紅正在寫著作業(yè)，她寫得十分認(rèn)真，連一筆一劃都寫得一絲不茍。突然，幾個(gè)調(diào)皮的男生從她身旁飛馳而過(guò)，撞到了她的手臂。她的手一震，筆尖在紙上留下一道藍(lán)色的印記。那幾個(gè)調(diào)皮的.男生意識(shí)到自己撞到了什么，便走回去，歉疚地對(duì)小紅說(shuō)：“對(duì)不起，我們不是故意的�！蔽乙詾樾〖t不會(huì)原諒他們，因?yàn)槟欠葑鳂I(yè)是小紅專心致志寫出來(lái)的。可沒(méi)想到的是，小紅竟然說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系�！彼f(shuō)完后，只見她眼里含著幾顆豆大的淚珠，難過(guò)地將那份作業(yè)撕了下來(lái)。這時(shí)，我心想：如果換作是我，我也許會(huì)趴在桌上默默地哭泣，并且不會(huì)原諒他們。而小紅竟有如此寬闊的心胸。
人間處處有真情，無(wú)處不充滿著感動(dòng)。有時(shí)缺乏的不是感動(dòng)，而是那雙發(fā)現(xiàn)“感動(dòng)”的眼睛。只要用心觀察，就能體會(huì)到“感動(dòng)”帶給你的震撼和啟發(fā)。
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