實用的感悟的作文（優(yōu)秀3篇）

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家對作文都不陌生吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現(xiàn)。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編精心整理的感悟的作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

感悟的作文 篇1

　　相知相守暫別離，繾綣情深洗墨池。感悟人生無奈事，近距咫尺聚還遲。

　　秋夜靜聽露滴葉響，空漠的天意雕琢出如水婉轉的柔美，此刻，風吹起悠遠的簫聲舒緩而悠揚。久違的清啼耳旁回響。今夜，月光浸染的桂花香，呈吐纖柔花蕊的芳馨，清絕的香，解意的風，怎忘尋約藏，君知花魂臨。獨賞秋林馨景，將這柔意清思的遇境，美好與馨香繞心神醉，桂花淡黃的花蕊在心湖與清靈作伴，綻放著開顏的微笑，君慕桂花魂清雅，芬芳入夢慰渡。

　　一生里能看到的所有的影子，都牽著命運的影子，一程山水一程暖，花事朱顏改，塵事如隨流水。三更難寐無倦意，披衣起床握筆行。夜寒秋冷，風切窗聲。寥寥的樹影擦肩，絲絲涼意感慨陰雨促景殘，在這有風雨的夜里，沉默在風里，體味敲落這一地的幽寂。

　　思念在光陰的.角落半藏若隱，織成秋陽的熱烈的樣子。文字里書寫歲月絮語，迷離的樹影只是過往風景里的落寂煙塵。輪回在時光的弦，心中流淌著一頁一頁美麗的過往，曾經(jīng)亙古無數(shù)的心事，只是過往承受難以的重量風景。剪一段最初的起點。將心事純凈無塵，讓年華漸老的舊事容心釋然。一份磨平了棱角孤獨的心，給款步而來的未來花期，今生在高雅中帶著一絲賢潔。

　　那滿箋屬于我的文字，如詩在新綠中生出溫柔。無需芳草盈滿院，心蓄辭語獨幽歡，返璞素靜心存溫暖。

　　霜冷斕林落葉飚，紅楓野菊點孤橋。情詩寄托在流水夢，在紅妝披肩年華里遇見你動了心。我不是倉央嘉措，只是你路過看到的并蒂蓮�；匚蹲哌^的路程，風霜雨雪走過多個秋。心，柳浪鶯飛漫江堤，兩心知遇開荼蘼。香遠溢情，心之所向，永存感恩有你的伴隨歲月，書寫盛芳競。

　　夜半寒露侵單衣，揮毫灑墨書不盡。西風留痕滿庭荒，唯有枯枝任風吟。青春的朱顏終將逝去，當鬢染霜步蹣跚，是否還有人陪伴你左右？捧著浮華的影像心開始沉淀。心蓄滿了陽光，文字在意念張望想象著，蕩起片片漣漪，掃盡夜色里的孤單。輕撫眉眼透露出的清雅，一池心泉在箋，書達筆下的深情執(zhí)念。

　　虞城觴葉葬塵愁，誰念枝頭瘦影憂。青黃凋零又是秋，眺眼來年醉懷春。執(zhí)一支清筆，書寫入眼嫣紅�；仨�間，將喜歡的嬌媚定格在詩行，不知是有意安撫，還是無意回歸望穿。秋風簾卷我的筆思緒萬千，晶潤的心語訴說著蒲公英的情感，擱淺了的秋妝自飄零，獨落寞。寒夜隨筆醉清風，殘月倚枝夜不眠。

　　推窗遠眺，又是一個晨曦清澄的日子，日色微暖，遠山幾點紅葉沐朝暉，梧桐染黃，桂樹遇芳。一縷離愁寄于墨，訴盡人間輪回苦。箋上幽憂墨成行，一盞殘燭伴天亮。

感悟的作文 篇2

　　新的一年來到了，新的春天來了，新的春節(jié)來了。

　　除夕晚上我在電視機旁邊看《春節(jié)聯(lián)歡晚會》，守到新的一年的到來；隨著新的一年的到來我們又大了一歲，變的更加懂事了；隨著新的一年的到來我們又走過了童年的一大部分；隨著新的一年的到來各地離家的人們又回到自己的家團團圓圓；隨著新的一年到來那些回不來的華僑華人又在海外想念家鄉(xiāng)了……

　　新的一年來了，萬物復蘇各種動物都從樹洞，地下，墻縫里……在鄉(xiāng)間小道上長出了嫩嫩的小草，這是見證春天的最好證件，在新的一年中我們都會快樂的成長。我很高興，很多人給我壓歲錢，還有很多地有很多的小朋友一起玩。

　　新年來了，家家忙著過大年，家家吃團圓飯，家家接客，家家放煙花炮種，家家慶新年。過年以后我天天有肉吃，老媽過年后天天炒肉我吃，今天吃羊肉，明天吃牛肉，后天吃魚肉就這樣吃下去。我感受到了父母對我的一份人間真愛，我感到無比的快樂，我就用表現(xiàn)來回報父母，讓父母開心。

　　記得上次我去婆婆家玩，在婆婆家玩的.第二天，我剛一起來婆婆就給我了100元的壓歲錢。這時老媽看見了就說：“不能要，這是老人的錢�！蔽揖秃推牌畔嗷ネ妻o了起來，一會你推我，一會我推你的，推了半天最后老媽終于同意了，我很高興又有了100元，從那以后我就源源不斷的收到壓歲錢，現(xiàn)暫時已有400元了，過年就是快樂。

　　過年快樂的事太多了，寫也寫不完。過年一直很快樂。

　　祝我明年學習更上一層樓！

感悟的作文 篇3

　　今年，孩子們進入了三年級，這意味著學生以后的語文學習要大面積的接觸作文了，也意味著作文教學成了三年級語文教學的重中之重。一、二年級的作文只要求學生能看圖說話、寫話，甚至連標點符號都要求的不高，但是到了三年級，學生要開始寫一篇完整的作文。我想這對學生來說是有點困難。

　　剛開學時，布置了一篇小習作，叫《開學感言》，這篇習作比較貼近實際生活，但是今天學生交上來的質量好壞參半。好的學生會完整的表達這篇文章的意思，并且能用上一些好詞好句，像一位學生寫到：“懷著興奮的心情，我迎來了新的學期……”“教室內外，人山人海，大家都往班里跑……”等等，但是差的學生卻是一句完整的話都寫的很困難，句子不通順，詞語亂用，標點亂標，有的甚至只有一兩句話。

　　由此看來，學生之間習作的差異是非常大的，帶著這些巨大差異，我就這樣進入了一個新的學期。這也給我的作文教學造成了很大的困難。很多學生寫好習作之后，常有大功告成的感覺，希望老師對他們進行肯定和表揚。根據(jù)學生這種喜歡表揚的心理特點，我批改日記時盡可能的采取鼓勵性評語�？偸窍矚g給學生的作文打上五星的等級。我及時發(fā)現(xiàn)學生習作的進步，哪怕是某一點，讓每個學生都能感受到習作進步的喜悅，增強習作的`內動力，從而使學生愛上習作，讓學生享受到習作成功的喜悅。

　　習作是學生自己的“勞動成果”。重視他們的“勞動成果”，會給他們帶來巨大的自豪感和成就感，更能激發(fā)他們的習作興趣。因此，對于每次習作，我都盡力做到“慧眼”識佳作，一有時間就要求學生上講臺展示，對于寫的好的地方大加表揚，并要求學生將優(yōu)秀的習作打印好貼在墻上。這對于有習作被選中的同學來說，是一種榮譽、鼓勵；對于沒有習作被選中的同學來說，又是一種刺激。

　　沒有大量的語言積累，學生是無法寫好作文的。而三年級的學生大多缺乏自覺性，只有不斷地鼓勵和督促，才能幫助他們積累語言，豐富語言的儲備量。學完一篇新課，可以布置學生摘抄好詞好句；課外向學生介紹一些古詩詞，在班隊會朗誦比賽等有趣有益的活動，讓學生多進行課外閱讀，養(yǎng)成良好的自覺學習習慣，從生活中領悟和積累；等等。這樣既豐富了學生的見聞，又幫助他們獲取了真實生動、記憶深刻的素材。

　　作文教學有章法，卻無定法，在作文教學中，不斷調整就一定會找到適合自己學生的有效的作文教學方法。教學實踐中，如何找到快速提高作文教學質量的新路，我還必須進一步努力探索。

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