我需要這樣的平臺作文3篇
每個(gè)人都需要一個(gè)展示自己的平臺。平臺有大有小，大到電視節(jié)目，小到課堂上的一次發(fā)言。下面是小編為你帶來的我需要這樣的平臺作文3篇，歡迎閱讀。
篇一：我需要這樣的平臺
還記得那一次畢生難忘的演講，發(fā)生在小學(xué)最后一次家長會上。
那天下午，被老師點(diǎn)名，受老師之命，必須寫一篇有關(guān)于畢業(yè)感言的文章，決定在晚上的家長會上演講。沒辦法，我只好勉強(qiáng)答應(yīng)了。下午放學(xué)回到家，一直忙著寫這篇演講稿，一心想把這篇稿子寫好，很快，我和一個(gè)同學(xué)相約最先來到了學(xué)校。
一到學(xué)校，我們就各自練習(xí)起來自己的演講，我們都希望不要在關(guān)鍵的時(shí)候掉鏈子就行了。漸漸地，家長們都陸陸續(xù)續(xù)地來到了，就這樣，小學(xué)最后一次家長會在夜幕之中拉開了帷幕。
時(shí)間過得很快，校長和老師都發(fā)完言了，該輪到我們上臺演講了。雖然大家都很緊張，但是很快，一個(gè)個(gè)都講完了，輪到我演講了。“下面有請下一位同學(xué)為我們演講。”話音剛落，教室里響起一片掌聲，這時(shí)，不容我多想，于是我很快地走到了講臺上。原以為在演講之前已經(jīng)練習(xí)得差不多了，至少不會緊張得發(fā)抖，不過世事難料，結(jié)果還是緊張得不知所措。站在門口的老師好像看出了我的緊張，于是走到我身邊告訴我不要緊張，讓我念慢一點(diǎn)，我向老師點(diǎn)點(diǎn)頭，于是開始了演講。
“大家好!我的名字叫……”開始一陣自我介紹顯得特別緊張，聲音也變得有些發(fā)抖，介紹完畢，我開始拿出自己的演講稿，原本想自己背著念的，但是，當(dāng)時(shí)出于太緊張，只好拿出演講稿一字不差地照著念起來。開始不敢向講臺下坐著的家長投去自己的目光，只知道一個(gè)勁兒地念著自己的演講稿，念著念著，我發(fā)現(xiàn)自己并沒有開始演講的時(shí)候那么緊張了，而且還很大膽地時(shí)不時(shí)向著臺下的家長看去，這時(shí)我感覺自己的`狀態(tài)好多了，看得出臺下的家長聽得很認(rèn)真，為此，我感到了說不出的高興，慢慢地，我覺得自己已經(jīng)進(jìn)入了角色，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)不是很在意臺下家長的反應(yīng)了，只是一心希望可以把自己的演講稿已最好的狀態(tài)表現(xiàn)出來。
……就當(dāng)我念到“走過小學(xué)的6年來，我最想感謝的人是……”這一段時(shí)，我忍不住眼眶里注滿了淚水，這時(shí)，我的聲音變得哽咽了，手也有些發(fā)抖了，我很用心地將這一段感謝的話演繹出來，最后的“謝謝”兩個(gè)字，語音剛落下，我真的哭了，眼淚瞬間從臉頰滑落下來，我立馬向大家鞠了一躬，便走下了講臺，剛走出教室，便聽見臺下響起了一片悅耳的掌聲，掌聲持續(xù)了很長的時(shí)間，在教室外，我很認(rèn)真得聽著這一片為我而響起的掌聲，內(nèi)心輕松了許多，在輕松之余，有了一種說不出的高興與激動，這一片掌聲，證明這次演講我很成功。
通過這次演講，老師給了我一個(gè)很好的展示自己的平臺，我也向老師承認(rèn)——給我一個(gè)平臺，我會盡權(quán)力展示自己的風(fēng)采，用真心打動大家。
篇二：我需要這樣的平臺
“江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月?江月何年初照人?”說起我所需要的平臺，第一次參賽就榮獲“優(yōu)秀獎(jiǎng)”的“春雨杯”最讓我刻骨銘心。
“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”為了開闊參加“春雨杯”的視野，我除了有意識地閱讀各種好書，強(qiáng)記優(yōu)美的篇章，還特別注意觀察身邊的事物，肯動腦筋想問題，做學(xué)習(xí)和生活的有心人，做到對所寫的人物、事件或景物有特別真實(shí)的感受。墨子曰：“志不強(qiáng)者智不達(dá)。”通過艱苦的訓(xùn)練，我還寫過不少課堂作文，通過第十二屆“春雨杯”公開發(fā)表的有《李紀(jì)恒爺爺來孟連》等64篇課堂作文，總計(jì)6萬多字。這些課堂作文有的頌揚(yáng)了人間的真、善、美，有的鞭撻了社會的假、惡、丑。我在這里不僅擁有了許多現(xiàn)實(shí)的精彩和浪漫，而且我的生命因此而充實(shí)，我的理想因此而閃耀，我的希望因此而燃燒。因?yàn)槲业睦硐胧情L大后當(dāng)一名優(yōu)秀的女作家。
孟子曰：“天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。”于是我拼命地寫作，在“春雨杯”的土地上氣喘吁吁鏟土刨坑，辛勤耕耘積極播種，汗流浹背扶育成長，任勞任怨提桶澆水，只問耕耘不問收獲，沒有鮮花，沒有掌聲，用孤獨(dú)的智慧，一點(diǎn)一點(diǎn)地筑起心中的輝煌。在“月度最佳寫手”的海選中，《家鄉(xiāng)的普洱茶》榮獲十月份優(yōu)秀作品獎(jiǎng);《剽竊之作覆滅記》榮獲一月份優(yōu)秀作品獎(jiǎng);《魚兒的家園》榮獲二月份優(yōu)秀作品獎(jiǎng);《用紅領(lǐng)巾向張建梅老師致敬》榮獲三月份優(yōu)秀作品獎(jiǎng);《競選班長的發(fā)言稿》榮獲四月份優(yōu)秀作品獎(jiǎng);《思茅亮起來了》榮獲六月份優(yōu)秀作品獎(jiǎng)。《魚兒的家園》《用紅領(lǐng)巾向張建梅老師致敬》《貼心服務(wù)的沃爾瑪》《“學(xué)霸王”李秋嫻的精神》還榮獲詞典網(wǎng)前100篇“最新推薦作文”的榮譽(yù)稱號。截止2014年8月份，《大觀樓記》在詞典網(wǎng)上的人氣指數(shù)為11000多票，說明我的作品贏得了廣大讀者的青睞。碩果累累、遍野金黃的6篇“月度優(yōu)秀作品”、4篇“最新推薦作文”和《大觀樓記》出類拔萃的人氣指數(shù)，使我成為第十二屆“春雨杯”名副其實(shí)的“月度最佳寫手”。春雨之花來之不易，只有用鮮血和汗水澆灌才能開得五光十色，絢麗多彩。
“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生，隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”尤其是《思茅亮起來了》，在第十二屆“春雨杯”年度總決選中脫穎而出，第一次參賽就榮獲“優(yōu)秀獎(jiǎng)”，真讓我大吃一驚，完全出乎意料之外;我的指導(dǎo)老師楊冬琴也榮獲“獨(dú)具慧眼園丁獎(jiǎng)”。“優(yōu)秀獎(jiǎng)”與“獨(dú)具慧眼園丁獎(jiǎng)”不經(jīng)意間為我和我的指導(dǎo)老師而來，真是“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。”在得知獲獎(jiǎng)消息的剎那，我頓時(shí)波瀾心海，像激動的小鹿蹦跳起來，無法自持。我喜出望外了，我心花怒放了，我稱心滿意了。“春雨杯”就像那“潤物細(xì)無聲”的春雨，哺育著我在寫作的土地上茁壯成長。
喜不自勝的風(fēng)采來之不易，這不禁讓我想起為之奮斗的艱難旅程。記得在小學(xué)二年級剛開學(xué)的'時(shí)候，面對“春雨杯”大獎(jiǎng)賽的征稿啟事，我發(fā)現(xiàn)“春雨杯”在向我微笑，“春雨杯”在向我招手，好幾次想望風(fēng)采地對爸爸說：“把我的課堂作文拿去‘春雨杯’試一試吧!”可爸爸卻把“春雨杯”看成是光滑如鏡、高聳入云的懸崖絕壁，認(rèn)為“春雨杯”對于我們這些邊陲的孩子來說是件望塵莫及的事情。三、四年級時(shí)，我再三再四心馳神往地央求爸爸說：“還是把我的課堂作文拿去‘春雨杯’海選一下吧!”可爸爸總是“老黃歷”，抱殘守缺地告訴我：“‘春雨杯’是‘高者難攀’，哪怕費(fèi)盡九牛二虎之力也怕夠不著，別浪費(fèi)‘電油’了!”雖然“無可奈何花落去”，但幾年來我并不氣餒，每一篇課堂作文我都點(diǎn)點(diǎn)滴滴地準(zhǔn)備著。到了五年級，我決定我的事情我做主，把二年級到四年級的課堂作文找出來，抽時(shí)間分批按月輸入電腦，發(fā)送到“春雨杯”的郵箱里，其中就有我小學(xué)二年級下學(xué)期的課堂作文《思茅亮起來了》。“夢想始于筆下，一切皆有可能”，機(jī)會偏愛有準(zhǔn)備的人，《思茅亮起來了》猶如燃燒的火炬，果真點(diǎn)燃了我內(nèi)心的夢想。它告訴我“春雨杯”姹紫嫣紅的花朵并非高不可攀，只要真心熱愛它，只要不斷創(chuàng)作它，只要厚積薄發(fā)它，只要家長抱起你，只要老師湊湊你，邊陲的孩子同樣可以摘下它。它告訴我“春雨杯”從來就不是一個(gè)高山仰止的宏觀詞匯，它總是與自己身邊太多的人物、事件或景物聯(lián)系在一起，寫的都是看似不起眼的小事，感受的卻是讓自己的人生多了一縷陽光。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”我要在“春雨杯”這個(gè)我所需要的平臺上，披著朝霞，迎著冉冉升起的晨曦的萬道金光，邁開大步從頭再來，只爭朝夕去賞悟“春雨杯”征程上山花爛漫的一路好風(fēng)光。
篇三：我需要這樣平臺
每個(gè)人都需要一個(gè)展示自己的平臺。平臺有大有小，大到電視節(jié)目，小到課堂上的一次發(fā)言。
學(xué)校的播音室就是我的平臺，中午用普通話為大家獻(xiàn)上精彩的內(nèi)容，讓我變得更加大膽，更加自信!同時(shí)也讓我學(xué)會了別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺點(diǎn)，使我變得更優(yōu)秀。平臺成就夢想，它使我和我的夢想又近了一步。當(dāng)我用標(biāo)準(zhǔn)響亮的普通話將知識傳遞給同學(xué)們的時(shí)候，我內(nèi)心的成就感無法用語言來形容。
課堂就是我的平臺。平臺能不斷地提升自己，它能找出自己的缺點(diǎn)，讓自己更優(yōu)秀。課堂上站起來說出精彩的答案，加上老師的點(diǎn)評，還有同學(xué)們的'掌聲，我心里就被喜悅?cè)脻M滿的。有時(shí)候回答不夠精彩，可加上老師畫龍點(diǎn)睛的點(diǎn)評，就變成了一個(gè)很好的答案。自己又學(xué)會了一種方法，想到自己又進(jìn)步了一大截，心里又不由得為自己高興。
寫作文就是我的平臺。平臺能起到讓人加油的力量，它能成為一種前進(jìn)的動力，把人推向成功。在紙上寫出一句句優(yōu)美的句子，盡情地抒發(fā)自己的情感是多么快樂!老師給我的作文打了高分，心里甜滋滋的。在全班讀完后響起了熱烈的掌聲，加上老師的表揚(yáng)，使我更喜歡語文，也更喜歡寫作文了。每次語文課時(shí)，就好像有一股力量在激勵(lì)著我努力學(xué)習(xí)。每次看課外書時(shí)，就好像有一股力量在激勵(lì)我把優(yōu)美的句子和詞語全部記住，用到作文里。
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