衢州兩位教師的事跡小學(xué)觀后感

　　看了衢州兩位教師的事跡后，感動(dòng)于她們的行為舉動(dòng)，更沉思于她們工作的熱忱和執(zhí)著。細(xì)節(jié)決定工作的成敗，細(xì)節(jié)是衡量教師工作的試金石。

　　在這樣一個(gè)百萬(wàn)考生過(guò)獨(dú)木橋的現(xiàn)實(shí)背景之下，分?jǐn)?shù)成了老師們不得已而為之的.工作目標(biāo)。什么身體和心理特征，什么基本行為規(guī)范和基本素養(yǎng)，什么文明禮儀和道德準(zhǔn)則。孩子們成型或不成形規(guī)范，都在老師的匆忙的身影和疲憊不堪的心力中，久而久之地消失殆盡了。

　　什么素質(zhì)教育，什么全面發(fā)展，都在老師無(wú)休止的題海中淡化了，甚至終止了。特別是隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容增多，學(xué)生的各種素質(zhì)逐年遞減。挖掘式工程讓老師筋疲力盡，讓孩子們苦不堪言。

　　這兩位老師的行為，反映了他們的關(guān)注點(diǎn)，他們的工作細(xì)節(jié)是環(huán)環(huán)相扣的。她們了解孩子，懂得心理分析，盡其心力在做著事情，不徹底就不放棄。

　　我是一位老教師了，對(duì)于現(xiàn)況，我將何去何從？答案是肯定的。

　　可能我們不能把每個(gè)孩子都培養(yǎng)成優(yōu)質(zhì)品，但我們卻必須讓他們個(gè)個(gè)是合格品，絕不能成為次品，更不能成為危險(xiǎn)品。

　　關(guān)注每一個(gè)孩子生命中的每一個(gè)細(xì)枝末節(jié)的發(fā)展和變化,任重而道遠(yuǎn)。

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