【實用】荷花的作文4篇
在日常學習、工作和生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節(jié)自己的心情。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編為大家收集的荷花的作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
荷花的作文 篇1
今天我教學了《荷花》一文。《荷花》是一篇寫景抒情的文章。葉圣陶先生不僅寫出了荷花的風姿，而且寫出了荷花的神韻，讓讀者身臨其境，賞心悅目。根據(jù)三年級學生形象思維較發(fā)達的特點，在教學本課時，我著力發(fā)展學生的形象思維能力，提高他們的審美水平。
在學習“白荷花在這些大圓盤之間冒出來”這句時，我引導學生對這句作出多元解讀。讓學生想一想，“冒”還可以換成別的什么字？學生說得很好，有的說“長”，有的說“鉆”，有的說“伸”，有的說“露”……我再讓他們體會一下，怎樣長出來才可以叫做冒出來。學生說：使勁地、迫不及待地、高興地……此時，學生的興致完全上來了，于是我有乘勝追擊：這些白荷花冒出來想干什么呢？“白荷花想看看外面這個精彩的世界”“他們想讓人們看看他們美麗的姿態(tài)”……學生想象的翅膀飛起來了。學完荷花的三種姿態(tài)，我有讓學生看著插圖想想還有哪些姿態(tài)？學生都拿起書，指著書上的荷花，爭先恐后地向我報告他們的發(fā)現(xiàn)�？粗鴮W生高漲的熱情，我有設計了一個說話練習：用“有的……有的……有的……”說話。這個練習看似簡單，不過我有個要求，要仿照書上，說得具體。不過，也沒難倒學生。最后，在處理第四自然段的“……”時，我又讓學生想象：還會有誰和“我”說話呢？學生的`思維更活躍了。課后，我布置了一個作業(yè)：擴寫《荷花》，把課上練的寫進去，和葉老先生比一比。
我想，通過這樣有效的訓練，尊重了學生的獨特理解和體會，為學生富有個性的發(fā)展創(chuàng)造了空間。
荷花的作文 篇2
世界上有各種各樣花，有的生長在陸地上，有的生長在水里，有的生長在山林里……。各種花代表著不同的意義，比如說：玫瑰代表愛情、銀杏代表高貴、郁金香代表華麗，但在萬花中，我最喜歡的是荷花，同時也是最欣賞荷花。
自古有人云：“荷花屬于出淤泥而不染。”荷花雖然生長在水泥之中，但是卻是潔白無暇，沒有任何泥土可以得了玷污它。如同是一個出生在于苦難中的小姑娘，雖然生活很艱苦，但是卻非常有修養(yǎng)道德。
荷花很像蘆葦，這兒一群，那兒一簇，總是成群結隊。像一個個胸有成竹的賽船隊伍，個個昂首挺胸的浮在水面上，撐自己的`小綠船。微風中她們翩翩起舞；狂曬中她們努力展放；暴雨中她們連成一片抵抗著。
荷花的顏色偏淡，最常見的只有4種：白、紫、紅，其中較深的只有紫色。它的顏色極為樸素、單調、不高貴。但是我還是非常欣賞它，欣賞它的樸實無華、默默無聞、無私奉獻。
大家都知道荷花一身是寶，從根到頭都有用處，它可以做藥、可以做食物等等。
這就是我為什么喜歡、欣賞荷花，它的品質、性格、外表都是那樣普通，那樣純潔。就像清潔工人那樣的默默。它讓我懂得了：
原來，什么都可以那么的普通。
荷花的作文 篇3
夏天，公園里的荷花向人們展示著美麗的笑臉。荷葉好像在做伴舞一樣襯托著美麗的荷花。微風吹來，荷花和荷葉在湖面上翩翩起舞真像一對演員。
小魚兒在水里自由自在的玩耍，還時不時跳出水面東張西望，好像在尋找掌聲。水里有一群小蝌蚪東跑跑西跑跑，可能小蝌蚪在找媽媽哩！水里還有一只小烏龜，它不經(jīng)常露面，它在水里吃東西呢！
早上，荷葉上有許多小水珠真好看，好像一顆顆小珍珠。中午荷葉上的`小水珠流了下來，真像荷葉在流淚。
我喜歡公園的荷花塘。
荷花的作文 篇4
我們見過的花有很多，比如：芳香迷人的百合、桂花，五顏六色的牡丹花，小巧可愛的勿忘我，代表著“浪漫”的玫瑰……但是，我最喜歡那出淤泥而不染的荷花。于是，媽媽就帶著我去賞荷。
在那鏡子般的.湖面上，有著許多的美麗色彩。先映入眼簾的是一片片擁擠的，好似一個個大圓盤的荷葉，荷葉托起荷花送進我們的視線。有的大方地展開了自己的花瓣，露出嫩黃色的小蓮蓬;有的只露出幾片花瓣，如同幾個正在揭開神秘面紗的少女;有的只是含苞待放的花骨朵兒，她們就像一些害羞的小姑娘，躲在家里不愿出來……
微風習習，這些“亭亭玉立的少女們”，就拉上了荷葉，跳起了優(yōu)美的芭蕾、華爾茲等等。也許是優(yōu)雅的舞蹈吸引了它們，小魚和蜻蜓也“結伴入場”，翩翩起舞了起來。我不禁感嘆道：“這真是一幅高雅的風景畫啊!”
古代就有許多詩句來贊美荷花，例如：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭�！薄敖犹焐徣~無窮碧，映日別樣紅。”“出淤泥而不染，濯清漣而不妖�！薄粌H是因為它美，還因為它的品質高潔和無私奉獻。當花謝了，藕和蓮子可以食用，而且它身上的每一處幾乎都可以入藥。
這就是我所喜歡的無私奉獻、冰清玉潔的荷花。
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