去郊游作文300字集錦[4篇]

　　在平時的學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么你有了解過作文嗎？下面是小編收集整理的去郊游作文300字4篇，歡迎閱讀與收藏。

去郊游作文300字 篇1

　　春天來了，明光明媚。媽媽說寶貝，帶你去郊游吧！

　　我們開著車，我看見窗外春暖花開，萬物復蘇。長長的柳枝發(fā)芽了，碧綠的樹葉展開了，絢麗的鮮花盛開了，這是多么美的風景。正看的入迷，這時，媽媽溫柔的說：下車吧，我們去買草莓。下車后，我們買了八斤的新鮮草莓。媽媽讓我嘗了一個，我自言自語到：這個草莓又大又紅，肯定很甜。我吃了一口，果然很甜。媽媽看我這個可愛的樣子，笑著就把拎到了車上。在車上，我的`小嘴不由自主了吃了十幾個草莓呢。

　　后來，媽媽帶著我來到了象湖公園。我看到藍藍的湖水，它像尺子一樣平直，難道湖水下堆滿了尺子？我們來到柳樹旁邊。我一見到它我就想到：《詠柳》的前兩句“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”！長長的柳條垂了下來。細葉從枝條上長出來了。媽媽突然說：悅悅，該回家了。我只好依依不舍的回家了。

　　在回家的路上我在想：開心的一天又過去了。好快樂啊！

去郊游作文300字 篇2

　　新《課程標準》強調淡化文體意識，倡導自由表達，強調習作“要引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話空話”。

　　減少束縛，引導自由表達。一改傳統(tǒng)作文教學模式，打破框框，淡化文體意識，把習作指導滲透在作前談話、作后點評之中，學生在自然而然的寬松和諧的.氛圍中無拘無束、敢說過寫、自由奔放地進入習作狀態(tài)。誘發(fā)興趣，引導真情表達。習作也是一種情感的體驗、流露、交流的需要。注重在教學之中通過“錄像引發(fā)→閉目回憶→互談感受（說與寫）→品讀交流”等形式，引發(fā)學生情感興奮，開啟學生心扉，引吐內心真情，確實把課堂當作一種情感體驗與交流的場所，把習作當作情感傾訴與交流的需要，真正做到“為情而造文”，使“我手寫我口，我手寫我心”的作文宗旨得以實現(xiàn)。

　　1、錄像引入。師：同學們，我們來看一段錄像好嗎？（播放錄像，再現(xiàn)郊游活動場面，激發(fā)情感興奮）。

　　2．引發(fā)回憶。

　　師：告訴我這是一次什么活動？你參加過這樣的郊游活動嗎？想一想哪些人、事、景、物給你留下最深的感受呢？（學生自由答）

　　3．閉目想象。

　　師：閉上眼睛，伴著音樂，把感受最深的人、事、景、物再回憶一遍。（播放一段輕音樂。）

去郊游作文300字 篇3

　　今天，是一年兩次的春游，我又可以和老師同學一起去郊游了。

　　一大早，我就特別興奮地起床，快快地吃早餐，然后檢查著書包里媽媽幫我準備的零食。來到學校，八點整，我們排著隊伍有次序地上了車，在車上，體育老師講笑話給我們聽，我們哈哈大笑。一會兒，我們來到了兒童公園。在老師的帶領下，我們先玩旋轉椅，我單獨坐上去，綁了安全帶，開始慢慢轉動了，我的.手心里都冒出了汗，隨著速度漸漸加快，而且飛得越來越高，我的心怦怦直跳，緊張得都想不坐了，但轉了幾圈之后，我開始不怕了，還有點喜歡這個刺激的旋轉椅。之后我們還玩旋轉木馬，進恐龍洞，旋轉轉盤。午餐的時間到了，老師找了個空地讓我們坐下來吃自己的食物，我還和其他同學互相分享帶來的美食。

　　歡樂的時光總是過得那么快，又到了回去的路上，在車上，我們高興地聊著今天的收獲。

去郊游作文300字 篇4

　　今天好開心啊!因為今天是我們第二次去郊游，這次我們要去藁城采摘。

　　到了藁城以后我們先去的博物館，里面的宮燈好多啊!各式各樣的.宮燈，還有我們從未見過的燈，讓我們大開眼界，我們還看了宮燈的制作方法，這些能不讓我們喜歡嗎？

　　參觀完博物館后我們又坐車來到了我們采摘的地方，我們先看的杏，由于還沒有成熟，所以都是青綠色的，我們又去采草莓，但每人只讓采摘5個。一開始的時候我們以為很簡單，結果采的時候發(fā)現(xiàn)很難，當摘完了5個又紅又大的草莓后我們又去采西紅柿，只能采一個，我們進去了以后，好不容易才摘了一個大個的。

　　中午到了，我們吃了農家菜，做了一些游戲就要回去了。在回去的路上導游老師還給我們講了一個關于西紅柿的故事。

　　在這次郊游中，我玩的很開心，很快樂!

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