經(jīng)歷的作文大全（3篇）
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的經(jīng)歷的作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
經(jīng)歷的作文 篇1
今天下午六點(diǎn)，太陽(yáng)火辣辣地照著大地，我們到鳴沙和月牙泉去游玩。
一進(jìn)入景區(qū)，第一眼見(jiàn)到的是連綿起伏的沙丘，在沙丘上，有不計(jì)奇數(shù)的駱駝。我最向往的.就是騎駱駝，一個(gè)駱駝隊(duì)由五只駱駝組成。它們都蹲下去等我們騎上去，我坐在兩個(gè)駝峰中間。我們騎著駱駝，沿山而行。騎著騎著，我覺(jué)得我的駱駝?dòng)悬c(diǎn)特別，我發(fā)現(xiàn)別的駱駝沒(méi)有駝鈴，而我的駱駝?dòng)旭勨�。這么長(zhǎng)的駱駝隊(duì)真是非常壯觀啊！
然后，我們開(kāi)始滑沙了。我們深一腳淺一腳，慢慢向沙丘頂爬去。突然狂風(fēng)大作，吹得我連眼睛也睜不開(kāi)。沙子吹到身上，生疼生疼的。終于到頂了，我一屁股坐下去，雙腳向下，雙手向后撐著，快速地向下滑去。不一會(huì)兒就從沙丘頂滑到沙丘底。
最為奇特的那就是美麗的又奇怪的月牙泉了。它有幾千年的歷史，在茫茫的沙海中，永不干涸。它像一彎藍(lán)色的月亮鑲嵌在沙漠之中。那么美麗，那么純潔。
我喜歡騎著駱駝，喜歡驚險(xiǎn)的滑沙游戲，更喜歡鳴沙山，月牙泉的神奇美景。
經(jīng)歷的作文 篇2
這天終于到了，因?yàn)榻裉焓俏阴倘腊讕Э键S帶的日子。我們共有40個(gè)人參加考試，6人一組，前面考過(guò)了幾組就到我了。上面坐著兩個(gè)教官，我很緊張，因?yàn)槲沂堑谝淮熙倘揽荚�。教練發(fā)出什么口號(hào)，我們就做什么動(dòng)作。我邊做動(dòng)作邊喊口號(hào)，慢慢的`我就不緊張了。動(dòng)作也做的更好了。前踢，側(cè)踢，下劈……終于做完了所有動(dòng)作。我心里想；我能不能成為黃帶呢？等全部人都考完了，我等不及了。分?jǐn)?shù)登出來(lái)了，我是97分，我高興地跳了起來(lái)，我終于成為黃帶了。這天真令人難忘��！
經(jīng)歷的作文 篇3
人的成長(zhǎng)發(fā)展，可以粗略地分兩大方面，一方面是能自然形成自然發(fā)展的，即在人的天性中自然存在其萌芽和發(fā)展趨勢(shì)，如求知欲、想象力、創(chuàng)造意識(shí)等。另一方面是不能自然形成的，必須靠教育才能完成的，即有待于后天培養(yǎng)起來(lái)的，如知識(shí)、技能等。前者受阻，則必定妨礙后者的發(fā)展。因此，啟蒙教育的重點(diǎn)就在于創(chuàng)造最好的條件，保持、鼓勵(lì)、誘發(fā)和促進(jìn)前一方面的各種素質(zhì)的自然發(fā)展。非常重要的是教育者不要在無(wú)意中扼殺、壓抑孩子這方面的發(fā)展。然而，人們?cè)谡務(wù)搩和橇?wèn)題時(shí)，常常談到注意力、觀察力、記憶力、思維力等智力因素，而對(duì)創(chuàng)造力這一人類智力潛能中最重要的能力卻不甚了解。恰恰創(chuàng)造力是一種更高層次的智力因素。兒童時(shí)代是人生學(xué)習(xí)的黃金階段，人的創(chuàng)造力在這個(gè)階段常常有所表現(xiàn)，如果能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并加以科學(xué)的引導(dǎo)和培養(yǎng)，是家長(zhǎng)及教育者的責(zé)任和義務(wù)。
創(chuàng)造意識(shí)是一種獨(dú)特的心理過(guò)程，是個(gè)人產(chǎn)生一些新穎、奇特的看法，或者制作出一些全新產(chǎn)品的思維過(guò)程。而兒童則是在游戲中顯露出來(lái)。故而，創(chuàng)造力是一種人人都有可能具備的能力。在自由游戲中，孩子雙手的靈巧性受到鍛煉，因四肢運(yùn)動(dòng)與大腦思維之間的生理聯(lián)系，而促使孩子大腦最富創(chuàng)造性的區(qū)域得到開(kāi)發(fā)。富有創(chuàng)造力的孩子凡事都喜歡問(wèn)個(gè)為什么，喜歡評(píng)論事物，喜歡嘗試，思考變化多，反應(yīng)迅速，不受已知信息的限制等。孩子在自己的自由天地中常常有創(chuàng)造性的表現(xiàn)，創(chuàng)造也會(huì)給他們帶來(lái)快樂(lè)，使精神、心理獲得極大的滿足和成就感。這種成就感有助于兒童對(duì)環(huán)境、社會(huì)適應(yīng)能力的建立。而這種適應(yīng)能力又有助于他們的創(chuàng)造力在日后的實(shí)際工作中得到進(jìn)一步的發(fā)揮。因此，父母為孩子選擇適合其年齡的玩具，對(duì)誘發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力很重要。一般以組合式而非成品的玩具(如積木)，可拆可分的、多用途的玩具，更能促使兒童發(fā)揮創(chuàng)造力。
值得注意的是兒童的成就感是需要與同伴一起分享的，否則成就無(wú)從談起。孩子獨(dú)自玩耍，興趣是不能持久的，還易產(chǎn)生無(wú)聊感和煩躁情緒。因此父母再忙，也要抽點(diǎn)時(shí)間陪孩子玩玩。上幼兒園可以彌補(bǔ)這方面的不足，對(duì)孩子的社會(huì)適應(yīng)力會(huì)有幫助，但是，這是代替不了父母的作用的。在孩子心目中，父母是最親近、最可依賴的人，父母的'肯定和贊許更能激勵(lì)孩子嘗試和進(jìn)取的心理。
創(chuàng)造離不開(kāi)想象，孩子靠想象力開(kāi)啟幻想世界。只有在這種自由幻想世界里，創(chuàng)造思維才會(huì)萌發(fā)。對(duì)于孩子所表現(xiàn)出的、所談?wù)摰睦硐牒捅ж?fù)，以及建立于幻想上的自我概念等，不要認(rèn)為孩子荒唐，異想天開(kāi)，不切實(shí)際，或微不足道，不屑一顧。要給予支持和指導(dǎo)。同時(shí)要耐心地幫助他們，使孩子明白過(guò)多、過(guò)分夸大的表現(xiàn)是不正確的。引導(dǎo)他們從正確的思路上去想象、去創(chuàng)造，理想要與實(shí)際相接近，與實(shí)際生活相符。
家庭和學(xué)校對(duì)兒童創(chuàng)造力的培養(yǎng)有舉足輕重的影響。家庭的民主氣氛有利于孩子發(fā)揮其創(chuàng)造力，但又不允許其任性，為所欲為。學(xué)校則應(yīng)對(duì)富有創(chuàng)造力的孩子因材施教。一個(gè)好思考、變化多、能觸類旁通的孩子，往往不愿意受過(guò)多的約束。他們自信、好奇、喜歡幻想、有探險(xiǎn)精神，這類孩子很容易受老師的責(zé)備、同學(xué)的排斥，認(rèn)為是不聽(tīng)話、好出風(fēng)頭，是刺頭。因此會(huì)使孩子變得郁郁寡歡，無(wú)所適從。他們的創(chuàng)造力就不可能繼續(xù)發(fā)展，或者久聞成習(xí)，弄假成真，以歪就歪向壞的方面發(fā)展。
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