（優(yōu)秀）記憶的作文5篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的記憶的作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
記憶的作文 篇1
斜織在天空中的那片云彩，照映著爺爺看守了幾十年的那片果園。
明媚的陽(yáng)光透過(guò)百葉窗，不知何時(shí)打開的窗正被那寒意逼人的風(fēng)打得“啪啪”作響。不經(jīng)意間聽見窗外孩子嬉戲的聲響，我起身下床，望著門外辛勞的背影……
“妞兒，把籃兒給你爺爺拿去咧！”我揉了揉尚未清醒的睡眼，迷迷糊糊地應(yīng)了奶奶一聲，便提上籃兒邁出門。
路邊是稻花兒香，果子兒甜。我惺忪的睡眼被秋風(fēng)打醒，真不知爺爺背著那么多東西，一大早是怎么走去果園的.啊。
走進(jìn)果園，果香四溢。爺爺那蒼老的背脊上浸透了汗水，從袋中挑出一顆種子，小心翼翼地放入剛挖好的小洞里，再用鐵鍬一次一次地把土埋好，澆上水。
爺爺直起背來(lái)，轉(zhuǎn)身看見了我，招呼我過(guò)去，他抹去身上的土灰，用袖子擦去那蠟黃的臉上一顆顆晶瑩的汗珠。
“妞兒，籃兒拿好了，帶你上那兒摘果子去！”爺爺?shù)纳らT還是那么洪亮，在我耳邊回蕩著。
我跟著爺爺?shù)哪_步，來(lái)到果樹下。爺爺支起梯子，找準(zhǔn)枝干間的縫隙，往那一架，我按著爺爺?shù)闹甘�，站到梯子邊上，把籃子放到腳邊，抬眼望著爺爺�！版海春昧��！睜敔斦f(shuō)完就爬上梯子，掃視了所有他所能看見的果子，掂量起來(lái)。果園的空氣里彌漫著甜甜的果香。一個(gè)個(gè)紅彤彤的蘋果閃著光，爺爺一手抓著蘋果，一手抓著枝干，我不放心地兩手扶著梯子，爺爺喊我“接著哦”，就一把“揪”下那蘋果，正好落入籃中。
不久，太陽(yáng)已經(jīng)到了頭頂，整整一大籃子的蘋果。我歡呼雀躍，而爺爺卻長(zhǎng)嘆了一口氣，似乎并沒(méi)有因?yàn)檎诉@么多蘋果而喜悅，“妞兒，回家吃飯來(lái)咯！”遠(yuǎn)處傳來(lái)奶奶的喊聲。我聽到這呼喊二話沒(méi)說(shuō)，扒開腿就快步往回跑，跑出了老遠(yuǎn)才想起爺爺還在后頭，已經(jīng)被我落了老遠(yuǎn)，不由得露出羞愧的目光，爺爺卻仿佛知曉我的心，對(duì)我喊著：“沒(méi)事兒！你先回去吧，馬上就來(lái)……”夕陽(yáng)下，爺爺?shù)谋彻酶鼌柡α�。爺爺真的老了。爺爺是為這嘆氣嗎？
現(xiàn)在，依然清晰地記著，那片果園是我兒時(shí)的天地。
記憶的作文 篇2
記憶里最漂亮的聲音？脆響的琴聲、雅致的鐘聲、動(dòng)聽的歌曲……不！一件事而言，對(duì)一個(gè)六年級(jí)將要大學(xué)畢業(yè)的學(xué)員而言，最美的聲音是——同學(xué)們的聲音。
晨讀時(shí)，從大伙兒嘴中傳出瑯瑯的.讀書聲，是那般齊整。這聲音像一股甘泉，流到了記憶里，很難以忘懷卻。大伙兒在這里讀書聲中寄予了頓將來(lái)的期待與期盼。上課的時(shí)候，大伙兒筆頭傳出的“咝咝”聲，好像像一個(gè)鋼琴鍵在談奏主人家的心里話；大伙兒滾動(dòng)打印紙張的聲音，像一根琴弦在起伏主人家的情緒；大伙兒看見老師的目光像一個(gè)挨餓的寶寶在要求媽媽多給他們一些食材般要想獲得專業(yè)知識(shí)；大伙兒解答問(wèn)題的聲音洪亮中又顯出了一次自豪，好像在說(shuō)：看著我多聰慧！殊不知若隱若現(xiàn)中又有一絲怯懦，在擔(dān)心自身做錯(cuò)了，教師會(huì)指責(zé)自身。
下課時(shí)，大伙兒興高采烈、你擁我擠得擠壓了課室，隨后便像一只不久得到隨意的小鳥一般，笑容著、喝彩著、飛奔著。男孩子們饒有興致的三兩一伙，熱情地探討著手機(jī)游戲；而女孩們則擁在一起，談著電視連續(xù)劇、明星新聞等。常常到下課了，校園里總會(huì)有這種難以釋懷的歡歌笑語(yǔ)。當(dāng)教師公布下學(xué)時(shí)，大伙兒便立刻像一個(gè)被一個(gè)表述的罪犯一樣激動(dòng)。
最美的聲音！因?yàn)槟�，并不是美不勝收、�?dòng)聽的歌曲，只是學(xué)生們那天籟般的聲音。最美的聲音，便是日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，玩笑話中的詞句，令我很難以忘懷卻，始終會(huì)牢記。
記憶的作文 篇3
那是一個(gè)清爽的夜晚，燥熱快速的敗下陣來(lái)，涼意撲面而來(lái)，我靜靜地躺在躺椅上，慢慢享受這個(gè)安靜平和的夏夜。
突然一聲高叫劃破了這個(gè)安靜的夜，幾個(gè)小伙伴來(lái)叫我出去玩，我欣喜地答應(yīng)了。
老家的月是明亮的，沒(méi)有路燈照樣也能看的很清楚，我提議玩捉迷藏，最后全票通過(guò)。但卻不知道今天是我的倒霉日，我是第一個(gè)抽中做“警察”的人，第一個(gè)只好去數(shù)數(shù)了，只聽我身后很快傳來(lái)沙沙沙的腳步聲……一陣躁動(dòng)后，我也數(shù)完了。
月亮照在大地身上，好像給伙伴們穿上了一件隱身衣我居然一個(gè)人也沒(méi)有找到。過(guò)了一會(huì)兒終于找到一個(gè)胖的，月亮終于給了我靈感，我在月亮的幫助下終于也了剩余的幾個(gè)四處逃竄的小白鼠。
玩累了，坐在亭子里，嗅著麥子的清香，望著一輪又大又亮的.月亮，閉上眼又是怎樣一番意境呢？我想應(yīng)該是詩(shī)人寫詩(shī)那樣的韻味吧！
回到家，月亮已到正空，月亮好像灑下了白銀映入我的眼簾，小狗被我吵醒，它追著銀娃娃跑。月光也給它穿上了一個(gè)銀白的衣服，我不由沉浸在其中了。
如今回想當(dāng)年的朋友，大家都不在一起了，可那個(gè)月光如水的夜晚，我卻永遠(yuǎn)也忘不了。
記憶的作文 篇4
教學(xué)樓角落那株木棉，每年迎著春寒和著冷雨綻放著火紅色的花，一簇簇火一樣的花彰顯著這個(gè)校園的激情。一季落花，都會(huì)吸引著一群花樣年華的少男少女來(lái)到你身邊撿花，就好像《紅樓夢(mèng)》里的林黛玉和賈寶玉一樣“未若錦囊收艷骨，一抔凈土掩風(fēng)流”可惜這群林妹妹和寶哥哥不是葬花，而是吃花！哈哈……奇怪吧？其實(shí)就是把花曬干泡茶喝。-
躲在角落的木棉，一定能感覺(jué)到我們上課的氣氛吧？多媒體的公共文化課；東二的平面設(shè)計(jì)、動(dòng)畫制作、AE、Flash；東六的網(wǎng)頁(yè)基礎(chǔ)、Photoshop、CAD、AI、3D、CoreIDRAW；語(yǔ)音室的微機(jī)組裝、網(wǎng)絡(luò)管理、Word、Excel。上課不是睡覺(jué)就玩手機(jī)；哄老師開網(wǎng)線聊Q、偷菜；聯(lián)合別班玩CS；玩紅警；植物大戰(zhàn)僵尸；連連看……要交作業(yè)時(shí)就來(lái)個(gè)復(fù)制粘貼等等“違法”之事做過(guò)不少。但是每年六月學(xué)校舉辦的技能競(jìng)賽，一個(gè)個(gè)信心十足，斗志昂揚(yáng)的士氣你也沒(méi)想到吧？-
課間的時(shí)候，總會(huì)去和你一起吹吹風(fēng)；看看馬路上匆匆而過(guò)的.車流；眺望奧林匹克中心的全貌；輕數(shù)著葉子和你輕訴不為人知的秘密；在你面前談?wù)撊松硐牒湍繕?biāo)。你始終作為傾聽者，傾聽著我們的年少輕狂，把他默默記在心上，靜靜地等待花開結(jié)果的那一天�？傆心敲炊啵恢闶欠駞挓�？-
墻角的木棉樹��！你經(jīng)歷了太多，也傾聽了太多，不管是“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高”還是“百無(wú)一用是書生”不管你是那種都保持著自己的沉默，依然矗立在那里，風(fēng)雨無(wú)阻地守護(hù)著這群特殊的學(xué)子。-
記憶的作文 篇5
一縷星光都閃爍著如歌的往事，每一個(gè)清晨都預(yù)示著無(wú)限的啟迪。站在人生的十字路口，我回頭望，一路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如同沙灘上的腳印，真真實(shí)實(shí)地刻在心頭，時(shí)刻提醒著我：我們?cè)诔砷L(zhǎng)。
站在成人的門檻外，眼前身后或許仍然是一張張稚嫩的臉。年輕而明亮的眼睛，透露出那么一絲憤世嫉俗，寂寞的笑容里潛藏著淡淡的憂傷。也許成長(zhǎng)就是這樣：憂傷和著歡喜，失落和著欣慰，喧嘩和著寧?kù)o。曾經(jīng)五味的日子，在回憶的畫面里，已釀成芬芳。每當(dāng)夜幕邁著輕盈的步伐姍姍而來(lái)，白晝的繁榮和喧鬧漸漸銷聲匿跡，在朦朧和寧?kù)o的夜晚，我常常陷入無(wú)邊的回憶之中
在成長(zhǎng)的旅程中，我們需要的是從容地經(jīng)歷，平靜地感知，勇敢地面對(duì)。 每個(gè)人的成長(zhǎng)都不可能是一帆風(fēng)順的, 若成長(zhǎng)是一篇著作，那么煩惱便是藏在段落深處的錯(cuò)字；如果成長(zhǎng)是一張白紙，那么煩惱便是附在背面的一個(gè)瑕疵。就在我快要放棄時(shí),桑地亞哥這句“人并不是生來(lái)就要被打敗的”,退縮將不再是理由; 就在我快要放棄時(shí),拿破侖這句“在我的字典里從來(lái)就沒(méi)有’難’這個(gè)字”,困難將不再是借口。
每樣?xùn)|西都有它的不足之處，成長(zhǎng)中的不足之處在于煩惱。但是正因?yàn)檫@個(gè)不足才使原有的東西更加絢麗。成長(zhǎng)，意味著告別童年。兒時(shí)的一切，我們都那么的留戀，那么得回味。童年中有太多太多我們的往事，那么得開心，那么得感動(dòng)。童年中有那漂亮的洋娃娃，有蛋糕，有冰淇淋，有玩具，一切的一切，都是我們都曾擁有，而又想繼續(xù)的。而成長(zhǎng)，無(wú)疑把這些都給徹底地抹殺了。有得只是那一個(gè)個(gè)曾向往的夢(mèng)鏡和那夢(mèng)醒時(shí)的恐懼。成長(zhǎng)中，我們受到過(guò)許多傷害，但是記住一句話，感謝傷害你們的人，因?yàn)槭撬麄兘虝?huì)了你一些事，懂得了一些事，而這些只有靠你自己去經(jīng)歷。
夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)面前夢(mèng)，那是一個(gè)好地方，那里沒(méi)有煩惱，沒(méi)有憂愁，沒(méi)有悲傷，沒(méi)有痛苦的選擇……談及夢(mèng)想，我們的臉上都是幸福的表情。記得剛進(jìn)初中那段時(shí)間，空閑的時(shí)候，我們會(huì)坐在一起，幸福地趴在桌子上，談?wù)撝约合蛲母咧小诋?dāng)時(shí)，這是一個(gè)永不過(guò)時(shí)、落伍的話題。
的確，就那時(shí)而言，一切都是有可能的，我們對(duì)自己都很有信心，認(rèn)為自己一定可以跨入心愛的.高中大門。
然而，正是因?yàn)閴?mèng)的美麗，讓我們一旦進(jìn)入其中就不愿再出來(lái)……每個(gè)人都有夢(mèng)想，但肯為夢(mèng)想而努力的人卻不多。
上課時(shí)盼著下課，下課時(shí)盼著放學(xué)，春秋季惦著出游，夏冬季想著放假。這種等待的日子是多么被動(dòng)，多么幼稚。對(duì)于夢(mèng)想，心里卻依然沒(méi)有放棄，行動(dòng)上卻依然沒(méi)有付出……
當(dāng)老師把《中考倒計(jì)時(shí)》發(fā)給我們，翻開第一頁(yè)——“離中考還有100天”，我們頓時(shí)覺(jué)得手足無(wú)措，仿佛這是老師向我們開的一個(gè)玩笑，仿佛昨天還是剛進(jìn)初中的第一天，過(guò)了24個(gè)小時(shí)就變成了“離中考還有100天”。但我們不得不承認(rèn)的是，夢(mèng)想只是被現(xiàn)實(shí)賦予了虛幻的色彩，而我們必須活在現(xiàn)實(shí)中。三年的時(shí)光很快流逝，快得讓人覺(jué)得害怕——因?yàn)槲覀儗⒚媾R人生的第一次大考驗(yàn)。沒(méi)有人想到，夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)的切換竟在瞬間就完成了。
當(dāng)夢(mèng)醒來(lái)的時(shí)候，原本那個(gè)美麗的東西已經(jīng)支離破碎，只是尚在心中留下一絲倩影，喚起深深的無(wú)奈和遺憾……
�。ǘ┛记氨娚嘁蝗�，我接到一個(gè)電話，是我的同學(xué)打來(lái)確認(rèn)作業(yè)的，小學(xué)生作文《永遠(yuǎn)的記憶作文》。他掛電話前說(shuō)的一句話我至今還記得——“我現(xiàn)在終于了解學(xué)習(xí)的重要性了”。這話是多么珍貴，但在當(dāng)時(shí)又是多么的一文不值。想到自己在為自己的過(guò)去而后悔，自己都會(huì)覺(jué)得自己可笑。
記得以前每次期中期末考試結(jié)束，老師總會(huì)對(duì)考得不理想的同學(xué)說(shuō)“現(xiàn)在努力還來(lái)得及” �！笆≌咧灰蛔詶�，是永遠(yuǎn)不會(huì)被成功遺棄的” 。曾經(jīng)我很相信這句話，現(xiàn)在依然相信，但是到了初三下學(xué)期，就很少聽老師說(shuō)那句話了，我不知道是不是太遲了……
而此時(shí)有一股很強(qiáng)大的力量在班上滋生、長(zhǎng)大，它試圖挽回一些什么……
上課的時(shí)候，不再有人時(shí)不時(shí)地看手表，盼著下課鈴響，每個(gè)人都專心致志地聽課。只是，大概由于昨晚睡得太遲，每個(gè)人的臉上都有一絲倦容，眼皮的重力幾乎不足以被支撐，緩緩地耷拉下來(lái)，無(wú)奈，只好狠狠地掐自己一下，以便使自己清醒過(guò)來(lái)。一節(jié)課下來(lái)，手臂上、大腿上都是紅紅的。
下課了，沒(méi)有人出教室打鬧，至多有兩三個(gè)人來(lái)到走廊上休息一會(huì)兒，大部分人在教室里，或是趴在桌上小憩一會(huì)兒，或是向別人請(qǐng)教題目，或是低頭做卷子……桌上攤滿了書，層層疊疊，一下子找不著膠帶紙，一下子又沒(méi)見了尺子。
中午的時(shí)候，男生也不下樓打球了，個(gè)個(gè)安分守己地呆在教室里做作業(yè)。不少人從書包里翻出一瓶瓶，一盒盒的“龜鱉丸” 、“腦輕松” 、“三勒漿”之類的補(bǔ)品來(lái)吃。父母在學(xué)習(xí)上幫不上什么忙，就在膳食、營(yíng)養(yǎng)上下足工夫地為我們料理。
放學(xué)前，老師會(huì)突如其來(lái)地宣布要考試，我們常常被折騰地很晚才能回家�？荚囍�，大家還是會(huì)和往常一樣地開玩笑說(shuō)“一會(huì)兒靠你了” ，卷子發(fā)下來(lái)以后，每一個(gè)人都認(rèn)認(rèn)真真地做，教室里一點(diǎn)聲音都沒(méi)有�？纪暝�，大家都不急著回家，而是三五成堆地對(duì)起了答案……
回到家已經(jīng)有些晚了，由于忙了一整天，早以筋疲力盡，效率提不上去，作業(yè)又很多，有時(shí)會(huì)弄到一二點(diǎn)鐘……終于完成了，一觸到被子就沉沉地睡死過(guò)去。
另外，還有一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：中考讓大家都變得迷信。我們居然會(huì)在小紙片上寫上幾所重高、優(yōu)高或是普高的校名，然后折起來(lái)，混在一起，隨意抽一張，以預(yù)測(cè)自己能進(jìn)哪所高中。也有人不愿參加，害怕自己抽到不好的學(xué)校反而成了對(duì)自己的詛咒。
�。ㄈ┯抡邿o(wú)懼不知?jiǎng)傔M(jìn)初中時(shí)的那份自信被什么消耗得幾乎不剩。我們不再談?wù)搲?mèng)想，甚至不敢去想。當(dāng)時(shí)那種近在眼前的感覺(jué)，現(xiàn)在卻變得遙不可及。我曾經(jīng)堅(jiān)信“實(shí)力與自信同在” ，但現(xiàn)在我發(fā)覺(jué)即使有實(shí)力的人也不見得就有自信，因?yàn)楣湃税l(fā)明了“萬(wàn)一”這個(gè)詞。當(dāng)一件事對(duì)我們來(lái)說(shuō)越重要，這個(gè)詞就顯得越可怕，中考正是一個(gè)典型。
十年來(lái)的苦讀，父母十幾年操勞，老師的辛勤教導(dǎo)，這一切是否有價(jià)值全系在筆下的幾個(gè)答案，將來(lái)能否接受更好的升造，也全看6月的最后一搏！以前考試失手都可以重新再來(lái)，但現(xiàn)在已經(jīng)到了無(wú)法再來(lái)的時(shí)刻。
父母告訴我只要用心復(fù)習(xí)，不要想太多，但肩上的擔(dān)子太重，我們要考慮、顧及的東西也太多了。于是，我常常會(huì)站在窗前發(fā)呆，凝視著街燈，似乎在想什么，但腦子里卻一片空白。
到了學(xué)校，大家都是一樣的一籌莫展，莫名的憂慮讓每個(gè)人心神恍惚。我們習(xí)慣彼此給對(duì)方信心“別害怕，你肯定沒(méi)問(wèn)題的” �！拔夷芸忌蠁�？”這個(gè)白癡而無(wú)聊的問(wèn)題，人人都掛在嘴邊，明知不可能因?yàn)槟硞�(gè)人的一句話而決定什么，卻還是喜歡拿著到處問(wèn)，每聽一次，就給自己鼓一次勁。呵！真好笑，不能相信自己的同時(shí)，卻如此相信別人。
我們也會(huì)請(qǐng)老師給我們一點(diǎn)意見，這自然讓老師很為難，他們既希望我們面對(duì)現(xiàn)實(shí)，又不想傷我們的心，只能說(shuō)些鼓勵(lì)的話：“努力努力，還是有希望的�！�
在臨考前幾天，為了避開這些煩心的事，我們會(huì)一起談?wù)撝锌己蟮挠?jì)劃，想象著考進(jìn)理想高中以后大家開開心心地一起出游……此時(shí)，幻想作為一種緩和劑，再度被我們所接受�？墒�，一想到考上以后的快樂(lè)，就不得不聯(lián)想到——萬(wàn)一……想到此必須趕緊打住，否則又將精神錯(cuò)亂，胡思亂想。
于是，我終于了解，一個(gè)良好的心態(tài)比任何一本參考書都來(lái)的有價(jià)值，對(duì)我們更有幫助。事實(shí)上，我們所害怕的，是考不上理想高中，歸根結(jié)底是題目難，做不出�？墒俏覀円靼祝蠹乙粯拥木碜�，是“有難同當(dāng)”的。同齡人之間，煩惱大致相同，大家都一樣的緊張，所以沒(méi)什么好怕的。并且，考試的時(shí)候做題都來(lái)不及，根本沒(méi)有時(shí)間想別的，也就沒(méi)有什么好怕的了……
中考和我們以前經(jīng)歷的考試有所不同，它掌握和決定著一些我們很怕失去的東西，而這些東西不是僅靠中考那三天的認(rèn)真就能被維系的。當(dāng)一切過(guò)去的時(shí)候，你會(huì)相信“能者無(wú)懼，勇者無(wú)懼”！
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