課堂作文8篇(精選)
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑鶕�(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編收集整理的課堂作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
課堂作文 篇1
在當(dāng)今社會(huì)中，課堂無(wú)處不在．課堂已不局限于老師在教室里傳授學(xué)生知識(shí)的40分鐘，課堂早以遍及我們的家庭，社會(huì)，乃至整個(gè)國(guó)家．讓我們攜手，關(guān)注社會(huì)，走向生活，擁抱自然，一起去尋找那屬于我們自己的課堂．
在我臥室的窗外，有一棵小小的綠芽終于倔強(qiáng)的鉆出大地．然而初春的風(fēng)把那些強(qiáng)扎著，抵抗著的小生命吹得東倒西歪．風(fēng)沙過(guò)去后，我漫不經(jīng)心的掃視過(guò)窗外時(shí)，那小小的綠芽竟然還沒(méi)有倒，反倒顯得格外的綠，那是一個(gè)多么堅(jiān)強(qiáng)的生命�。∫粋�(gè)弱小的軀體怎么低得住寒風(fēng)凌冽的攻勢(shì)呢？燕子在空中喃喃的告訴我：”這個(gè)小生命能夠存活下來(lái)，已算一個(gè)奇跡了．這需要靠它的堅(jiān)強(qiáng)的意志才能戰(zhàn)勝周邊的自然環(huán)境，不被淘汰出局．”
再次向窗口望去，已是仲夏了。那可小綠芽，不，那棵在狂風(fēng)中奄奄一息的小生命現(xiàn)已變成了一棵茂盛的綠色植物，驕傲的佇立著．夏日的中午，熱辣辣的太陽(yáng)在天上搖擺著，靜寂的熱氣在大地蒸騰著．這個(gè)可憐的生命，對(duì)于它來(lái)說(shuō)是怎樣的一種煎熬��！此刻的熱氣在空中肆無(wú)忌憚的游蕩著，貪婪的.吮吸著每一片葉子中的水分．在蒸籠般的炙烤下，它的葉子失去了往日的光澤，變得干癟癟的，好似一個(gè)病入膏荒的病人．
當(dāng)我第三次邂逅這株綠色植物時(shí)，已到了豐收的季節(jié)．破天荒的，它比夏天那時(shí)顯得綠了許多，也蒼老了許多．秋風(fēng)中，它在冷清的環(huán)境中瑟瑟的搖晃著，到落日時(shí)，金色的余輝把它染成了金黃色，在斜陽(yáng)下顯得那么的孤單．
往后的日子，當(dāng)我在看到它時(shí)，它身上已披上了一件雪白色的鵝毛大衣．跟白皚皚的積雪和灰色的墻相映照，變得成熟，穩(wěn)重了許多．寒風(fēng)婆婆對(duì)我說(shuō)：”它熬過(guò)了著最開(kāi)始，也是最艱難的一年，意味著它通過(guò)自己的努力戰(zhàn)勝了大自然媽媽的考驗(yàn)，在以后的日子里，它不但不會(huì)被淘汰，而且會(huì)變得更加強(qiáng)大．因?yàn)樗恐约旱膱?jiān)強(qiáng)和不懈的努力，獲得了駐留在大地的居住證．”
在這個(gè)窗口外的綠色植物身上，我深深的體會(huì)到了一個(gè)人雖然一開(kāi)始很微不足道，但是只要經(jīng)過(guò)不懈的努力就一定可以通向成功的那道鐵門．你要深信，鉆石之所以珍貴，是因?yàn)樗鼤?huì)發(fā)光發(fā)亮．要想發(fā)光，必須要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的打磨，才會(huì)變得價(jià)值不菲．我想我們每個(gè)人只要努力不懈，奮發(fā)圖強(qiáng)，就一定可以變成一顆耀眼的鉆石．
這就是我在一個(gè)小生命身上發(fā)現(xiàn)的課堂，一個(gè)讓我終生受益無(wú)窮的課堂！
課堂作文 篇2
第二節(jié)語(yǔ)文課，按照慣例，每一小組又得至少三個(gè)人答對(duì)問(wèn)題，如果沒(méi)完成任務(wù)，就得多做作業(yè)。
眼見(jiàn)快要下課了，我們組只有一個(gè)人答對(duì)了問(wèn)題，大家都急瘋了。在最后一刻，又有一個(gè)同學(xué)回答了問(wèn)題，可還差一個(gè)啊，就這樣結(jié)束了?那可不行，得爭(zhēng)取機(jī)會(huì)啊。在我們一致要求下，老師答應(yīng)延遲兩分鐘下課，把最后兩段課文學(xué)完，老師說(shuō)還有兩次答題機(jī)會(huì)。
機(jī)不可失啊，我們又緊張起來(lái)了。眼見(jiàn)第一個(gè)問(wèn)題被別組答對(duì)了，還剩最后一個(gè)問(wèn)題，這可是“命懸一線”啊，我們組成員相互望了一下，大家會(huì)意，不管能不能答對(duì)都要舉手。果然，老師話音一落，凌順舉起了高高的手，站起來(lái)爽快地回答出了老師的問(wèn)題�？墒侵徽f(shuō)對(duì)了一半，這時(shí)，我們大家抓耳撓腮，在外援的幫助下，他終于不負(fù)眾望，圓滿完成任務(wù)。真是好險(xiǎn)!我們終于松了一口氣。
這堂課算是僥幸過(guò)關(guān)，明天的'課堂我們得積極些，得搶占先機(jī)，不能再玩驚險(xiǎn)了!
課堂作文 篇3
我今年12歲了，已經(jīng)上了六年學(xué)了，上過(guò)許多節(jié)課，每節(jié)課都會(huì)有老師和我的同學(xué)。然而，我去年上的一節(jié)課卻與眾不同。
“姥姥，我回來(lái)了，”我大聲地叫著。唉!回來(lái)了，坐下休息會(huì)兒。”我一聽(tīng)，不對(duì)勁，姥姥今天怎么這么興奮，我急忙脫下鞋，跑到客廳里去，我見(jiàn)姥姥在擺弄一個(gè)魚(yú)缸，我正在思索這個(gè)問(wèn)題，我家也沒(méi)魚(yú)，姥姥干嘛在擺弄一個(gè)魚(yú)缸啊!
我剛想走過(guò)去看個(gè)究竟，姥姥走了過(guò)來(lái)，手里捧著一個(gè)魚(yú)缸，里面有幾條非常漂亮的金魚(yú)，我高興的竟然跳了起來(lái)。姥姥對(duì)我說(shuō)：“我今天去逛街，看見(jiàn)了這幾條漂亮的金魚(yú)，就給你買了回來(lái)。”姥姥知道我喜歡金魚(yú)，但不知道為什么，我養(yǎng)金魚(yú)可金魚(yú)總死，我想，我一定要把金魚(yú)養(yǎng)活了。我暗下決心，我的.小金魚(yú)一天一天的在長(zhǎng)大，魚(yú)缸里的誰(shuí)也越來(lái)越臟，我想我得給金魚(yú)換一下水，要不然金魚(yú)該臭死了。
我想著想著就作了起來(lái)。我又想到金魚(yú)要是冷了怎么辦，我急忙打開(kāi)飲水機(jī)燒開(kāi)了水，不一會(huì)兒，水燒開(kāi)了。我把熱水放進(jìn)魚(yú)缸里，然后，把金魚(yú)放進(jìn)魚(yú)缸里，我就背著書(shū)包去上學(xué)了，放學(xué)后，我高高興興的往家走要看我的金魚(yú)，一進(jìn)門，姥姥告訴我金魚(yú)死了，我非常傷心，姥姥告訴我不能放熱水，這我才知道。
這也是一節(jié)課啊，雖然沒(méi)有老師和同學(xué)，但也讓我受益匪淺啊!
課堂作文 篇4
日歷被時(shí)光一頁(yè)頁(yè)翻過(guò)，歲月隨著它的軌跡交替，我不能挽留時(shí)光，但藏在心底的那些感動(dòng)，依然瀲滟著幸福，迤邐而悠長(zhǎng)。
傳統(tǒng)文化課，在《云水禪心》悠揚(yáng)旋律中，我們吟誦著＂入則孝，出則弟〃在老師的指導(dǎo)下，我們能流利的背誦《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《百家姓等文學(xué)經(jīng)典。傳統(tǒng)文化，不但使我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)，還提高了自身的修養(yǎng)。
綜合實(shí)踐課，鐺鐺...........金屬碰撞聲發(fā)出的聲音，演奏著我們歡快的心情，在專業(yè)技師的指導(dǎo)下，我們學(xué)會(huì)使用臺(tái)虎鉗，學(xué)會(huì)了在堅(jiān)硬的鐵塊上鑿刻十字。綜合實(shí)踐課，不但鍛煉了我們的動(dòng)手能力，也培育了我們欣賞美、創(chuàng)造美的能力。
音樂(lè)課上，崔倩老師的'音樂(lè)課總是我們的最愛(ài)。“這種創(chuàng)作方法是魚(yú)咬尾看，首尾相連，記住了嗎？幽默的語(yǔ)言，有特色的崔氏秘訣，甜美的聲音，有趣的游戲……總是讓我們?cè)诳鞓?lè)中獲得知識(shí)。
在豪邁，每天的課堂都異彩紛呈，總是讓我們?cè)谛腋Ｖ惺斋@知識(shí)，在幸福中健康成長(zhǎng)。
課堂作文 篇5
小學(xué)的語(yǔ)文、英語(yǔ)課堂，往往是枯燥又乏味的，課堂上迎接我們的基本上都是一些做了一遍又一遍的習(xí)題或是講該記住的詩(shī)文和單詞，教室里頓時(shí)沒(méi)有了體育課活躍的氣氛和科學(xué)課做實(shí)驗(yàn)時(shí)急于得到結(jié)果的神秘感。變得有些死氣沉沉的，看著那張雪白的試卷上密密麻麻的黑色宋體小字和英文字母，眼皮變得酸疼又麻木，此時(shí)的我就《童年》中所唱得：盼望著下課，盼望著放學(xué)……..
比起數(shù)學(xué)、科學(xué)來(lái)，英語(yǔ)和語(yǔ)文是令我比較反感的，我不知道我有什么原因會(huì)討厭它們，大概是因?yàn)樗鼈儧](méi)有數(shù)學(xué)做難題的挑戰(zhàn)性，沒(méi)有科學(xué)做實(shí)驗(yàn)時(shí)那種迫不及待的心情，做出一道難題和得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)的心情，是多么的令人喜悅和興奮��！簡(jiǎn)直無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。而英語(yǔ)、語(yǔ)文就沒(méi)有這樣的令我喜愛(ài)了，總而言之，應(yīng)該是沒(méi)有數(shù)學(xué)、科學(xué)那么有趣吧。在我的`印像之中，英語(yǔ)、語(yǔ)文只不過(guò)是將單詞，詩(shī)文記住，寫到試卷上而已，沒(méi)有探究精神了。
記單詞，記詩(shī)文又是令人煩的，只能死記硬背，記不住時(shí)，往往會(huì)心中焦燥，而公式就好記多了，按照規(guī)律記，記科學(xué)的概念就妙不可言了，以至于期末時(shí)，科學(xué)老師發(fā)了12張復(fù)習(xí)大綱，我都能很容易記下來(lái)，我將自己想像成萬(wàn)物之王，把動(dòng)植物的特性和物質(zhì)的變化想成自己，朋友們的個(gè)性、性格，那是多么有趣啊！……
不知初中的英語(yǔ)、語(yǔ)文課堂是不是像數(shù)學(xué)、科學(xué)那么有趣呢？
課堂作文 篇6
在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，作文教學(xué)一直是語(yǔ)文課程的重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容。為了提高作文教學(xué)的效果，教師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，選擇了很多方式，但是都不理想。而翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用，給學(xué)生帶來(lái)新鮮的感覺(jué)，從而促進(jìn)學(xué)生作文水平的提高。本文將在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，分析和探究翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的應(yīng)用。
一、翻轉(zhuǎn)課堂的定義
翻轉(zhuǎn)課堂這種教學(xué)模式，伴隨科學(xué)技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生，是現(xiàn)在課堂教學(xué)中必不可少的教學(xué)模式之一。在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式中，教師要突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自己解決實(shí)際的教學(xué)問(wèn)題。翻轉(zhuǎn)課堂主張的是讓學(xué)生與教師之間形成翻轉(zhuǎn)，讓學(xué)生自己解決學(xué)習(xí)問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)能力的提高。
在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，一般都是教師主導(dǎo)課堂，學(xué)生基本上很少對(duì)知識(shí)進(jìn)行思索和探究，都是被動(dòng)接受教師傳遞的知識(shí)內(nèi)容。這樣一來(lái)，就會(huì)影響學(xué)生整體發(fā)展的進(jìn)度。同時(shí)，在這樣的課堂上，也無(wú)法切實(shí)發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂的作用。
二、翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)于課堂教學(xué)的作用
教師要想構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂，就需要明確它有什么作用，讓學(xué)生在課堂上切實(shí)發(fā)揮主人翁地位，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我成長(zhǎng)與發(fā)展。
1、突出學(xué)生為中心
構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂，實(shí)際上為了突出學(xué)生的中心地位，符合我國(guó)的教育教學(xué)理念。現(xiàn)在提倡以人為本的課堂，所謂“以人為本”的課堂，就是要教師在課堂教學(xué)時(shí)，從學(xué)生的角度出發(fā)，尊重學(xué)生的意愿，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。翻轉(zhuǎn)課堂，主要是讓學(xué)生發(fā)揮相應(yīng)的作用，從而展開(kāi)課堂教學(xué)活動(dòng)。從這一點(diǎn)可以看出，兩者之間是有相通之處的。因此，做好翻轉(zhuǎn)課堂這一工作，能突出學(xué)生的主體地位。
2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維
翻轉(zhuǎn)課堂能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，最主要的一點(diǎn)是要讓學(xué)生思考教材內(nèi)容，并針對(duì)學(xué)生提出的疑問(wèn)進(jìn)行探究和解答。這種行為就是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)思維的鍛煉。學(xué)生要想與他人形成交流，就要思考教材中的內(nèi)容。在思考過(guò)程中，所展現(xiàn)出來(lái)的便是學(xué)生自己對(duì)課程知識(shí)的認(rèn)知，對(duì)學(xué)生的思維有極大的推動(dòng)和促進(jìn)作用。
三、翻轉(zhuǎn)課堂在作文教學(xué)中的應(yīng)用
教師了解了翻轉(zhuǎn)課堂后，需要著手將翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于課堂教學(xué)中。翻轉(zhuǎn)課堂的形式有很多，不同的'教師會(huì)有不同的想法。
1、注重視頻制作，做好課前準(zhǔn)備
在構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂前，教師需要做好準(zhǔn)備工作，這樣才能在課堂中，切實(shí)發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂的作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展。而它的展開(kāi)形式與視頻的運(yùn)用是離不開(kāi)的，所以教師在進(jìn)行課前準(zhǔn)備時(shí)，可以從視頻制作的角度入手，通過(guò)制作合適的教學(xué)視頻，完善翻轉(zhuǎn)課堂在課堂上的應(yīng)用。
例如，在《作文：推薦一個(gè)好地方》這節(jié)作文訓(xùn)練課中，讓學(xué)生介紹一個(gè)地方，考驗(yàn)學(xué)生寫物的能力。教師在教學(xué)前，可以利用網(wǎng)絡(luò)上的資源，給學(xué)生尋找不同地區(qū)的風(fēng)景圖，通過(guò)剪輯和編輯的方式，將其制作成視頻，形成美麗的風(fēng)景畫卷。在正式授課的時(shí)候，教師可以將視頻展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生選擇其中一個(gè)地方展開(kāi)寫作。
2、結(jié)合教學(xué)問(wèn)題，展開(kāi)課堂教學(xué)
教師在應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂的時(shí)候，還可以結(jié)合教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行具體的應(yīng)用。小學(xué)生的注意力不容易高度集中，需要教師通過(guò)提問(wèn)問(wèn)題，引起學(xué)生對(duì)教材的思考和注意。學(xué)生在翻轉(zhuǎn)課堂中，展開(kāi)思考，能更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)和思維的發(fā)展。
例如，在《作文：小小“動(dòng)物園”》這一作文訓(xùn)練中，主要是讓學(xué)生介紹動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。在讓學(xué)生正式動(dòng)筆寫作前，可以讓學(xué)生思考一個(gè)問(wèn)題：“對(duì)于這個(gè)題目，你如何構(gòu)建作文框架？”讓學(xué)生先將寫作框架搭建出來(lái)，再讓學(xué)生根據(jù)框架內(nèi)容互相提問(wèn)。學(xué)生可以對(duì)同學(xué)要寫的動(dòng)物，提出不同的問(wèn)題。這樣一來(lái)，學(xué)生能夠?qū)ψ约旱奈恼掠懈羁痰陌盐�，從而提高文章質(zhì)量。
總之，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)工作中，作文教學(xué)依舊是重點(diǎn)內(nèi)容。而翻轉(zhuǎn)課堂能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而投入到學(xué)習(xí)中，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。
課堂作文 篇7
對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，課堂無(wú)處不在，只要你細(xì)心觀察、善于思考總能在每件事物中領(lǐng)悟到什么�！ ∧且荒�，母親從鄰居叔叔家中抱出了一個(gè)花盆回了家。那是一盆未開(kāi)花的水仙，綠綠的莖葉在盆中挺拔的生長(zhǎng)著。就在那一年，我見(jiàn)證了這盆水仙的成長(zhǎng)與凋零�！ ∷晌撮_(kāi)花，卻綠得讓人忍不住想要靠近，想去嗅一嗅它的芳香。在我的細(xì)心照料下，它終于長(zhǎng)出了一朵小花蕾，陽(yáng)光照在花蕾上，嬌嫩的花苞里儲(chǔ)滿了晨光與希望，我想到了我幼兒時(shí)期，可以無(wú)憂無(wú)慮，心里總是充滿著希望。幾日后，花蕾長(zhǎng)大了一點(diǎn)，如同我們少年時(shí)，在似放非放間羞澀地打著盹兒，心中盡是不為人知的奇怪的夢(mèng)想，心大了，花蕾變成了蓓蕾了�！ ≌颠^(guò)年，熱鬧的氣氛似乎渲染了水仙花，它怒放著，散發(fā)著陣陣香氣，就如同我們現(xiàn)在正值青年時(shí)代，極顯青春活力與誘惑，面臨一切當(dāng)仁不讓，綠葉襯托雪白的花兒卻也絲毫不遜色。中年如盛開(kāi)的花朵，瓣兒漸失了嬌艷卻已熟稔，蕊中開(kāi)始累累地坐果；老年如結(jié)了果的'花，萼殘瓣落，但遲暮地“梅開(kāi)二度”也更觀其俏美和風(fēng)流�？催@這盆花，我想到了自己年幼到現(xiàn)在，想到將值中年時(shí)期的父母，也想到了已年邁的爺爺奶奶。忍不住唉嘆了一口氣，人生如花�。 ∷膳c白蓮都是白色的花，但我更喜歡水仙。高潔的人常用白蓮自擬。蓮，濯清漣而不妖，出淤泥而不染，但又有多少人能真正可以做到呢？所以我更喜歡水仙的真實(shí)，有綠葉的陪襯，水仙學(xué)會(huì)了隱藏，花兒小又白從不光彩奪目的吸引人，卻讓人覺(jué)得它別有一番韻味，花香可傳遠(yuǎn)方，聞著卻清淡，我喜愛(ài)它的淡淡的芳香�！ 梆B(yǎng)花，不只是細(xì)心照料便足夠了的，養(yǎng)花你必須先熟悉花的一切，你要懂它，理解它才能把它養(yǎng)好”這是鄰居養(yǎng)花的叔叔告訴我的“你要學(xué)會(huì)感受它，領(lǐng)悟花中真諦”我至今都受益匪淺�！ ∪绻衙恳患露及嵘险n堂來(lái)評(píng)價(jià)分析，或許你會(huì)懂得比別人多一點(diǎn)，但自己去感受，領(lǐng)悟出來(lái)的，便會(huì)比別人懂得更多�！ ☆I(lǐng)悟花中之道，這也是課堂。
課堂作文 篇8
“水陸草木之花，可愛(ài)者甚藩�！睆脑S多花草上我們可以領(lǐng)悟到做人道理。
仙人掌是一種極其平凡的植物，但是它有非凡的生命力。它的出生地在沙漠，那是一個(gè)長(zhǎng)年不落一滴水，日夜溫差甚大的地方。在這么一個(gè)惡劣環(huán)境下，仙人掌卻生活了下去。而我們生活在大城市的孩子不就缺乏這種吃苦耐勞的精神嗎？別說(shuō)是不會(huì)的事不想學(xué)著做，就是簡(jiǎn)單的會(huì)做的事也不做。在一次國(guó)際夏令營(yíng)中，一些中國(guó)學(xué)生因?yàn)樯钅芰μ钣质懿涣丝嗑拱胪径顺觥倪@個(gè)例子中可以看出，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、生活水平的提高，獨(dú)生子女成了家里的“小公主”“小王子”，不讓他們受點(diǎn)苦，這些溫室里的小花，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打的。那么，請(qǐng)讓我們學(xué)學(xué)仙人掌那種不畏艱難的精神吧！
你聽(tīng)過(guò)“木槿”嗎？它的花葉不僅非常的美觀，而且它有著一般植物不能做到的功能——分解空氣中的有毒物質(zhì)。所以，人們送給它一個(gè)很好聽(tīng)的名字：“天然解毒機(jī)”。對(duì)了，木槿的花還可以入藥呢！這么一株“寶草”卻一點(diǎn)不嬌氣，適應(yīng)能力極強(qiáng)。從這你是否聯(lián)想到“非典”前線上與死神斗爭(zhēng)的白衣天使嗎？他們不就和“木槿”一樣嗎？我想我們這一代的青少年們也要學(xué)習(xí)“木槿”與白衣天使為民排毒，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神！
但對(duì)有些植物，請(qǐng)你不要被它們漂亮的外表所迷惑。我曾在一本書(shū)上看到一種花——日輪花。它不僅色彩艷麗而且香氣十分誘人。只要你一碰到它，日輪花就會(huì)將你拖倒在地，這時(shí)黑寡婦蛛就會(huì)把你咬死，吃掉。而黑蜘蛛排出的糞便就成了日輪花的肥料。在我們的現(xiàn)實(shí)生活中難道就沒(méi)有像日輪花一樣的人嗎？有，當(dāng)然有。比如一些制造假冒偽劣的人，為自己牟利，用花哨的'偽裝欺騙消費(fèi)者，不僅騙人錢財(cái)，還使人身心受到傷害。
五彩斑斕的植物世界，蘊(yùn)藏著豐富的知識(shí)，它像無(wú)言的課堂，只要你用心去領(lǐng)悟，就能體會(huì)到許多做人的知識(shí)、處事的道理，在今后的人生道路上會(huì)受益匪淺的。
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