課堂作文

時(shí)間：2026-03-09 07:50:55 課堂

實(shí)用的課堂作文[實(shí)用7篇]

　　在平平淡淡的日常中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編為大家收集的課堂作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

實(shí)用的課堂作文[實(shí)用7篇]

課堂作文篇1

　　一個(gè)成功的課堂在于老師和學(xué)生之間的互動(dòng)，學(xué)生的不恥下問(wèn)，老師的有問(wèn)必答，展現(xiàn)了一堂極其美好的課堂。

　　然而每一位學(xué)生對(duì)課堂的觀(guān)念有所不同。老師也不能一一滿(mǎn)足每一位學(xué)生愛(ài)好中的課堂，所以只能按照學(xué)校規(guī)定的方式上課，使得學(xué)生們就只能這樣默默無(wú)條件的聽(tīng)老師講課。

　　我夢(mèng)想中的課堂很有奇特，相信很多人都會(huì)喜歡。

　　課堂上，每一位學(xué)生的書(shū)桌上都有一臺(tái)筆記本電腦，老師也有一臺(tái)，但功能比我這些學(xué)生的還要更高一籌。另外，黑板是一塊液晶屏幕的玻璃形體，畫(huà)面非常的'清晰。上課時(shí)，學(xué)生打開(kāi)自己書(shū)桌上的電腦，老師也打開(kāi)自己的電腦，老師把這節(jié)課所要練習(xí)的內(nèi)容全都發(fā)送到每一位學(xué)生的電腦中，讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)中答題都是在電腦中查尋，那這樣就更加簡(jiǎn)便多了。在課堂上，誰(shuí)也沒(méi)有任何一本書(shū)，不管是什么科目的，都是沒(méi)有，全部統(tǒng)一在電腦中操控。遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，就發(fā)送到老師的電腦中，而老師的電腦隨至把這道題發(fā)送至液晶屏幕的黑板上，讓每一位學(xué)生幫忙解決這道題。要是懂答這道題的學(xué)生，就把答案發(fā)至老師的電腦中，而老師就用電腦把答案發(fā)送至屏幕的黑板上。當(dāng)然，答案是多種方法的，每一個(gè)人的答案也有所不同，老師把答案按序號(hào)把答題全部歸類(lèi)在黑板上，最后講解哪些答案是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的，講解中還把為什么錯(cuò)和為什么對(duì)解釋得清清楚楚。這樣了問(wèn)題就得到圓滿(mǎn)的解決了。

　　光是靠電腦還不行，有時(shí)還需要學(xué)生自己親自動(dòng)手解決問(wèn)題，老師也不例外，也是要親自幫助學(xué)生解決問(wèn)題。這樣的互動(dòng)參與，老師和學(xué)生也更是建立好良好的師生關(guān)系更密洽。

　　有些學(xué)生很不愿意發(fā)表自己對(duì)題目的答案是否正確的答案，用電腦發(fā)送黑板上，他們都很積極參與，因?yàn)閯e人不知道答案是他們答的。所以放心別人不取笑他。這樣子大家對(duì)課堂的積極性就更高了。

　　我夢(mèng)想中的課堂就是這樣，雖然不是很好，但也屬于個(gè)人的夢(mèng)想課堂而已。

課堂作文篇2

　　昨天早上我剛洗完臉，正準(zhǔn)備轉(zhuǎn)身走人，突然，臉盆被我的手帶進(jìn)了水池里。水池中有水，我本想放掉，卻發(fā)現(xiàn)臉盆浮在了上面。

　　于是好奇心十分強(qiáng)的我便想：臉盆為何會(huì)浮在水面上呢？把它裝滿(mǎn)水再放進(jìn)去會(huì)不會(huì)沉下去呢？我越想越興奮。為了更好地觀(guān)察，我便換了一個(gè)透明的小盆，把它裝滿(mǎn)水再放進(jìn)水池里。誰(shuí)知道，那盆子沒(méi)有沉下去！而是在那轉(zhuǎn)圈圈。于是我又把空盆反過(guò)來(lái)倒扣在水里，一松手，它就浮了起來(lái)。最后我又將盆子裝滿(mǎn)水快速地反扣入水里，它卻還是浮了上來(lái)，像一座小島一般。

　　我就這樣試了一遍又一遍，這盆子就是不沉下去。我著急地想：難道就沒(méi)有讓它沉下去的辦法了嗎？又是什么原因?qū)е逻@個(gè)盆子總是沉不下去呢？我想來(lái)想去，絞盡了腦汁，終于我想到了辦法：不如先觀(guān)察一下透明小盆子內(nèi)會(huì)有什么變化，再下結(jié)論吧！“就這么定了！”我大叫一聲，差點(diǎn)把家里人給嚇著了。

　　于是我找來(lái)本子和筆，又把剛剛的方法重新做了一遍，并仔細(xì)觀(guān)察，記錄了下來(lái)：盆子沒(méi)裝水向上放入水中——盆子漂浮在水面上，盆底有氣泡；盆子裝水向上放入水中——盆子浮在水中央，盆沿有氣泡；空盆子反扣入水中——盆子中有空氣；盆子裝水快速反扣入水中——盆中有小部分氣泡。由此，我推論：這盆子怎么都不肯沉下去的現(xiàn)象，是由于空氣（氣泡）所造成的。

　　真的是這樣嗎？于是我去網(wǎng)上查了查，只查找到了盆子沒(méi)裝水向上放入水中，是由于水的表面張力引起的`，而其他沒(méi)有找到答案。既然沒(méi)有答案我只能猜測(cè)：這是由于空氣把盆子托了起來(lái)。然而這并不一定是正確的，相信以后一定會(huì)有人給出答案的。

　　今天的奇妙發(fā)現(xiàn)給我?guī)?lái)了許多快樂(lè)，同時(shí)也給了我很多的啟示：讓我明白了要仔細(xì)觀(guān)察，才能發(fā)現(xiàn)生活中的奧秘。俗話(huà)說(shuō)：“生活處處是課堂”，讓我們銘記這句話(huà)用明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中的課堂吧！

課堂作文篇3

　　今天，我們上了一堂特別的品德課“一節(jié)空話(huà)課”，那是因?yàn)橥瑢W(xué)們都在課堂上講空話(huà)，楊老師很生氣，結(jié)果讓我們寫(xiě)《一節(jié)空話(huà)課》的'周記。

　　下午，隨著上課鈴聲地響起，楊老師走進(jìn)教室準(zhǔn)備上品德課，安排給我們看電視�？墒峭瑢W(xué)們始終安靜不下來(lái)，場(chǎng)面是非常熱鬧，有的講空話(huà)、有的做小動(dòng)作、還有的顧自己玩卡片。楊老師她很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有講話(huà)，而同學(xué)們不但不理會(huì)，反而更變本加厲，空話(huà)是源源不斷，頓時(shí)整個(gè)教室就像個(gè)菜市場(chǎng)一樣。結(jié)果導(dǎo)致，全班同學(xué)既要寫(xiě)周記，又沒(méi)得看電視，這都是講空話(huà)惹的禍。

　　經(jīng)過(guò)這一堂特別的品德課，我們一定要深刻反省，認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，改掉上課講空話(huà)的壞習(xí)慣，自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律，好好學(xué)習(xí)，天天向上，爭(zhēng)取更上一層樓。

課堂作文篇4

　　“現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題？”老師一聲令下，臺(tái)下立即鴉雀無(wú)聲。每當(dāng)這時(shí)，我們班的紀(jì)律總是特別的好，大家屏住呼吸，怯生生的從立著的書(shū)本中探出腦袋，小心翼翼的瞅老師一眼，又慌忙低下頭，裝作認(rèn)真看書(shū)的樣子，心里默默的念道：“別叫我……”。于是，頭越來(lái)越低，眼神也越來(lái)越慌，手中的筆攥得更緊了。小趙按耐不住，頭一抬，“完了”，和老師的目光撞在一起，老師的目光如同黑暗中的一道閃電，毫不留情的擊中了這位難兄，“小趙，你來(lái)回答。”

　　“吁……”一片舒氣聲。小趙緩緩站起來(lái)，眼睛四下里掃描著，試圖打聽(tīng)到答案，可周?chē)男值軅儏s對(duì)他綻放“純真”的笑容，他刷的'一下漲紅了臉。他一面亂翻書(shū)，一面偷瞄老師一眼，終于老師大發(fā)慈悲，讓他坐下，“呼”他長(zhǎng)舒了一口氣，癱在座位上。

　　“誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解，錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系。”老師充滿(mǎn)期待的問(wèn)道。優(yōu)等生們很不給面子，差生們也在心里嘀咕：“人家優(yōu)等生都不說(shuō)話(huà)，咱們瞎湊什么熱鬧？”

　　突然，老師的目光定格在一個(gè)不起眼的座位上，它的主人舉著纖細(xì)的手，老師高興得不得了，像發(fā)現(xiàn)了新大陸，可這位同學(xué)的舉動(dòng)，讓其它的同學(xué)很不屑，“這么簡(jiǎn)單，要你回答？”種種酸味從其他同學(xué)口中吐出來(lái)，而這位同學(xué)堅(jiān)定自己的信心，大膽的說(shuō)了出來(lái)。

　　終于老師高興地說(shuō)：“回答正確�！焙靡粫�(huì)兒，教室里才安靜下來(lái)，都向這位同學(xué)投來(lái)贊美的目光。

　　我望了老師一眼，低下頭，略有所悟：站起來(lái)就是一種美，它來(lái)自于信心，勇氣，認(rèn)真，我們應(yīng)該把這種美延續(xù)下去。

課堂作文篇5

　　早上，數(shù)學(xué)課上，我正聽(tīng)葉老師講“比例問(wèn)題”。突然，一陣香味飄來(lái)……

　　以我多年吃東西的經(jīng)驗(yàn)，這誘人的味道絕對(duì)是巧克力的香味，而且我可以斷定這是我超愛(ài)吃的巧克力豆！撕開(kāi)紅色的包裝紙，是一粒粒棕色的巧克力豆，拿一粒放進(jìn)嘴里，甜甜的巧克力立刻融化，融化在味蕾上，再用牙齒一咬，巧克力包裹著的餅干的香甜又爆發(fā)出來(lái)！啊……我陷進(jìn)回憶里，口水欲流。

　　“哎，陳鵬州，有沒(méi)有聞見(jiàn)巧克力的香味啊？好香好香的！”我很興奮地說(shuō)。

　　不解“美食”的陳鵬州用類(lèi)似于看豬的眼神看了一臉饞相的我，沒(méi)說(shuō)話(huà)。倒是金日成很熱心地幫我偵察起來(lái)，東張西望了好一陣子，告訴我：“我知道了，是陳旻汝在吃巧克力豆�！�

　　“哦�！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，目光一掃陳旻汝，只見(jiàn)被揭穿了的她一臉尷尬地看了我一眼。不知道是不是蘭州的教育寬松一點(diǎn)（她是一年前從蘭州轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)的），我以前坐在她后面總看到陳旻汝在吃各種各樣的零食，餅干啦，糖啦，饞的我��！

　　中午的時(shí)候，我和吳若琪聊天，我跟她講了數(shù)學(xué)課上聞到的香味，講了陳旻汝在吃巧克力豆，并且很得意地強(qiáng)調(diào)我的特異功能：一猜就準(zhǔn)。“什么呀，”吳若琪很認(rèn)真地對(duì)我說(shuō)，“那個(gè)香味是我同桌黃林承的`奶茶的香味�！�

　　“不是吧？”我心想：看來(lái)教育寬松的不只是蘭州啊……唉，真佩服我們班同學(xué)哪，不僅星期六的課上狂吃，連星期三都敢吃，厲害！

　　下午我和檸慧一起回家，再次吹噓了我對(duì)于吃的敏銳的判斷力�！邦~，巧克力的味道我倒沒(méi)聞到，不過(guò)我聞到了烤肉的氣味，繆嘉晨和黃堅(jiān)強(qiáng)說(shuō)他們聞到了牛奶的奶香，可是我沒(méi)聞到。”檸慧完了完了，我現(xiàn)在越來(lái)越佩服我們班那些頑強(qiáng)的“敢死隊(duì)”了！

課堂作文篇6

　　今天十一月十一號(hào)，中國(guó)的節(jié)日一個(gè)接一個(gè)，說(shuō)不清哪天又冒出個(gè)“光棍節(jié)”！

　　這一天，剛上課，語(yǔ)文老師突然提出一個(gè)問(wèn)題:“哪位同學(xué)知道今天是什么節(jié)日？”大家面面相覷，教室內(nèi)鴉雀無(wú)聲�！笆裁垂�(jié)日啊？老師！”看到同學(xué)們個(gè)個(gè)疑惑的表情，老師面帶微笑地說(shuō):“今天是光棍節(jié)！”話(huà)音未落，大家齊刷刷站起來(lái)異口同聲地說(shuō)::“”老師，節(jié)日快樂(lè)！“�！崩蠋煟裁词枪夤鞴�(jié)？“老師無(wú)語(yǔ)，于是急中生智舉起手中的.教棍:“光棍就像我手中的小棍，小棍小棍lll”……“那今天為什么不放假�。俊崩蠋熇^續(xù)解釋:“不是所有的節(jié)日都放假，就知道玩玩玩，快給我寫(xiě)寫(xiě)寫(xiě)……”學(xué)生無(wú)語(yǔ)，學(xué)習(xí)繼續(xù)，一切安然無(wú)恙，嘻嘻……

課堂作文篇7

　　38個(gè)學(xué)生，每人一只紙飛機(jī)，在學(xué)校的操場(chǎng)上，比賽誰(shuí)的飛機(jī)飛得遠(yuǎn)，飛的時(shí)間長(zhǎng)。這不是一場(chǎng)游戲，而是華師一光谷分校初一學(xué)生的一節(jié)物理課。昨天，為學(xué)生上這節(jié)紙飛機(jī)課的該校7年級(jí)物理老師xxx說(shuō)，這樣的`課程讓孩子們提前在游戲中了解有趣的物理知識(shí)。

　　xxx老師的這節(jié)課是她在初一年級(jí)學(xué)生中開(kāi)設(shè)的《物理與科學(xué)》選修課。在正式比賽開(kāi)始前，她先對(duì)這群還分不清物理和科學(xué)的學(xué)生進(jìn)行了培訓(xùn)。

　　學(xué)生們被分為9個(gè)組，提前準(zhǔn)備好自己的參賽紙飛機(jī)，大小和形狀不限。在制作的過(guò)程中，學(xué)生們驚奇地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)一個(gè)小小的紙飛機(jī)要飛得好，竟然有許多門(mén)道，世界上竟然還有專(zhuān)門(mén)的紙飛機(jī)大賽。

　　xxx一邊評(píng)審比賽結(jié)果，一邊和學(xué)生交流其中的原理。

　　xxx說(shuō)，作為一個(gè)教了10年高中物理的老師，她經(jīng)常思考學(xué)習(xí)物理到底是為了什么，而這次的紙飛機(jī)課堂在學(xué)生們沒(méi)有正式學(xué)物理學(xué)科之前，給了他們一種自由的學(xué)習(xí)方式。

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