課堂作文精品8篇
無論是身處學校還是步入社會，大家總免不了要接觸或使用作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家收集的課堂作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
課堂作文 篇1
在這周的星期五，外教Marcus給我們上了第三節(jié)外教課。我認為這節(jié)課比任意一節(jié)課都要生動，有趣。
Marcus的中文名叫張博遠。他長著一頭金發(fā)和一雙藍眼睛。他從美國來給我們上課，用的'也是“在玩中學習”的學習方法，使大家感到快樂。
“金發(fā)外教”先畫了一條溫度計，標上0攝氏度、10攝氏度、25攝氏度和35攝氏度。緊接著，他又畫了一個瞳孔狀的飛鏢盤，從外到內(nèi)分別得1分、2分、3分。
看著我們迷惑不解的樣子，他開始提出了問題�！�10攝氏度是什么季節(jié)？”“冬天！”顏若萱說。外教遞給顏若萱一個沙包，讓她投那個飛鏢盤。顏若萱恍然大悟，立馬向黑板投去，投中了中圈，加了2分。
同學們最愛這種游戲了。他們爭先恐后地舉手。不一會，1、2、3、4組都已拿到了不少分。外教又問：“什么季節(jié)在六至八月？”林譽凱答道：“夏天！”接著，他把沙包瞄準一投，正中圓心�！癟hree point!”（三分）隨著他的大喊，我們二組終于反敗為勝，成為了分數(shù)最多的那組。
Marcus又帶著我們復習了今天所學的單詞。這整齊的朗讀，無不充滿著激情與歡樂！
望著他輕快的步伐、離去的背影，我們不約而同地希望下次外教課早點兒來臨！
課堂作文 篇2
蚯蚓這個小家伙，對于我們這些農(nóng)村孩子——實在熟悉不過了，甚至可以當朋友對待，但蚯蚓在我們手中只是一件玩物，所以我們快要忽略了它的重要性！一條小小的蚯蚓，會有許多值得我們?nèi)パ芯康膯栴}。
在小區(qū)花園里玩耍時，我常常會看見一條條“蚯蚓干”，它們形狀各異：有的`縮著身子，有的直直一條線，還有的上半身卷著，下半身直著……我想大概是因為正好放暑假，熱得不得了，蚯蚓肯定也因為土壤里太熱、太悶，所以爬出來通一通風，可惜一命嗚呼了！后來我經(jīng)觀察發(fā)現(xiàn)，蚯蚓雨后也會鉆出來，我就在電腦上千方百計終于找到了關于蚯蚓出現(xiàn)這一類現(xiàn)象的答案：蚯蚓喜潮沒有肺，全靠。皮膚來呼吸；平時土壤松又軟，顆粒之間有空隙；蚯蚓生活在土里，呼氣吸氣不費力；雨后雨水滲進土，空隙漸小空氣稀；蚯蚓呼吸很困難，鉆出地面找氧氣。蚯蚓出洞——是因為地面潮濕松軟，這也是將要下雨征兆。
蚯蚓還有許多對人們有很多好處：蚯蚓進食的時候，它們會促進植物成分的分解，使得其中有營養(yǎng)成分滲入土中。它們不斷地在土里掘洞，使空氣循環(huán)流通，也使雨水可以適量排走。如果沒有蚯蚓，泥土很快就會變得堅硬，毫無生命力。
蚯蚓雖然沒有眼睛和耳朵，但它的身體對于震動非常敏感。當感覺到敵人的行動，比如說一只鼴鼠在附近挖土，它們常會逃往地表。如果一條蚯蚓失去了身體的一部分，它具有再生這部分的能力，新的節(jié)將生長在身體的前后兩端。
看！一條小蚯蚓有多么奇特！生活果然是個大課堂！
課堂作文 篇3
俗話說；“生活處處皆學問”。在生活中，我們隨處都可以獲取到知識，在游樂中，在游覽中，在幫父母做家務中
一天，我坐在電視機前正津津有味地看著火影忍者疾風傳。正當演到精彩的時候。媽媽突然說；“兒子，幫媽媽拖拖地，媽媽要做飯�！蔽艺f：“媽媽，我再看一會兒，演到精彩的了，我一會兒就拖了�！眿寢屨f：“不行，你從小學這么偷懶，以后可怎么辦哪。你長大了，可是要一個人生活的，那時候你也要讓媽媽拖嗎？”媽說到這里，我的臉頓時紅了起來。我心不甘，情不愿地拖起來。我雖人在這里拖地，可心還在火影忍者疾風傳里呢。我說；“媽媽，拖完了�！眿寢屢豢�，說；“你這拖得個鳥啊，算了，我拖吧。你以后這些事可是要自己干的`呀。你現(xiàn)在不會干，以后怎么能行呢？再說，你干點活不是沒好處呀!我低著頭，心想，媽媽你就辛苦一次吧，以后這家活呀，我都包了！
星期六，爸爸帶我到叔叔家去玩。叔叔叫我坐下。拿了蘋果，橘子，瓜子等來招待我們。叔叔微笑地給我們倒了一杯水。我在喝水的時候，一不小心撒了水。我忐忑地低下了頭。叔叔和藹可親地說；“沒事�！笔迨遄屩境ネ系�，智超才上三年級。我還以為他和我一樣不愿意拖。我大吃一驚，他竟然拖了，還拖得干干凈凈。他笑著對我說；“以后小心點。”
他才上三年級，就這么懂事，而我呢？上六年級了啊。想到這里，我的臉又紅了，心里感到很慚愧。這里也是課堂，給我上了一堂生動的課。讓我明白了一個深刻的道理：父母讓我干點活，是對我好，為我以后的生活打基礎�，F(xiàn)在一點活都不想干，以后的事怎么辦呢？我今后一定不再貪玩，幫父母多干家務活。
俗話說；“生活處處皆學問”。在生活中，我們隨處都可以獲取到知識，隨處都可以得到進步和提高。
課堂作文 篇4
今天下午14點，我來到北辰，進門沒一會兒就聽見貓咪老師說：“今天咱們舉行故事大賽，我們總共20人，分a、b兩組，每組十人�！崩蠋熡謫柕溃骸皽蕚浜霉适碌耐瑢W請舉一下手。”結果舉手的人卻寥寥無幾。
老師讓林佳豪第一個講，他講的是《空城計》，講得那是一個好啊，聽得我津津有味。下來輪到我了，我緊張的心像受驚的小鹿一樣亂竄。開始了，我講的是一個國家想攻打另一個國家，但是中間還隔了一個國家。它去攻打鄰國的時候，卻被鄰國引到一段狹小的地方并中了埋伏，卻讓自己全軍覆沒的.故事。
接下來我們玩的是“沙包投籃”，老師把我們分為a、b兩組，兩組以接龍的方式投籃，只要把沙包投進凳子里，就給哪組加分，獲勝組每人可獲得20辰幣。游戲舉行得熱火朝天，教室里熱鬧非凡。大家都拼命地大聲喊加油。到我的時候，我害怕自己投不進去，就猶豫不決，不敢嘗試，最后在老師和組員的鼓勵下，我拼力一搏，沒想到竟然投了進去。
今天的課堂游戲告訴我們：人首先要相信自己，但是也別小瞧一些簡單的小事。因為它們看似簡單，其實做起來并沒那么簡單。大家要認真對待每一件小事哦。
課堂作文 篇5
我心中理想的課堂，首先應是和諧的課堂寬松、和諧的課堂形成的關鍵是要有良好的師生關系，師生間溝通無障礙，感情交流就會變得很融洽，學生的積極性主動性就會展露無疑。在課堂中能體現(xiàn)人性關懷，學生才會輕松愉快、活潑熱情，發(fā)揮想象力，以最佳狀態(tài)回到學習中來。我們經(jīng)常聽孩子說我最喜歡上什么什么課，我喜歡某某老師，其實，這些都是學生在主觀上對某位老師的喜愛，以至愛屋及屋，喜歡上這位老師的課。學生對老師的情感和態(tài)度對學習起著至關重要的作用。不可設想，一個對老師情感冷漠、態(tài)度抵觸的學生可以學習得很好。在課堂上，老師真誠的笑容，信任的眼神，鼓動的話語，都會從心靈深處感染學生，激發(fā)學生學習的欲望。因此，一堂和諧生動的課堂，無論對于學生還是老師都是一種享受。構建和諧輕松的課堂，才能真正促進學生的發(fā)展。
我心中理想的課堂，應是平等而無任何歧視的課堂。因為只有尊重才有平等，只有平等才有信任，有了信任，教師才可能深入學生的內(nèi)心世界，準確把握學生的心理狀態(tài)，才能與學生進行心靈的溝通，才能有好的教育教學效果。記得前蘇聯(lián)的一位教育學家曾說過：“漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛。”“尺有所短，寸有所長”，每個學生發(fā)展的條件是不盡相同。面對千差萬別的學生，應該看到每個學生身上的閃光點，全面地地認識學生。不過早地給學生下結論，用過激的語言訓斥學生�！澳阕x上就讀，讀不上就走人，別拖后腿！“你真是笨得沒辦法可想了！”“你還有臉讀書！”等等，嚴重地傷害了學生的`自尊心。這些訓斥性的語言都是對學生進行“心理懲罰”，傷害了學生的自尊。我心中理想的課堂不應該歧視任何一個學習困難的學生，在課堂上避免用“學習差的同學”“學習好的同學”這樣的字眼形容學生。
學生的內(nèi)心世界，是非常豐富的，他們都渴望得到教師平等的對待。因此，我渴望的理想課堂，應 是一個沒有任何歧視的平等的課堂。
我心中理想的課堂，應是充滿賞識的課堂。沒有愛就沒有賞識，沒有賞識就沒有教育。在教師賞識、尊重的眼神里，學生獲得的不僅是知識，而是一種精神力量，是學習知識的渴求，是挑戰(zhàn)問題的勇氣，是邁開人生步伐的動力。只有走進學生心靈，教師的行動、語言對學生才有震撼力。每個學生都有被人賞識的渴望，都希望得到老師的贊賞。當老師把信任、賞識、激勵毫不吝嗇地給學生時，學生的內(nèi)在潛能被激發(fā)出來，從而獲得意想不到的成功。我深信賞識能使人由笨拙走向靈巧，由自卑走向自信，也能使人的心靈由灰暗走向光明。一堂充滿賞識的課，一定是一個充滿自信，輕松而愉快的課堂。我向往這樣的課堂，我也盡我所能，將我的課堂變成充滿賞識、激勵的課堂。
教無定法，每個人都有自己認為最理想的課堂，但我想，一名成功的教育者，應該不能夠離開這樣的環(huán)境：一個和諧的環(huán)境，平等的人際關系，互相欣賞互相激勵的氛圍。
課堂作文 篇6
已經(jīng)來得格外分明了，春。要有微風，徐徐吹拂；要有鳥兒，兩只或者更多，在枝間鳴叫；要有青草，在風中蕩漾……當然，波瀾不驚，也是那遐想多時的網(wǎng)課的開始，雖然沒有回到校園，雖然疫情隔離了我們交流的空間，卻阻擋不了我們對學習的渴望。我想：春和景明，心無旁騖地上課，也是在家很充實的事罷。
老師的聲音清晰地傳來，雖然看不見他們的容顏，但他們一如既往親切的話語釋放著內(nèi)心積蓄已久的熱情。課堂連麥，發(fā)彈幕回答問題，彼此看不到的課堂因為連線而變得熱鬧非凡。每每講到一個知識點，老師們都會停下來講解；留下足夠的時間來讓同學們做好筆記；快下課時，老師們總是會說：‘’同學們，這節(jié)課不懂的知識要弄懂啊，不懂的下來可以問老師！‘’網(wǎng)上授課，老師們都不敢有一點疏忽，仍是以前一般，關心一如。
第一次的網(wǎng)課，可是讓我記憶猶新吶！不知是不是同學們太激動，一連串的彈幕就這樣“撲面而來”，我一人早已笑得瘋狂，隔著屏幕，我仿佛聽到了同學們那放肆的笑聲，暗自低喃：同學們是不知道老師看得到嗎？這么明目張膽的嗎？忽然，一些彈幕以迅雷不及掩耳之勢被撤回了。那一刻，沒有病毒，沒有隔離，只有一群小孩兒，無拘無束地在老師眼皮子底下頑皮地上課。
每節(jié)課伊始，都能看到精美的課件，精巧的設計，學習著精湛的語言……讓我感受到歷久彌新的醇厚。當然，老師們更是用我們喜聞樂見的'方式，向我們講解各種知識。怎么辦，我被老師圈粉了？老師你可感受到，屏幕前的我們的信號已經(jīng)爆滿，漫游出了服務區(qū)了。但此主播非彼主播，我們最好的禮物就是好好學習，以追好的自己去欣慰老師罷。
疫情改變了我們的生活，學校延遲開學，但我們學習不能拖延。學校的“停課不停學”教育方式使我們有了移動的教室，互聯(lián)網(wǎng)在哪兒，哪兒就是我們的教室。雖然在家能學習，但我還是非常的想念我的良師益友。希望疫情早點結束，等到春和景明款款行時，我們再一起回到充滿歡樂的校園，坐在八班教室里，聽著老師講課，與同學談天說地，再看花開花落，再望云卷云舒……
課堂作文 篇7
鈴聲響了，教師拿著一本音樂書走進來，對一我們說：“同學們，今天這節(jié)課來唱歌，好嗎？”同學們異口同聲地回答：“好。”老師說：“把音樂書翻到36頁，來唱�！段覑勖滋m》這首歌�！贝蠹液芸斓胤搅�。開始唱歌了。同學們和高興，有幾個男孩子都站了起來，有的還提高了響亮的`聲音。
過了一會兒，同學們都學會了長這首歌了。老師說：“三個人一起到講臺上來唱這首歌�！贝蠹倚睦锖芗樱f：“到講臺上唱不好怎么不能，老師不會罵我們吧？”有一個叫小紅的女孩，他說：“沒有關系的，你們就是膽子小，唱不好，老師不會罵我們的，唱得好還會表揚我的�！毙〖t朝講臺走去唱起，她唱得很好聽，老師表揚了她。大家相信了，只要膽子大就行。大家都搶著要上去唱一唱。老師說：“好，你們上來吧！”。同學們唱得很高興。
這堂課結束時，老師說：“你們要向小紅學習，她什么都會，膽子又大�！蓖瑢W們說：“小紅你好樣的，我要向你學習�！毙〖t大聲地笑了起來，同學們也笑了起來。哈哈哈……
課堂作文 篇8
魔術，就是把不可能變成可能。還記得那次精彩的紙牌魔術課堂，讓我嘆為觀止。
今天的語文課堂縈繞著激動的氣氛，原來是吳老師要給我們表演一場真正的紙牌魔術。
目睹了昨天的失敗現(xiàn)場，大家都幸災樂禍地注視著吳老師�？墒菂抢蠋煵换挪幻Γ凹热荒銈儜岩晌以诩埮粕献鞅�，那就請一位同學打亂順序�！迸�？看來魔術升級了呢！有的同學兩眼放光，成功被吳老師吸引，也有的同學邊搖頭，邊發(fā)出不屑的`聲音。我也是半信半疑。
現(xiàn)在就到了最關鍵的時刻——抽牌。大家目不轉睛地盯著扇形展開的紙牌，生怕一個疏忽，就讓吳老師使了障眼法�！班病奔埮苿偝槌鲆唤牵陀型瑢W喊了起來：“吳老師閉上眼睛，不能偷看哦！”
另一些沒起哄的同學紛紛使出火眼金睛，一心想揭穿吳老師�！斑x好這張了？”
吳老師正想伸手拿回紙牌，無奈又被較真的同學們打斷了：“不行，吳老師會看到的！”
“吳老師，不能放在第一張！”
“吳老師，還是讓我們自己放回去吧！”吳老師自信地一笑：“可以啊，你們還可以自己再打亂幾遍�！�
同學們來勁了，爭著想讓吳老師出丑。經(jīng)過幾番插，抽，和，翻的搗騰，所有人都信心十足地對吳老師說：“絕對不可能找到了！”吳老師接過紙牌，在手中輕輕攤開，一張閃亮的紙牌，被吳老師夾在指尖。教師里像是靜音了一般，又過了兩秒，所有人都張大了嘴巴……
這真是一節(jié)有趣又難忘的魔術課堂，讓我對魔術興趣盎然，不得不驚嘆：吳老師真有魅力。
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