課堂作文

時(shí)間：2026-04-05 06:39:49 課堂

【薦】課堂作文10篇

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編整理的課堂作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【薦】課堂作文10篇

課堂作文篇1

　　今天我去豆豆家里玩。一到她家里，李媽媽就要宣布一件重大的事件: “今天我決定為了提高你們和成績(jī)，所以我們開(kāi)個(gè)補(bǔ)習(xí)班，主要是為了學(xué)的開(kāi)心，同時(shí)因?yàn)槟銈儍蓚€(gè)都在三(10)班。所以我們給它起個(gè)名字叫開(kāi)心三(10)班，同不同意？”我和胡愉至非常開(kāi)心，當(dāng)然是舉雙手雙腳贊成。

　　我們上的第一節(jié)課是閱讀課，我們上的可開(kāi)心了，我們一個(gè)一個(gè)的朗讀著，還把自已喜歡的部分抽出來(lái)再讀一遍。我們還玩搶答游戲說(shuō)著下面會(huì)發(fā)生什么事。很快一節(jié)課就下了，我心里都有一種想再來(lái)一遍的感覺(jué)。第二節(jié)課是數(shù)學(xué)課，我們也蠻興奮的'，噼哩噼啦，噼哩噼啦。豆豆這樣叫著我去上課。開(kāi)始了，李媽媽一個(gè)字一個(gè)字的念著題目。我們也一個(gè)字一個(gè)字的在打草稿。我們一起答對(duì)了所有的題目后，還玩了一秒種搶答題的游戲(其實(shí)很簡(jiǎn)單只要你以最快的速度想好并說(shuō)出來(lái)就行了。)我和豆豆說(shuō)：“李老師我們一天只有兩節(jié)課嗎!”李媽媽說(shuō)：“是的，不能給你們壓力太大，我們的目標(biāo)是開(kāi)心學(xué)習(xí)嘛!”

　　其實(shí)只要我們小朋友的爸爸媽媽有教材，還有明智的教育方法，都可以辦一個(gè)這樣的家庭小課堂!

課堂作文篇2

　　大自然是人類(lèi)生存與發(fā)展的客觀環(huán)境規(guī)律,人類(lèi)從大自然的萬(wàn)物中得到了很多的靈感和啟示,得到了很多饋贈(zèng)和無(wú)私的呵護(hù),同時(shí)大自然也在隨時(shí)的提醒著人們,有時(shí)也在怒吼,在呻吟,帶來(lái)了災(zāi)難.所以在享受大自然的恩賜時(shí),也應(yīng)反思大自然無(wú)情災(zāi)害的教訓(xùn).

　　大自然的高深莫測(cè),我們僅僅生活在地球上的人類(lèi)是無(wú)法徹底探究的,但大自然給人類(lèi)發(fā)出的任何信號(hào),信息卻給我們?nèi)祟?lèi)以啟迪,從而得出結(jié)論,但還是沒(méi)有唯一的答案.

　　我們也經(jīng)常看央視的<人與自然><動(dòng)物與世界>,大自然是老師,給我們上過(guò)的課很多很多,一節(jié)比一節(jié)美妙,一堂不一堂深刻.宇宙在自然變化,我們的地球與人類(lèi)也在不斷的變化著,這都是一個(gè)不變的自然規(guī)律.

　　我們的地球一年運(yùn)行中,春夏秋冬在交替著,生命在生老病死中反復(fù)著,所以說(shuō),任何事物都在變化,從而使它的本質(zhì),它的價(jià)值也在隨著波動(dòng).

　　由此我們又聯(lián)想到了詩(shī)人的詩(shī)句:野火燒不盡,春風(fēng)吹又生.這句話給了我們多少力量,讓我們又充滿了希望.因此,自然災(zāi)害雖然給我們?nèi)祟?lèi)造成了傷害,但我們?nèi)祟?lèi)是有智慧的,有語(yǔ)言的,有意識(shí)的,有能力去征服,去克服困難的

　　風(fēng)暴,可以說(shuō)是可惡的,它毀壞了設(shè)施,吹毀了房屋,但過(guò)去后,又是艷陽(yáng)天,莊稼因此而更茁壯,天空因此而更美麗,所以也給了我們以啟示:不經(jīng)風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹.

　　希望支撐著堅(jiān)強(qiáng),汶川地震成了一段歷史記錄,災(zāi)難中記錄了生命的堅(jiān)強(qiáng).為了生存,一個(gè)膽小的'女人,為何親手鋸掉自己的右腿,她的勇氣何來(lái),就是為了能看到兒子成材,堅(jiān)強(qiáng)支持著她逃生的欲念,忘了自己的傷疼,雖然疼得要命,但她還是使勁的鋸,只要能活著出去,只要有一雙眼睛能看到兒子,有思維能管好兒子,把娃培養(yǎng)成對(duì)生活有用的人,這就是她的希望,支撐她活著的勇氣,有這樣的信念還有什么可懼怕的呢?

　　是自然災(zāi)害給了我們傷痛,但也考驗(yàn)了人們的意志,從中也給了人們無(wú)形的力量.螞蟻抬骨頭,教會(huì)了我們?nèi)绾螆F(tuán)結(jié);滴水穿石,教會(huì)了我們?nèi)绾螆?jiān)韌;蜜蜂飛躍花叢,教會(huì)我們?nèi)绾吻趧?是的,大自然就是我們的老師,給了我們很多的啟迪,只要善于觀察思考,那么我們會(huì)天天得到收獲!

課堂作文篇3

　　如果說(shuō)，知識(shí)是一片廣闊的大海，那么課堂就是其中靈活輕巧的船只；如果說(shuō)知識(shí)是一個(gè)個(gè)珍貴的寶箱，那么課堂就是開(kāi)啟它的'金鑰匙；如果說(shuō)知識(shí)是蘊(yùn)藏在地底的甘泉，那么課堂就是開(kāi)鑿出它的井……回首我們走過(guò)的足跡，是閃光課堂，伴我們前行……

　　形

　　初入四年級(jí)，對(duì)高效課堂的一切感到很新奇，但操作起來(lái)卻十分生澀，只是懵懵懂懂地根據(jù)老師的提示自學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)，也不知道如何大膽地與別人交流，依稀還記得，曾幾何時(shí)，連一句話都吞吞吐吐地說(shuō)不清只是對(duì)著導(dǎo)學(xué)案隨便說(shuō)上幾句罷了，終于，在甘老師的帶領(lǐng)，我發(fā)現(xiàn)，我們?nèi)諠u熟練，我們的課堂逐漸成——

　　型

　　四年級(jí)下學(xué)期，我們?cè)絹?lái)越勇敢，雖然說(shuō)不算很熟練，但展示的形式卻比以前要豐富了許多，漸漸地，我們學(xué)會(huì)如何“跳”出導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，讓同學(xué)們的思維發(fā)散，這使我們的課堂頗添了幾分色彩，而我們的小組也不斷進(jìn)步，總能迎得下面的喝彩。

　　行

　　時(shí)間慢慢流逝，轉(zhuǎn)眼間，我們已成為了一個(gè)五年級(jí)學(xué)生了，對(duì)于高效課堂早已操縱自如，我發(fā)現(xiàn)，在高效課堂的幫助下，我們一直在不斷前行著。

課堂作文篇4

　　“嘻嘻！”啊！在教室里，同學(xué)們正在做游戲。忘了告訴你我是誰(shuí)了，我是教室窗上的一盆花。今天，教室里的人們?cè)谧鲆粋€(gè)叫摸人的游戲，哦，馮老師在講游戲規(guī)則了，我要聽(tīng)一聽(tīng)。

　　馮老師說(shuō)：“一：在三排桌子后面是游戲區(qū)域，誰(shuí)超過(guò)了，誰(shuí)犯規(guī)。二：選出一個(gè)人當(dāng)貓，戴上眼罩轉(zhuǎn)三圈，然后就開(kāi)始去摸人。”

　　當(dāng)馮老師問(wèn)：“誰(shuí)愿意當(dāng)貓？”同學(xué)們都沒(méi)有舉手，我還真想舉手啊！當(dāng)貓只用去抓人，一點(diǎn)不擔(dān)驚受怕的，只用去抓人。當(dāng)馮老師說(shuō)：“沒(méi)來(lái)啦，那就石頭剪刀布吧�！蔽伊⒖掏Ｖ沽宋业腻谙耄瑢W(xué)們很積極的開(kāi)始了石頭剪刀布，最后選出一個(gè)圓腦袋的.男生當(dāng)貓。當(dāng)男生戴上眼罩，同學(xué)們立刻跑向后面，找一個(gè)好地方藏起來(lái)，男生剛轉(zhuǎn)完，同學(xué)們便開(kāi)始逗貓：“左邊有人！右邊有人！”貓正在一步步往下走，我探出頭來(lái)，把同學(xué)們看得清清楚楚。同學(xué)們左說(shuō)右說(shuō)，男孩手足無(wú)措，問(wèn)老師：“有時(shí)間嗎？”老師說(shuō)：“有啊，還有一分鐘�！彼涌炝四_步，不停向后走去。同學(xué)們看男同學(xué)在右邊，紛紛跑向左邊，而男生也跑到左邊，他像一只被同學(xué)們牽著鼻子的牛，走到哪兒跟到哪兒。玩到一半時(shí)，一個(gè)同學(xué)圍著他轉(zhuǎn)圈，男生再也沉不住氣了，從后面向前進(jìn)攻，同學(xué)們瘋狂向前跑，一不小心穿過(guò)了區(qū)域。貓勝利了！

　　男同學(xué)還在抓人時(shí)，老師說(shuō)：“三人出界，貓勝利！”男孩子高興地笑了，因?yàn)槔蠋熣f(shuō)過(guò)，如果有人出界或被貓抓住，都可以讓貓領(lǐng)獎(jiǎng)品。當(dāng)老師說(shuō)：“你有什么感覺(jué)呢？”男孩子一絲不茍地把所有的感覺(jué)都說(shuō)了出來(lái)。

　　總感覺(jué)這次我的收獲很大。

課堂作文篇5

　　悠閑的午后，隨手翻開(kāi)手中的書(shū)卷，一排排清晰的文字如小精靈般在眼前跳動(dòng)。坐下來(lái)，用心啃著這本《往事》，我不知不覺(jué)地陷入了沉思。無(wú)意間照照鏡子，感覺(jué)自己似乎已經(jīng)不再是父母眼中天真無(wú)邪、可愛(ài)幼稚的小女孩了。一時(shí)頓悟：這就是變化吧！我明白了，歲月在無(wú)情地更替，人生也隨著歲月悄悄游走，漸行漸遠(yuǎn)中，收獲著，成長(zhǎng)著，憂傷著，快樂(lè)著，這是誰(shuí)都改變不了的事實(shí)。毛爺爺說(shuō)：天若有情天亦老�！碧煲嗳绱�，何況人乎？

　　當(dāng)我們趴在散發(fā)著濃郁書(shū)香的書(shū)桌上，靜靜地聆聽(tīng)時(shí)間的`旋律時(shí)，當(dāng)我們忙著腳丫行走沙灘，回首身后那一行彎彎曲曲、深深淺淺的腳印時(shí)，當(dāng)我們?cè)谀赣H面前發(fā)現(xiàn)她那雙清澈如水的眸子已經(jīng)開(kāi)始渾濁時(shí)，當(dāng)你用心體會(huì)時(shí)鐘每一秒的節(jié)奏體味著韻律和動(dòng)感，你是否發(fā)現(xiàn)，秒針從這一秒跳到那一秒，像我們的心跳，有力有節(jié)？

　　一個(gè)人落寞地坐在窗邊，清風(fēng)徐來(lái)，抬頭仰望那一片廣闊無(wú)限的藍(lán)天，細(xì)細(xì)回味著�？赐デ盎ㄩ_(kāi)花落，望天空云卷云舒的意境，陡然發(fā)覺(jué)兩種簡(jiǎn)單而又復(fù)雜的變化竟是那樣奇妙。我慶幸自己沒(méi)有粗心大意，沒(méi)有將這幅美不勝收的畫(huà)卷不經(jīng)心地遺漏！反反復(fù)復(fù)，細(xì)細(xì)品味…。腦中浮現(xiàn)出一句意味深長(zhǎng)的名言：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。我知道：生活中的美正是因?yàn)橛辛诉@些悄悄而不停歇的變化。小至細(xì)胞，大至宇宙，皆是因?yàn)樽兓利悺?/p>

課堂作文篇6

　　同學(xué)們你們說(shuō)未來(lái)世界將會(huì)怎樣？是沙漠還是繁華又干凈的城市？我覺(jué)得應(yīng)該是沙漠吧！

　　現(xiàn)在有許許多多的工人亂砍亂伐樹(shù)木，假如沒(méi)有了樹(shù)木人類(lèi)將無(wú)法生存。樹(shù)有許許多的本領(lǐng)，正是因?yàn)檫@些本領(lǐng)人類(lèi)才可以生存。你們想聽(tīng)聽(tīng)樹(shù)的本領(lǐng)嗎？我來(lái)給你們講講吧！

　　一它可以消音。

　　二它可以美化環(huán)境，使人不感到單調(diào)和乏味。

　　三它可以減少空氣污染對(duì)人類(lèi)健康的危害。

　　四它可以吸進(jìn)二氧化碳，吐出氧氣。

　　五它還可以防止水土流失。

　　其實(shí)樹(shù)木的本領(lǐng)還很多很多呢！同學(xué)們可以試想一下：假如沒(méi)有了樹(shù)的本領(lǐng)人類(lèi)怎么生存呢？人類(lèi)還能生存嗎？那么這世界上還會(huì)有人類(lèi)嗎？假如沒(méi)有了樹(shù)木就沒(méi)有了人類(lèi)。

　　現(xiàn)在花兒也將瀕臨滅絕。這是因?yàn)槿祟?lèi)隨意踐踏造成的�；▋旱腵本領(lǐng)也很多。如：可以做為藥材；可以授粉；可以美化環(huán)境，等等一系列的本領(lǐng)。假如沒(méi)有了花兒，人類(lèi)將生活在單調(diào)的生活里。我相信大家并不愿意生活在單調(diào)的生活里。那么就請(qǐng)大家好好愛(ài)護(hù)他們吧！

　　現(xiàn)在草也將瀕臨滅絕。這也是因?yàn)槿祟?lèi)隨意踐踏的。假如沒(méi)了草的本領(lǐng)人類(lèi)將無(wú)法生存。草的本領(lǐng)也有很多種：一它具有清熱解毒，活血散瘀，利水消腫的功效。二光合時(shí)放出氧氣。三釋放水氣，潤(rùn)濕空氣。四綠化環(huán)境。五吸收熱量，降低氣溫。六吸收灰塵，清潔空氣。七吸進(jìn)二氧化碳，等本領(lǐng)。同學(xué)們，你們說(shuō)假如沒(méi)有了草人類(lèi)還能生存嗎？

　　同學(xué)們，從現(xiàn)在做起我們一定要好好保護(hù)花草樹(shù)木呀！假如沒(méi)有了他們?nèi)祟?lèi)怎能生存呀！那么未來(lái)的世界就會(huì)變成荒涼的沙漠。其實(shí)保護(hù)花草樹(shù)木并不只是學(xué)生們的責(zé)任還是人類(lèi)的責(zé)任，所以保護(hù)花草樹(shù)木，人人有責(zé)。

課堂作文篇7

　　“哈哈哈，哈哈哈”，教室里傳來(lái)一陣又一陣的歡笑聲�？�，同學(xué)們正對(duì)著一個(gè)個(gè)神奇的影像歡笑著，議論著；我，也是其中的一個(gè)。事情是這樣的——

　　上課了，老師說(shuō)：“今天我們一起來(lái)感受一下‘神奇’帶給人的沖擊力。”“神奇？”“什么東東神奇？”“這節(jié)課上什么？”面對(duì)我們的追問(wèn)與不解，老師笑而不語(yǔ)，關(guān)掉了燈，開(kāi)始擺弄起她的PPT。這么神秘？老師是不是發(fā)現(xiàn)了新大陸？我的疑惑更大了。

　　“嗒！”老師一點(diǎn)鼠標(biāo)，一個(gè)既是兔子又是小鴨的動(dòng)物映入我們的眼簾。教室里格外安靜，大家都專(zhuān)心致志地盯著畫(huà)面上的一行字：測(cè)測(cè)第一眼你看到了什么。實(shí)話實(shí)寫(xiě)，我第一眼看到的是只鴨子，那鴨子的嘴巴格外扁，眼珠子望著左邊；再一看，這怎么又成了一只兔子，那扁扁的嘴巴變成了斜著身子的兔子的耳朵。同學(xué)們都驚訝地瞪大了雙眼，可真神奇！圖上的文字這樣說(shuō)，看到鴨子的人具有男性特質(zhì)，看到兔子的人具有女性特質(zhì)。我不禁問(wèn)自己：“我都看到了，我算是什么特質(zhì)？”哈哈，不管了，好玩就行！

　　還有一幅圖好像是測(cè)試心里壓力的。畫(huà)面很簡(jiǎn)單，就是用白線條隔開(kāi)的一個(gè)個(gè)小黑方塊。據(jù)說(shuō)如果你在方塊之間的白線條中看到有小黑點(diǎn)在跳動(dòng)，說(shuō)明你有心理壓力，小黑點(diǎn)跳得越厲害說(shuō)明你的壓力越大。當(dāng)我盯著畫(huà)面看見(jiàn)小黑點(diǎn)在快速跳動(dòng)的時(shí)候，我的心也砰砰直跳：小黑點(diǎn)啊小黑點(diǎn)，你們就不能跳慢點(diǎn)嗎……又一陣笑聲傳來(lái)，我再也顧不得擔(dān)憂了，繼續(xù)欣賞接下來(lái)的畫(huà)面，繼續(xù)加入哈哈笑的行列……

　　最令我難忘的還是那個(gè)有些詭異的圖像。我們默讀要求，緊盯著畫(huà)面中間的四個(gè)小黑點(diǎn)30秒。一、二、三……時(shí)間似乎過(guò)得很慢，終于數(shù)過(guò)了30。我按要求輕輕地閉上雙眼，緩緩地仰頭，再睜開(kāi)眼，看著天花板……啊哈，一個(gè)神奇的圖像慢慢顯現(xiàn)：有一個(gè)戴著黑帽子，留著白胡子的`老人正直勾勾地若有所思地望著我。他似乎是遇到了什么煩心事，想讓我替他解決；又像是為在思念遠(yuǎn)方的家人而傷心。再仔細(xì)看，那老頭又有點(diǎn)像肯德基爺爺……還沒(méi)等我認(rèn)清楚，那個(gè)圖像突然一閃，消失了。這時(shí)，大家似乎都回過(guò)神來(lái)了，教室里又一次沸騰起來(lái)�！拔铱吹搅丝系禄鶢敔�！”“我看到偉大的拿破侖！”有的甚至說(shuō)他看到了一只青蛙。聽(tīng)著大家的嚷嚷，想想我看到的情景，我也不由得笑了起來(lái)。

　　“哈哈哈，哈哈哈”，這些神奇的圖像讓課堂里的笑聲一浪高過(guò)一浪，老師差點(diǎn)不能再上課了。那些神奇的畫(huà)面利用了人們的錯(cuò)覺(jué)，給我們帶來(lái)了別具一格的享受，真妙！

課堂作文篇8

　　星期五的早上，百畝森林里公雞叔叔“咯咯”的'叫了。劍鋒小學(xué)又要上課了。小鹿、小狗、小貓、小豬、松鼠、小兔……都來(lái)上課了。

　　叮鈴鈴，期盼已久的美術(shù)課終于開(kāi)始了。美術(shù)老師——山羊帶來(lái)了一塊黑板，上面貼著一條精致的小金魚(yú)。大家不時(shí)的發(fā)出一陣陣贊嘆。老師笑著說(shuō)：“大家一定能做出很棒的作品來(lái)，你們一定要努力喲！”

　　大家做得都很認(rèn)真，小豬第一個(gè)做完了自己的作品，他的作品是紙鶴，他交給了老師，老師給他評(píng)了“97”分，他激動(dòng)得哈哈大笑。小兔做了一條小金魚(yú)，松鼠做了一頭鯨。小兔得了“100”分，松鼠得了“99”分……小兔得了第一，小松鼠得了第二，小豬只得了第三。小豬后悔自己不該驕傲自大。

　　小兔和松鼠真是太開(kāi)心了！

課堂作文篇9

　　一、圖片引入

　　師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一些大家熟悉的圖片，你們想不想看看

　　生：想。

　�。úシ艌D片）

　　師：同學(xué)們，剛才看了這些圖片，你想到了什么？

　　生1：媽媽對(duì)我的愛(ài)。

　　生2：爸爸媽媽很愛(ài)我們。

　　生3：我想到了我的奶奶很愛(ài)我。

　　師：是啊!愛(ài),是一個(gè)多么親切，多么溫馨的詞語(yǔ)。愛(ài)，一直都在我們的身邊。家人給我們的愛(ài)，就像陽(yáng)光雨露，哺育我們成長(zhǎng)。今天這節(jié)課我們就一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)家人對(duì)我們的愛(ài)。（板書(shū)課題）

　　二、說(shuō)一說(shuō)

　　師：在寫(xiě)之前，首先我們來(lái)回憶一下在家里你和誰(shuí)的關(guān)系最好。

　　生1：我媽媽。

　　生2：我爸爸

　　生3：我的奶奶很愛(ài)我。

　　師：你和他們發(fā)生過(guò)哪些讓你難忘的事情呢？你愿意把你和他們之間的故事介紹給大家嗎？生：愿意。

　　師：那我們就一起來(lái)交流交流。首先來(lái)看看要求。（大屏幕出示說(shuō)話要求）

　　師：哪位同學(xué)愿意讀一讀？

　　（指名朗讀）

　　生：要求：1.按事情發(fā)展的順序說(shuō)清楚具體經(jīng)過(guò)，2.用具體生動(dòng)的語(yǔ)言講述當(dāng)時(shí)的情景，3.說(shuō)出自己的心理感受。

　　師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們拿出制作好的檔案卡，在小組內(nèi)把自己與家人的故事介紹給大家吧。（學(xué)生小組內(nèi)互相介紹家人）

　　師：下面我們一來(lái)介紹介紹。誰(shuí)愿意把自己的家人介紹給大家呢？

　�。ḿw交流）

　　生1：和我關(guān)系最好的是我的媽媽?zhuān)业膵寢尳悬S春霞，今年36歲，是一位農(nóng)民。媽媽文化不高，卻常常教育我要好好學(xué)習(xí)。于是，我對(duì)媽媽一直反感，因?yàn)閶寢寪?ài)嘮叨、愛(ài)數(shù)落我。: 生2：我爺爺

　　三、圍繞檔案卡中寫(xiě)到的故事練習(xí)寫(xiě)一個(gè)小片段。

　　師：剛才同學(xué)們都說(shuō)得非常好，大家想不想把這些充滿溫情的故事寫(xiě)下來(lái)呢？

　　生：想。

　　師：現(xiàn)在我們一起把它寫(xiě)下來(lái)吧。在寫(xiě)之前，我們來(lái)看看今天的寫(xiě)作要求。

　�。ù笃聊怀鍪緦�(xiě)作要求）

　　師：哪位同學(xué)愿意讀一讀？

　�。ㄖ该首x）

　　生：1.做到語(yǔ)句通順，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　2.按事情發(fā)展的`順序分自然段寫(xiě)。

　　3.寫(xiě)出自己的心理感受，表達(dá)出你和家人之間的愛(ài)。

　　師：聽(tīng)清楚要求了嗎？趕快開(kāi)始寫(xiě)吧。

　　四、學(xué)生自由習(xí)作

　　五、范文引路，自主修改習(xí)作

　　師：許多同學(xué)都寫(xiě)好了，現(xiàn)在我們一起來(lái)展示展示。誰(shuí)愿意把自己寫(xiě)的故事讀給同學(xué)聽(tīng)（指名匯報(bào)）

　　生1：我的爺爺是一位農(nóng)民，今年七十歲了，身子骨還很硬朗，每天早上爺爺都要叫我陪她去跑步。

　　生2：

　　師：聽(tīng)了同學(xué)們的故事，老師也有故事與大家分享，你們想不想聽(tīng)？

　　生：想。

　�。ù笃聊怀鍪痉段�，教師朗讀范文）

　　師：剛才，聽(tīng)了老師寫(xiě)的故事，同學(xué)們覺(jué)得怎么樣？

　　生：好。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受，好在哪里？

　　生1：有對(duì)話的描寫(xiě)。

　　生2：有心理活動(dòng)的描寫(xiě)。

　　師：那你想不想讓自己的文章也像老師寫(xiě)的這么好？

　　生：想。

　　師：那接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照老師的范文，自主修改自己寫(xiě)的內(nèi)容，要注意盡量加上語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫(xiě)，還要注意分段描寫(xiě)。

　　五、學(xué)生資助修改片段后展示交流。

　　六、作業(yè)：

　　師：下去之后，請(qǐng)同學(xué)們自己寫(xiě)的片段，寫(xiě)一篇作文，題目是“我和××”。下課！同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

課堂作文篇10

　　今天上午，何老師像往常一樣在認(rèn)真地授課，因?yàn)橛型饷娴睦蠋熉?tīng)課，所以我們聽(tīng)的格外認(rèn)真。

　　突然，教室的中間位置傳來(lái)了一聲嘔吐的聲音，這時(shí)，聽(tīng)到有同學(xué)報(bào)告：“王思蘊(yùn)吐了！”何老師立即放下語(yǔ)文書(shū)，指派王琛迪到樓下找點(diǎn)土端回來(lái)，由呂淑杰照顧王思蘊(yùn)。只見(jiàn)王思蘊(yùn)的同桌焦鳳奕主動(dòng)去安慰她。何老師和聽(tīng)課的老師一起把王思蘊(yùn)的書(shū)桌搬了出去，把上面所有的污物都清理干凈。這時(shí)教室里發(fā)出了很別扭的“嘻嘻”聲，原來(lái)是個(gè)別同學(xué)幸災(zāi)樂(lè)禍。土端回來(lái)了，全班同學(xué)眼睜睜的`看著何老師清理地面。這時(shí)我真想上前幫忙，可看著別的同學(xué)沒(méi)動(dòng)，我離那么遠(yuǎn)，最終也沒(méi)上前幫忙，心里很矛盾。

　　這件事雖然過(guò)去了，我的心情久久不能平靜。王思蘊(yùn)從何老師、聽(tīng)課老師、呂淑杰、焦鳳奕和王琛迪那里得到了溫暖，而我們其他人卻什么也沒(méi)做。我想，當(dāng)別人有困難時(shí)，一定要伸出自己的援手去幫助，不能無(wú)動(dòng)于衷，更不能幸災(zāi)樂(lè)禍。

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