課堂的饋贈高中作文

　　時代變遷，長江后浪推前浪，代代新人換舊人。為了順應時代的發(fā)展潮流，我們的課堂教學也開始發(fā)生了變化，在原來的基礎上增添了原來沒有的色彩，像是在錦緞上的繡花，像是在天空中的彩虹，像是黑夜里一輪圓月，都是課堂教學美好的點綴。

　　這次的課堂教學改革打破了原來的"老師講，學生聽"模式，變成了"學生講，老師輔導"，讓同學們通過小組合作進行學習。這也是針對很多現(xiàn)在學生存在的問題所進行的課堂教學改革，給了我們更好的機會去學習。

　　這次課改使得原來相對而言較枯燥無味的課堂，變得更加活躍，讓每一個同學都能置身于集體之中，感受集體的力量，使得課堂里面出現(xiàn)更多歡聲笑語。老師不再是冷冰冰的形象，而像朋友一樣，和我們在課堂里歡笑，帶著我們在知識的海洋里遨游。每個小組都有每個小組的"拿手寶"，也就是組長，帶著所有組員在跟別的組競爭的同時，一起進步，一起前行，不會丟下任何一個人，不再是老師顧及全班，而是每個組的成員之間的幫扶。這樣的知識，不再是老師硬生生的塞進我們腦子里，而是我們自己去尋找、吸收汲取。

　　根據(jù)學習金字塔，講授、閱讀、試聽、演示都屬于被動學習，學習內容的留存率相對較低，而討論、實踐、傳授給他人屬于主動學習，學習內容的留存率相對較高。所以這次課改，也有利于我們對于學習內容的留存，有利于我們記住知識點。小組合作讓我們在討論之中找答案，在實踐之中驗證答案，在互相傳授知識的時候鞏固知識點，完善知識庫。

　　在此基礎上，課改還有利于我們團結意識的形成，有助于提高我們的表達能力、語言水平。小組合作的時候，每一個同學都竭盡所能為小組付出，每一個小組都散發(fā)著團結的光芒，發(fā)揮著團結的力量；在為了把每一道題目的知識點講明白的同時，我們的表達能力、語言水平也相應得到提升。

　　這樣的課改給予我們更好的學習機會，在原基礎上拓展出更大的學習空間，它的好處不僅在學習上，還有在精神上、心靈上饋贈了我們很多。我對我們學校的課改很有信心，因為我對我們的同學有信心！

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