老師很想對您說作文

　　老師，五年的小學(xué)生活即將結(jié)束�；仡欉@五年，我覺得是沉重的。

　　一是壓力重。有這么一句話：考、考、考，老師的法寶：分、分、分，學(xué)生的命根。昨天發(fā)下了數(shù)學(xué)升級考試練習(xí)卷。教室宣布：“這份試卷考70分以下的同學(xué)吧試卷抄一遍！”同桌得了69分。他垂頭喪氣地趴在桌上，無可奈何地為了這么1分，拿起了筆，抄了起來。看著同桌那股懊喪勁，我想起了教師曾說過，在會考時，差0.5分而達(dá)到分?jǐn)?shù)線，與“重點？bye-bye”是很可惜的。難道分?jǐn)?shù)真的這么重要嗎？我覺得考試只是檢驗學(xué)習(xí)好與差的一種手段。考的好，不一定只是掌握的多、牢；考得不好，也不能說明很差。雖然我的`成績還不錯，當(dāng)給我總覺得有一種無形的壓力逼使著我。每每拿到考卷，我表面上裝得鎮(zhèn)定自若，心理卻“怦怦”直跳，總想：考卷難嗎？報分時，我也很緊張：是不是考砸了？我覺得學(xué)生學(xué)習(xí)似乎就是為了考試。整天圍著分?jǐn)?shù)的“指揮棒”轉(zhuǎn)，我們能學(xué)好嗎？ 壓力重必然帶來書包重。為了光彩奪目的分?jǐn)?shù)，為了夢寐以求的“重點”，我們-這些原來本應(yīng)該蹦蹦跳跳年齡的小學(xué)生，過早地戴上了作業(yè)的“枷鎖”。《應(yīng)考自測》、《課前課后》、《每課一練》、《綜合訓(xùn)練》······書包背塞得咕咕嚷嚷。雖然我們學(xué)校的作業(yè)量不是很大，但我總覺得天天都有那樣的累。 晚上九點多鐘，我還硬睜著酸沉的眼皮，做著堆積如山的“家庭作業(yè)”。就連雙休日，也成了作業(yè)的“時間段”。我真謝幕外國的學(xué)生，他們學(xué)得輕松，沒有分?jǐn)?shù)的煩擾，沒有繁重的作業(yè)，在“玩”中學(xué)習(xí)、掌握知識。唉，我們這些被作業(yè)壓的喘不過起來的“籠中之鳥”何時才能飛出籠子，自由自在地在藍(lán)天中飛翔��？ 老師，跨入中學(xué)的校門后，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)還會這樣重嗎？我既高興又害怕。