我的壞老師作文（精選33篇）
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編精心整理的我的壞老師作文，歡迎大家分享。
我的壞老師作文 1
每次上課，老師總會(huì)檢查作業(yè)，做不完的就批評(píng)，并且會(huì)讓你把作業(yè)認(rèn)認(rèn)真真地寫完，一定會(huì)讓你記住這次教訓(xùn)。不過(guò)，這樣一來(lái)，我們班不做作業(yè)的同學(xué)少了。所以，我愛(ài)“壞老師”。
當(dāng)然，課上要求嚴(yán)格也不會(huì)少。每次上課，老師都會(huì)讓大家說(shuō)出自己的解題方法。如果你有解題方法，但不舉手積極回答，并且在別人說(shuō)的時(shí)候又不仔細(xì)、認(rèn)真聽(tīng)。那么，下課之后，老師就會(huì)仔細(xì)詢問(wèn)原因，幫你克服問(wèn)題。
老師認(rèn)為只抓數(shù)學(xué)不行，語(yǔ)文等科目也要抓好。于是，當(dāng)老師在我們班上完課后，總會(huì)詢問(wèn)一下其他科目學(xué)習(xí)的`情況，如果有人課堂表現(xiàn)不好，那老師一定會(huì)耐心開(kāi)導(dǎo)他，教育他。從那過(guò)后，我們班的班風(fēng)也好起來(lái)了。所以，我愛(ài)“壞老師”。
我明白了，老師要求嚴(yán)格，老師的“壞”，是對(duì)我們的愛(ài)。所以，我要說(shuō)：我愛(ài)“壞老師”。
我的壞老師作文 2
我的語(yǔ)文老師很壞，她經(jīng)常騙我們。有一天早上，我們正在早讀，“呯”地一聲，門被老師撞開(kāi)了，只見(jiàn)老師緊張地說(shuō)：“地震來(lái)了，快跑。”教室里一片慌亂，大家都急了，有的還叫了起來(lái)。
我害怕得要命，正想沖出教室，老師馬上接著說(shuō)：“一、三大組先走，二、四大組等一下，快走，走！”我是二大組的，只得停下來(lái)，心里急得要死，恨死老師了，為什么不讓我們一起跑。到我們了，我一口氣沖到了操場(chǎng)上，只見(jiàn)同學(xué)們緊張地東張西望，我也感到奇怪，怎么操場(chǎng)上只有我們班的同學(xué)，別的班一個(gè)也沒(méi)有，老師也沒(méi)有。這時(shí)，只見(jiàn)老師笑瞇瞇地來(lái)了，我更奇怪了，只聽(tīng)同學(xué)們紛紛喊起來(lái)：“老師又騙我們�！崩蠋煹靡鈽O了，我們都很生氣，都說(shuō)，老師真壞，騙我們這么緊張，這么害怕。
回到教室里，老師給我們上了一節(jié)地震知識(shí)課，讓我們懂得了很多地震知識(shí)和正確的`逃生方法。我們聽(tīng)得可認(rèn)真了。你看，我的老師壞吧？不過(guò)我很喜歡我們的壞老師。
我的壞老師作文 3
我們班的何老師，是一個(gè)語(yǔ)文老師，是個(gè)“大壞特壞”的老師。
有一天，我們?cè)谕下曂蠚獾刈x課文，何老師就來(lái)了，只見(jiàn)她眉毛一擰，眼睛一瞪，瞪得眼珠子都快掉下來(lái)了，氣得頭發(fā)一根根地豎了起來(lái)，一看這場(chǎng)面，肯定又要完蛋了，一下子大叫起來(lái)：“你們?cè)趺醋x的，簡(jiǎn)直像烏鴉哇哇叫的聲音，重新讀。”我們被罵得心里很不是滋味。大家本來(lái)都高高興興的，一下子被“壞”老師給搗亂了，我心里十分抱怨，想：只是讀個(gè)書(shū)嘛，也要講究好聽(tīng)，何老師真壞。
還有一次，“壞”老師來(lái)布置中午作業(yè)，大家一看到有預(yù)習(xí)，都垂頭喪氣地嘆了口氣，“啊——”地一聲，何老師轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，眉頭緊鎖，眼睛瞪得紅紅的.，大聲說(shuō)道：“啊什么��？”說(shuō)完就走了，章茹意大聲抱怨：“預(yù)習(xí)這么費(fèi)時(shí)間，老師還要我們中午寫完，真壞！”
后來(lái)，我們班考試成績(jī)非常好，沒(méi)寫完的一個(gè)也沒(méi)有，我才發(fā)現(xiàn)這一切都是“壞”老師的功勞。
其實(shí)“壞”老師也不壞嘛。
我的壞老師作文 4
我們班的班主任王老師是個(gè)很“壞”的老師。
王老師脾氣很暴躁，不信你看，上個(gè)星期一，我因遲到一秒，他就讓我站在門口十分鐘，我心里極不情愿，也無(wú)可奈何，他還讓我保證下次再也不遲到，看看，這是不是很“壞”的老師。
還有一次，我上課悄悄地說(shuō)話，他像是擁有了孫大圣的順風(fēng)耳似的`，還沒(méi)等我說(shuō)完話，他就用手把我拎起來(lái)，把我從老窩移到一個(gè)讓我說(shuō)不起來(lái)話的陌生地方，哼！“壞”老師。
上一次，我坐在位子上，一邊晃椅子，一邊吹牛，她見(jiàn)了，說(shuō)道：“陳妍羽，怎么又是你？”
我字本來(lái)就寫得不好，上個(gè)星期二老師改到我的作業(yè)，就毫不留情地幫我把作業(yè)給撕了，讓我重寫一份，當(dāng)我寫到第二份時(shí)，那叫一個(gè)小心翼翼，生怕再重寫一份——我的“壞”老師。
我作文原本就寫得比較少，那也是沒(méi)辦法，可她卻讓我把字?jǐn)?shù)再增添一部分，其他小朋友都放學(xué)回家了，就我一個(gè)人在教室里寫作文，字?jǐn)?shù)不達(dá)標(biāo)不準(zhǔn)回家。唉，我也是醉了。
其實(shí)我還要感謝她，如果不是她，我不會(huì)把上課遲到、上課說(shuō)話、晃椅子、字寫得丑、作文字?jǐn)?shù)不達(dá)標(biāo)這些壞毛病給改掉，如果沒(méi)有她，也沒(méi)有我這個(gè)優(yōu)秀成績(jī)，我真應(yīng)該向她深鞠一躬，說(shuō)聲“謝謝”。
我要努力學(xué)習(xí)，讓她不要再為我操心，我要成為對(duì)社會(huì)有用的人，以此表達(dá)我對(duì)她這個(gè)“壞”老師的感謝之情。
我的壞老師作文 5
“哈哈哈，哈哈哈，哈哈哈！”這是哪里傳來(lái)的魔性笑聲？原來(lái)是“壞壞”的江老師發(fā)出來(lái)的可怕笑聲！這樣的笑聲傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。連美國(guó)人民也聽(tīng)見(jiàn)了。
現(xiàn)在讓我們來(lái)一起看一看江老師到底“壞”在哪里吧！
一次上電影課，大家正津津有味地看著《南極大冒險(xiǎn)》，“壞壞”的江老師突然快進(jìn)，又突然停止，看完電影的時(shí)候卻讓我們寫電影里印象最深刻的內(nèi)容。真是的，跳過(guò)那么多，讓我們?cè)趺磳懷�？�?/p>
還有一次，上課時(shí)間都到了，江老師卻還沒(méi)有來(lái)，于是大家就在教室里打打鬧鬧，嬉嬉笑笑。有的同學(xué)拍著桌子，有的.邊跑邊鬧，還有的干脆在過(guò)道上喊：“江老師遲到啦！”正當(dāng)我們玩得不亦樂(lè)乎的時(shí)候，突然，江老師象幽靈一樣，無(wú)聲無(wú)息地出現(xiàn)在我們的前面。
“笑什么笑，笑什么笑！不許笑，誰(shuí)笑一聲就拉出去打板子！”江老師的眼里冒出一團(tuán)紅色的火光。
一瞬間，教室里鴉雀無(wú)聲�！班培拧@還差不多，這樣的紀(jì)律還可以！”江老師滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。然后他瞇著小眼幽幽地說(shuō)：“今天有很重要的任務(wù)，大家要寫一篇作文——棒棒的江老師。寫得好的同學(xué)會(huì)獲得獎(jiǎng)勵(lì)！”
“什么？”一位同學(xué)瞪大了眼睛，說(shuō)：“江老師，你哪里棒棒啦？我怎么看不出來(lái)呀？讓我怎么寫呀？我覺(jué)得你非�！皦摹毖�！”說(shuō)這會(huì)兒話的功夫，那位同學(xué)一溜煙兒地跑了……
江老師一看，“咦？人呢？上天了？入地了？飄走了？人間蒸發(fā)了？鉆桌子底下了？”“走了！”同學(xué)們異口同聲地回答道。
江老師有點(diǎn)惱羞成怒，兩只手像指揮棒一樣上下?lián)]舞著：“我這么多優(yōu)點(diǎn)，足夠你們寫的了！反正今天誰(shuí)寫不出來(lái)，誰(shuí)就不可以回家！”
“什么��！這不是睜著眼睛說(shuō)瞎話嗎？明明是壞壞的江老師怎么成了棒棒的江老師了？”同學(xué)們眼睛里都飛出兩個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。
沒(méi)有辦法，我們?cè)谒囊轮缓瞄_(kāi)始寫“棒棒的江老師”，其實(shí)呢，哈哈哈，我們寫的可都是“壞壞”的江老師。
“刷刷刷”“我寫完了！”“刷刷刷”“寫完了！”
……
許多同學(xué)一下子就寫完了。因?yàn)榻蠋煂?shí)在太“壞”了！
當(dāng)一篇篇作文交到了江老師的手上時(shí)，大家突然聽(tīng)到“噗”的一聲，原來(lái)是江老師在作吐血狀。“江老師吐血啦！江老師吐血啦！”同學(xué)們幸災(zāi)樂(lè)禍地笑著，“救護(hù)車！救護(hù)車！哈哈哈哈哈……”
我的壞老師作文 6
我有一個(gè)非常非�！皦摹钡睦蠋煟@可不是普通的“壞”�，F(xiàn)在，就讓我來(lái)給你們講一講他的“壞事”吧！
這位老師姓孫名男成，是位“老奸巨滑、陰險(xiǎn)毒辣”的英語(yǔ)男老師。有一回，在課堂上，我們男女生分開(kāi)讀單詞，我們男生讀的非常非常的爛。有的還在講空話。Mr孫見(jiàn)了，口蜜腹劍地說(shuō)：“好，讀的太好了�，F(xiàn)在你們不用講話了，由女生監(jiān)督，誰(shuí)說(shuō)話直接把他拉起來(lái)，我要看看是誰(shuí)那么用功！”聽(tīng)了這通話，胡燾大喊道：“孫老大，那女的說(shuō)話呢？”孫老大奸笑了一下：“我不管�！薄凹{尼？不公平！”我們幾個(gè)男的大叫起來(lái)，“孫老大你重女輕男！”“我就重女輕男怎么了？你能把我怎么樣？”孫老師語(yǔ)出驚人。唉，這回我們慘了。
還有一次，也是男女生分開(kāi)讀單詞，這次我們男生讀第一段，女生第二段，孫老師讀最后一段。讀完了，孫老師說(shuō)：“我們?cè)僮x一遍，這次我和你們?nèi)喾謨刹糠肿x，你們要讀難的還是簡(jiǎn)單的？”哈哈，讓我們自己選，那當(dāng)然選簡(jiǎn)單的。于是，我們高呼：“簡(jiǎn)單的'！”誰(shuí)知道孫老大那么賤，竟然指著第一句短短的話說(shuō)：“諾，這一句話可是非常非常難讀的，那就我來(lái)讀下面的部分你們讀。（下面有一大段話）
再問(wèn)一遍要讀多的還是少的？”“多的！”我們異口同聲的答道。（我們卻不知道“難的”已經(jīng)變成了“多的”）“好，是你們要讀多的的，那你們讀下面。”��！孫老大你居然。你居然忽悠我們！你這個(gè)“壞”老師！
瞧見(jiàn)了沒(méi)有，孫老師“壞”吧！他真是一個(gè)“皮笑肉不笑、口蜜腹劍、陰險(xiǎn)無(wú)比、老奸巨滑”的“壞”老師。但因?yàn)樗皦摹钡糜哪�，壞得酷，并且，他這么“壞”也是想讓我們好好學(xué)習(xí)，天天向上嘛。
所以We are very very like MrSun。
我的壞老師作文 7
一說(shuō)起好老師，我就想起了我的語(yǔ)文老師——?jiǎng)⒗蠋��？擅慨?dāng)一提起“壞老師”的時(shí)候，讓我想起的還是語(yǔ)文老師——?jiǎng)⒗蠋煛?/p>
劉老師對(duì)于學(xué)生所提出的問(wèn)題總是能夠認(rèn)真的回答，就算是兩個(gè)成績(jī)不同的學(xué)生問(wèn)老師同一個(gè)問(wèn)題，劉老師都能用同一種語(yǔ)氣回答同學(xué)所提出的問(wèn)題。不像其它老師，對(duì)成績(jī)好的同學(xué)所提出的問(wèn)題就全面些，就細(xì)致些，對(duì)于那些成績(jī)不好的同學(xué)所提出的問(wèn)題就省略一點(diǎn)，就簡(jiǎn)單的多了。
在學(xué)習(xí)上，劉老師對(duì)班上的每個(gè)學(xué)生都是這樣關(guān)心。比如說(shuō)哪個(gè)學(xué)生病了，劉老師還會(huì)親自為這個(gè)學(xué)生補(bǔ)課。這個(gè)學(xué)生對(duì)于那些不懂的問(wèn)題，老師也會(huì)主動(dòng)給他講解。
但劉老師給我的印象并不都是好的'，劉老師也有缺點(diǎn)，那就是在生活中，她會(huì)很明顯地偏向?qū)W習(xí)成績(jī)好的學(xué)生。
記得有一次，班長(zhǎng)把教室里的玻璃給打破了，我們一開(kāi)始以為老師會(huì)狠狠地批評(píng)班長(zhǎng)一頓。可是沒(méi)想到劉老師只是輕描淡寫地說(shuō)了幾句，只讓班長(zhǎng)出5元錢就完事了。這樣我還以為老師會(huì)對(duì)每個(gè)學(xué)生都是這樣的�？墒且惶欤嗬镉幸晃怀煽�(jī)極差的學(xué)不恰巧也把班里的玻璃給打破了。不料的是，劉老師一到班里就把這個(gè)同學(xué)叫到了教室的外面，狠狠地臭訓(xùn)了一頓。最后老師還說(shuō)，要不罰款20元，要不賠一塊玻璃。害得那個(gè)同學(xué)委屈地大哭了一場(chǎng)，還說(shuō)再也不想來(lái)學(xué)校了。
劉老師，我真希望你在生活上不要再偏向那些學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生了，而是像在學(xué)習(xí)上那樣，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，將手中的一碗水永遠(yuǎn)端平。這樣，同學(xué)們會(huì)更加喜歡您敬佩您。
我的壞老師作文 8
這類的老師，其實(shí)很多。教我的語(yǔ)文老師——吳老師便是其中之一。
好就好在教得好，講課生動(dòng)，有趣，我總會(huì)不由自主地喜歡上語(yǔ)文課。而且，很關(guān)注同學(xué)們的情況，有時(shí)候，我挺喜歡她的。
不過(guò)，她的有幾點(diǎn)做法我很不贊成，還有兩點(diǎn)我認(rèn)為很討厭。我的朋友就對(duì)這幾點(diǎn)要求非常討厭，認(rèn)為吳老師剝奪了我們的人身自由。
No.1：不許到同學(xué)家串門。這一點(diǎn)我是最討厭的了，包括很多人也討厭這一條規(guī)定。無(wú)聊的時(shí)候，我不是看書(shū)就是找同學(xué)玩。不能串門，意思就是說(shuō)，找同學(xué)出去玩也是可以的�？墒俏乙惶欤ㄍ瑢W(xué)在家的情況下）至少要找他兩次，他呢，除非是他來(lái)找我出去玩，否則一般都不會(huì)出去玩。所以，我只能違規(guī)。
建議：朋友之間是最有共同語(yǔ)言的`，大家在一起玩沒(méi)有什么不好，取消這一條吧！
No.2：做完作業(yè)后簽字。這一點(diǎn)我極其厭煩，我的簽字人比我還厭煩。她說(shuō)：“我們小時(shí)候，學(xué)習(xí)全部都是靠自覺(jué)，家長(zhǎng)根本就不用管，我們不是照樣學(xué)的挺好嗎？”我也煩，認(rèn)為這是老師不信任我們。
No.3：周一到周四不許看電視。這一點(diǎn)我也很討厭。不過(guò)，這一條規(guī)定倒是有很多人贊成，多學(xué)習(xí)嘛！晚上，作業(yè)我一般是七點(diǎn)四十就做完了。接下來(lái)，看一會(huì)兒課外書(shū)，然后看電視。不看電視，總不能一直看書(shū)吧�。ㄍ砩衔也幌矚g看書(shū)）
傾訴完了，心里舒服多了！希望吳老師能取消這些規(guī)定！
我的壞老師作文 9
這位老師是個(gè)高個(gè)兒，黑黑的皮膚，健碩的身體，平時(shí)上課陰沉著臉，給人一種不寒而栗的.感覺(jué)�？墒牵@位老師往往會(huì)在不經(jīng)意間透露出自己有點(diǎn)“壞”的個(gè)性。
“�。 薄肮笔裁绰曇粼诓賵�(chǎng)上回蕩？哦，原來(lái)是老師在和同學(xué)們玩“疊羅漢”呢！只見(jiàn)同學(xué)們倒了一地，老師在一旁開(kāi)懷大笑。怎么回事？啊，竟然是老師為了消除同學(xué)們怕摔的心理給同學(xué)們講笑話放松，結(jié)果同學(xué)們笑得渾身無(wú)力，接二連三地倒在地上。老師一臉夸張地說(shuō)：“不至于吧，我孩子和你們差不多大，聽(tīng)了這個(gè)笑話無(wú)動(dòng)于衷，你們的笑神經(jīng)也太發(fā)達(dá)了吧。”老師一邊說(shuō)一邊兩手插著腰，彎著眼睛，一臉?biāo)菩Ψ切Α⑺婆桥谋砬�。同學(xué)們一看這怪模樣，更肆無(wú)忌憚了，跳著，笑著，把老師也拉入伙了。哈，老師也很“瘋狂”啊。
還有一次，老師教我們對(duì)墻傳球。小邵同學(xué)總是往墻上一拋就閃人，不按照老師的要求做。老師“深情”地說(shuō)：“同學(xué)，你是不是很喜歡投籃��？”小邵大驚失色地說(shuō)：“不…不是…”“那你為什么不按照老師的要求做呢？”小邵同學(xué)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地回答：“我是因?yàn)榕虑蛟业阶约��！薄翱磥?lái)那‘疊羅漢’你是白玩了�！崩蠋熞荒樈器铮骸斑@樣吧，你先站遠(yuǎn)點(diǎn)，再投，等球在地上彈一下再接，然后再發(fā)展成不彈就接，好！去練吧！”過(guò)了一會(huì)兒，小邵同學(xué)就不怕了，大家都很佩服老師，居然想出這種辦法，厲害！厲害！
這位“壞”老師就是我三、四年級(jí)的體育老師：季老師。關(guān)于季老師的故事還有許多。欲知后事如何，且聽(tīng)下文分解。
我的壞老師作文 10
一份關(guān)懷憶兩鬢白發(fā)，三尺講臺(tái)感四季教誨，五月備考難忘六月崢嶸，七月即逝但見(jiàn)桃李八方，九月十日送去真誠(chéng)的問(wèn)候：老師，您辛苦了！老師是蔣無(wú)憂筆下“壞壞”的她，是許可欣口中“啰唆”的她，是富熠陽(yáng)眼中出“怪招”的他……在我們身邊，老師的影子無(wú)處不在。
李老師烏黑的卷發(fā)，金框眼鏡后面藏著一雙善解人意的眼睛。高高的鼻子配上能說(shuō)會(huì)道的`嘴，漂亮極了。
李老師實(shí)在是太“壞”了。有一回，我寫作業(yè)寫到很晚，第二天早上起得晚了，緊趕慢趕，最后還是遲到了一分鐘。一進(jìn)教室門，李老師便嚴(yán)厲地說(shuō)：“你怎么遲到了？罰你把今天學(xué)的課文抄一遍！”我趕忙翻開(kāi)書(shū)去看，竟然是《將相和》，好長(zhǎng)的一篇課文！“哼，李老師也太狠心了�！蔽蚁�。
一下課，我將罰抄課文的事拋到腦后，開(kāi)心地玩起來(lái)�！澳惚仨氃诜艑W(xué)前抄完課文！”一道嚴(yán)厲的聲音突然響起。我回頭一看，天哪，李老師竟在這個(gè)時(shí)候出現(xiàn)了�！翱旎厝コn文！”李老師一臉嚴(yán)肅地說(shuō)。我不情不愿地走進(jìn)了教室。
“我不就遲到了一分鐘嗎？至于嗎？李老師太壞了�！蔽以较朐缴鷼猓靡苍絹�(lái)越快�？旆艑W(xué)時(shí)，我終于把《將相和》抄完了。
“報(bào)告！”我推開(kāi)辦公室的門，將摘錄本放在李老師的桌子上。李老師說(shuō)：“以后不要遲到了！”我為自己辯解：“可我就遲到了一分鐘�！崩罾蠋熜χf(shuō)：“遲到一分鐘也是遲到！你遲到了，就應(yīng)該受到相應(yīng)的懲罰。我這樣做是為了你好。”“李老師竟然為了我好？”我的心情平復(fù)了許多�！翱旎厝グ��！崩罾蠋熋鎺⑿Φ卣f(shuō)，“以后不要遲到了�！薄昂玫��！蔽蚁耄骸澳X(jué)得我還敢遲到嗎？”
這就是我要為大家介紹的“壞”老師。有這樣一位嚴(yán)厲的老師，促使我養(yǎng)成了許多好習(xí)慣。謝謝你，李老師！
我的壞老師作文 11
教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，從事教育的老師應(yīng)該都是可敬可親的，可我們的語(yǔ)文老師王老師卻是個(gè)“壞”老師。你不信?那你聽(tīng)我說(shuō)說(shuō)吧。
三十多歲，一雙不算很大但炯炯有神的眼睛，高高的鼻子，一張能說(shuō)會(huì)道的嘴和一頭烏黑的'卷發(fā)，組成了我的“壞老師”——王老師。
王老師可“壞”了，她每天都讓我們堅(jiān)持讀一小時(shí)的課外書(shū)，說(shuō)這樣做能提高閱讀速度、擴(kuò)展知識(shí)面，還能提高寫作水平。你說(shuō)，作為一名語(yǔ)文老師，教好語(yǔ)文課本不就行了嗎?干嗎還要讓學(xué)生每天都讀課外書(shū)?這多
“壞”呀!
王老師還特愛(ài)管“閑事”。她管我們的學(xué)習(xí)，管我們的個(gè)人衛(wèi)生，管我們的興趣愛(ài)好，管這管那，反正是能管的、有時(shí)間管的，她都要管。記得那次上完數(shù)學(xué)課，老師布置完中午的作業(yè)后剛離開(kāi)教室，我們這群愛(ài)玩的孩子為了能中午痛痛快快地玩，都埋頭瘋狂地趕作業(yè)。這時(shí)，王老師走進(jìn)教室生氣地說(shuō)：“你們都不要做了，出去放松放松�！碑�(dāng)同學(xué)們極不情愿地合上作業(yè)本，放下鉛筆時(shí)，王老師又對(duì)我們說(shuō)：“上了四十分鐘的課，你們?cè)趺茨芾^續(xù)坐在教室里做作業(yè)呢，該到操場(chǎng)上活動(dòng)活動(dòng)，讓腦子休息一下，不然哪有精力上好下面的課?”你說(shuō)，當(dāng)老師的她竟然不讓我們做作業(yè)，還不“壞”嗎?
王老師的記性也很“壞”。我們班有個(gè)出了名的搗蛋鬼，那可是讓每位老師都頭疼的家伙，王老師和我們相處好幾年了，早就領(lǐng)教過(guò)他的調(diào)皮。誰(shuí)知道這學(xué)期剛開(kāi)始，王老師不但忘記了搗蛋鬼的一切缺點(diǎn)，反而開(kāi)始“寵”著他!竟然任命他為衛(wèi)生班長(zhǎng)，還幾乎天天表?yè)P(yáng)他。全班同學(xué)都很困惑，紛紛猜測(cè)王老師是不是提前得了老年健忑癥。說(shuō)來(lái)也怪了，在搗蛋鬼的“指揮”下，我們班這幾個(gè)月都能得到衛(wèi)生流動(dòng)紅旗。搗蛋鬼自己的學(xué)習(xí)也進(jìn)步不小，作業(yè)漸漸按時(shí)交了，上課偶爾也舉手發(fā)言了。
王老師對(duì)于搗蛋鬼犯的“錯(cuò)誤”總是記不清，可是對(duì)于我們成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生卻是“雞蛋里挑骨頭”。就說(shuō)那次語(yǔ)文測(cè)試吧，班長(zhǎng)在組詞時(shí)把“鳥(niǎo)類”寫成了“烏類”，王老師竟然當(dāng)著全班同學(xué)的面嚴(yán)厲地批評(píng)她，還罰她抄了五遍，你說(shuō)老師這樣做是不是太不公平了!
我們的王老師是不是真的“壞”透了?說(shuō)來(lái)也怪了，就是因?yàn)檫@個(gè)“壞”老師，我們班各方面表現(xiàn)都很出色，年年都被評(píng)為先進(jìn)班集體�？磥�(lái)我們這個(gè)“壞”老師還是蠻不錯(cuò)的嘛。
我的壞老師作文 12
她是我的語(yǔ)文老師，姓陳，年紀(jì)不大。她的五官端正，眉毛又細(xì)又黑，常常對(duì)同學(xué)們單挑眉，好像是在炫耀。眼睛不大，但是它是雙眼皮，鼻子是高鼻梁，嘴巴是一個(gè)櫻桃小嘴。她常常披著頭發(fā)，同學(xué)們總是叫她“壞”老師。
她的“壞”是愛(ài)突擊捉弄我們。有一次，老師叫我們第二節(jié)課不下去做操，我們都唉聲嘆氣。有的同學(xué)說(shuō)，每次都不下去坐操，這個(gè)老師怎么這么壞？有的同學(xué)伸出中指指著老師，還有的同學(xué)對(duì)老師翻白眼。結(jié)果我們第二節(jié)課下了課，在教室里呆呆地坐著。終于，語(yǔ)文老師來(lái)了，她宣布：“我們利用下課時(shí)間來(lái)默寫一下古詩(shī)，快拿出作文本。”過(guò)了一會(huì)兒，語(yǔ)文老師又帶著燦爛的微笑說(shuō)：“你們寫到哪兒啦？別寫了，我是騙你們的，我只想要嚇一下你們·�！边@時(shí)，我們同學(xué)們松了一口氣開(kāi)心極了，心里好像在想：��！終于可以放松了，語(yǔ)文老師可真是太“壞”了。
她的壞，第二體現(xiàn)在嚴(yán)厲。有一次，上午的第三節(jié)課，上了課，有幾個(gè)同學(xué)在后面躲著玩，被語(yǔ)文老師千里眼發(fā)現(xiàn)了。老師第一遍對(duì)他們一臉嚴(yán)肅的翻白眼，他們沒(méi)有察覺(jué)到，老師突然念他們的名字，他們心驚膽戰(zhàn)地站起來(lái)，老師嚴(yán)厲地·說(shuō)：“把笠翁對(duì)韻抄20遍，下課后在我辦公室來(lái)一趟，還有家長(zhǎng)簽字�！蔽覀兺瑢W(xué)在下面議論，他們倆怎么這么糟糕？下課后，那兩個(gè)同學(xué)乖乖地去了老師辦公室。聽(tīng)別的`同學(xué)們說(shuō)，他們還被老師狠狠的嚴(yán)厲批評(píng)了。
這就是我們的壞老師。雖然她平時(shí)很嚴(yán)厲，但是我心里還是愛(ài)我的老師！
我的壞老師作文 13
我們的老師姓嚴(yán)，她的性格和對(duì)我們的態(tài)度，和她姓一樣都很嚴(yán)厲。
嚴(yán)老師，長(zhǎng)著一對(duì)彤彤有神的眼睛，眼睛下面有一個(gè)高挺的鼻子和一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴和一對(duì)像講話查找器的耳朵，有哪個(gè)同學(xué)講話，都會(huì)馬上被查找。出來(lái)很厲害吧。
說(shuō)她壞是因?yàn)樗幸淮卧诎嗉?jí)里面對(duì)我們大發(fā)雷霆，我們都嚇了個(gè)半死，就因?yàn)槔蠋熢诤竺娓淖鳂I(yè)發(fā)現(xiàn)有好多人，錯(cuò)的都是不應(yīng)該錯(cuò)的。比如一個(gè)好好的`段字，那個(gè)人會(huì)把它寫成另外一個(gè)字。而且寫的還很丑，老師看不懂自己也不知道自己寫的是什么話，我是嚴(yán)老師的話，我會(huì)把那個(gè)人罵一頓，因?yàn)檫@種錯(cuò)誤只有幼兒園的小朋友會(huì)犯，這么大人了，還會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤。嚴(yán)老師，一邊發(fā)本子一邊吼道：“一邊說(shuō)這么大人了，還會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤134年級(jí)都學(xué)到哪里去了！”還沒(méi)報(bào)一個(gè)本子名字就把本子扔到地上去讓那個(gè)人自己去拿起來(lái)。
但是嚴(yán)老師其實(shí)一點(diǎn)也不壞，因?yàn)閲?yán)老師有一點(diǎn)就能表現(xiàn)出她的好，嚴(yán)老師誨人不倦。有一次她為我們上課，如果其他老師上課，她就在后面改作業(yè)，一直到中午放學(xué)老師她一口水都沒(méi)喝，廁所也沒(méi)上，還要為我們講課。所以我覺(jué)得老師不僅不壞，而且還很好，這種一首詩(shī)句所講：落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。老師的教誨之恩，我終身難忘！
我的壞老師作文 14
老師，是照亮我們前進(jìn)道路的明燈。但老師中，也有“好老師”和“壞老師”之分。
“壞老師”嘛，是相對(duì)好老師而言的，并非壞人的“壞”，而是某一方面做得不夠好。比如有許多老師會(huì)占用下課時(shí)間。有一次，我們正上著課，這時(shí)，一陣清脆的下課鈴叫醒了昏昏欲睡的同學(xué)們。同學(xué)們立刻坐直身子，期盼老師快點(diǎn)宣布下課�？衫蠋焻s像是沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的，依然雷打不動(dòng)地講著課，我們沮喪極了。
又過(guò)了十來(lái)分鐘，連上課鈴都響了，老師才如夢(mèng)初醒，趕緊招呼同學(xué)們?nèi)バ菹⒁粫?huì)兒，可這時(shí)，下一節(jié)課的老師來(lái)了，我們又只好投入到上課中……
我覺(jué)得這樣做是非常不對(duì)的，下課時(shí)間，本來(lái)是讓學(xué)生休息的，調(diào)節(jié)一下情緒，可老師這樣拖堂，剝奪了同學(xué)們本就很短的下課時(shí)間，同學(xué)們沒(méi)有休息，下一節(jié)課的上課效率也就大大降低了！
我知道老師這樣反復(fù)講課，是擔(dān)心一些學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生沒(méi)聽(tīng)明白，其實(shí)這樣大可不必，一般的學(xué)生都懂了，個(gè)別學(xué)習(xí)不好的人老師可單獨(dú)抓來(lái)補(bǔ)課，這樣就不會(huì)占用全班同學(xué)的下課時(shí)間了。
我覺(jué)得好老師應(yīng)該上課下課兩不誤，能靈活把控課堂，讓學(xué)生學(xué)得認(rèn)真、快樂(lè)，而且獎(jiǎng)罰分明。就像我們的語(yǔ)文老師，每次看大家上累了，就會(huì)拿出一點(diǎn)小零食來(lái)給我們吃。但是，對(duì)于那些作業(yè)不寫的.，上課不聽(tīng)的，老師也是會(huì)嚴(yán)厲處罰的！如此賞罰分明，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。好的老師也會(huì)關(guān)注同學(xué)們的身體，有的同學(xué)身體不舒服，老師會(huì)十分關(guān)心，噓寒問(wèn)暖，親切如家長(zhǎng)。
“好老師”和“壞老師”其實(shí)都是為了同學(xué)好，但是往往因教學(xué)方法不對(duì)，所以才不會(huì)受到同學(xué)們的青睞。
“鞠躬盡瘁，死而后已�！痹溉煜碌睦蠋煻加姓_的教育觀念和方法，成為好老師。
我的壞老師作文 15
親近“壞”老師，NO,NO,NO,那太可怕了！我要遠(yuǎn)離她，逃離她的魔掌。
這位“壞”老師呀，她非常非常非常的“壞”！
這位“壞”老師因?yàn)槌Ｄ陮?duì)我們“使壞”，所以皺紋悄悄地爬上了她的額頭，頭上多出了幾根調(diào)皮的白頭發(fā)。她的眼睛堪比孫悟空的火眼金睛，當(dāng)她的眼睛掃射我們?nèi)鄷r(shí)，我們大家都毛骨悚然，害怕自己會(huì)成為那個(gè)“犧牲品”；她的嘴巴好像裝上了一個(gè)語(yǔ)音器，當(dāng)她讀英語(yǔ)時(shí)，一個(gè)個(gè)英文單詞猶如水似的流出，沒(méi)有半點(diǎn)磕磕絆絆；她做事也十分利落，當(dāng)她改我們的試卷或課堂作業(yè)本時(shí)，那紅筆不停地打勾打叉，沒(méi)有一絲停頓。這位“壞”老師，她的容貌一般，卻給人留下一種嚴(yán)厲、利索的印象。
因?yàn)樗堋皦摹�，所以她在有一段時(shí)間里辛苦地上完班，疲倦不堪地回到家之后，并不是躺到床上休息，而是累死累活地幫我們申請(qǐng)《一起作業(yè)網(wǎng)》上的賬號(hào)。因?yàn)樵凇兑黄鹱鳂I(yè)網(wǎng)》上可以玩許多包含著英語(yǔ)知識(shí)的游戲，可以提高我們英語(yǔ)方面的成績(jī)和水準(zhǔn)。每天，她回到家不能先休息！不能先吃飯！不能先洗上熱水澡!她要先上網(wǎng)看看我們“寫”的作業(yè)，然后給每一個(gè)人一句評(píng)語(yǔ)，還要冥思苦想在《一起作業(yè)網(wǎng)》上要布置什么適合我們的作業(yè)，這些作業(yè)可以根據(jù)哪些人的弱點(diǎn)。
因?yàn)樗堋皦摹�，所以霸占了我們的課間，延遲了我們的放學(xué)時(shí)間�？墒牵瑩Q一個(gè)角度想的話，“受害者”不止我們，還有她。因?yàn)檠舆t放學(xué)和霸占課間，她比平常老師多了一倍的工作量，比平常老師少了一倍的休息時(shí)間。她做這些對(duì)她自己一點(diǎn)兒好處也沒(méi)有，有好處的.是我們，我們學(xué)到的東西比別人多，成績(jī)也會(huì)比別人好�？晌覀児芬味促e----不識(shí)好人心，覺(jué)得她很“壞”，卻不知道正是她的“壞”讓我們所有人的成績(jī)提高了，讓我們被家長(zhǎng)批評(píng)成績(jī)的次數(shù)減少了，讓我們被家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)的次數(shù)增多了！
正是這位“壞”老師造就了我們班一次比一次好的英語(yǔ)成績(jī)，提升了我們班的英語(yǔ)水平，她就是那個(gè)“壞”老師——詹靜。
我的壞老師作文 16
不知道大家還記不記得一次特殊的愚人節(jié)，那次許老師可把我們整的夠嗆。
那是在去年的4月1日下午第二節(jié)課時(shí)發(fā)生的事。我仍記憶猶新。
“上課�！彪S著許老師響亮的聲音，這節(jié)課開(kāi)始了。
講到一半時(shí)，許老師的聲音低沉了下來(lái)，深情地說(shuō)：“今天也許是我給 你們上的最后一堂課”，講到這兒，一雙雙眼睛好奇地盯著許老師。許老師又咽了一口口水說(shuō)：“我被調(diào)到別的學(xué)校去工作，明天將有一名新的女老師擔(dān)任你們的語(yǔ)文老師和班主任�！痹S老師話音剛落，班里就像開(kāi)了的油鍋似的沸騰起來(lái)。我的心情十分糟糕，心想，教了我們3年的許老師竟然在一天之內(nèi)就消失，取而代之的則是一位陌生人，難道這3年的師生情也就到此告一個(gè)段落。不，不，不！這時(shí)我的眼眶已經(jīng)濕潤(rùn)了。
咦，是誰(shuí)在拍手？在這樣一場(chǎng)師生離別的感人場(chǎng)面，是誰(shuí)在幸災(zāi)樂(lè)禍？果然不出所料，是我旁邊的.金逸飛和陳天實(shí)。我看到金逸飛的大齙牙都露出來(lái)了，陳天實(shí)的眼睛瞇成了一條縫，他倆都一副奸詐狡猾的模樣。
他們還在一邊拍手時(shí)，王成趕緊就找許老師簽名，留作紀(jì)念，而丁可和胡佳月早已眼淚汪汪了。
胡佳月一直保持沉默；丁可也一動(dòng)不動(dòng)；在一旁的王雅倩面無(wú)表情，凝視著遠(yuǎn)方，她又在沉思；此時(shí)的卞翔已哭得不成樣了，可說(shuō)是鼻涕眼淚一把抓，真沒(méi)想到一個(gè)大男孩竟會(huì)哭成這樣。
這時(shí)，大家發(fā)現(xiàn)了許老師的臉上露出詭意的笑容，他大聲宣布：“今天是愚人節(jié)”。
啊，我們都被整了。許老師看起來(lái)文質(zhì)彬彬的，原來(lái)還有這兩下，許老師真是有點(diǎn)壞�，F(xiàn)在王雅倩不沉思了，胡佳月笑了，卞翔也不哭了，可金逸飛和陳天實(shí)的笑意沒(méi)有了。我還真是挺佩服許老師的，裝得那么像！
從許老師身上我們還可以回憶起許多許多，第一次打雪仗，新年的賀卡……
我的壞老師作文 17
老師都是可敬可親的，可我卻說(shuō)老師是“壞” 的，為什么呢？請(qǐng)聽(tīng)我細(xì)細(xì)道來(lái)。
一雙炯炯有神的大眼睛，一個(gè)高高的鼻子，一張能說(shuō)會(huì)道的嘴和一頭烏黑的頭發(fā)，組成了我的“壞老師”_謝老師。
謝 老師可“壞”了，她每天都讓我們寫一篇日記，說(shuō)是什么提高我們的寫作水平；誰(shuí)不交作業(yè)，老師就使出狠招_抄書(shū)，補(bǔ)做作業(yè)，是慣犯的還要請(qǐng)家長(zhǎng)過(guò)來(lái)呢！你說(shuō)，老師不壞嗎？
謝老師還特愛(ài)管“閑事” 。她管我們的坐姿，管我們的個(gè)人衛(wèi)生，管這管那的。記得有一次，我們剛上完數(shù)學(xué)課，同學(xué)們都埋頭坐著中午作業(yè)。這時(shí)，謝老師走到我身邊，輕輕地對(duì)我說(shuō)：“曉明，不要做了，出去活動(dòng)活動(dòng)，放松放松。”當(dāng)同學(xué)們合上作業(yè)本，放下鉛筆，出去嬉鬧時(shí)，老師又對(duì)我們和藹地說(shuō)：“還有兩節(jié)課上呢，大家望望遠(yuǎn)處，調(diào)劑腦力。”你說(shuō)，老師不“壞”嗎？
其實(shí)，老師對(duì)我們做的事看起來(lái)是比較嚴(yán)厲，比較壞的。想深一層，老師的出發(fā)點(diǎn)是好的，誰(shuí)愿意只為一個(gè)作業(yè)生氣呢？誰(shuí)愿意無(wú)緣無(wú)故管閑事？倒不如在辦公室喝杯茶，輕松一下。但是，她，謝老師，卻用她的休息時(shí)間“管”著我們，關(guān)心著我們。老師，我想對(duì)你說(shuō)：你的音容笑貌，你的.舉手投足，時(shí)常展現(xiàn)在我的眼前；你的關(guān)心，愛(ài)護(hù)，一直縈繞在我的腦海里。讓我們心頭映著感動(dòng)！
我的壞老師作文 18
在學(xué)校工作多年，接觸過(guò)很多類型的老師。有些很好，有些則不太好。
好的人是那些努力工作的人。他們關(guān)心學(xué)生的福利。他們真的想教我們他們所知道的。因此，盡管他們有弱點(diǎn)，但我們愛(ài)他們并尊重他們。
我們現(xiàn)在的班主任洛加先生是一名模范老師。他不僅教我們英語(yǔ)，更重要的是，教我們做人意味著什么。他總是很有耐心，非常平易近人，對(duì)于任何人可能向他提出的任何問(wèn)題，他總是有一個(gè)切實(shí)可行的解決方案。我們感謝他的指導(dǎo)和建議。
另一方面，我們的數(shù)學(xué)老師是最差的。他喝得半醉，手里拿著一支煙。通常他只是坐在桌子旁，告訴我們做這個(gè)或那個(gè)。有時(shí)他根本不來(lái)。他很少教書(shū)。當(dāng)他這樣做時(shí)，幾乎不可能跟隨他。他的手在顫抖，講話語(yǔ)無(wú)倫次。所以我們留給我們自己的設(shè)備。幸運(yùn)的是，數(shù)學(xué)并不難。所以我可以應(yīng)付，即使沒(méi)有老師。不幸的是，對(duì)于某些人來(lái)說(shuō)，這意味著通過(guò)或失敗之間的區(qū)別。所以他們中的一些人求助于私人補(bǔ)習(xí)。
介于這兩者之間的是其他老師。有些在某些方面是好的，在其他方面是壞的。然而，所有這些都是可以預(yù)測(cè)的.。所以我們知道當(dāng)他們?cè)趫?chǎng)時(shí)該做什么。我們欣賞和尊重的好人。我們?nèi)萑痰膲娜恕?/p>
我不能評(píng)判老師。他們按照自己認(rèn)為合適的方式過(guò)自己的生活。我想知道如果他們寫一篇題為“學(xué)生，好與壞”的文章，他們會(huì)寫些什么。
我的壞老師作文 19
是誰(shuí)，在上課時(shí)總是那樣幽默，總是那樣讓人驚喜，但又總是讓人害怕。
那是我們的英語(yǔ)老師——吳老師。
“早上好，同學(xué)們，今天是一個(gè)好天氣……”不見(jiàn)其人，只聞其聲，也可以很快地猜出是誰(shuí)來(lái)了，當(dāng)然是我們風(fēng)趣幽默的吳老師。吳老師的`幽默不僅體現(xiàn)在她上課前的那段開(kāi)場(chǎng)白，還體現(xiàn)在她上課的時(shí)候呢。
我們的吳老師很會(huì)制造驚喜。記得有一次，老師從“大嘴巴”邵雅琪那里知道了一位同學(xué)的生日是5月份的第二個(gè)星期五，所以在第一節(jié)美術(shù)課上，老師把我們趕了出去。我很驚訝，老師可以在十分鐘之內(nèi)將地掃好，撒上薔薇花花瓣，那位同學(xué)看見(jiàn)后熱淚盈眶，激動(dòng)得說(shuō)不出話來(lái)，老師說(shuō)：“今天是星期五，希望你過(guò)一個(gè)永生難忘的生日吧�！蔽冶疽詾槔蠋煏�(huì)說(shuō)這個(gè)星期沒(méi)有作業(yè)，可老師卻漫不經(jīng)心地說(shuō)：“全體都有，這個(gè)星期的試卷免做，但一至六單元的詞組，一個(gè)給我抄20遍，一共400個(gè)。”
我們的吳老師脾氣很大哦！你看，吳老師又在大發(fā)雷霆了，那“河?xùn)|獅吼”簡(jiǎn)直比孫悟空大鬧天空都可怕！
你看，這就是我們的英語(yǔ)老師，一個(gè)對(duì)學(xué)生很兇，幽默又讓人害怕的老師。
我的壞老師作文 20
哎！我可真倒霉，來(lái)到這個(gè)學(xué)校成績(jī)本來(lái)就不好，還到了個(gè)“壞”老師手里，后面的日子不會(huì)好過(guò)了。
你們可能不知到，那個(gè)老師有多“壞”，我五年級(jí)下冊(cè)，期未時(shí)的默寫是錯(cuò)了許多，但昰我沒(méi)想到會(huì)這樣，開(kāi)始老師是讓我在辦公室默寫，寫我以前也沒(méi)去過(guò)辦公室呀！看著辦公室老師的目光，我真是會(huì)氣的青一塊、紫一塊，可老師最后還要請(qǐng)家長(zhǎng)，哎！這個(gè)老師可“壞”吧！
當(dāng)然，還有“壞”的在后面，說(shuō)起來(lái)，我說(shuō)想睡覺(jué)，那是六年級(jí)上冊(cè)，也是默寫，哎！大家不要笑話我，因?yàn)槲矣直涣粝聛?lái)，沒(méi)有請(qǐng)家長(zhǎng)，但是我有三四天沒(méi)有睡午覺(jué)，現(xiàn)在說(shuō)起來(lái)，我都有一陣頭暈，好想睡覺(jué)呀！
好了，說(shuō)了壞的，也要說(shuō)說(shuō)好的`吧！就在六年級(jí)下冊(cè)，老師讓我上了兩次臺(tái)，一次是古詩(shī)，還有一次四大名著，老師十分相信我，同學(xué)們舉手很快，老師說(shuō)她看不清，便是我指誰(shuí)就是誰(shuí)，那一天，我知道了相信的力量有多么大
還有，這個(gè)老師嘛，讓我當(dāng)了一回，“進(jìn)步之星”我真是太高興了，要知到51名同學(xué)中，才只有那么幾位，現(xiàn)在想想也興奮。
這便是我的“好”“壞”老師，不，她是我的好老師，最好的老師
我的壞老師作文 21
同學(xué)們都很羨慕我有一位當(dāng)老師的媽媽，他們認(rèn)為我學(xué)習(xí)上遇到困難可以隨時(shí)請(qǐng)教，但是他們哪里知道我心中的苦楚呢？
媽媽每天早出晚歸，忙于教學(xué)工作，連和我好好說(shuō)話的時(shí)間都很少。每當(dāng)下午放學(xué)，鄰居家早已飄出誘人的飯菜香味，而我的媽媽卻要改完學(xué)生的作業(yè)再回家做飯，任憑我的'肚子唱著“空城計(jì)”。要是輪到媽媽值夜班，我就吃不到她親手做的可口的飯菜了，只能在食堂里吃我并不喜歡的飯菜。每當(dāng)此時(shí)，我就在心里暗暗埋怨：唉！誰(shuí)叫我的媽媽是老師呢？
好不容易盼到了“五一”長(zhǎng)假，我想：這下，我可以好好地享受一下媽媽做的美味佳肴啦！一天中午，媽媽哼著小曲，走進(jìn)廚房做我最愛(ài)吃的紅燒肉。突然，電話鈴響了，媽媽馬上放下勺子，快步走到電話機(jī)旁，拿起話筒……原來(lái)又是學(xué)生家長(zhǎng)打來(lái)的電話。只聽(tīng)見(jiàn)媽媽詳細(xì)地告訴對(duì)方孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況，一說(shuō)就是20多分鐘。這時(shí)，廚房里已經(jīng)焦味彌漫，媽媽這才回過(guò)神來(lái)，跑到廚房，紅燒肉已經(jīng)變成黑炭了。看到桌上黑乎乎的肉炭，我立刻沒(méi)有了食欲，我生氣地把筷子重重地往桌子上一扔，跑到房間里，不吃了。媽媽見(jiàn)了，連忙解釋說(shuō)：“這位學(xué)生家長(zhǎng)常年在外做生意，把孩子寄托在學(xué)校，好不容易通上一次電話……”這時(shí)，爸爸也過(guò)來(lái)教育我：“媽媽也是為了學(xué)生，為了工作啊！你不應(yīng)該為了這盆紅燒肉而生媽媽的氣�！蔽衣�(tīng)了，才勉強(qiáng)原諒了媽媽。
這些對(duì)我來(lái)說(shuō)還都是小事一樁，有一件事卻使我記住一輩子。那是四月的一天中午，我感覺(jué)四肢無(wú)力，頭很痛，就去媽媽的辦公室找她，媽媽一看功課表，發(fā)現(xiàn)下午都是她的課，為了不耽誤給學(xué)生上課，她就到校醫(yī)室拿了點(diǎn)感冒藥給我吃。吃了藥，我的身體不見(jiàn)好轉(zhuǎn)。晚上，又輪到媽媽值夜班，我只好趴在她辦公室休息。媽媽上完了夜班已經(jīng)8點(diǎn)鐘了，我迷迷糊糊地覺(jué)得媽媽把我送到了臺(tái)州醫(yī)院急診室。經(jīng)過(guò)醫(yī)生的檢查，才知道我由于重感冒沒(méi)有及時(shí)治療而導(dǎo)致了肺炎，需要媽媽陪我住院一個(gè)星期。為了不影響學(xué)生上課，媽媽再三請(qǐng)求醫(yī)生想辦法，最后決定：媽媽白天上課，晚上送我到醫(yī)院掛針。整整一個(gè)星期，媽媽奔波于學(xué)校和臺(tái)州醫(yī)院之間……
這就是我的“壞”媽媽，可她卻是學(xué)生心目中的好老師！
我的壞老師作文 22
五年級(jí)的數(shù)學(xué)老師張老師，是我見(jiàn)過(guò)最偏心的老師。她的目光好像永遠(yuǎn)只落在班里那幾個(gè)成績(jī)拔尖的同學(xué)身上，對(duì)我們這些中等生，卻常常視而不見(jiàn)。
有一次數(shù)學(xué)課，張老師講完一道難題，問(wèn)誰(shuí)能再講一遍解題思路。我鼓起勇氣舉起手，可她掃了我一眼，徑直點(diǎn)了班長(zhǎng)：“還是讓小明來(lái)講吧，他肯定能說(shuō)清楚�！� 我尷尬地放下手，心里像被澆了冷水。更讓我難過(guò)的是期中考試后，我的數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)步了 15 分，滿心期待能得到表?yè)P(yáng)，可張老師只是在班里說(shuō)：“小明又考了滿分，大家要向他學(xué)習(xí)。” 我的進(jìn)步像從未發(fā)生過(guò)一樣，連一句鼓勵(lì)的話都沒(méi)有。
最讓我委屈的是小組合作時(shí)，張老師總是把最難的任務(wù)分給我們組，卻把最簡(jiǎn)單的`計(jì)算工作交給班長(zhǎng)那組。有次我忍不住問(wèn)：“老師，為什么我們組的任務(wù)這么難？” 她卻皺著眉說(shuō)：“能力不行就多練，別總找借口。” 那一刻，我真希望自己也能成為她眼里 “值得關(guān)注” 的學(xué)生。直到現(xiàn)在，我想起張老師，心里還是會(huì)有點(diǎn)難過(guò) —— 我多希望她能知道，每個(gè)努力的學(xué)生，都渴望被看見(jiàn)。
我的壞老師作文 23
三年級(jí)的語(yǔ)文老師李老師，有個(gè)讓全班都害怕的習(xí)慣 —— 只要作業(yè)寫得不符合她的要求，就會(huì)當(dāng)著全班的面把作業(yè)本撕掉。
我記得第一次被撕作業(yè)，是因?yàn)樯謱懙糜悬c(diǎn)歪。那天我小心翼翼地把作業(yè)本交上去，李老師翻到我的作業(yè)，眉頭一下子就皺起來(lái)了：“這字寫得像毛毛蟲(chóng)，你自己看看能看嗎？” 說(shuō)著，她就 “嘩啦” 一聲把那頁(yè)紙撕了下來(lái)，扔在我桌上：“重寫！寫不好別上課！” 我撿回作業(yè)本，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，周圍同學(xué)的目光讓我恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。
從那以后，我每次寫語(yǔ)文作業(yè)都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，生怕哪里出錯(cuò)。有次同桌因?yàn)槁⿲懥艘粋�(gè)標(biāo)點(diǎn)，作業(yè)本也被撕了，她趴在桌上哭了好久，李老師卻只是冷冷地說(shuō)：“哭有什么用？下次認(rèn)真點(diǎn)�！� 班里越來(lái)越多的同學(xué)害怕寫語(yǔ)文作業(yè)，甚至有人故意把作業(yè)寫得潦草，因?yàn)?“反正寫好寫壞都可能被撕”。
后來(lái)我轉(zhuǎn)學(xué)了，新的語(yǔ)文老師會(huì)耐心地在作業(yè)本上圈出錯(cuò)誤，寫下鼓勵(lì)的'評(píng)語(yǔ)。直到那時(shí)我才知道，好的老師不會(huì)用撕碎作業(yè)本的方式 “要求嚴(yán)格”，而是會(huì)用溫柔的方式，幫我們找到進(jìn)步的方向。
我的壞老師作文 24
四年級(jí)的體育老師王老師，好像永遠(yuǎn)都在否定我們。不管我們多努力，他嘴里永遠(yuǎn)是 “你不行”“這點(diǎn)小事都做不好”。
記得學(xué)校要舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，我報(bào)名參加跳繩比賽，每天放學(xué)后都在操場(chǎng)練習(xí)，從每分鐘 120 個(gè)練到 180 個(gè)�？赏趵蠋熆吹胶�，卻搖著頭說(shuō)：“你這速度，去比賽也是墊底，別浪費(fèi)名額了�！� 我愣住了，手里的跳繩差點(diǎn)掉在地上。后來(lái)班長(zhǎng)也勸我：“老師都說(shuō)你不行了，要不別參加了吧�！� 可我不甘心，還是偷偷練習(xí)。
運(yùn)動(dòng)會(huì)那天，我超常發(fā)揮，拿了年級(jí)第三名。我跑去找王老師，想讓他看看我的成績(jī)，可他只是瞥了一眼獎(jiǎng)狀：“運(yùn)氣好而已，下次不一定這么幸運(yùn)。” 那一刻，我所有的開(kāi)心都消失了。還有一次，班里練習(xí)廣播操，我總記不住最后一節(jié)的`動(dòng)作，王老師走到我身邊，當(dāng)著全班的面說(shuō)：“你怎么這么笨？別人學(xué)一遍就會(huì)，你學(xué)五遍還記不住。” 周圍同學(xué)的笑聲，讓我再也不想做廣播操了。
現(xiàn)在我知道，真正的體育老師會(huì)鼓勵(lì)我們挑戰(zhàn)自己，而不是用 “你不行” 澆滅我們的熱情。我多希望那時(shí)的王老師能知道，一句否定的話，可能會(huì)讓一個(gè)孩子失去很久的勇氣。
我的壞老師作文 25
五年級(jí)的英語(yǔ)老師劉老師，是全校有名的 “拖堂大王”。不管是課間十分鐘，還是午休時(shí)間，只要她上課，我們就別想按時(shí)休息。
有次上午最后一節(jié)是英語(yǔ)課，離下課還有五分鐘時(shí)，劉老師卻說(shuō)：“這節(jié)課的內(nèi)容還沒(méi)講完，大家再堅(jiān)持一會(huì)兒，講完再去吃飯。” 結(jié)果這一 “堅(jiān)持”，就拖了 20 分鐘。等我們沖到食堂時(shí)，飯菜都涼了，有些同學(xué)甚至沒(méi)來(lái)得及吃飯，就要趕去上下午的.課。有同學(xué)小聲抱怨：“老師，我們還沒(méi)吃飯呢。” 劉老師卻瞪了他一眼：“學(xué)習(xí)重要還是吃飯重要？餓一會(huì)兒怎么了？”
課間拖堂更成了家常便飯。每次下課鈴響，劉老師都會(huì)說(shuō)：“再講最后兩道題。” 可這 “最后兩道題” 往往要講十幾分鐘，等她走后，我們連喝水、上廁所的時(shí)間都沒(méi)有，下節(jié)課的老師就已經(jīng)進(jìn)教室了。有次我實(shí)在忍不住，上課鈴響后想去廁所，劉老師卻不讓：“上課時(shí)間怎么能去廁所？憋到下課！” 我只能硬撐著，那節(jié)課根本沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去多少。
后來(lái)我才明白，好的老師會(huì)合理安排時(shí)間，不會(huì)用拖堂的方式 “搶時(shí)間”。畢竟，餓著肚子、憋著難受的我們，根本沒(méi)辦法好好聽(tīng)老師講課啊。
我的壞老師作文 26
二年級(jí)的美術(shù)老師陳老師，特別愛(ài)打小報(bào)告。不管我們?cè)诿佬g(shù)課上犯了多小的'錯(cuò)，她都會(huì)立刻告訴班主任，從來(lái)不會(huì)先跟我們溝通。
我第一次被打小報(bào)告，是因?yàn)槊佬g(shù)課上和同桌小聲說(shuō)了一句話。陳老師沒(méi)等我解釋，就把我的名字記了下來(lái)。下午班主任就把我叫到辦公室，批評(píng)我 “不遵守課堂紀(jì)律”。我委屈地說(shuō)：“我只是問(wèn)同桌借橡皮�！� 可班主任說(shuō)：“陳老師都看見(jiàn)了，你還狡辯。” 從那以后，我在美術(shù)課上連大氣都不敢喘。
有次班里的小明不小心把顏料灑在了地上，他趕緊拿起紙巾擦，可陳老師還是把這件事告訴了班主任。班主任讓小明在班里罰站了一節(jié)課，小明低著頭，眼淚都快掉下來(lái)了。其實(shí)小明已經(jīng)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)并清理了，可陳老師連給他解釋的機(jī)會(huì)都沒(méi)有。
更讓我害怕的是，有次我把美術(shù)作業(yè)忘在了家里，想第二天帶來(lái)，陳老師卻直接告訴班主任：“他沒(méi)寫作業(yè)，還找借口。” 班主任批評(píng)了我好久，我怎么解釋她都不信。直到第二天我把作業(yè)帶來(lái)，班主任才知道誤會(huì)了我，可陳老師連一句道歉的話都沒(méi)有。
現(xiàn)在我想起陳老師，心里還是會(huì)有點(diǎn)害怕。我多希望她當(dāng)時(shí)能多給我們一點(diǎn)信任，多一點(diǎn)溝通 —— 畢竟，我們只是偶爾犯錯(cuò)的小孩子啊。
我的壞老師作文 27
五年級(jí)的數(shù)學(xué)老師張老師，在我心里曾是 “最討厭的老師”—— 她總愛(ài)挑我們的刺，一點(diǎn)小錯(cuò)都不放過(guò)，連作業(yè)本上的.涂改痕跡都會(huì)被她用紅筆圈出來(lái)，旁邊還寫著 “不認(rèn)真！重寫”。
記得第一次上她的課，我因?yàn)榫o張，把 “3.14” 寫成了 “31.4”，她立刻把我叫起來(lái)，當(dāng)著全班同學(xué)的面說(shuō)：“這么簡(jiǎn)單的數(shù)字都能寫錯(cuò)，是沒(méi)帶腦子上課嗎？” 我臉一下子紅到耳根，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，那節(jié)課剩下的時(shí)間，我都低著頭不敢看她。從那以后，我最怕上數(shù)學(xué)課，每次作業(yè)都要檢查好幾遍，可還是會(huì)被她找出問(wèn)題：“步驟不完整”“單位沒(méi)寫”“字跡潦草”，好像我永遠(yuǎn)都達(dá)不到她的要求。
有一次，我因?yàn)樯÷湎乱还?jié)數(shù)學(xué)課，做題時(shí)好多知識(shí)點(diǎn)都不懂，作業(yè)錯(cuò)了一大半。我以為她會(huì)像以前一樣批評(píng)我，可那天放學(xué)后，她卻把我叫到辦公室，拿出課本耐心給我補(bǔ)課。她指著錯(cuò)題說(shuō)：“之前對(duì)你嚴(yán)格，是怕你養(yǎng)成馬虎的習(xí)慣，數(shù)學(xué)差一點(diǎn)都不行，以后有不懂的要及時(shí)問(wèn)�！� 看著她認(rèn)真講解的樣子，我突然發(fā)現(xiàn)，她的 “挑刺” 不是故意為難我，而是希望我能把數(shù)學(xué)學(xué)扎實(shí)。
后來(lái)，我的數(shù)學(xué)成績(jī)慢慢提高，作業(yè)本上的紅叉越來(lái)越少，紅對(duì)勾越來(lái)越多�，F(xiàn)在想起張老師，我才明白，她的 “壞” 其實(shí)是另一種 “好”—— 用嚴(yán)格幫我們改掉壞習(xí)慣，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)路上少走彎路。
我的壞老師作文 28
三年級(jí)的語(yǔ)文老師李老師，曾讓我委屈了好幾天 —— 她不分青紅皂白地冤枉我，讓我在同學(xué)面前抬不起頭，那時(shí)候我覺(jué)得，她是世界上 “最不講理的老師”。
那天下午的語(yǔ)文課，李老師讓我們寫作文，教室里特別安靜。突然，她走到我身邊，一把拿起我的作文本，生氣地說(shuō)：“你怎么抄同桌的作文？連句子都一模一樣！” 我愣住了，急忙解釋：“我沒(méi)有抄，這是我自己寫的！” 可她根本不聽(tīng)，還把我的`作文本和同桌的放在一起，展示給全班同學(xué)看：“大家看看，這兩段是不是一模一樣？抄襲是最可恥的行為！”
同學(xué)們的目光都集中在我身上，有人還小聲議論：“原來(lái)她會(huì)抄別人的作文啊�！� 我委屈得大哭起來(lái)，可李老師還是堅(jiān)持認(rèn)為我抄了。后來(lái)同桌站起來(lái)說(shuō)：“老師，她沒(méi)有抄，我們寫的都是周末去公園玩的事，可能有些句子想到一起了。” 李老師這才愣住，過(guò)了一會(huì)兒，她輕聲對(duì)我說(shuō)：“對(duì)不起，老師錯(cuò)怪你了�！� 可那時(shí)候，我心里的委屈已經(jīng)像一塊大石頭，壓得我喘不過(guò)氣。
從那以后，我很久都不愿意和李老師說(shuō)話。直到有一次，我不小心把腳崴了，李老師主動(dòng)扶我去醫(yī)務(wù)室，還幫我補(bǔ)習(xí)落下的功課。她又一次跟我道歉：“上次的事，是老師太急躁了，沒(méi)有查清就下結(jié)論，以后老師會(huì)多聽(tīng)你的解釋�！� 慢慢的，我心里的委屈漸漸消散，也明白老師有時(shí)候也會(huì)犯錯(cuò)，重要的是愿意改正。
我的壞老師作文 29
四年級(jí)的班主任王老師，曾讓我覺(jué)得她特別 “偏心”—— 她總是對(duì)成績(jī)好的同學(xué)溫柔又耐心，對(duì)我們這些成績(jī)中等的同學(xué)，卻常常忽視，那時(shí)候我覺(jué)得，她一點(diǎn)都不喜歡我。
每次上課提問(wèn)，王老師總愛(ài)叫成績(jī)好的同學(xué)回答問(wèn)題，就算他們回答錯(cuò)了，她也會(huì)笑著說(shuō)：“再想想，你一定能想出來(lái)。” 可如果是我舉手，她要么假裝沒(méi)看見(jiàn)，要么叫我起來(lái)后，要是回答得慢一點(diǎn)，她就會(huì)說(shuō)：“這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都不會(huì)，上課有沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)？” 有一次，班里選班干部，我鼓起勇氣報(bào)名競(jìng)選小組長(zhǎng)，可王老師卻選了另一個(gè)成績(jī)比我好的'同學(xué)，還說(shuō)：“你成績(jī)還不夠好，先把學(xué)習(xí)搞好再說(shuō)�！�
那時(shí)候，我特別難過(guò)，覺(jué)得王老師根本不相信我能做好。直到有一次，學(xué)校舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，我報(bào)名參加了跑步比賽。比賽前，我特別緊張，王老師卻走到我身邊，拍了拍我的肩膀說(shuō)：“別緊張，老師知道你跑步很快，加油！” 比賽時(shí)，她還站在跑道邊為我加油吶喊。最后我得了第二名，她開(kāi)心地抱住我說(shuō)：“你真棒！老師就知道你能行！”
后來(lái)我才發(fā)現(xiàn)，王老師不是 “偏心”，只是她覺(jué)得成績(jī)好的同學(xué)在學(xué)習(xí)上更需要鼓勵(lì)，而我們這些同學(xué)，其實(shí)有其他的優(yōu)點(diǎn)等著被發(fā)現(xiàn)�，F(xiàn)在想起王老師，我才明白，老師對(duì)每個(gè)同學(xué)的愛(ài)，只是表達(dá)方式不一樣而已。
我的壞老師作文 30
我們的英語(yǔ)老師劉老師，有個(gè)外號(hào)叫 “拖堂大王”—— 她總是下課鈴響了還不放學(xué)，非要把剩下的內(nèi)容講完，有時(shí)候甚至?xí)系较鹿?jié)課上課，那時(shí)候我覺(jué)得，她是最 “不懂得心疼學(xué)生” 的老師。
每次上英語(yǔ)課，我最期待的就是下課鈴響，因?yàn)榭梢匀ゲ賵?chǎng)玩一會(huì)兒�？蓜⒗蠋焻s好像聽(tīng)不見(jiàn)下課鈴一樣，總是說(shuō)：“再等兩分鐘，把這最后一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講完就下課。” 可這 “兩分鐘”，往往會(huì)變成十分鐘、十五分鐘。有一次，下節(jié)課是體育課，大家都想早點(diǎn)去操場(chǎng)集合，可劉老師還是拖了十分鐘堂。等我們跑到操場(chǎng)時(shí)，體育課已經(jīng)開(kāi)始了，體育老師還批評(píng)了我們。那時(shí)候，我特別討厭劉老師，覺(jué)得她一點(diǎn)都不考慮我們的.感受。
有一次，我因?yàn)楦忻罢?qǐng)假，落下了一節(jié)英語(yǔ)課。第二天上課，劉老師特意把我叫到辦公室，用課間時(shí)間給我補(bǔ)課。她一邊講一邊說(shuō)：“其實(shí)老師也不想拖堂，可英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)多，一節(jié)課時(shí)間不夠用，要是不講完，你們下次上課就跟不上了。” 看著她疲憊的眼神，我突然發(fā)現(xiàn)，劉老師每次拖堂后，都要匆匆忙忙地去下一個(gè)班級(jí)上課，連喝口水的時(shí)間都沒(méi)有。
后來(lái)，我慢慢理解了劉老師的苦心 —— 她拖堂，是想讓我們多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)，不想我們因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)沒(méi)學(xué)完而影響后續(xù)的學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在，每次英語(yǔ)課下課，就算被拖堂，我也不會(huì)再抱怨了，因?yàn)槲抑溃瑒⒗蠋煹?“壞”，其實(shí)是對(duì)我們滿滿的負(fù)責(zé)。
我的壞老師作文 31
二年級(jí)的美術(shù)老師陳老師，曾讓我特別害怕 —— 她總愛(ài)把我們?cè)诿佬g(shù)課上的 “小錯(cuò)誤” 告訴班主任，那時(shí)候我覺(jué)得，她是最 “愛(ài)打小報(bào)告” 的老師。
美術(shù)課上，我最喜歡偷偷在畫紙上畫小動(dòng)物，有時(shí)候還會(huì)和同桌小聲討論怎么畫才好看�？申惱蠋焻s特別嚴(yán)格，只要發(fā)現(xiàn)我們不按照她的要求畫畫，或者小聲說(shuō)話，她就會(huì)把我們的名字記下來(lái)，課后告訴班主任。有一次，我在畫紙上畫了一只小兔子，沒(méi)有按照陳老師要求的畫 “春天的花園”，她就把我的名字記了下來(lái)。班主任知道后，還批評(píng)了我，讓我寫了檢討。那時(shí)候，我特別恨陳老師，覺(jué)得她一點(diǎn)都不懂得變通，還愛(ài)告狀。
有一次，學(xué)校舉辦美術(shù)比賽，陳老師卻推薦我參加。我特別驚訝，問(wèn)她：“老師，我之前總在美術(shù)課上畫小動(dòng)物，你不是不喜歡嗎？” 陳老師笑著說(shuō)：“我不是不喜歡，只是希望你能先學(xué)會(huì)按照要求畫畫，其實(shí)你畫的小動(dòng)物特別可愛(ài)，很有天賦。” 在陳老師的指導(dǎo)下，我畫了一幅《小兔子的家》，還得了比賽三等獎(jiǎng)。
后來(lái)我才明白，陳老師 “愛(ài)告狀”，不是故意為難我，而是希望我能遵守課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣。她推薦我參加美術(shù)比賽，也讓我知道，她其實(shí)一直都在關(guān)注我的優(yōu)點(diǎn)�，F(xiàn)在想起陳老師，我特別感謝她，是她的 “嚴(yán)格” 和 “關(guān)注”，讓我愛(ài)上了美術(shù)。
我的壞老師作文 32
我們的科學(xué)老師趙老師，總是冷冰冰的 —— 她很少笑，說(shuō)話也總是很嚴(yán)肅，不管我們問(wèn)什么問(wèn)題，她都只會(huì)簡(jiǎn)單地回答幾句，那時(shí)候我覺(jué)得，她是最 “不喜歡和學(xué)生親近” 的老師。
每次上科學(xué)課，教室里都特別安靜，因?yàn)榇蠹叶寂纶w老師。有一次，我在實(shí)驗(yàn)課上遇到了一個(gè)問(wèn)題，不知道為什么蠟燭燃燒后會(huì)產(chǎn)生黑煙，我鼓起勇氣問(wèn)趙老師，可她只是淡淡地說(shuō)：“課本上有答案，自己去看。” 我只好回到座位上，翻了半天課本也沒(méi)找到答案，那時(shí)候，我特別難過(guò)，覺(jué)得趙老師一點(diǎn)都不愿意幫助我。
有一次，學(xué)校組織科學(xué)實(shí)驗(yàn)比賽，我報(bào)名參加了。趙老師作為指導(dǎo)老師，每天放學(xué)后都會(huì)留在實(shí)驗(yàn)室?guī)臀覀冎笇?dǎo)。有一次，我的實(shí)驗(yàn)總是失敗，我特別著急，差點(diǎn)哭了出來(lái)。趙老師卻走到我身邊，耐心地幫我檢查實(shí)驗(yàn)步驟，還說(shuō)：“別著急，實(shí)驗(yàn)失敗很正常，我們一起找找問(wèn)題出在哪里�！� 在她的.幫助下，我的實(shí)驗(yàn)終于成功了。比賽那天，她還特意過(guò)來(lái)鼓勵(lì)我：“別緊張，你做得很好�！�
后來(lái)我才發(fā)現(xiàn)，趙老師不是 “冷冰冰”，只是她不擅長(zhǎng)表達(dá)自己的感情。其實(shí)她一直都在默默關(guān)注我們，希望我們能通過(guò)自己的努力找到答案，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力�，F(xiàn)在，每次上科學(xué)課，我都會(huì)主動(dòng)和趙老師打招呼，她雖然還是很少笑，但我知道，她其實(shí)是很關(guān)心我們的。
我的壞老師作文 33
六年級(jí)的語(yǔ)文老師孫老師，布置的作業(yè)總是最多的 —— 每天除了課文背誦、生字抄寫，還有作文、閱讀練習(xí)，有時(shí)候晚上要寫到十一點(diǎn)才能寫完，那時(shí)候我覺(jué)得，她是最 “不懂得體諒學(xué)生” 的老師。
有一次，我因?yàn)橥砩蠈懻Z(yǔ)文作業(yè)寫到太晚，第二天上課睡著了。孫老師把我叫起來(lái)，批評(píng)我說(shuō)：“上課怎么能睡覺(jué)？是不是晚上又貪玩了？” 我委屈地說(shuō)：“我昨晚寫語(yǔ)文作業(yè)寫到十一點(diǎn)，太困了�！� 可她卻不相信，還說(shuō)：“別人都能寫完，就你寫不完，肯定是你學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真�！� 那時(shí)候，我特別生氣，覺(jué)得孫老師一點(diǎn)都不理解我們的辛苦。
直到有一次，我去辦公室交作業(yè)，看到孫老師正在批改我們的作業(yè)。她的桌子上堆了厚厚的一摞作業(yè)本，她一邊批改一邊做筆記，還時(shí)不時(shí)地揉一揉眼睛。我突然發(fā)現(xiàn)，孫老師每天要批改我們?nèi)嗨氖喾葑鳂I(yè)，還要準(zhǔn)備第二天的課，肯定也很辛苦。后來(lái)，我聽(tīng)班主任說(shuō)，孫老師因?yàn)殚L(zhǎng)期批改作業(yè)，眼睛都近視了，還得了頸椎病。
慢慢的，我開(kāi)始理解孫老師的苦心 —— 她布置這么多作業(yè)，是希望我們能多練習(xí)，把語(yǔ)文基礎(chǔ)打扎實(shí)，為以后的`學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備�，F(xiàn)在，就算語(yǔ)文作業(yè)再多，我也會(huì)認(rèn)真完成，因?yàn)槲抑�，孫老師的 “嚴(yán)格”，其實(shí)是對(duì)我們滿滿的期望。
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