實(shí)用的玫瑰作文【錦集10篇】
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編收集整理的玫瑰作文10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
玫瑰作文 篇1
從前有個(gè)很富有的商人，他有三個(gè)漂亮的女兒。一天商人要去城里趕集，出門(mén)前，他問(wèn)女兒們想要什么。大女兒說(shuō)：我想要珍珠和寶石 。二女兒說(shuō)：我想要漂亮的項(xiàng)鏈和美麗的衣服。小女兒卻說(shuō)：我想要一只玫瑰花。商人給大女兒和二女兒買(mǎi)了她們想要的東西。最后在回來(lái)的路上，他找到了一顆玫瑰花樹(shù)，這顆玫瑰花樹(shù)非常的特別，樹(shù)上開(kāi)滿了綠色的玫瑰花，隨著微風(fēng)散發(fā)出淡淡的'清香。這真是一顆神奇的玫瑰花樹(shù)�。∩倘诵南�。于是他精心挑選了一朵最漂亮的綠玫瑰帶回了家。女兒們看到了禮物心里甭提有有開(kāi)心了。晚上，商人和女兒們開(kāi)了個(gè)晚會(huì)來(lái)慶祝。女兒們?cè)谠鹤永锾鹆税爬傥�。小女兒手捧著玫瑰花，她輕聲地說(shuō)：要是有音樂(lè)就好了！
突然，玫瑰花綻放了，里面響起了音樂(lè)。女兒們開(kāi)心地隨著音樂(lè)跳了舞來(lái)。大家都說(shuō)這真是一朵神奇的玫瑰花。第二天早上，女兒們證準(zhǔn)備刷牙，卻發(fā)現(xiàn)水停了。女兒們對(duì)著玫瑰花說(shuō)：玫瑰花啊，玫瑰花，要是有水就好了突然從玫瑰花中蹦出一顆種子跳進(jìn)了水池，馬上水池里盛滿了水。晚上，女兒們正準(zhǔn)備吃飯，卻發(fā)現(xiàn)筷子不見(jiàn)了。這時(shí)只見(jiàn)玫瑰花微微地動(dòng)了一下，筷子立刻出現(xiàn)在桌子上了。大家開(kāi)心地笑了。有了這只神奇的玫瑰花，什么難事都沒(méi)有了。
玫瑰作文 篇2
我喜歡昂高富貴的牡丹花，也喜歡亭亭玉立的菊花，也喜歡金黃金黃的油菜花，但我最喜歡芬芳迷人的玫瑰花。
玫瑰花的顏色多種多樣：白得如雪的白玫瑰，紅得似火的紅玫瑰，黃得如金的黃玫瑰，粉紅如霜的粉玫瑰……
遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，被葉子托起的玫瑰像一個(gè)深紅的小紅點(diǎn)，走近一看，玫瑰花的花蕊是圓形的，顏色是黃色的，花瓣有七八片都圍著花蕊。兩片葉子托著花朵，根又細(xì)又長(zhǎng)，而且莖上還有很多很多的.小刺，有毒性。
夏天，是玫瑰花開(kāi)放的季節(jié)。玫瑰花不僅美麗，作用也很多，玫瑰花可以做香水，放在花瓶可以裝飾桌子，放在浴池里還可以使皮膚變白，放在溫水里泡幾分鐘還解渴又養(yǎng)顏。玫瑰花還可以用來(lái)做好吃的玫瑰糕和面膜，另外，玫瑰花還象征著愛(ài)情，能讓小伙子充滿陽(yáng)光…總之，玫瑰花的好處數(shù)不勝數(shù)。
我喜歡像火焰一樣的三角梅，粉紅粉紅的桃花，紅艷似水的木棉花，冰清玉潔的梅花，秀美的水仙花，但我最喜歡的還是既漂亮又多功能的玫瑰花。
玫瑰作文 篇3
在百花王國(guó)中，舉辦著盛大的派對(duì)。原因是百花國(guó)王今年喜得愛(ài)女，賜名為玫瑰，她的母親是牡丹。牡丹只是個(gè)妃子，而王后是芍藥，芍藥王后有著一顆爭(zhēng)風(fēng)吃醋的心。很不滿牡丹得到國(guó)王的疼愛(ài)。于是，趁著國(guó)王出門(mén)的時(shí)候，要把牡丹關(guān)在密室內(nèi)。又要把玫瑰公主給x掉。牡丹先前知道了消息，又不夠時(shí)間逃跑，為了保護(hù)自己的女兒，偷偷的把女兒送出了皇宮。使芍藥的`陰謀落了個(gè)空。
國(guó)王回來(lái)后，問(wèn)女兒的下落。狠毒的王后對(duì)國(guó)王說(shuō)：“牡丹她是個(gè)巫女，她把玫瑰公主帶走了。”國(guó)王聽(tīng)信了王后的謠言，便再不過(guò)問(wèn)牡丹和玫瑰的下落。
在玫瑰公主逃到皇宮外面，是由她母親的貼心宮女紫羅蘭代替她母親的“職位”的。也就成了玫瑰公主的養(yǎng)母。玫瑰公主一天一天的長(zhǎng)大著，她始終不知道自己是百花王國(guó)的玫瑰公主。只知道自己的名字叫玫瑰。一年，兩年，三年……
直到玫瑰的十八歲生日的前三天。玫瑰和紫羅蘭住的小木屋來(lái)了一位老太婆，這老太婆自稱(chēng)是當(dāng)年的牡丹貴妃。紫羅蘭是一個(gè)大驚。
老太婆講述了當(dāng)年被芍藥關(guān)在密室后的事；原來(lái)，在牡丹被關(guān)在密室后，芍藥便使用巫術(shù)把牡丹變成一個(gè)難看的老太婆。一直關(guān)在密室內(nèi)。后來(lái)，一個(gè)士兵因?yàn)楹闷鎲?wèn)牡丹為什么會(huì)關(guān)在這兒。牡丹把事情全說(shuō)了出來(lái)，不料那士兵是個(gè)忠誠(chéng)分子。無(wú)論后果如何，都要把牡丹給放出去。
牡丹出去后，饑渴交加。竟遇到自己的女兒——玩耍的玫瑰，開(kāi)始她不知道眼前的女孩就是自己的女兒，玫瑰，后來(lái)，玫瑰將身上的所有的食物都交給了牡丹。牡丹因?yàn)楦屑�，想日后�?bào)答女孩兒，便問(wèn)她叫什么名字。玫瑰如實(shí)回答，還告訴她自己的“媽媽”叫紫羅蘭。并且還說(shuō)如果還餓了就到那森林的小木屋找她，所以牡丹找到了這兒……
玫瑰作文 篇4
春天，玫瑰花媽媽開(kāi)花了，慢慢地種子也成熟了。
這枝玫瑰花是宇航員要送上太空培養(yǎng)的植物之一。
然而很多種子經(jīng)受不住變種試驗(yàn)和篩選，宇航員不得不把它們都清理出去。但有一顆種子還在頑強(qiáng)的附著在玫瑰花上面。它盡全力想要到太空中見(jiàn)識(shí)一番，想努力改變，成為第一個(gè)最特別的玫瑰。
被選中要送入太空培養(yǎng)的還有野草。這群野草可不像玫瑰種子那樣，它們對(duì)玫瑰的想法嗤之以鼻�！鞍察o的做個(gè)玫瑰不好嗎？”“瞎折騰什么呢？！”它們常常這樣奚落玫瑰種子。
終于到了宇宙飛船要駛離地球的一刻，風(fēng)婆婆正好路過(guò)，野草看到了急忙叫住她老人家。
“婆婆、婆婆！”野草們叫到。
風(fēng)婆婆鼓著腮幫子咳嗽了好一會(huì)兒，野草們搖搖欲墜。
“您幫幫我們吧！我們想回到大地上，不想到太空里去，那里太可怕了！人類(lèi)說(shuō)是要搞什么創(chuàng)新基因，我們真害怕一去不回，而且我覺(jué)得這樣挺好的.！”
風(fēng)婆婆這才回答道：“去太空瞧瞧也好，聽(tīng)說(shuō)那里浩瀚無(wú)垠，如果不是我年齡大了，也想去見(jiàn)識(shí)一番呢！”
玫瑰種子聽(tīng)見(jiàn)了，忙問(wèn)道：“風(fēng)婆婆，真的是那樣嗎？”
野草們被玫瑰種子打斷，眼看飛船馬上駛離地面，趕忙打斷道：“婆婆，我們不愿去，您就幫幫我們吧！”一群野草七嘴八舌的央求婆婆。風(fēng)婆婆終于答應(yīng)了，她伸著胳膊抱著野草們，那些野草在風(fēng)婆婆的懷里打轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)，開(kāi)心的笑出了聲�；剡^(guò)頭來(lái)對(duì)著玫瑰種子說(shuō)道：“傻瓜，快來(lái)吧！再不走就來(lái)不及了！”
“是啊、是啊，安分的做朵玫瑰不好嗎？干嘛非要去做那些出格的事情呢？”
玫瑰種子有些猶豫，它望了望風(fēng)婆婆，望了望野草，又望了望遙遠(yuǎn)的填空，就在那一瞬間，它似乎經(jīng)歷了好久，最后堅(jiān)定的說(shuō)：“你們走吧，風(fēng)婆婆，我想去，到太空中游歷，尋找新的生機(jī)，但愿回來(lái)之后能有所改變，真希望讓世界上有更多的玫瑰品種。”
風(fēng)婆婆有些擔(dān)憂，她對(duì)種子說(shuō)：“太空中有地球上還不清楚和了解的射線，它可能對(duì)你有傷害��！”
種子正要回答，只聽(tīng)轟轟隆的一陣響聲，飛船已遠(yuǎn)遠(yuǎn)的離開(kāi)地面，向遙遠(yuǎn)的太空飛去。
過(guò)了一段時(shí)間，宇航員回到了地球，種子昏昏沉沉的睡了過(guò)去。它被放在花園，和野草呆在一起。
慢慢的，種子發(fā)芽了，小苗長(zhǎng)大了，5厘米、10厘米、15厘米、……
終于到了花期，可是它卻遲遲不開(kāi)花，研究人員走過(guò)來(lái)記錄，只聽(tīng)他們說(shuō)這次可能又失敗了。
就在花期未盡之時(shí)，玫瑰卻奇跡般的開(kāi)花了。它有七個(gè)花瓣,有不同的七種顏色,像一朵彩虹之花。人們紛紛前來(lái)欣賞，這種花后來(lái)經(jīng)過(guò)大量培植，廣受人們喜愛(ài)。
而在一旁的野草們羞愧的低下了頭。
玫瑰作文 篇5
每個(gè)人喜歡的花都不一樣，有人喜歡清新淡雅的百合，有人喜歡亭亭玉立的荷花，而我去喜歡紅艷艷的玫瑰。
玫瑰的莖細(xì)細(xì)的，綠綠的，有6——7厘米長(zhǎng)，上面長(zhǎng)著尖尖的小刺，可能是她的防身武器吧！橢圓形的葉片邊緣摸上去有些刺，忽地，我好像聽(tīng)到它在和我說(shuō)話“輕點(diǎn)摸，我的小主人，你把我摸疼了！”這可把我嚇了一大跳，趕緊把手縮了回來(lái)。玫瑰的葉子像個(gè)小鳥(niǎo)蛋那么大，可以進(jìn)行光合作用，給自己輸送營(yíng)養(yǎng)。到了三月時(shí)，它開(kāi)始開(kāi)花，含苞待放的玫瑰花好似一個(gè)害羞的小姑娘，久久不肯向人們綻放漂亮的笑臉；盛開(kāi)的玫瑰花，像個(gè)可愛(ài)而又漂亮的小姑娘，微笑著向人們招手；枯萎的玫瑰花，好像一個(gè)做錯(cuò)事的'孩子，傷心地低下了頭。在清晨，趕上許多玫瑰花都昂首怒放，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好似一團(tuán)團(tuán)燃燒的火焰，在霞光中隨風(fēng)飄舞。離近些再看，一朵朵玫瑰花張開(kāi)了笑臉，它們是那樣的楚楚動(dòng)人、清爽自在，綴滿了亮晶晶的露珠，像水晶，像鉆石，晶瑩剔透，亭亭玉立。
玫瑰不僅漂亮，而且用途廣泛。它不但能凈化空氣，美化環(huán)境，還能作為農(nóng)作物。作為農(nóng)作物時(shí)，它主要應(yīng)用于化妝品、食品等工業(yè)，也能做果醬、果凍、果汁等，還可以提煉香精呢！
我愛(ài)你，漂亮的玫瑰！愛(ài)你艷麗的色彩，更愛(ài)你婀娜綻放的姿態(tài)。
玫瑰作文 篇6
在一個(gè)花園里，種著許多美麗的玫瑰花，它們都以為自己是最美麗的，最幸福的。這天早上，太陽(yáng)問(wèn)風(fēng)兒：“風(fēng)啊風(fēng)，你認(rèn)為這些玫瑰花中，誰(shuí)是最幸福的呢？”這我也不知道啊，但是我可以看看�！憋L(fēng)兒說(shuō)。
這時(shí)候，一位慈祥的老奶奶走進(jìn)了花園，她摘了滿滿的一籃子玫瑰花，是貯備要做成玫瑰香水的；風(fēng)兒看到了，為那些籃子里的玫瑰花感到惋惜：“哎，可憐的玫瑰花，它們的生命就要結(jié)束了，可是它們竟然一點(diǎn)兒也不知道。”
老奶奶挎著一籃子玫瑰花，高興地走了；接著，花園里又來(lái)了一位畫(huà)家，他選了一朵最美的玫瑰，摘下來(lái)，照著樣子畫(huà)起畫(huà)來(lái)；這朵玫瑰花驕傲而自豪地說(shuō)：“哈，我被畫(huà)在紙上，永遠(yuǎn)也不會(huì)凋謝，不會(huì)褪色了，我永遠(yuǎn)都那么美麗！”風(fēng)兒忍不住勸告它：“你快逃吧，等會(huì)畫(huà)家畫(huà)好了，就會(huì)把你丟掉的！”“才不會(huì)呢！分明是你嫉妒我！”結(jié)果事情真的和風(fēng)兒說(shuō)的一樣，玫瑰花被畫(huà)家給扔了，它還大聲地說(shuō)：“為什么？我不是最漂亮的嗎？”
下午的時(shí)候，太陽(yáng)正暖暖地照在花兒們的身上，花園里來(lái)了一位衣著華麗的小姐，她翹起蘭花指，采了一朵玫瑰花別到她的衣裙上，就走開(kāi)了！突然，一陣風(fēng)吹來(lái)，玫瑰花被吹落到了地上，那位小姐卻渾然不覺(jué)。這時(shí)來(lái)了一位清潔工，他把花兒撿了起來(lái)，吹掉花瓣上的灰塵，小心翼翼地裝進(jìn)自己的口袋里。下班后，清潔工回到家，他把玫瑰花放在年邁的.老母的身邊，這位老母親用顫巍巍的手，拿起玫瑰花，說(shuō)：“雖然你已經(jīng)斷了莖，可是你依然那么美麗，依然那么清香醉人�！闭f(shuō)著，就把玫瑰花放在自己的枕邊，好讓自己能夜夜聞著花香入睡。
風(fēng)兒看見(jiàn)這一切，說(shuō)：“這才是最幸福的一朵玫瑰花！有人重視它的存在，讓它發(fā)揮了作用！”
玫瑰作文 篇7
這個(gè)暑假，我去了青海和甘肅。記得還沒(méi)有放暑假的時(shí)候，爸爸媽媽和叔叔阿姨們就做好了暑假旅行的計(jì)劃。在這次旅行中，除了要欣賞當(dāng)?shù)氐娜宋木坝^和品嘗當(dāng)?shù)氐拿朗骋酝�，還有一個(gè)最重要的任務(wù)就是去祈連縣為當(dāng)?shù)氐牟刈逍∨笥褌兎瞰I(xiàn)愛(ài)心。
記得那是我們旅行的第五天傍晚，我們來(lái)到了祈連縣，在當(dāng)?shù)氐囊粋�(gè)酒店入住，酒店老板提前幫我們聯(lián)系了當(dāng)?shù)刎毨У牟刈逍∨笥选?/p>
我們一起等待小朋友們的到來(lái)，等了好久，�。∥覀兘K于等到了貧困山區(qū)的小朋友們。這時(shí)，我的心情有些激動(dòng)。站在我對(duì)面的小朋友是位開(kāi)學(xué)要上一年級(jí)的小弟弟，我把裝有各種學(xué)習(xí)用品的書(shū)包交給了他，還和他合了影。他臉上露出了燦爛的`表情，看到他笑得那么開(kāi)心，我的心情更加高興。
他們的老師最后發(fā)表了感言，她說(shuō)：“特別感謝你們這些來(lái)自大連的小朋友們給山區(qū)的孩子們送來(lái)了這么好的學(xué)習(xí)用品，像這么高檔的書(shū)包，他們平時(shí)是根本買(mǎi)不起的�！蔽覀円步o老師留了電話，并且告訴老師，如果以后再有需要可以隨時(shí)給我們打電話。
通過(guò)這件事情，我體會(huì)到了“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”這句話的含義。新學(xué)期就要開(kāi)始了，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)。在生活中和學(xué)習(xí)中，盡自己所能去幫助那些有困難的同學(xué)。
玫瑰作文 篇8
我一個(gè)人走在回家的路上，本該溫暖的陽(yáng)光照在身上，卻如鋒利的刀尖一樣冰冷。
為什么？為什么讓我退出這個(gè)隊(duì)？”面對(duì)聲嘶力竭的她，作為隊(duì)長(zhǎng)的我只能默默低下頭，不知道該怎么和她說(shuō)，直接說(shuō)我們這個(gè)隊(duì)人太多了？不可能，這樣，她一定會(huì)更難受的。
見(jiàn)我久久不說(shuō)話，她冷笑一聲，頭也不回地走了。
她的聲音回蕩在我耳畔，我抬起頭，努力不讓眼淚流下來(lái)。陽(yáng)光是那么刺眼，像刀刃，一下子扎進(jìn)我的心里。眼淚還是流下來(lái)了，如滔滔江水一般，止也止不住。
我在河邊的石凳上坐下，不時(shí)往河里扔兩塊石頭，面無(wú)表情，帶著滿臉的淚痕。忽然，一朵絢麗的玫瑰出現(xiàn)在面前。嫣紅的顏色很扎眼，上面還帶著水珠。
就像是她的嘴唇�！蔽疫@樣想著。
回過(guò)頭，還是那張熟悉不過(guò)的臉，她永遠(yuǎn)能找到我在哪。她在我身邊坐下，用甜美可愛(ài)的`嗓音沖我說(shuō)：你知道玫瑰代表什么嗎？代表愛(ài)，我今天買(mǎi)了一朵玫瑰，送給誰(shuí)好呢？”她看上來(lái)神采飛揚(yáng)，把玫瑰在我面前晃了晃，我接了過(guò)來(lái)。
在金色的陽(yáng)光下，玫瑰嬌艷欲滴，花瓣微微曲卷，上面的水珠折射出光芒，鮮艷的顏色把我的心都包裹起來(lái)了，它溫暖了陽(yáng)光，溫暖了河水，溫暖了我的心。
和茜茜吵架了對(duì)吧，你也知道她性子急。哦對(duì)了，這玫瑰就是送你的，我真想不通，你怎么會(huì)喜歡這種顏色，就說(shuō)你有問(wèn)題，改天幫你更正更正”
她的話沒(méi)說(shuō)完，我就抱住了她，在她耳邊，用僅我們倆能聽(tīng)到的聲音，輕輕說(shuō)了一句：謝謝�！彼鋈焕懔艘幌拢终f(shuō)了：你別這么抱著我啊，別人看到還以為我們同性戀呢，別有事沒(méi)事地抱我”她依舊滔滔不絕地說(shuō)著。
謝謝你，送我一朵玫瑰。
玫瑰作文 篇9
永不凋謝的玫瑰
在前蘇聯(lián)的一所學(xué)校，校園的花房里開(kāi)出了美麗的玫瑰花，每天都有很多同學(xué)前來(lái)觀看，但都沒(méi)有人去采摘。
一天清晨，一個(gè)四歲的小朋友(就讀于該校幼兒園)進(jìn)入花房，摘下了一朵最大、最漂亮的玫瑰花。當(dāng)她拿著花走出花房時(shí)，迎面走來(lái)了該校的校長(zhǎng)。校長(zhǎng)十分想知道小女孩為什么要摘花，便彎下腰親切地問(wèn)：
“孩子，你可以告訴我你摘下的花是送給誰(shuí)的嗎?”
“送給奶奶的。奶奶生了重病，我告訴她學(xué)校里有一朵很大的玫瑰，奶奶不信，我這就摘下來(lái)送給她看，希望她早點(diǎn)好起來(lái)，等奶奶看完了之后我會(huì)把花送回來(lái)�！�
聽(tīng)完孩子的回答，校長(zhǎng)的心顫動(dòng)了。他牽著小女孩的手，從花房里又摘下了兩朵大玫瑰花，說(shuō)道：
“這一朵是獎(jiǎng)給你的，你是一個(gè)懂事的孩子；這一朵是送給你奶奶的，感謝她養(yǎng)育了你這樣的好孩子。”
這位校長(zhǎng)是誰(shuí)呢?他就是偉大的教育家、萬(wàn)世景仰的育人楷模蘇霍姆林斯。
德育的缺失，中國(guó)教育不可觸摸之痛
時(shí)下，對(duì)教育的質(zhì)疑、拷問(wèn)、責(zé)難之聲不絕于耳，廣大教育工作者身不由己被推到風(fēng)口浪尖，承受著草木皆兵、四面楚歌的巨大身心壓力，身處圍城中的每一位教育者們不得不冷靜地去面對(duì)，去反思，不得不一遍又一遍地追問(wèn)：我們的教育，到底問(wèn)題出在哪里?
改革開(kāi)放三十年來(lái)，人民的物質(zhì)文化生活水平有了翻天覆地的變化，在高科技領(lǐng)域也不斷地取得突破和創(chuàng)新，但是在教育領(lǐng)域，從基礎(chǔ)教育到高等教育，從入學(xué)到考試，從課程改革到教學(xué)實(shí)效，無(wú)不經(jīng)受著非議和無(wú)情的批判。獨(dú)生子女問(wèn)題、教育的專(zhuān)業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求問(wèn)題、普及與提高問(wèn)題、打工子女教育問(wèn)題、留守兒童問(wèn)題、城鄉(xiāng)差距問(wèn)題、貧困地區(qū)教育問(wèn)題、學(xué)生厭學(xué)自暴自棄問(wèn)題、愈演愈烈的擇校問(wèn)題等等，大多沒(méi)有一個(gè)令人滿意的解決辦法，留給教育的難題實(shí)在數(shù)不勝數(shù)，教育領(lǐng)域也從無(wú)安寧之日!
縱觀近六十年的.現(xiàn)代教育發(fā)展歷程，中國(guó)教育經(jīng)歷了德育與智育孰輕孰重反反復(fù)復(fù)的論爭(zhēng)，時(shí)至今日基本穩(wěn)定于德、智、體全面發(fā)展這樣一個(gè)折中調(diào)和的理念，停滯于重智育選拔輕德育教育的應(yīng)試教育現(xiàn)狀。雖然呼喚改革高考——這一基礎(chǔ)教育的指揮棒的呼聲越來(lái)越強(qiáng)烈，但是因?yàn)楝F(xiàn)代教育的核心理念并未形成全社會(huì)的共識(shí)，高考改革的步伐緩慢，尚處于小步試探性摸索的階段，應(yīng)試教育的大潮仍呈浩瀚洶涌之勢(shì)。前不久，在中國(guó)教壇掀起驚天狂瀾的“錢(qián)學(xué)森問(wèn)題”更深刻地暴露了中國(guó)教育最不堪目睹的殘酷現(xiàn)實(shí)。作為一名從教二十余年的基礎(chǔ)教育工作者，我不能不深思，夜不成寐。我認(rèn)為德育教育的缺失是中國(guó)基礎(chǔ)教育不可觸摸之痛。特分列如下幾點(diǎn)思考:
一、傳統(tǒng)道德價(jià)值體系的傾覆以及現(xiàn)代道德價(jià)值體系的過(guò)于空泛，導(dǎo)致了如今德育教育的真空狀態(tài)。儒學(xué)大師孔子的道德價(jià)值體系是中國(guó)幾千年來(lái)的立國(guó)之基、民族之魂，哺育了中華民族一位位傲立于世界民族之林的文化大師和科學(xué)巨擘，創(chuàng)造了燦爛悠久的華夏文化和絢麗耀眼的人類(lèi)文明。隨著新中國(guó)的誕生，修身、齊家、治國(guó)、平天下的教育體系被作為維護(hù)封建統(tǒng)治的的文化糟粕徹底地否定，忠、孝、禮、義、仁、信等儒家道德經(jīng)典理念無(wú)一不被打上封建思想的烙印，取而代之的共產(chǎn)主義道德價(jià)值體系明顯地拔高了中國(guó)國(guó)民道德素質(zhì)的現(xiàn)狀，顯得空泛而失去活力，空洞的虛偽的口號(hào)與教條主義使現(xiàn)階段的德育教育游離于受教育者主體之外。傳統(tǒng)的道德理念言簡(jiǎn)意賅，直指人的內(nèi)心，重視個(gè)人修養(yǎng)情操的提升和修煉，現(xiàn)代的道德理念零碎繁瑣，強(qiáng)調(diào)外在的表現(xiàn)，重視輿論的約束；傳統(tǒng)的德育教育強(qiáng)調(diào)觀其言，察其行，現(xiàn)在的德育教育僅僅強(qiáng)調(diào)傳授道德知識(shí)，只停留于書(shū)面文字的考查。現(xiàn)代的德育教育呼喚一位新時(shí)代能夠傳承孔子衣缽的德育學(xué)大師。
二、現(xiàn)代社會(huì)的核心價(jià)值理念與個(gè)人道德修養(yǎng)水火難容。隨著傳統(tǒng)價(jià)值體系的崩潰，“君子仁人”之風(fēng)一去不復(fù)返，西方“自我中心”的價(jià)值體系的乘虛而入，“官本位”理念和“拜金主義”思潮深入人心，人性的各種欲望日益膨脹，個(gè)體私有觀念無(wú)限度的擴(kuò)張，現(xiàn)代社會(huì)的道德規(guī)范愈來(lái)愈成為一紙空文，虛假浮夸、欺上瞞下、中飽私囊、奢侈浪費(fèi)、形式主義之風(fēng)大盛，一一、狼狽為奸、招搖撞騙、淫穢色情防不勝防，社會(huì)道德環(huán)境急轉(zhuǎn)直下。學(xué)校里學(xué)習(xí)的是一套，社會(huì)上流行的是一套。傳統(tǒng)的“學(xué)而優(yōu)則仕”(應(yīng)指學(xué)習(xí)君子之道)，“達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身”，“富而有禮，貧而樂(lè)道”，“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”全成為雷鋒式的傻子。如此，古有不為五斗米折腰的彭澤令，有“安能摧眉折腰事權(quán)貴”的李太白，今則有胡長(zhǎng)青、一、聞強(qiáng)之流也皆屬順理成章之必然。
三、學(xué)校不再是一方神圣的凈土，高尚的師德遭到了極為嚴(yán)重的扭曲。首先教師的社會(huì)地位低下、福利待遇處于歷史發(fā)展的低谷，不僅比不上日、韓、美諸國(guó)教師是一份令人羨慕的職業(yè)，就是本國(guó)“天地國(guó)親師位”的淳樸民風(fēng)也風(fēng)光不再，尤其義務(wù)教育階段的中小學(xué)教師的生存狀況更令人憂慮，甚至得不到起碼的尊重。不重視義務(wù)教育階段的中小學(xué)教師，哪來(lái)良好的德育教育?其次應(yīng)試教育的大棒，嚴(yán)重阻礙了德育教育的正常開(kāi)展，為了提高學(xué)校的知名度，提高學(xué)生的升學(xué)率，教師們?yōu)榱颂岣吲c績(jī)效工資掛鉤的教學(xué)成績(jī)，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，逼迫體罰學(xué)生等等違背教育規(guī)律的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，甚至在一些地區(qū)司空見(jiàn)慣。再次“官本位”思潮與“拜金主義”嚴(yán)重侵蝕了教師的靈魂，在一所學(xué)校最受敬佩的崗位不是骨干教師、不是名師，而是校長(zhǎng)、主任，是二級(jí)機(jī)構(gòu)成員，一個(gè)幾十個(gè)人的學(xué)校脫離一線教學(xué)的班子成員多達(dá)十幾人，利益分配的不均、教師勞動(dòng)量的失衡，怎能不使一線教師喪失教育熱情?想起一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者曾對(duì)采訪的記者說(shuō)：他在幼兒園里學(xué)到的東西最多，他學(xué)到了良好的習(xí)慣，學(xué)到了要勤勉，要負(fù)責(zé)云云。多么令人深思、又多么令人感慨的一段言論!
基于以上思考，筆者以為德育教育的缺失，導(dǎo)致了中國(guó)現(xiàn)階段教育無(wú)奈的現(xiàn)狀，筆者呼吁教育主管部門(mén)正視中國(guó)國(guó)民素質(zhì)的現(xiàn)狀，不回避教育與現(xiàn)實(shí)的矛盾，以儒家的修身理念為德育教育的核心，大力倡導(dǎo)君子仁人之風(fēng)，大力提高全民道德素質(zhì)和思想修養(yǎng)，大力提高教師的地位和待遇，或許在不久的將來(lái)中國(guó)還能培養(yǎng)出像鄧稼先、錢(qián)學(xué)森、袁隆平、魯迅、葉圣陶這樣的世界級(jí)大師!
玫瑰作文 篇10
我的爸爸喜歡養(yǎng)植物，我家的陽(yáng)臺(tái)上擺滿了爸爸從外邊帶回來(lái)的植物：有從爸爸公司帶回來(lái)的、有的是爸爸在街上物色回來(lái)的。
在客廳外的窗戶(hù)前，雖然放了一個(gè)空調(diào)的外機(jī)，但是還是有一兩盆植物；在爸爸媽媽的屋子外的.窗戶(hù)也有兩盆植物，你看還有一盆中的一枝攀著護(hù)欄爬得高高的；陽(yáng)臺(tái)我就不多說(shuō)了！
你瞧！今天爸爸又帶回來(lái)了一個(gè)新成員——一盆玫瑰花。
我家最稀有的植物就是玫瑰花，今天我爸爸終于帶回來(lái)了一盆玫瑰花。在同一天爸爸把家里的一位老同志送走了——鐵樹(shù)，我跟爸爸在給這位老同志搬家的時(shí)候，這老同志還反倒來(lái)“咬”我們，因?yàn)樗酪啦簧�，畢竟他在我們家住了好幾年。因�(yàn)殍F樹(shù)的家太小，所以我們打算把它帶到廣闊的天地里快樂(lè)的成長(zhǎng)。我跟爸爸兩人搬了半天的家都沒(méi)有把家搬成，后來(lái)我們依據(jù)橫向原理，給鐵樹(shù)搬了家。
今天一起床，走到玫瑰花的面前，突然已開(kāi)出了一朵紅色的花朵，這就是紅玫瑰，我不相信，就問(wèn)媽媽這是不是紅玫瑰，媽媽告訴我是，后來(lái)我還是特意打電話給爸爸，可是我得到的回答令我十分開(kāi)心，爸爸告訴我這的確是玫瑰花。不過(guò)我第一次見(jiàn)到了紅玫瑰，真漂亮！
爸爸晚上回家吃飯，我就告訴爸爸：“您可以跟上現(xiàn)在的小青年，親手送給媽媽?zhuān)疫@枝玫瑰花是您親手種的！”爸爸竟然說(shuō)：“你個(gè)小屁孩，亂說(shuō)什么呢！”原來(lái)爸爸也會(huì)害羞。
夜晚，從樓下往上看，窗前一點(diǎn)紅，好像一盞掛在黑夜中的紅燈籠，照耀著前進(jìn)的方向。
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