難忘小學生活的作文

時間：2026-02-25 23:13:58 [第六單元]難忘小學生活

難忘小學生活的作文8篇[精品]

　　在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家收集的難忘小學生活的作文8篇，歡迎大家分享。

難忘小學生活的作文8篇[精品]

難忘小學生活的作文篇1

　　我為匆匆而驚嘆，驚嘆于它的飛逝。因為它的匆匆，我的小學時光飛快地溜走，不留一點兒印記。我將馬上踏上初中的階梯，我該是悲哀還是歡喜。

　　時間一天天地過去，一年年地過去，都沒有給過我一個喘息的機會。

　　一想到我要離我的母校遠去，離我的好友遠去，離我的老師遠去，我的心頭就一緊，我不得不想：我到底在擔憂什么。最終，我知道了，餓哦不是因為時光匆匆。而是怕它們像薄霧，被初陽蒸融了；我怕他們像輕煙，被微風吹散了，馬上消失在我眼前。記得有一次……

　　我的腳骨折了，可是為了學習我還是堅持來到學校，我從老師和同學的眼睛里看到了擔憂，不知為什么，我心頭卻很甜蜜。

　　不論做什么事，同學們都搶著幫我做，就像是含在口里怕我融化了，捧在手上怕把我摔碎了。這個句子原本是用在父母對孩子的身上，可不知為什么從友誼中我也感受到了這一點。

　　我下樓梯有人背，打飯有人幫，那段日子真是活得既輕松而又不自在。

　　記憶的大門不知怎么得，突然打開，像河流一般不斷涌進我的腦海。它們被一頁頁翻開，就像是記憶的相冊正在打開。

　　這一次，是我在過生日……

　　'祝你生日快樂……'唱完了生日歌。好朋友送給我一個禮物，當我打開禮物盒時，我驚訝了，那是一條寶石項鏈，閃閃發(fā)光的寶石中閃著友誼的'光彩，很純潔，很透明。他們還親手為我做了沙冰，知道我是個吃貨。雖然這沙冰真的不咋地，但卻吃出了友誼的味道，讓我感受到這是世上最美味，最甜蜜的沙冰。

　　友誼，一個多么熟悉的詞語。在一個朋友難過時，你不應該用語言去安慰他，而要用行動。語言，那純屬是廢話。樸厚，簡單是友誼的真諦。

　　時光啊！請你慢些吧！不要再讓小學時光溜走，讓它成為我心里最珍貴，最永恒的記憶吧！

難忘小學生活的作文篇2

　　有些暗淡無色的星星已經(jīng)被我遺忘；有些微亮的星星已經(jīng)被我扔到九霄云外了；有些璀璨在海邊已經(jīng)變成了五顏六色的貝殼。

　　唯有一顆散發(fā)著七彩光芒的星星一直掛在我的夜空中……那是一個清爽的下午，天氣很涼爽。我和班里的一個同學一起去但籃球，他對我說：“你回答花樣籃球嗎？”我撓著頭對他說：“一點點。”他對我說：“你可以教教我么，我特別想學習打花式籃球，但是一直沒有人教我，你可以教我一下嗎？”我看著他那祈求的目光，微微地笑了笑。說：“可以，但是你必須先給我買一個雪糕�！彼ι︻^對我說：“可以，只有你教我就行�！彼w毛腿似的，不一會兒就回來了。從這就能看他對籃球的喜愛。

　　剛開始，我教給他一個最簡單的一個花式：掏球。我對他說：“掏球是一個技術活兒�！彼麉s對我說：“只有可以學到就行�！庇谑俏揖拖冉o他做了個示范，沒成想，我出師不利，手一下子崴了。我在那里“嚎叫”著。他趕緊跑過來，抓住我的手說：“怎樣，我送你去醫(yī)舍吧！”我對他說：“這一會兒就好了�！蔽以谀抢镎艘粋€小時。他竟然和我一起坐了一個小時。這件事給我留下了深刻的印象。當然還有一件事讓我難以忘懷，那就是有一次，我么在期中考試的時候。我們在做選擇題的.時候，老師在講臺上面用大拇指到無名指給我們表示答案。那是，雖說我考了98分，但是那畢竟不是我自己的分數(shù)，我當然也會感到羞愧。

　　小學生活在一眨眼功夫間閃了過去，在畢業(yè)的兩星期前，我還是想對老師說，也想對學校說：“謝謝你們�！�

難忘小學生活的作文篇3

　　【寫作指導：中小學生作文如何做到語言流暢】

　　1、語言通暢的具體要求

　　語言要流暢。這是對作文語言最基本的要求，就是要求語言運用規(guī)范、準確、連貫、得體，讀起來文從字順，通暢流利。其次，語言要有文采。這是在“語言通順”的基礎上提出的高一層次的語言標準�；蚴窃~語生動，或是句式靈活，或是善于運用修辭手法，或是文句有意蘊，這些都是有文采的表現(xiàn)。

　　2、怎樣做到語言通暢

　　第一、語言規(guī)范。

　　在寫作中，要符合語言規(guī)范的要求要注意三個方面：一是用詞要體會詞義的輕重、詞語適用范圍的大小、詞語的感情色彩，不能隨自己心意生造詞語；二是句子不能有成分殘缺、搭配不當和誤用關聯(lián)詞語等毛病；三是除了在記敘性文章中為了描寫風土人情的需要可以適當使用方言、俚語外，一般不使用方言俚語。

　　第二、語言準確。

　　要符合語言準確的要求就要注意有些問題有些看法要表達得十分準確才行。“我認為”“大家都這樣看”“從全局看是好的”“我愿意這樣”等等，是全稱還是特稱，一定要搞清楚，千萬不要以偏概全。有些說法還需要婉轉(zhuǎn)。如：“發(fā)牢騷，是人們將內(nèi)心積壓的'意見、見解、看法說出來，雖然有時態(tài)度或形式有些不太合適，但終究是一些真實的意見，當然里面不免有些偏激的成分，但是我們干部一定要認真地對待�。　边@段文字，考生掌握的分寸就比較好，“有些不太合適”，“里面不免有些偏激的成分”，兩個“有些”馬上界定了牢騷的特點，使人們更清楚地認識到了“牢騷”的弊端。這正是語言“準確”的集中體現(xiàn)。

　　第三、語言連貫。

　　要做到這點應注意以下幾個方面：一是文章中的每一段文字，都要統(tǒng)一于一個話題，圍繞著一個中心；二是一段話要按照各句與中心的關系以及各句之間的關系合理地組織起來，可以根據(jù)人們認識事物的客觀規(guī)律，根據(jù)句子的意思和思路的展開依次排列，也可以憑借語法手段(關聯(lián)詞、方位詞、數(shù)詞、代詞等)或修辭手段(排比、對偶、層遞等)來組合各個句子；三是句子之間要有語言和語氣上的聯(lián)系，如用主語承前省略、利用代詞呼應、使用關聯(lián)詞語、適當重復上下文的內(nèi)容或語言等方法來確保語言呼應；四是增添必要的過渡性語言，避免由于思維的速度大大高于表達的速度而帶來的中間環(huán)節(jié)被省略或淡化了的“跳躍”現(xiàn)象。

　　第四、語言得體。

　　要達到語言得體的要求一要注意表達對象，“心中要有讀者”是寫作的重要原則，只要試題中規(guī)定了寫作對象，語言的運用就要考慮到這一條件。二要注意區(qū)分不同的文體：記敘性文體要以情動人，以敘述、描寫為主，語言形象生動；議論性文體要以理服人，以闡述、議論為主，語言嚴密概括。

難忘小學生活的作文篇4

　　小學生活，對于我們這些畢業(yè)生來說，是既有歡笑，又有悲傷的。

　　記得有一次，張老師在課堂上宣布讓我與朱楨一起去參加作文比賽。我聽了，頓時傻了眼，我的作文水平那么差，為什么讓我代表六（1）班參加比賽呢？我心里苦苦地埋怨道。放學后，張老師把我叫到辦公室，“張老師，我作文水平那么差，怎么去參加作文比賽呀？”“不要再推辭了，總之，這次你必須去！”說著，張老師便“伏案疾書”，把一張紙條遞給了我�！爸挥性诒荣惖臅r候才能打開！”我聽了連連點頭。

　　比賽馬上就要開始了，我毅然打開了那份神秘的紙條，里面是張老師寫的'一句話：無論干什么，都要有拼搏進取的精神，都要對自己有信心。我看了，立刻對自己充滿了信心。于是，我在比賽中發(fā)揮超常，取得了第二名的好成績。我頓時高興地又蹦又跳，同時對張老師也充滿了感激之情。

　　小學生活當然也有悲傷的時候。記得有一次，我們正在上音樂課，只聽，老師問：“還有誰沒包書？”全班大部分的人都舉起了手，“誰讓你們不包的？”我聽了以后，這張嘴巴便又不聽使喚了，“蔡天佑，班長！”我叫道。老師聽了，問他：“是不是你帶頭的？”蔡天佑默默不語，眼淚卻頓時流了下來，哭得真是太傷心了。我立刻感到十分內(nèi)疚，真想找個地洞鉆進去，全班人的眼睛仿佛都在緊緊地盯著我。下了課，我第一件事就是去找蔡天佑道歉�！鞍嚅L，請原諒我，我不是故意的！”“你誰啊，我不認識你！”我立刻感到我們之間的友誼已經(jīng)支離破碎了，我頓時感覺十分失落，這是我最悲傷的一次回憶。

　　啊，多么精彩的小學生活，你給我?guī)矶嗌贇g樂，多少收獲，我將永生難忘！

難忘小學生活的作文篇5

　　時光沖刷著我們的記憶，很多事情都已遺忘，但老師的培育之情難忘。記得小學三年級時，我從北辰區(qū)的一所學校轉(zhuǎn)到了求真小學。當我第一次踏進這個陌生的校園時，難免會有一些緊張，可是在老師與同學的幫忙和鼓勵下，我漸漸適應了那里的環(huán)境，慢慢愛上了這個學校。在老師的指導下，我參加了各級競賽，獲得了許多獎項，也正是從那時起，我對學習產(chǎn)生了濃厚的.興趣，開始廣泛學習各種課程，這樣一堅持就是三年多。升入六年級，我的成績有時會浮動、下降，當我失去拼搏的勇氣時，老師及時鼓勵我，讓我重拾信心。功夫不負有心人，在老師耐心地教導下，在我不懈地努力下，我最后以優(yōu)異的成績考上了理想的中學——南開中學。

　　母校“努力成為最好的自我”這條校訓將一向鼓舞我，讓我一步步邁向成功。六年的生活，老師溫馨的笑容、班級溫暖的氣氛，讓我學會了堅強，學會了拼搏，學會了自信�！瓣柟饪傇陲L雨后”，我們都將獲得成功，成為最好的自我！同學們“這天我們以求真為榮，明日讓求真以我們?yōu)闃s！”

難忘小學生活的作文篇6

　　馬上，就要到了離開母校之際�？墒呛屠蠋熗瑢W們的點點滴滴我卻永遠不會忘記。

　　“看電視好處多！”

　　“不，看電視壞處多！”

　　在我們六年三班，一場關于電視的辯論會正在進行。

　　正方“一辯”李菲有力地站起來，說：“我方的觀點是：看電視好處多。我這里有一個示例：鄰居家的姐姐上高中，每次考試都第一名，可就在這次考試中有很多題涉及國家大事，而且在電視上有相關的答案，可由于姐姐沒有看電視，第一次考了個不及格，她懊惱極了，她決心多看電視爭取……”

　　她剛說完，反方“一辯”李嘉儀理直氣壯地站起來反駁道：“看電視的確是了解國家大事，但要看是什么節(jié)目，你們會看新聞嗎？許多同學只會看動畫片！再說電視上許多節(jié)目對同學都沒有益處，如武打片，只會教同學罵人、打架……”

　　她把李菲說的啞口無言，幸虧正方“二辯”李然然替她解了圍：“看電視會使我們的'大腦得到休息，現(xiàn)在學習比較緊張……”

　　反方“二辯”--也就是我，一拍桌子，大聲說道：“看電視會得到休息？它只會讓我們感到疲倦，因為要用大腦和眼睛，看動畫片會使你上課也想著動畫片，學習一落千丈�！�

　　“停！”老師說，“下面開始我們激烈的自由辯論�！�

　　在我看來，自由辯論是最讓人感興趣的。同學們一個個站起來發(fā)言，嘴里發(fā)出“嗯、嗯�！钡穆曇�，顯得很著急。最有趣的是王京華，他急得臉紅脖子粗，活像一只大公雞……

　　小學雖然即將過去，但是和老師同學們在一起的點點滴滴，已經(jīng)刻在了記憶的最深處。

難忘小學生活的作文篇7

　　“夕陽無限好，只是近黃昏�！弊诓萜荷系奈乙贿呅蕾p暮色，一邊不禁感嘆，光陰似箭這成語果然如實，時間真如箭一樣快。

　　時間一去不復返呀，我從那個只會1、2、3的小孩子，變成了一個博學多才的大同學；從那個咿呀學語的孩童，變成了展翅高飛的雄鷹；從那整天似懂非懂的孩子，變成了一個好學上進的大同學。這些都是母校教給我的，正因為她，才使我學會了寬容，學會了珍惜生命，珍惜現(xiàn)在的美好時光。

　　我忘不了老師的教誨，因為在我的小學生活中，我曾犯過一些錯誤，而老師對我刻骨銘心的教誨，讓我終身難忘，如果沒有那些教誨，就不會有今天的我。

　　我也忘不了和同學在一起的時光，和同學們在一起玩，總是能把不快樂的.事丟到一邊。我忘不了受傷時，同學那關心的目光；排練時，同學那關切的樣子；比賽時，同學那期待的眼神，同學那振奮人心的加油聲，那舉起為我們加油的小紅旗，這些都是我的動力。

　　百年修得同船渡，我們又是修了幾輩子的緣分，才能在同一個集體中朝夕相處？在這個集體中，我享受了快樂，收獲了喜悅，體驗了憂傷，經(jīng)歷了痛苦。

　　我的校園是一個五彩繽紛的世界，是我們生活學習的天地，校園里將永遠留下我們的歡聲笑語，永不褪去。

難忘小學生活的作文篇8

　　“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲叫著夏天，操場邊的秋千上，只有蝴蝶停在上面”。

　　我坐在樓頂上，天還蒙蒙亮，太陽被牛奶般的濃霧籠罩著，還只像個欲語還休的少女，羞澀、朦朧身邊的手機上正放著羅大佑的《童年》。在那滄桑的歌聲中，童年又一次來到我的眼前。

　　“嘴里的零食，手里的漫畫，心里初戀的童年”。

　　我和我們小組的其他三個女同學，屬于整天喜歡八卦亂侃大山的那種。那天，要收作文本，作文名是《我的理想》，聽我們組“小幺”韓如雪說，她的理想是當一名特種兵，沒想到平時少言寡語的她，竟有如此志向，真是深藏不露�。∥覒阎缇吹男那榇蜷_那本作文本，當看到一行字時，我立馬hold不住了，一秒破功，趴在桌子上，用力握著肚子，五官痛苦地揉成一團，發(fā)出“驚天地，泣鬼神”的.笑聲。韓如雪見狀，死命搖著我的手臂，問道：“什么呀？到底怎么了？哪根神經(jīng)搭錯了？呦、這病又重了！”

　　我好不容易才喘過氣來，邊咳嗽邊對韓如雪說到：“呦，蜘蛛俠，怎么不去拯救人類呀？巴基斯坦、伊拉克難民需要你！”韓如雪丈二和尚摸不著頭腦，自言自語道：“真發(fā)病了？不行，我要打120！”說著便掏出手機，我按住她手，指著作文本說：“呵，我每天晨練一小時，跑5000公里。這不是蜘蛛俠是什么？光速�。∧銥槿祟愒旄５昧�。你跑個腿，比打電話方便快捷多了！要不成立個跑腿公司，你跑腿，我收錢，怎么樣？”韓如雪聽后，又好氣，又好笑，干脆和我一起趴在桌子上以雷霆之勢、笑個不停。

　　“一寸光陰一寸金，老師說過寸金難買寸光陰，一天又一天，一年有一年迷迷糊糊的童年”我們班，有三個“活寶”。

　　NO·1鄭老師：稱號絕對溫柔可愛小綿羊。無論何時，總是一臉淡定，美麗可愛。口頭禪總是：好了，接著上課。臉上絕對掛著笑容，讓我們有一種錯覺，仿佛天塌下來了，她也會一臉云淡風輕地說：”好了，接著上課�！�

　　NO·2顏老師：寫到這里，我的手抖了，因為顏大大有個稱號（我取的）來自火星都女王。是的，顏老師的做事風格是與鄭老師形成反義詞的快！準！狠！快，做事效率快，試卷總是隔天就改好，這一點，不知道“禍害”了多少無知孩童。狠，布置題目狠，顏老師總是大筆一揮，今天就這些題目了。之后，全班一片唉聲嘆氣。準，抓人說話準。顏老師就像長了無數(shù)雙眼睛似的，一有人搞小動作，她立馬知道得一清二楚，害得我們只敢正襟危坐，生怕顏老師的“鷹眼”下一秒就盯向你。

　　當然，生活在這二位老師的“水火兩重天”中，總要有人調(diào)節(jié)一下，她就是大內(nèi)總管姜老師，美其名曰：姜還是老的辣！姜老師心細如發(fā)，哪個同學有一丁點兒動靜，她立馬發(fā)動自己極其敏銳的腦神經(jīng)，追根求源，讓每一個壞念頭都胎死腹中。

　　“什么時候，才能像高年級的同學一樣，有張成熟與長大的臉”。

　　我們慢慢長大，也慢慢地懂得愛，慢慢地懂得在我們還迷迷糊糊，渴望長大時，老師已為我們愁白了頭，縱使再多不滿，再多怨念，再多叛逆，在這離別之際，一切化為烏有。多么多么希望太陽不要升起，多么多么希望時間永遠定格，多么多么希望老師不要再變老，多么多么希望能變回從前，回到入學那天，從此不與老師針鋒相對，只甜甜地對老師說：“老師好！”僅此而已。但我沒有多啦A夢的口袋，沒有馬良的畫筆，更沒有時空穿梭機。我只能一遍遍在心中期盼：鄭老師再對我說：“好了，我們繼續(xù)上課。”顏老師再大筆一揮：“就這些題。”姜老師再笑著對我們說：“姜，還是老的辣！”我保證不再惡作劇，不再唉聲嘆氣，并配合地鼓掌。

　　太陽終究又升了起來，那么明亮，那么璀璨，那么美麗。新的一天又開始了。當昨天變成回憶，今天變成昨天，明天變成今天，我們無力改變。能做的，只是把握好今天，不留遺憾�？傆幸惶欤覀円鞅紪|西，太陽照舊升起，日子照舊過去。只是，多年后，希望我們也能笑著回憶起這段小學生活，這刻在生命中、永不褪色的記憶。

　　“一天又一天，一年又一年，盼望著長大的童年。”歌放完了。我的小學生活結(jié)束了。童年也結(jié)束了。

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