教學(xué)相長的啟示優(yōu)秀作文
在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過寫作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編精心整理的教學(xué)相長的啟示優(yōu)秀作文，希望能夠幫助到大家。
以前讓學(xué)生做摘抄，僅僅只做數(shù)量上的要求，對于看那些書籍、摘錄哪些內(nèi)容并沒有做要求。從實踐來看有的學(xué)生摘抄的內(nèi)容多但很雜亂，漫無目的；有的純粹是應(yīng)付老師檢查，書寫的極不認真。既浪費師生的時間，更主要的是沒有起到我們設(shè)立這項作業(yè)的初衷。
自實行檔案袋，我摒棄數(shù)量上的強性要求，引導(dǎo)學(xué)生可以自由創(chuàng)作、摘錄。僅僅一個月學(xué)生的`作業(yè)出現(xiàn)了可喜變化：不僅能設(shè)計精美圖片，各項資料按類歸檔，還起了十分別致的名字《我的文字超市》《精彩語段時時播》《精彩加油站》……其中嚴晨的摘抄引起我的注意，她每次的摘抄都設(shè)計成板報形式，每次都有一個主題，比如：小不點夢工廠、生活浪花。每次板報都能圍繞這一主題分成不同的版塊：故事撞作文、名家范文、開心持續(xù)升級（精彩句段）等。
由此想到我們的課文都是分單元進行，每一單元都有一個專題如《中華民風(fēng)民俗》《理想與信念》。我們的摘抄可不可以讓孩子們圍繞每一單元的主題、口語交際等欄目展開閱讀、收集。
第三單元主題是關(guān)于《理想與信念》的，我讓學(xué)生以“理想”為專題進行主題閱讀。先收集有關(guān)理想的名人名言、詩句。通過閱讀、上網(wǎng)等途徑查閱名人成功故事，體會成功源自辛勤的付出、執(zhí)著。由于《為人民服務(wù)》《一夜的工作》距現(xiàn)在久遠，我先讓學(xué)生初步了解當(dāng)時的時代背景。上課時通過介紹張思德生前事跡、周總理的一生事跡簡介，觸動學(xué)生的內(nèi)心，引發(fā)思想上的共鳴——為了自己的理想、追尋的信念而努力。
口語交際時通過制作理想卡，引導(dǎo)學(xué)生梳理清楚：我的理想是什么？我為什么有這個想法？今后為了這一目標(biāo)我應(yīng)當(dāng)如何做？為了加深對醫(yī)生、律師、老師等職業(yè)的認識，通過書籍、調(diào)查、詢問的方式，引導(dǎo)他們對這一職業(yè)有較為全面的認識。
從學(xué)生那兒也可以給我們帶來新的啟示，教學(xué)相長”一詞的主體是教師和學(xué)生兩者，依此而將其理解為“教師的教與學(xué)生的學(xué)可以相互促進”，如在毛禮銳、沈灌群主編的《中國教育通史》中就將其作為教學(xué)原則來解釋，認為這一原則“揭示了教與學(xué)之間相互制約、相互滲透，相互促進的既矛盾而又統(tǒng)一的關(guān)系”
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