老師兩枚雞蛋的啟示-敘事作文大全
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家收集的老師兩枚雞蛋的啟示-敘事作文大全，僅供參考，大家一起來看看吧。
上課鈴響了，作文老師劉穎手拿兩枚雞蛋，面帶微笑地走上了講臺。見到劉老師手中的“道具”，同學(xué)們立即小聲地猜測起劉老師這次又會讓我們寫什么類型的作文來。
只見老師背過身去，一聲不吭地在黑板上寫下了“錘子錘蛋錘不破”7個(gè)字。寫完后，劉老師神秘地說“最近我學(xué)會了一種魔法，我能做到黑板上寫的這點(diǎn)，你們信還是不信呢？請舉手發(fā)表自己的觀點(diǎn)和理由！”話音剛落，就有不少人舉起了自己的手型“搶答牌”。
同學(xué)們的回答可謂是五花八門，特別是相信劉老師的理由極其搞笑，有“拍馬屁”型的“因?yàn)閯⒗蠋煹哪苣捅任覀兊哪苣鸵�，沒有劉老師做不到的事，我相信！”有“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣”型的，竟然把前天剛學(xué)過的課文中的“文眼”給搬了出來“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界�！庇小巴评怼毙偷�，把每位同學(xué)的心聲吐了出來“堅(jiān)決相信，不然怎么會有作文內(nèi)容可寫呢？”……聽了這些理由，同學(xué)們紛紛作出了吐血狀。
接下來，就是見證劉老師創(chuàng)造奇跡的時(shí)刻了。劉老師將其中一個(gè)雞蛋放在講臺上，將全班公認(rèn)的“大力士”張成請上臺，遞給他一個(gè)“超級大錘子”——班牌。只見張成用“錘”奮力向雞蛋一錘，雞蛋立即被錘得“面目全非”、“粉身碎骨”。教室瞬間一片嘩然，同學(xué)們紛紛指責(zé)起劉老師騙人。劉老師依然滿面笑容，不急不忙地說“我沒有騙你們，錘子錘蛋錘不破嘛！錘子又沒有破！”她還得意地舉起班牌，并翻了個(gè)面，示意“錘子”真的沒破，同學(xué)們又是一片吐血狀。
接著，劉老師拿出另一枚雞蛋，問同學(xué)們“誰能將這枚雞蛋立在講臺上……”沒等老師的話說完，教室里已站起來一片“綠樹”（同學(xué)們的校服是綠色的）。老師請上了有“搗蛋鬼”之稱的倪蓋伊來完成這個(gè)艱難的任務(wù)。可是他費(fèi)了半天勁，忙出了一頭汗，怎么也不能讓雞蛋立在講臺上。他又氣又急，眼珠骨碌一轉(zhuǎn)，舉起雞蛋往講臺上一砸，雞蛋又圓又尖的底部被砸成了“平地”，穩(wěn)穩(wěn)地立在了講臺上了！
在同學(xué)們的歡笑聲中，劉老師的“醉翁之意”也揭曉了——圍繞兩枚雞蛋事件寫篇千字作文。
回家后，寫完關(guān)于兩枚雞蛋的作文，我多了個(gè)心眼狡黠的劉老師不會因?yàn)閷懸黄榫白魑谋闩鲞@么多的玄虛來吧？仔細(xì)琢磨，兩個(gè)雞蛋，一個(gè)不破，一個(gè)不立，合在一塊寓意不就是不破不立嗎？不破除舊的，就建立不起新的！劉老師用心真良苦，她不僅是在教我們寫作文，還在用這種獨(dú)特的方式暗地里教我們思考問題的方式和做人的道理呢！
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