金魚(yú)的啟示作文600字四篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫吧，以下是小編整理的金魚(yú)的啟示作文600字4篇，希望能夠幫助到大家。
金魚(yú)的啟示作文600字 篇1
這幾天我家的陽(yáng)臺(tái)上多了幾位小客人，它們有的身體胖胖的，圓圓的大腦袋增添了幾分憨態(tài);有的則身材苗條，一搖一擺間有幾分運(yùn)動(dòng)健將的影子。對(duì)，它們就是我的新朋友――金魚(yú)。
金魚(yú)的到來(lái)給我增添了許多歡樂(lè)。我每天給它們換水，給它們喂食，希望它們能在清潔的環(huán)境里吃的好、長(zhǎng)的好。可事與愿違，小金魚(yú)不見(jiàn)長(zhǎng)胖，還一天天地瘦下去，在一天夜里有兩條金魚(yú)離我而去了，我傷心不已。傷心之余我連忙上網(wǎng)查如何養(yǎng)金魚(yú)的資料，終于讓我總結(jié)出了幾條養(yǎng)金魚(yú)的'小竅門：
1、金魚(yú)買回家后不要急于入缸，要先將裝魚(yú)的塑料袋放入魚(yú)缸10至20分鐘后再打開(kāi)，讓缸水分幾次倒流入袋中，同袋中原先的水逐步混合，以使魚(yú)兒逐步適應(yīng)水溫、水質(zhì)。
2、要注意魚(yú)的投放密度。初養(yǎng)者常會(huì)見(jiàn)到喜愛(ài)的魚(yú)就買，極少顧及缸內(nèi)究竟能養(yǎng)多少條魚(yú)，其實(shí)3升水只能養(yǎng)一條1厘米長(zhǎng)的魚(yú)，如果您的魚(yú)缸容納了100升水，那么可喂養(yǎng)10厘米的魚(yú)3條，5-6厘米的魚(yú)8條。只有在較大的空間內(nèi)金魚(yú)才能活躍。相反，如密度過(guò)大會(huì)易導(dǎo)致缺氧、水質(zhì)惡化，導(dǎo)致金魚(yú)生病死亡。
3、不能一次換水過(guò)多，否則水質(zhì)突然變化過(guò)大，會(huì)導(dǎo)致水質(zhì)不適癥發(fā)生。水質(zhì)包括pH值、硬度、余氯、溶氧量、硝酸鹽、硫化物、蛋白質(zhì)及混濁度等。金魚(yú)已適應(yīng)了在原來(lái)的水質(zhì)中生活，突然改變了水質(zhì)，金魚(yú)無(wú)法適應(yīng)而得病，甚至突發(fā)死亡。所以準(zhǔn)備給金魚(yú)換水用的新水，必需先經(jīng)過(guò)一兩天的存放，稱為曬水。曬水的目的一方面是為了去水中的除部分氯氣，另一個(gè)作用主要是使新水和舊水的溫度接近。
通過(guò)學(xué)習(xí)，初步掌握了養(yǎng)金魚(yú)的基本小竅門，現(xiàn)在我家的幾位小客人越長(zhǎng)越好，越游越歡了。
金魚(yú)的啟示作文600字 篇2
信任可以創(chuàng)造最和諧的境界。我們十分信任我們的老師，認(rèn)為老師的言行是千真萬(wàn)確的，然而，在那個(gè)炎熱的夏日，那條小金魚(yú)打破了我們心中的定律。
那天，碧空萬(wàn)里無(wú)云，潔凈的天空一無(wú)雜質(zhì)，陽(yáng)光普照大地，偶爾有一絲微風(fēng)吹過(guò)，驅(qū)走了我們心頭的那份躁熱。
鈴聲奏響，歌兒嘹亮。王老師神采奕奕地走進(jìn)教室，我定睛一看，咦，老師怎么拿了兩個(gè)杯子呢？正當(dāng)我疑惑不解時(shí)，王老師開(kāi)門見(jiàn)山地說(shuō)：“同學(xué)們，昨天，我在一本書(shū)中看到一個(gè)奇聞，知道你們個(gè)個(gè)聰明過(guò)人，特意帶來(lái)請(qǐng)教各位了，仔細(xì)聽(tīng)噢！”老師稍微停了會(huì)兒，接著說(shuō)：“一個(gè)杯子，裝滿了水，再放進(jìn)別的東西，水就會(huì)溢出來(lái)，如果放進(jìn)一條金魚(yú)，卻不是這樣，這是為什么呢？”一片疑云劃過(guò)腦際。
同學(xué)們議論紛紛，教室里熱鬧非凡，不一會(huì)兒，臺(tái)下小手如林，小明肯定地說(shuō)：“一定是金魚(yú)把水喝了。”小強(qiáng)毫不猶豫地說(shuō)：“可能是魚(yú)鱗把水吸了。”老師搖了搖頭，眉頭緊鎖，是真是假，看來(lái)只有一個(gè)解決的方法——實(shí)驗(yàn)。
只見(jiàn)老師一手端過(guò)杯子，裝滿了水，另一只手小心翼翼地?fù)破鹨粭l金魚(yú)順手一放，可愛(ài)的金魚(yú)躍入水中，一股清水從杯口傾瀉而下，“怎么會(huì)溢出來(lái)呢？”我自言自語(yǔ)，同學(xué)們也都面面相覷，難道書(shū)上寫的，老師說(shuō)的'也會(huì)出錯(cuò)？老師居心何在呢？
老師見(jiàn)我們滿臉疑惑，并發(fā)話了：“其實(shí)裝滿水的杯子放入金魚(yú)，水同樣會(huì)溢出來(lái)，不知道你們?cè)趺磿?huì)得出剛才的答案�！薄耙�?yàn)槲覀冋J(rèn)為老師說(shuō)的、書(shū)上寫的都是對(duì)的�！毙≤娒摽诙��！巴瑢W(xué)們，其實(shí)并非如此呀！老師說(shuō)的、書(shū)上寫的也不一定全對(duì)，遇到問(wèn)題一定動(dòng)手做做看！”老師意味深長(zhǎng)的話語(yǔ)喚醒了我的心靈。
老師的一個(gè)“謊”，可愛(ài)的一條魚(yú)，讓我明白了：實(shí)踐出真知。
金魚(yú)的啟示作文600字 篇3
說(shuō)到養(yǎng)金魚(yú)，很多人把它視為休閑時(shí)的一種娛樂(lè)項(xiàng)目，看著魚(yú)兒在水中歡快地游來(lái)游去，我的心情也隨之歡樂(lè)，不開(kāi)心的事統(tǒng)統(tǒng)拋在腦后。但是，看似普普通通的養(yǎng)魚(yú)，卻能令人悟出許許多多的人生道理，在快樂(lè)的同時(shí)，也讓你懂得、理解、發(fā)現(xiàn)小小的魚(yú)缸就是你的心靈從未涉足過(guò)的，包含無(wú)數(shù)人生哲理的世外桃源，在那里，你會(huì)領(lǐng)悟到人生的真諦。
魚(yú)每到一個(gè)不同的'環(huán)境都需要適應(yīng)很長(zhǎng)一段時(shí)間才會(huì)正常生活，人也一樣，小時(shí)候在父母的襁褓下生活，長(zhǎng)大后就要獨(dú)自面對(duì)復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)社會(huì)。領(lǐng)悟到這個(gè)道理后，我默默地對(duì)自己許下了諾言，一定要學(xué)會(huì)在各種環(huán)境中生存，才能成為生活的贏家！
其實(shí)魚(yú)身上的每一種優(yōu)點(diǎn)都值得我們學(xué)習(xí)，觀賞魚(yú)的一生中，會(huì)在大大小小許多環(huán)境中生存，會(huì)和許多種類的魚(yú)一起生活，若是互相爭(zhēng)斗、殘殺，誰(shuí)也活不了，唯一的存活方法就是和睦相處，所以這些不論從智力還是行動(dòng)能力都和人類無(wú)法比擬的動(dòng)物，都能和平共處，但是人類卻做不到，歷史上的一次次戰(zhàn)爭(zhēng)硝煙好不容易散去，而美國(guó)卻因?yàn)槭投佣B三的欺負(fù)弱小國(guó)家，日本不擇手段的和中國(guó)奪島----領(lǐng)悟了這個(gè)道理后，我堅(jiān)信，魚(yú)能做到的，人類也一定能做到!
其實(shí)生活中的每個(gè)事物都蘊(yùn)含著不同的道理，但需要自己去領(lǐng)悟。金魚(yú)那知其不可為而為之的勇敢生存精神，令我感動(dòng)!我不愿意讓別人給我說(shuō)三道四的講道理，往往思考的感覺(jué)很美妙。我愛(ài)生活，我愛(ài)領(lǐng)悟，我更愛(ài)現(xiàn)實(shí)生活中事物中蘊(yùn)含的人生哲理，只有你認(rèn)真去觀察、思考，才能領(lǐng)悟人生的無(wú)限美好！
金魚(yú)的啟示作文600字 篇4
放學(xué)回家，我放下書(shū)包，舒舒服服地坐在沙發(fā)上看著電視。無(wú)意間，我看到了上個(gè)月從公園里釣來(lái)的小金魚(yú)死的只剩下四條了，其余的幾條全都翻著白肚皮，浮在水面上，那樣子太可憐了。
死神真是無(wú)情，帶走了我小金魚(yú)的生命，太殘忍了。也難怪，有一段時(shí)間我都忘記給小金魚(yú)喂食了呢，現(xiàn)在活著的幾條小金魚(yú)也一定饑腸轆轆了，于是，我趕緊把死著的幾條小金魚(yú)從魚(yú)缸里撈了出來(lái)，然后把它們“埋”在了垃圾桶里，又從柜子里取出魚(yú)食，向魚(yú)缸里撒了進(jìn)去，只見(jiàn)魚(yú)兒爭(zhēng)先恐后的搶食吃，生怕自己吃不到，完全沒(méi)有了紳士風(fēng)度，但這也是為了生存嗎！
從新返回到沙發(fā)上，我再也沒(méi)心思看電視了，眼前總是浮現(xiàn)那死去小金魚(yú)的影子，太可憐了。這時(shí)，我再也不相信那句“魚(yú)只會(huì)撐死，但不會(huì)餓死的”道理。哎，只怪自己太大意，太不負(fù)責(zé)任，但是突然又想到反正生命也是無(wú)限的，強(qiáng)者就能生存下來(lái)，弱者只有被大自然淘汰，也就是說(shuō)同樣是一條魚(yú)，為什么有的`能活下來(lái)，有的卻死去。同樣，學(xué)習(xí)也是這樣，我已經(jīng)是五年級(jí)的學(xué)生，離小升初也不遠(yuǎn)了，小升初就是強(qiáng)者和弱者的分界線，如果沒(méi)有考上好的中學(xué)，就受不到好的教育，受不到好的教育，好的大學(xué)就免談。這樣下去將來(lái)也很容易社會(huì)淘汰，如果被社會(huì)淘汰就意味著人生徹底完蛋。也等于說(shuō)，小升初就是我人生的一場(chǎng)淘汰賽。
我們決不能做弱者，要做就做到最好，相信只要努力，在不久的將來(lái)，一定能夠擁有展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，要不然就只能選擇game over嘍！
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