啟示的作文

時(shí)間：2026-04-06 14:07:00 啟示

啟示的作文【必備】

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的啟示的作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

啟示的作文【必備】

啟示的作文篇1

　　大自然中有許多的啟示，比如說(shuō)自然中的電魚(yú)，他就給了科學(xué)家的啟發(fā)，發(fā)明出了伏特電池。

　　18世紀(jì)末，經(jīng)過(guò)科學(xué)家們對(duì)電魚(yú)的解剖研究，終于發(fā)現(xiàn)在電魚(yú)體內(nèi)有一種奇特的發(fā)電器官。這些發(fā)電器官是由許多叫電板或電盤(pán)的半透明的.盤(pán)形細(xì)胞構(gòu)成的。由于電魚(yú)的種類不同，所以發(fā)電器的形狀、位置、電板數(shù)都不一樣。電鰻的發(fā)電器呈棱形，位于尾部脊椎兩側(cè)的肌肉中；電鰩的發(fā)電器形似扁平的腎臟，排列在身體中線兩側(cè)，共有200萬(wàn)塊電板；電鯰的發(fā)電器起源于某種腺體，位于皮膚與肌肉之間，約有500萬(wàn)塊電板。單個(gè)電板產(chǎn)生的電壓非常微弱，但由于電板非常多，產(chǎn)生的電壓就非常大了。

　　19世紀(jì)初，意大利物理學(xué)家伏特，以電魚(yú)發(fā)電器官為模型，設(shè)計(jì)出世界上最早的伏特電池。因?yàn)檫@種電池是根據(jù)電魚(yú)的天然發(fā)電器設(shè)計(jì)的，所以把它叫做“人造電器官”。對(duì)電魚(yú)的研究，還給人們這樣的啟示：如果能成功地模仿電魚(yú)的發(fā)電器官，那么，船舶和潛水艇等的動(dòng)力問(wèn)題便能得到非常好的解決。

　　大自然給人們非常多啟示，只要你細(xì)心觀察，一定能創(chuàng)造出對(duì)人們有益的東西。

啟示的作文篇2

　　一個(gè)人的一生中能獲得許許多多的啟示，一句名言、一句古詩(shī)、一首歌或一件事情，都有可能引發(fā)你對(duì)生活的感想，而發(fā)生在我身上的一件事也給了我難以忘懷的啟示。

　　那是一個(gè)炎熱的`下午，我和我的好朋友陳一航在一起玩兒，在外面瘋累了進(jìn)屋，我提議：我們殺一局軍棋吧，哈哈不用說(shuō)我的意見(jiàn)直接被采納。

　　我常勝將軍的綽號(hào)也是名都其實(shí)的，結(jié)果是連勝他5局打敗了他，哈哈心里別提多得意啦，陳一航不服氣，我們又相約第二天早上繼續(xù)戰(zhàn)斗呢，這一次他是有備而來(lái)啊，得意忘形的我根本沒(méi)有把他再放眼里，上去就吃了他兩個(gè)旅長(zhǎng)和師長(zhǎng)、幾個(gè)炸彈，我以為我又是贏定了，可是一不小心丟了一個(gè)重要的軍長(zhǎng)，然后我們的司令同歸于盡了，他用他的軍長(zhǎng)吃了我的8個(gè)大將，一不防備又被吃了一個(gè)團(tuán)長(zhǎng)，最后我真的是毫無(wú)反擊之力了，任我怎么阻攔他都能化險(xiǎn)為夷，最后我以全軍覆沒(méi)宣告失敗。

　　從這件事中，我也明白了一個(gè)道理：虛心萬(wàn)事能成、驕傲十事九空。從那以后我專心練棋也專心學(xué)習(xí)，再也不犯這么低級(jí)的錯(cuò)誤了。

啟示的作文篇3

　　一天，語(yǔ)文課上我講到了《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》，隨口問(wèn)學(xué)生：“你們還知道《水滸》中的哪些人物？”一石激起千層浪，班里的氣氛頓時(shí)活躍起來(lái)，有的講起了及時(shí)雨宋江，有的說(shuō)起了豹子頭林沖——仔細(xì)聽(tīng)來(lái)，他們各個(gè)講得頭頭是道，竟比我要求掌握的課文還熟。我好奇的問(wèn)他們是從哪里知道的，有的說(shuō)是聽(tīng)大人說(shuō)的，有的說(shuō)是看書(shū)知道的，更令我吃驚的是有的竟怯生生的.說(shuō)是從“水滸卡”上知道的。我不禁想起最近令我頭痛不已的事來(lái)：不知什么時(shí)候開(kāi)始，班上的許多學(xué)生收集起了“水滸卡”。有的午飯不好好吃，只是啃幾口干脆面，為的是得到里面的“水滸卡”，更有甚者在課堂上傳看，造成了很壞的影響。開(kāi)始，我采取了沒(méi)收的辦法，后來(lái)發(fā)現(xiàn)，沒(méi)收一張，他就會(huì)再找兩張、三張，我不愿再為這種雞毛蒜皮的小事費(fèi)神了，于是下了死命令，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)收集的，就給予紀(jì)律處分。現(xiàn)在聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言，我突然意識(shí)到自己的“命令”太過(guò)武斷，何不變通一下，說(shuō)不定會(huì)得到奇效。于是我當(dāng)堂撤銷原有的“命令”，鼓勵(lì)大家將手頭上的“水滸卡”捐獻(xiàn)出來(lái)，集幾套我們班的“鎮(zhèn)班之寶”。不出我所料，很快幾套畫(huà)面和內(nèi)容精彩分呈的水滸卡便展現(xiàn)在了大家面前。同學(xué)們傳閱著，欣賞著，評(píng)論著——從他們熠熠的眼神中，我分明讀出了那久別的享受知識(shí)后的歡娛。我不失時(shí)機(jī)的提出了第二個(gè)要求：每位同學(xué)選一位自己喜歡的英雄，把他的故事講給大家聽(tīng)。這樣，小小的《水滸卡》就不能滿足同學(xué)們的需求了。于是，他們把目光又投到了《水滸》原著、電視劇等身上。經(jīng)過(guò)課下一段時(shí)間的精心準(zhǔn)備，“故事會(huì)”如期舉行，在會(huì)上同學(xué)們那夾雜著精彩表演的繪聲繪色的解說(shuō)，簡(jiǎn)直令我驚訝不已。水到渠成，開(kāi)完了“故事會(huì)”我班有舉行了“學(xué)英雄，贊英雄”的主題班會(huì)。

　　我與同學(xué)們一起分析了水滸英雄階級(jí)的局限性，身上的優(yōu)缺點(diǎn)，又從水滸英雄談到了志愿軍戰(zhàn)士，又談到了當(dāng)代抗洪英雄。討論了學(xué)什么樣的英雄，怎樣學(xué)英雄，以及學(xué)英雄的現(xiàn)實(shí)意義等。同學(xué)們聽(tīng)得津津有味，受益匪淺。后來(lái)，我又給學(xué)生開(kāi)了一堂文學(xué)欣賞課，以《水滸》為例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品，分析人物形象，如探討林沖的性格是怎樣從軟弱可欺轉(zhuǎn)為剛烈火爆的；電視劇中“林沖之死”的處理，為何比原著的“茍且偷生”要好等。從此，班里逐漸掀起了一股“水滸熱”“英雄熱”“名著熱”。從一張小小的“水滸卡”中我受到了很大的啟發(fā)，深深的感到學(xué)校中實(shí)際上沒(méi)有小事，處處時(shí)時(shí)都滲透著教育。從此我也重視起那些“小事”來(lái)，更注意起處理問(wèn)題的方法。如每次公益勞動(dòng)后，我都讓同學(xué)們“夸夸自己”，描述一下自己在勞動(dòng)中的心情及表現(xiàn)。這樣就給了那些平時(shí)學(xué)習(xí)不好但能勞動(dòng)積極的同學(xué)以展示自己的舞臺(tái)，而勞動(dòng)不積極的會(huì)感到慚愧，在以后的勞動(dòng)中也會(huì)踴躍起來(lái)。這就是“一件小事”給我的啟發(fā)，也愿大家都能從點(diǎn)滴的小事中尋找教育的契機(jī)。

啟示的作文篇4

　　你見(jiàn)過(guò)山嗎？山是高大雄偉的。你見(jiàn)過(guò)海嗎？海是廣闊無(wú)垠的。你見(jiàn)過(guò)平原嗎？平原是一望無(wú)際的。它們無(wú)一不顯示了大自然的魅力。大自然是偉大的，人們能從大自然中學(xué)習(xí)到很多道理。

　　奇怪，奇怪，真奇怪——今天晚上，天空中出現(xiàn)了一條黃色的線，接著，天上傳來(lái)“轟隆隆，轟隆隆”的聲響。我嚇了一大跳，急急忙忙地跑到媽媽身邊。我好奇地問(wèn)：“媽媽，天上的黃線是什么？還有天上又怎么會(huì)出現(xiàn)“轟隆隆”的聲音？”媽媽告訴我黃色的`線是閃電，天上之所以有這樣的聲音是因?yàn)樘焐洗蚶琢恕?/p>

　　我正半信半疑的時(shí)候，爸爸從后面走了過(guò)來(lái)，他說(shuō)：“你看著我！”爸爸要干什么呢？我好奇地看著爸爸，他找來(lái)一節(jié)電池和兩根電線，把電池兩端各接上一根電線。爸爸拿著兩根電線要我仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)生什么呢？我?guī)е蓡?wèn)認(rèn)真凝視著爸爸的雙手。爸爸小心翼翼地將兩根電線頭碰在一起，我目不轉(zhuǎn)睛地看著線頭。這時(shí)，線頭周圍開(kāi)始冒出了火花，接著發(fā)出像鞭炮一樣“啪啪”的聲音。爸爸說(shuō)：“雷電的產(chǎn)生也是這個(gè)道理，冒出的火花也就是閃電，而發(fā)出的鞭炮聲就是雷電聲了！”

　　這次實(shí)驗(yàn)，使我明白了大自然有很多奧秘，只要用心觀察，勇于探究，動(dòng)手實(shí)踐，就會(huì)有所收獲！

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