書(shū)香是生命的味道作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編為大家收集的書(shū)香是生命的味道作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
書(shū)香是生命的味道作文1
入冬時(shí)節(jié)，清晨，我站在教室外面聽(tīng)著學(xué)生朗朗的讀書(shū)聲，看著外面霧蒙蒙的天，視線里最靠近我的，便是那一棵棵偉岸挺拔的小葉榕，猶然如同這些年來(lái)教的學(xué)生，在我的澆灌之下茁壯成長(zhǎng)。但我知道，他們都可以承載未來(lái)的命運(yùn)，將讓自己的光輝延續(xù)到將來(lái)，使我想起這些來(lái)年的教學(xué)生涯······
記得剛到這所學(xué)校任教，我就滿懷欣喜，聞著這有著濃厚的文化底蘊(yùn)的校園，更讓我充滿激情，再看到這里的學(xué)生是那么的清新、質(zhì)樸，猶如校園里的小葉榕競(jìng)相在空中伸展著，讓我看到了他們光輝的未來(lái)。于是我便喜歡上了他們，喜歡上了與他們有關(guān)的一切。也就讓我在他們之中釋放自我而自由的延伸。
因?yàn)樽约涸?jīng)也是學(xué)生，所以我還是蠻了解學(xué)生的心理的，知道學(xué)生渴望什么，需要什么，于是滿懷對(duì)他們的愛(ài)，開(kāi)始了我的教學(xué)摸索階段。首先，我在情感上讓學(xué)生做了“俘虜”。真誠(chéng)地與他們交朋友，努力地走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，了解他們的的閱讀積累和生活積累，了解他們的情感愿望和興趣愛(ài)好，建立了良好的師生關(guān)系，這樣就傳遞著我們之間“其樂(lè)融融”的情景。二是在教學(xué)方面去吸引他們。例如：讓他們聽(tīng)音樂(lè)感受《二泉映月》之時(shí)，說(shuō)出他們聽(tīng)后的感受；講故事時(shí)讓他們知道古往今來(lái)，有不少愛(ài)書(shū)之人，古有匡衡“鑿壁偷光”，今有周恩來(lái)總理“為中華之崛起而讀書(shū)”的至理名言。讓學(xué)生明白現(xiàn)在的生活環(huán)境好了，家家戶戶安了電燈，雖說(shuō)不需“鑿壁”之類的事情發(fā)生，難道我們不應(yīng)好好讀書(shū)，為中華的進(jìn)一步之崛起而貢獻(xiàn)力量嗎？講古詩(shī)時(shí)讓他們知道學(xué)習(xí)古詩(shī)不僅豐富自己的知識(shí)，提高自己的寫(xiě)作水平，還能發(fā)展自己的思維能力，提高自己的欣賞品位與審美情趣。并能夠感受古詩(shī)是中華獨(dú)樹(shù)一幟的魅力。如教學(xué)杜甫的《春望》中“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。”從表面上看，好像是寫(xiě)的花、鳥(niǎo)，實(shí)質(zhì)上寫(xiě)的是詩(shī)人自己看到首都淪亡后的'內(nèi)心感傷。而李白的《早發(fā)白帝城》更是響徹云霄，誰(shuí)不知道白帝城呢？《望廬山瀑布》更是體現(xiàn)出了他的豪邁氣魄，如 “飛流直下三千尺，疑是銀河落九天�！蹦憧础帮w流”一詞是生動(dòng)的寫(xiě)活了山高水急，“直下”一詞是描繪出了瀑流直線下瀉，“三千尺”一詞是夸張出了瀑布的壯觀之美，可以說(shuō)是字字珠磯，無(wú)一虛設(shè)。而最后一句把瀑布比作璀璨的銀河，既生動(dòng)又貼切，而其中一個(gè)“疑”字率直道破出了詩(shī)人的想象，令人感到它的意味深長(zhǎng)。我就是這樣逐字逐句來(lái)分析體現(xiàn)的，以此來(lái)達(dá)到我的教學(xué)目的的，從而體現(xiàn)出古詩(shī)的美好！讓學(xué)生陶醉其中。我就是這樣來(lái)講古詩(shī)給他們營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，給他們一種學(xué)習(xí)的新奇，一種學(xué)習(xí)的激情，讓課堂傳遞著“書(shū)香的味道”來(lái)煥發(fā)出生命的活力，從而引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)學(xué)習(xí)知識(shí)的海洋。因此，這樣于趣味中就收獲了許多知識(shí)，還學(xué)到了很多的學(xué)習(xí)好方法，也感受到在不緊張不累的學(xué)習(xí)之中就能輕松煥然。三是在自我學(xué)識(shí)上“征服”他們。因?yàn)闆](méi)有真才實(shí)學(xué)，只會(huì)夸夸其談，是不會(huì)得到學(xué)生的擁戴的。于是我積極地向富有學(xué)識(shí)和
經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，經(jīng)常聽(tīng)他們的課，琢磨著他們?cè)诮虒W(xué)中的得與失來(lái)滋養(yǎng)著自己，使自己的課近乎完美；此外，我還廣泛地閱讀先進(jìn)的教學(xué)理念，經(jīng)常聽(tīng)一些名師的教學(xué)實(shí)錄，刻苦鉆研新的教材，隨時(shí)解答學(xué)生提出的各種疑難。曾幾多時(shí)，幾多次，為了上好一堂課，要花多少時(shí)間來(lái)備課，于是以至于其他老師說(shuō)：“你怎么天天這么忙呢？”你想，作為一個(gè)教師，要知道傳受知識(shí)是我們的根本，如果我們?cè)趥魇苤R(shí)時(shí)把人類偉大的精神財(cái)富弄得枯燥乏味，如果我們不能以自己的豐富知識(shí)和淵博智慧吸引他們，如果不能讓他們對(duì)我們充滿敬仰，我們又有什么理由來(lái)讓學(xué)生跟著我們思維走呢？而且服從我們呢？怎么讓他們從書(shū)中來(lái)吸取所謂的“書(shū)香之味”呢？
想想這幾年，是一路摸索，一路辛汗，一路快樂(lè)，想起課堂上他們一張張活潑生動(dòng)的臉龐，課下緊緊跟隨相依的身影，耳邊一句句深情的“老師”輕吟，讓我深深感受到做一名能讓學(xué)生喜歡的老師是多么的快樂(lè)，也更深刻理解了教師這一光輝的崇高職業(yè)是多么富有使命感和責(zé)任感。因而我倍感自豪！
在想到這些事件的過(guò)程中，陽(yáng)光越來(lái)越燦爛，我面前的小葉榕是越來(lái)越清晰，猶如學(xué)生之樣健康成長(zhǎng)，使之我抵擋不住他們學(xué)習(xí)的熱忱勁頭，誘惑著我又踏入我的教學(xué)之路，沉浸在“書(shū)香的味道”之中。
書(shū)香是生命的味道作文2
發(fā)黃的三國(guó)演義，蘊(yùn)涵哲學(xué)的瓦爾登湖，與天斗勇的老人與海，都曾被我翻過(guò)幾十遍，我愛(ài)書(shū)的香氣，它是書(shū)的靈魂與精神的心臟，書(shū)是一個(gè)個(gè)生命，能帶給我們?nèi)f千世界的感受。
書(shū)是一種讓人欲罷不能的毒品，我小時(shí)候經(jīng)常拿起一本書(shū)裝模作樣的如一個(gè)富含閱歷的老人讀著書(shū)，引得全家人哈哈大笑。
當(dāng)我翻開(kāi)書(shū)時(shí)，我的眼睛上閃爍著金光，每個(gè)人的靈魂中都有光，我們把光聚焦再聚焦，我們就會(huì)燃起生命的火苗，讀書(shū)也教會(huì)我如何做人。
我學(xué)會(huì)了魯迅先生的正義感，海明威天不怕地不怕的`精神，亨利梭羅的哲學(xué)，像希臘神話中西西佛斯一樣去學(xué)習(xí)，始終堅(jiān)持做一樣事情。
書(shū)香熏陶著我的學(xué)習(xí)生活，不僅在學(xué)習(xí)中，我用書(shū)中的人物激勵(lì)自己，在運(yùn)動(dòng)中我用堅(jiān)持來(lái)提高自己，在課外時(shí)，去細(xì)心觀察世界上的每一個(gè)生命。
現(xiàn)在書(shū)柜上的書(shū)還經(jīng)常引我前進(jìn)，每到冷靜下來(lái)時(shí)，我會(huì)端上一杯茶，拿起一本書(shū)，靜靜品讀書(shū)中的芬芳味道，甚至在忙碌時(shí)當(dāng)一道道數(shù)學(xué)題無(wú)法算出時(shí)，我還是會(huì)拿起一本書(shū)，長(zhǎng)舒一口氣，讓自己冷靜下來(lái)，我在繼續(xù)投入題海當(dāng)中，書(shū)的香氣讓我不由自主的愛(ài)
上書(shū)，為了合理安排時(shí)間，我強(qiáng)制自己只在空閑時(shí)間再打開(kāi)它，再拿出一本好書(shū)細(xì)細(xì)品讀。
讀書(shū)改變了我的生活，我的經(jīng)歷，我能想象主人公們的生活。
讀書(shū)改變了我那平淡無(wú)奇的生命，我能把我的生命聚焦再聚焦直至燃出火花......
讀書(shū)的香氣讓我陽(yáng)光自信。
書(shū)香的味道是淡淡的甜甜的。
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