聲音作文集合（3篇）
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的聲音作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
聲音作文 篇1
兩位藝人激烈地爭奪著那枚金幣，原本悠揚動聽的音樂變成了陣陣噪聲，刺耳無比，小女孩顯然被嚇到了，她一步步后退，雙手捂住耳朵。突然，金幣從手中滑了出來，“哐啷”一聲掉了下去，滾到了井蓋旁，金屬砰砰的碰撞聲不絕于耳，“咚”，金幣掉了下去，濺起了水花。
小女孩很是傷心，她不停的抽泣、吸鼻子。忽然，小女孩一臉的憤怒的抬起頭來，“唰”的一下伸出了手，向兩位藝人比劃了一下。而藝人拍了拍衣服，搖了搖頭。
小女孩又指向瘦藝人的小提琴，于是，胖藝人咔嚓一下折斷一個給小女孩，她拉的'第一下，發(fā)出了“茲拉”的響聲，她調(diào)了調(diào)音，又拉了一下，發(fā)出了“哧”的響聲，兩位藝人緊緊的捂住耳朵。只見，小女孩從容不迫地又調(diào)了一下，這一次，一陣悠揚動聽的音樂傳來，令人心馳神往。
一陣陣急促的腳步聲傳來，原來是被小女孩精彩絕倫的演出吸引過來的，他砰的一聲給小女孩一袋金幣，她原本垂喪的臉立刻撥云見日，滿臉笑容。
她高興的抱起那袋金幣，“嘩”一下拿出兩枚金幣，這一下吸引了那兩位藝人，他們滿臉堆笑地走近小女孩，一個伸出手來討要金幣，一個用大拇指指著自己，讓小女孩給自己金幣，可小女孩才不這么想，她覺得他們的音樂那么難聽，還讓自己損失了一枚金幣，絕對不會給他們。
于是，小女孩露出了“邪惡”的笑容，她就在藝人快要拿到金幣之時，反手一扔，“叮咚”一聲，兩個金幣便落到了水池之中。
兩個藝人先是十分驚訝，隨即，便悲傷起來，自己就要到手的“獵物”飛走了。他們覺得自己忙活了這么半天，什么也沒得到，真是“賠了夫人又折兵”！
聲音作文 篇2
近日，海門市海南小學(xué)全體數(shù)學(xué)老師赴南京參加了一場視聽盛宴。第11屆《現(xiàn)代與經(jīng)典》全國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會，給老師們帶來了碰撞、帶來了反省、帶來了思索……，特別是與會名師生動的語言生本的課堂，別出心裁的練習(xí)設(shè)計，余音繞梁回味無窮。
華應(yīng)龍老師從“數(shù)起源于數(shù)，量起源于量”出發(fā)，詮釋著《分數(shù)的再認識》，揭示幾十年來分數(shù)教學(xué)的誤區(qū)：重“1”輕單位，同時華老師“走自己的路，讓別人走得更好”的人生格言、“不同的聲音不一定是錯的，可以站在對方的角度想想”“會傾聽很重要”的.諄諄教導(dǎo)、“可以想，也可以動手折”“既說了分子又說了分母”的學(xué)習(xí)方法滲透……無不體現(xiàn)著一個長者、智者、師者的風(fēng)范。
劉德武老師“天下難事做于易”的哲學(xué)課堂；張齊華老師“學(xué)生會了還需動手做一做”，知其然知其所以然的有效課堂；黃愛華老師“在快樂中學(xué)會某種本領(lǐng)的活動”，一次次掀起學(xué)生探究、體驗欲望的興趣課堂；賁友林老師的“學(xué)生在哪里？學(xué)生走向哪里？學(xué)生怎樣走向哪里？”的一課三問；徐長青老師的“簡約--數(shù)學(xué)教育的理性回歸”……所有的一切，都像歐享利小說特色“含淚的微笑”一樣發(fā)人深省。
聆聽窗外聲音，可以讓我們站得更高、走得更遠。相信海南小學(xué)的全體數(shù)學(xué)老師不枉此行，能在以后的工作中揚長避短，真正做到不抱棄、不放棄、有揚棄，師生共同享受教育的幸福!
聲音作文 篇3
獨自一人漫步在靈渠邊，河水湍急流淌，陽光下，微風(fēng)吹拂著河面，天色湖光相接。水聲伴隨著腳步聲悅耳動聽，閉上眼，感到仿佛整個世界都在向你傾訴。
腦海中不停地閃現(xiàn)出歷史的畫面，偉大的先祖在不停的向我訴說。我恍然大悟，原來它在向我傾訴歷史的聲音。歷史的聲音遙遠而真切，傾聽歷史的聲音，啟迪我們的心靈。
語文書中我們可以了解《陋室銘》。老師給我們講這篇文章時說，劉禹錫被貶時，遭到無理縣官的.刁難，劉禹錫不但沒埋怨。還悠閑自得。最后縣官實在欺人太甚，于是就憤然提筆寫下這篇超凡脫俗、情趣高雅的《陋室銘》，并請人刻上石碑，立在門前。其中“斯是陋室，惟吾德馨”表現(xiàn)出他安貧樂道的生活情趣和高潔傲岸的道德情操。
“人生自古誰無死，留取丹心照汗青�！蔽奶煜楸徊稌r，面對威脅和誘惑，只要他一點頭榮華富貴享用不盡。但他沒有辜負國家，辜負人民。毅然的臨危不懼。文將軍的字字言語中無不體現(xiàn)出忠于祖國。他是為國為民而肯拋頭顱、灑熱血的烈士。
籠統(tǒng)的說歷史就是記述我們過去發(fā)生的事情。歷史不僅僅局限于中國，歷史是講述世界的發(fā)展。
14世紀，意大利開始文藝復(fù)興，人們追求在現(xiàn)實生活中的幸福，發(fā)揚人的個性，文藝復(fù)興又稱是“人的發(fā)現(xiàn)”。15世紀，西方各國航海家都在探索者新大陸，也許經(jīng)歷失敗，但那在當(dāng)時是一種前所未有的挑戰(zhàn)。
17世紀英國鼓吹“君權(quán)神授”，嚴重的阻礙了資本主義經(jīng)濟的發(fā)展，最后經(jīng)過革命，推翻了封建君主專治，建立起君主立憲制的資產(chǎn)階級統(tǒng)治。
每發(fā)生一件歷史大事，都會改變一個國家的發(fā)展和命運。我們不可以改變歷史，但我們能在歷史中得到啟迪，歷史它有聲音，它在向我們訴說，指引我們找到正確的人生方向。無聲勝似有聲，它在慢慢地洗滌我們的靈魂，洗刷出一個嶄新的自我。
“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝�！被赝麣v史，我們驕傲；展望未來，我們自豪。讓我們傾聽歷史偉人所發(fā)出的聲音，將民族的豪邁與剛強、血性與尊嚴、責(zé)任與使命放在心中。
太陽漸漸西斜，河水仍然在湍急流淌，天與山與河形成一個整體，被一天中最后一縷陽光照的分外通紅。我轉(zhuǎn)過身，眼前還不時的閃現(xiàn)出歷史的畫面……
傾聽歷史的聲音。那些或愜意或豁達或清閑的音色，讓我知道了世界的變遷。
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