我的幸福時光作文3篇【精】
在平日的學習、工作和生活里，大家對作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節(jié)自己的心情。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編收集整理的我的幸福時光作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我的幸福時光作文 篇1
我是個獨生子女。下面我給你講講我的幸福故事—— —
我出生時，奶奶看到是個女孩不是很高興，爸爸看奶奶年紀大了不想讓她太勞累，又因為媽媽工作太忙沒時間照顧我，就把我送到了外婆那里養(yǎng)。一過就是九年，大舅舅和小舅舅都很喜歡我，經常帶我去玩，還買東西給我吃。但我很想念爸爸媽媽，于是，每逢過節(jié)，爸爸媽媽都會抽空特地開七個小時的車回來看我。我們就是這樣保持著聯(lián)系，直到我上三年級時才把我從湖南接到中山。
從這個時候起，我媽媽就對我很嚴格，什么事都要求我自己做。她不像其他父母一樣對待自己唯一的兒女像“小公主”一樣，一切都順從孩子。由于我在家鄉(xiāng)長大，像個男孩子似的，如果沒有辮子就跟男孩差不多，男孩會的我也干得不差，又有點多動癥，我媽媽為此操了不少心。后來聽說練鋼琴可以緩解多動癥。我媽媽就帶我去學鋼琴，過了幾年多動癥全好了。
我沒辜負媽媽的'期望，成績不錯，在校年年是三好學生。我奶奶也開始喜歡我了，每次一來就會帶很多東西給我吃，對著我總是面帶微笑，讓人看了就覺得很幸福。
現(xiàn)在媽媽是一名優(yōu)秀家長，她經常會把工作拋開，帶我去聽一些講座。爸爸就像朋友一樣，我遇到不開心的時候就會開導我。他經常對那些生了還想生的人說：“你們以為現(xiàn)在是以前的年代嗎？現(xiàn)在生一個都很難養(yǎng)了，再說現(xiàn)在黨和政府對獨生子女很重視，對獨生子女有不少優(yōu)惠政策�！卑职挚偸前褎e人說得心服口服。同學也很羨慕我有一個這么好的爸爸和媽媽。
我覺得我是世界上最幸福的人，將來我一定好好報答爸爸和媽媽還有培養(yǎng)我們成材的老師。
我的幸福時光作文 篇2
有人說：“如果你找到一個你喜歡的工作，那么每天的八個小時的上班時間里你是幸福的；如果你找到一個你喜歡的人，那么剩下的十六個小時里你也是幸福的�！蔽覍δ鞘鶄�小時先不做評價，反正我覺得我上班的這八個小時的時光里我是幸福的，充滿激情的，因為我是一名小學教師，我深深的熱愛著這個職業(yè)。
“贈人玫瑰，手留余香�！苯處熯@個職業(yè)是時時給予愛、收獲愛的職業(yè)。將愛的種子無私地播撒于學生的心田，收獲的必定是幾倍于此的愛的果實。當三八婦女節(jié)收到學生的鮮花和賀卡時，當教師節(jié)看到孩子們精心準備的節(jié)目時，當在大街上有一個似曾相識又不太認識的孩子在叫你的時候那一刻我覺得我簡直是世界上最幸福的人。
對我來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的`手段，而是生活。我的一生不一定要干成什么驚天動地的偉業(yè)，但它應該是一朵默默開放的花朵，最后靜靜的結出豐碩的果。在自己的教育生涯中，有著十分明確的奮斗目標，在成就學生的過程中，同時也成就著自己。
我用心地在自己的工作中發(fā)現(xiàn)和品嘗工作的甜頭。一次學生矛盾的及時化解；一個后進生的小小進步；一個教學重點通過反復講解終于讓學生們理解；一篇學生寫出的優(yōu)秀習作，一次檢測中學生取得的優(yōu)異成績；還有學生那信任依賴的目光我的的快樂幸福之情都會流溢而出。我每天都被學生的童真氣息滋養(yǎng)著，是難得的精神“滋補品”。課堂是教師生命最重要的舞臺，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺，營造一個充滿生命活力的課堂，和學生一起痛苦、一起歡樂，你就會少了許多教學工作的焦慮和煩惱。
幸福的教師都會熱愛讀書，把讀書當作一種生活方式，當作一種生活習慣；他們永遠不會等有時間才閱讀，見縫插針，想讀就讀；永遠不會坐進書房才閱讀，因為他們知道任何地方都可以閱讀；永遠不會有用才閱讀，因為他們清楚急功近利、立竿見影是妄想；永遠不會嫌自己讀得太晚，因為他們深知只要行動，就有收獲。一個老師，沒有淵博的知識，何以去引導學生、升華學生呢？我一定要努力做到:每天有閱讀的時間，有思考的時間。閱讀，讓我們歸于平靜，讓自己那顆浮躁的心能在讀書中凈化。
一個幸福的教師絕不能把工作當作生活的全部，更不是唯一。我不喜歡“工作狂”，“不會休息的人就不會工作”。不懂得休息便不懂得工作，不懂得工作便不懂得生活。教書育人是享受，我們應當還有別的享受，這才構成完整的幸福。無論工作多么忙，都應該善于忙里偷閑，閉著眼睛聽聽音樂，享受音樂的美好旋律；看看電視，了解外面的世界，與電視劇中的角色一起喜怒哀樂。
快樂每一天，幸福一輩子！
我的幸福時光作文 篇3
枯燥乏味，乏味枯燥，學習學習，除了學習還是學習，每天頭昏腦脹地過著千篇一律的學習生活，腦袋里充滿了叛逆和無奈。
打掃完寢室，邁著機械的雙腿向教室走去，兩個臉上洋溢著幸福的笑容的小女孩一蹦一跳地從我跟前跑過，望著她們漸漸遠去的背影，腦海中忽然涌出了一個荒唐的想法，想回到無憂無慮的童年時代，思緒隨著這一想法飄蕩在那快樂、頑皮的童年的河里，多朵浪花在歡快地撞擊著、前進著……
4歲時
“姐姐，你在寫什么呀？”望著姐姐那專心的背影，我不滿地問道，“別寫了，和我玩兒嘛！”
“我還有作業(yè)，你自己去玩兒吧�！苯憬泐^也不抬地說，手中的筆在紙上飛快地滑動著。
“我也要寫！”我一時好奇，纏著姐姐不放。
“好吧，真拿你沒有辦法。來，你寫這個單詞吧，要把它記住哦！”姐姐拿起粉筆，在小黑板上寫了一個“Good morning”。我看不懂這是什么東西，只顧照抄，不一會兒，便記住了。
“爸爸，看，我寫的字�！蔽遗d奮地跑到爸爸跟前，寫了一個難以分辨的“Good morning”。爸爸看后，夸贊我道：“真棒，你會寫英語單詞啦！”我聽后快樂極了，圍著媽媽跳來跳去，媽媽慈愛地望著我，笑了。
那時的我，被親情包圍著，真幸福！
7歲時
“猜猜我是誰？”我輕輕地捂住媽媽的眼睛，偷笑著問。
“誰？除了調皮的你，還會有誰？”媽媽笑著說。
我一邊泄氣地松開手，一邊摟住媽媽的`脖子，奇怪地追問道：“媽媽，你是怎么猜出來的？”
“每天只有你愛搗亂，我怎么會猜不出來呢？”
“哦�！蔽宜贫嵌攸c了點頭。
那時的我，被永無休止的玩耍包圍著，真幸福。
8歲時
“來，過來！”爸爸招呼著我們，我知道，爸爸又要講笑話了，便急忙跑到爸爸身旁。
“我給你們講個笑話�！卑职肿谏嘲l(fā)上，慢條斯理地說：“有一個學生，遇到了一個難題，便去問他的老師：‘老師，什么是東西呀？’老師也不太明白，想了一會兒，便猶豫著說：‘東西嘛，凡是不會動的都是東西，比如，桌子是東西，凳子是東西，你和我都不是東西�！�
“哈哈……”我們笑得前俯后仰，弟弟笑得差點摔倒，媽媽趕忙扶住了他。
那時的我，被歡聲笑語包圍著，真幸福。
“叮鈴鈴……”一陣刺耳的鈴聲打斷了我的思緒，把我重新拉回到殘酷的現(xiàn)實中，我知道，那幸福的時光只屬于童年的我，它已經一去不復返了……
唉，既然回不到那幸福的童年，就多采擷幾朵歡樂的浪花，讓童年的幸福時光變成一個美好的回憶吧！
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