弄碎了的時間作文
“滴滴滴”連成串兒的提示音給我的大腦發(fā)送著“快來看手機”的自動化信息，我也算聽話，十分自覺地拿起放在一堆作業(yè)上的手機，重復著不能再熟悉的動作：把大拇指摁在Home鍵，然后十分迫切地想要知道什么事情的發(fā)生，一拿起手機時，仿佛就中了放不下手機的'魔咒，似乎手機是“520”膠水，與手，它的好伙伴，像狗皮膏藥一樣黏在了一起，直到媽媽的拖鞋與地面的撞擊聲愈來愈近，“啪嗒啪嗒”伴隨著手機重新與作業(yè)碰擊聲，那支只有一點墨的中性筆又不情愿地搖晃起來，這也就是某一天某一刻的真實狀態(tài)，每當全家人都去睡覺，周圍一片沉寂時，而我卻獨守在作業(yè)旁時，凄涼感油然而生，回想起來，似乎手機，互聯(lián)網(wǎng)攪亂了時間，攪成了碎片，把時間都攪沒了。
再想想，碎片化生活的“兇手”應該不是手機，而是自己吧。
前幾天，在電梯里遇見一位穿著西裝的中年人，手里提著個公文包，挺著微微凸起的啤酒肚，隨意問著，你們學校作業(yè)多不多啊，壓力很大啊，這些話我都耳熟能詳，平時七大姑八大姨聊天時經(jīng)常說起，當他要下電梯時，冷不丁地正經(jīng)八經(jīng)地說學習最主要要有學習計劃。這似乎是一句既有理的話，但又哪里都用不上，但至少我能理解，效率高又有序地完成一項任務，接著是完成第二件，這應該就是它的含義，這應該就能避開效率低質(zhì)量低的碎片學習。
媽媽常說“學的時候好好學，玩的時候好好玩�！币还淖鳉猓皇恰霸俣�，三而竭”嗎，學習的這股勁，一次次地打斷了，不是就竭了嗎？
一次，爸爸注意到了我慢吞吞的學習效率，于是“砰”地一聲，一個灰突突的小鬧鐘被放到了我的面前，“計時30分鐘必須完成這張數(shù)學卷子！到半的時候我來看。”
“只有30分鐘啊，我平時要用一個小時啊�！蔽易炖镟止局�，接著，一只大手徑直奔向了卷子旁的手機，接著，拿走，“砰”地一聲關門聲結(jié)束了爸爸對我的“入侵”。我與鐘表面面相覷，透過屏幕上灰灰的塵，看著滴滴答答，匆匆走過的時間，終究覺得，活在當下，應該珍惜時間，難道我就不能把時間整理起來，而不是讓把它弄碎，使用在沒有意義的消遣中嗎？
努力把時間整理好，合理的去分配它的任務，小心翼翼地不把它弄碎，這，或許就是我在磕磕碰碰中尋找到的正確使用時間方法吧。
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