時(shí)間的作文

時(shí)間：2026-02-17 17:13:23 時(shí)間

（精華）時(shí)間的作文8篇

　　在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的時(shí)間的作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

（精華）時(shí)間的作文8篇

時(shí)間的作文篇1

　　大家都緊緊盯著教授的時(shí)間凍結(jié)機(jī)，可周圍始終沒有發(fā)生變化。

　　一位小女孩勇敢地舉起手：“教授都這么久了，我感覺周圍沒有任何變化呀。”

　　教授卻依然面帶微笑：“那是因?yàn)闀r(shí)間被凍結(jié)了，你就感受不到時(shí)間了�！�

　　孩子們又繼續(xù)坐著等，漸漸的卻都不耐煩了，便聊起天來。

　　這時(shí)，一個(gè)孩子尖聲大叫：“呀，快看！沙漏，沙漏它不動(dòng)啦！”其他孩子見狀也紛紛大叫起來，他們也都發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題，孩子們又往窗外看，發(fā)現(xiàn)云朵完全靜止不動(dòng)了。一只麻雀停在樹梢，兩只翅膀舉到半空，小嘴張著，一動(dòng)不動(dòng)。

　　孩子們徹底慌了，沒想到時(shí)間真的'可以被凍結(jié)，他們根本不敢想象了，哭著抱作一團(tuán)，緊緊擁抱著對(duì)方，生怕失去了彼此。

　　教授安慰道：“沒事的孩子們，時(shí)間被凍結(jié)后，你們也不會(huì)長大了，不用再怕生老病死。”

　　“可是這樣的生活要持續(xù)100萬年，我們不想等待！嗚嗚……”一個(gè)小男孩抽泣著說。

　　窗外的人們也陷入恐慌，整個(gè)世界都被打亂了……

時(shí)間的作文篇2

　　作文題目：

　　閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

　　最短的莫過于時(shí)間，因?yàn)樗D(zhuǎn)瞬即逝；最長的也莫過于時(shí)間，因?yàn)樗罒o窮盡。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

　　一、審題與立意

　　1.對(duì)“材料作文”的基本認(rèn)識(shí)

　　材料是多義的，角度、立意有多種。但考生在“自選”“自定”時(shí)不能超越“材料”能指、所指的“固定范圍”，不能任意發(fā)揮、無邊無際。

　　2.對(duì)本次作文材料的基本理解

　　材料為兩句話，前一句強(qiáng)調(diào)時(shí)間的短暫易逝，后一句強(qiáng)調(diào)時(shí)間的恒久漫長。這是一道頗富有思辨意味的命題。時(shí)間作為一種客觀存在，由每個(gè)不可重復(fù)的瞬間構(gòu)成，永無窮盡。時(shí)間的長與短是一種客觀存在，也可以是一種主觀認(rèn)識(shí)。從一定意義上講，時(shí)間的長與短也可以理解多與少、快與慢。

　　3、對(duì)本次作文材料的基本立意

　　本道作文題的`外延較大，立意時(shí)需化大為小，化虛為實(shí)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中某一話題來確定立意。從“人生”“生命”“自然”“文化”“藝術(shù)”等話題入手，緊扣“時(shí)間”這一核心概念，深入剖析或生動(dòng)描述。

　　可就第一句話寫：面對(duì)時(shí)間的短暫，我們無需感傷，而應(yīng)珍惜；也可就第二句來寫：面對(duì)時(shí)間的漫長，我們不應(yīng)放縱，不能虛度。但也可就兩方面來寫：聯(lián)系生命歷程與生命價(jià)值，強(qiáng)調(diào)在短暫的歷程中創(chuàng)造（追求、向往、思考）永恒（偉大、有意義、有品位）的價(jià)值。也可結(jié)合具體載體如文化、藝術(shù)等表達(dá)對(duì)隨著時(shí)間長短的變遷或永恒或消逝的慨嘆。需要注意的是，不能對(duì)前后兩句話平均用力，造成觀點(diǎn)不清、重心不明。同時(shí)，不能僅僅證明這兩句話的正確性，必須盡可能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn)，在新穎和獨(dú)特上下功夫，在細(xì)膩中挖掘真情，在思辨中顯現(xiàn)灼見。

　　二、判分

　　1.判分原則

　　作文閱卷要公正公平；堅(jiān)持內(nèi)容與形式統(tǒng)一的原則，注重考查考生運(yùn)用祖國語言文字表情達(dá)意的能力，要從切題、立意、選材、結(jié)構(gòu)、文體等寫作基本能力和語文素養(yǎng)諸方面進(jìn)行全面衡量，綜合量分。

　　符合文體要求，指符合考生選定文體的要求。須注意的是，若出現(xiàn)具有個(gè)性化文體樣式的作文，如雜文、劇本、故事新編等，只要運(yùn)用恰當(dāng)，要敢打高分。

　　2.判分等級(jí)

　　一類63～70；二類56～62；三類49～55；四類42～48；五類28～41；六類27分以下。

　　3.幾點(diǎn)說明

　　【立意】

　　立意偏差，但未完全偏，勉強(qiáng)符合題意，原則上定為四類卷；若語言功夫好，可適度上浮。

　　立意從材料的某一詞語或某一句話而來，斷章取義，偏離材料基本含義。盡管立意不準(zhǔn)

　　確，但語言功夫尚可，此類作文原則上定為四類卷及以下。

　　立意與和行文完全與材料無關(guān)，此類作文定為五類卷及以下。

　　【文體】

　　記敘類文章要形象鮮明、感情真摯，切忌平淡敘事；議論類文章言之有據(jù)、辯之有理，切忌泛泛而談。對(duì)于體裁創(chuàng)新，立意準(zhǔn)確，語言精當(dāng)，可適當(dāng)提高一檔，以適應(yīng)20xx年江蘇《高考說明（語文）》的要求。

　　【其他】

　　作文評(píng)分應(yīng)堅(jiān)持兼顧“語文素養(yǎng)”。凡詞匯貧乏、語言無味、面目可憎者，凡前言不搭后語、邏輯思路混亂者，凡書寫潦草、錯(cuò)別字、病句較多者，一律下浮一個(gè)檔次；嚴(yán)重者直接判入六類卷。

　　文體模糊不明，最高不超過41分；文體不倫不類，且語文素養(yǎng)較差者，視為六類卷。特別提醒，不能只從立意上簡單評(píng)分。一方面，同一角度中的立意表達(dá)有高下之分；另一方面，即使同一立意，也要看文章語言表達(dá)、思想深刻如何。

　　4.個(gè)案處理

　　確認(rèn)抄襲，其中有三分之二以上的篇幅與原作相同，最高不超過20分；內(nèi)容基本相同的，最高不超過10分。

　　寫成詩歌的，一律提交閱卷組長處理。

　　完篇而字?jǐn)?shù)不足，正常評(píng)分之后，再扣字?jǐn)?shù)不足分，每少50字扣1分，扣滿三分為止；明顯未完篇的文章，視篇幅和內(nèi)容的實(shí)際情況而定，但最高分不能超過46分。（不滿100字，0～5分；200字左右，6～10分；300字左右，11～20分；400字左右，21～30分；500字左右，31～40分；600字左右，41～46分）；未完篇的文章不再扣字?jǐn)?shù)不足分。

　　游戲考試、游戲人生、語言格調(diào)很低的“問題卷”，最高不超過40分；凡思想感情庸俗低下，即使切題，最高不超過20分；如果內(nèi)容惡俗不堪，最高不超過10分。

　　卷面、錯(cuò)別字扣分，每錯(cuò)（別）一字扣1分，扣滿5分為止。

　　缺作文題，扣2分。

　　三、標(biāo)桿文

　　握緊時(shí)光

　�。ㄒ活愔� 65分）

　　生命的鐘擺在日出與日落中擺著，在起點(diǎn)和終點(diǎn)間搖著，看見時(shí)間流逝，莫惶恐。轉(zhuǎn)瞬間，生命的質(zhì)量掘出時(shí)光，無窮。

　　嘆時(shí)光易逝，悵光陰轉(zhuǎn)瞬。的確，低頭，指尖不斷地刷屏中漏下縷縷光陰，換得一縷嘆息。的確，等待，球迷用一個(gè)又一個(gè)四年，影迷用一部又一部影劇丈量時(shí)間，發(fā)現(xiàn)時(shí)間，微乎其微。

　　握不住，于是慌了，于是怨了，溜走的時(shí)光，為什么如此匆匆？趕不上的步伐，剩下的靈魂軀殼

　　時(shí)間之短，短在她的易逝，更短在你的漫無，你的生活。

　　其實(shí)，時(shí)間可無窮，如果你用生命的質(zhì)量去填充。

　　當(dāng)拿破侖進(jìn)城時(shí)，窗內(nèi)，黑格爾看著他，寫道：這位世界精神，騎在馬背上，眼睛集中于一點(diǎn)，真讓我有一種異樣的感覺。

　　現(xiàn)在的我們看來，轉(zhuǎn)瞬的時(shí)間中，黑格爾讓“馬背上的精神”作為自己的哲學(xué)符號(hào)，絕對(duì)精神的符號(hào)，存之久遠(yuǎn)。在轉(zhuǎn)瞬的時(shí)光中，黑格爾用思想擴(kuò)充生命的質(zhì)量，以生命的質(zhì)量掘出了時(shí)光的無窮與無盡。

　　從浩蕩歷史中徜徉來，看孔子之心，觀莊子之氣，何不是用有限成就無限，在時(shí)光的沖刷與滌蕩中，思想的星光不暗，不滅，永無窮盡；轉(zhuǎn)而，看普契尼蝴蝶夫人憂傷的項(xiàng)圈，看

時(shí)間的作文篇3

　　一、浪費(fèi)時(shí)間的主要原因

　�。ㄒ唬┲饔^方面浪費(fèi)時(shí)間的原因

　　1、缺乏明確的目標(biāo)

　　2、拖延

　　3、缺乏優(yōu)先順序，抓不到重點(diǎn)

　　4、重過程，不重結(jié)果

　　5、做事有頭無尾

　　6、缺乏條理與整潔

　　7、不懂授權(quán)

　　8、不會(huì)拒絕別人的請(qǐng)求

　　9、盲目行動(dòng)

　　10、簡單的事情復(fù)雜化

　　（二）客觀方面浪費(fèi)時(shí)間的原因

　　a.上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)浪費(fèi)時(shí)間

　�。ㄩ_會(huì)、電話、不懂授權(quán)）

　　b.工作系統(tǒng)浪費(fèi)時(shí)間

　　（訪客、官樣文章、員工離職等）

　　c.生活條件浪費(fèi)時(shí)間

　　（通訊、環(huán)境、交通、朋友閑聊……）

　　二、高效管理時(shí)間的18個(gè)方法

　　1、策略第一

　　2、分清輕重緩急，抓住重點(diǎn)

　　3、馬上行動(dòng)，杜絕拖延

　　4、明確的目標(biāo)和行動(dòng)計(jì)劃

　　5、每個(gè)人的時(shí)間都是有價(jià)值的

　　6、珍惜今天，今日事今日畢

　　7、第一次做好，追求零缺點(diǎn)工作

　　8、要求工作時(shí)，就必需要求時(shí)限

　　9、善用授權(quán)

　　授權(quán)的方法和技巧

　　（1）盡量及時(shí)授權(quán)

　�。�2）明確分配工作，必須了解下屬能力

　�。�3）要授予權(quán)力，說明目標(biāo)與期望

　�。�4）要評(píng)估檢查

　�。�5）注重結(jié)果

　�。�6）不能重復(fù)授權(quán)

　　（7）由簡至繁循序漸進(jìn)向下授權(quán)

　�。�8）出現(xiàn)困難，幫助尋找解決困難方法

　�。�9）不能姑息“倒授權(quán)”的行為

　　（10）你仍然要承擔(dān)責(zé)任

　　10、養(yǎng)成整潔和條理的習(xí)慣

　　方法：

　�。�1）拿東西要養(yǎng)成哪里拿哪里放的習(xí)慣

　　（2）把同類、同時(shí)使用的東西放在一起

　�。�3）在東西上編號(hào)貼上紙條

　�。�4）把所有的鑰匙集中管理

　　（5）設(shè)立一套高效的處理文件系統(tǒng)

　�。�6）做事應(yīng)盡量簡化

　　11、養(yǎng)成快速節(jié)奏感

　　12、結(jié)果導(dǎo)向，掌控過程

　　13、猴子管理

　　a.猴子病了，要找出治病的方法

　　b.這是誰家的猴子，猴子由執(zhí)行者喂養(yǎng)

　　c.替猴子保險(xiǎn),課前預(yù)習(xí)，給予建議

　　14、不要讓人浪費(fèi)你的.時(shí)間

　　15、善用零碎的時(shí)間

　　16、“第一”勝過更好

　　17、記錄每一天做的每一件事的時(shí)間

　　18、業(yè)余

　　一、睡眠

　　a.利用白天瞬間睡眠

　　b.培養(yǎng)隨時(shí)隨地睡眠的能力

　　c.注重睡眠質(zhì)量，不注重長短

　　d.良好的睡眠環(huán)境和條件

　　e.心理訓(xùn)練，自我暗示和身心放松

　　二、學(xué)習(xí)

　　a.向成功者學(xué)習(xí)成功的方法

　　b.一天一小時(shí)可以創(chuàng)造奇跡

　　c.參加研習(xí)會(huì)

　　e.長期與短期學(xué)習(xí)

　　f.高效的閱讀

　�。�1）找好書閱讀

　�。�2）有目的的閱讀

　�。�3）身邊帶筆記本

　�。�4）歸納總結(jié)，寫出10個(gè)重點(diǎn)

　　切忌農(nóng)字閱讀，節(jié)忌沒有目標(biāo)的閱讀

　　三、娛樂

　　a.選擇具有創(chuàng)造性的活動(dòng)

　　b.選擇對(duì)身心健康有益的活動(dòng)

　　c.要達(dá)到一定的水平

　　d.要適度

　　e.善用節(jié)省時(shí)間的工具（通訊、交通、電腦、辦公自動(dòng)化）

　　以上是"管理時(shí)間，不要讓時(shí)間浪費(fèi)在別處"的內(nèi)容，本文的主題是“拿東西要養(yǎng)成哪里拿哪里放的習(xí)慣”

時(shí)間的作文篇4

　　俗話說：”一寸光陰，一寸金，寸金難買寸光陰�！叭松舱媸枪怅幩萍�，日月如梭��！一晃就沒了，可見時(shí)間有多么寶貴，因此時(shí)間的”債“背不起啊！記得一年級(jí)時(shí)我背了一次時(shí)間的”債“……那時(shí)我剛從幼兒園升入小學(xué)，勁還緩不過來，總是遲到，但因?yàn)槲覄倓偵闲W(xué)嘛！老師也不會(huì)為這些小事而罰我們，因此我仍然愛睡懶覺，后來訂了一個(gè)要求：”2：15左右到校抄完作業(yè)，不影響下午上課的.老師使用黑板。“我以為老師又在嚇人，可想而知，我那時(shí)當(dāng)然沒把這個(gè)要求當(dāng)回事兒。

　　那天中午，我像往常一樣睡了個(gè)懶覺，不緊不慢地走向?qū)W校，一路上我蹦蹦跳跳還回味著睡午覺時(shí)做的美夢，一點(diǎn)兒都沒有察覺一會(huì)兒我就要倒大霉啦！我來到學(xué)校拿起筆開始抄黑板上的作業(yè)，可才抄了幾個(gè)字就聽見班上同學(xué)（我和極個(gè)別同學(xué)除外）大聲喊：”時(shí)間到，檫作業(yè)！“這時(shí)我一臉迷茫完全聽不明白他們?cè)谡f些什么，但我突然發(fā)現(xiàn)黑板上的作業(yè)”消失了！“我十分著急在那東張西望能找出一根救命稻草可我卻一無所獲，我心想：”真是活見鬼！我剛來作業(yè)就沒有啦，還沒有一個(gè)人肯借我抄！“可作業(yè)已經(jīng)不可能再回到黑板上了，無奈之下我去問老師：”作業(yè)沒抄完該怎么辦？“可答案卻是：”找同學(xué)抄一遍自己再抄十遍�！拔也磺樵傅某似饋恚瑢W(xué)們都走了，外公在外等待……我的眼淚不禁滴了下來，終于抄完了作業(yè)我松了一口氣走上了回家的路。

　　經(jīng)歷了這件事以后我再也不敢睡懶覺背上時(shí)間的”債“了。

時(shí)間的作文篇5

　　時(shí)間對(duì)我們每個(gè)人來說都是很重要的，時(shí)間來計(jì)算我們的年齡大小，決定我們的容貌，我們生活在這個(gè)世界的時(shí)間長與長短。而我們是否珍惜過我們現(xiàn)在擁有的時(shí)間？

　　有一天，我走在公園的小湖邊的小路上。這是一條綠樹成蔭的小道，這個(gè)季節(jié)，剛好是初夏，樹葉茂盛得有密，似乎透不過一絲陽光，倒讓我感到一陣清涼，退去在林子外邊那一陣火辣辣的熱。走累了，便到樹下的小藤椅坐下，瞇眼感受這時(shí)的靜感，就像朱自清所說的那樣，像現(xiàn)在這樣，這條路上，就只有我一人，我靠在小藤椅上，安靜地看著這湖面，湖面很平靜，沒有一絲風(fēng)浪，像一面鏡子，柳樹的影子倒映在湖面，又如從水里長了起來一般。這時(shí)很安靜，好像這片天地里只有我一人，心里無比的放松，似乎我從來都沒有過這種心情，在這里我可以自我享受，也可以自我反省，反省這些年來我究竟做了什么？看著這片平靜的湖面，我陷入沉思。

　　“年輕人，想事情呢？”一道聲音打破了這平靜的環(huán)境，我抬頭一看是一位老者。老者，長著地中海般的頭發(fā)，已經(jīng)是花白了，眉毛和胡子都有我長了三年長的頭發(fā)那么長了，身上的服飾著實(shí)不像現(xiàn)代，到是有點(diǎn)我曾看過一部電視劇的漢服。一臉和藹，杵著圓滑老舊的拐杖，如果不是看到現(xiàn)在這個(gè)環(huán)境是現(xiàn)代的樣子，我應(yīng)該就會(huì)以為是我自己像小說般穿越了。老者似乎看出了我的懷疑，到是呵呵地笑了。

　　“不錯(cuò)，我知道你在想什么，你是不是在想自己生活過得不充實(shí)，時(shí)間為什么有時(shí)很快，有時(shí)很慢，人生有時(shí)候覺得很漫長，又有時(shí)間覺得很短暫，你用心去想一想，我們的人生有多少日子可以讓我們?nèi)]豁，我們?cè)囅肴松辛畾q也就是六十年的光陰，一年用常用的三百六十五天來算，也就是兩萬一千九百多日子，假設(shè)有一百年，也就是三萬六千五百多，當(dāng)我們以一年去算，六十年好長，什么時(shí)候才是個(gè)頭啊，好像一切都很遙遠(yuǎn)，當(dāng)我們以天數(shù)去算的時(shí)候，也就才三萬多的.日子，在感覺總是有點(diǎn)少，并不多，再說也并不是每個(gè)人都有一百年的長壽數(shù)限，我們就會(huì)覺得這時(shí)間實(shí)在是太短了，我還沒有做我自己喜歡的事情呢？人生并不會(huì)十全十美，有人做不到自己喜歡的事，就埋怨生活的不公，有些人卻以此為挑戰(zhàn)，越戰(zhàn)越勇，最終成功，而你自己是想要求什么呢？名？利？再多的這些名利也不是過眼云煙，那來的眼前快樂，知足常樂才是最快樂的事！你覺得自己最想要的究竟是什么？為什么而活？”對(duì)��！我也曾懷疑自己想要的究竟是什么？以至于自己現(xiàn)在這么糾結(jié)？

　　這個(gè)問題在我耳邊環(huán)繞，糾結(jié)我，我真懷疑，“其實(shí)我真正想要的是什么？為什么而活？”我想問下老者，想讓他替我解惑，太陽卻從另一邊，照射到這一邊來了，瞇太久了，光讓我有些不適，看向湖面，依舊很平靜，沒有任何波浪，只是這邊的樹影已經(jīng)從水里移到了地面上，我抬頭看天空，很明凈，很藍(lán)，我又想起了“其實(shí)我真正想要的是什么？我是為什么而活？”

時(shí)間的作文篇6

　　當(dāng)前，新教育的發(fā)展正可謂是蓬勃興起，越來越多的地區(qū)教育同仁們正在盼望著能加入到新教育的實(shí)驗(yàn)區(qū)，成為新教育實(shí)驗(yàn)的一個(gè)試點(diǎn)，新教育的成長發(fā)展經(jīng)歷了從無到有、從小到大的發(fā)展歷程。這不，目下，我所在的貴陽巿野鴨中學(xué)正同三馬學(xué)區(qū)的其他兄弟學(xué)校一起，經(jīng)過前期的準(zhǔn)備和努力之后，正式加入到了新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)，應(yīng)該說這對(duì)于野鴨中學(xué)的教育而言，能加入到新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)確實(shí)是一件令人倍感振奮、倍受激勵(lì)的事情，做為野鴨中學(xué)的一名普通的教育工作者，我也深感為之而高興。因?yàn)榧尤氲叫陆逃龑?shí)驗(yàn)區(qū)之后，對(duì)于我們所從事的教育工作，我們將不再是一個(gè)人寂寞地獨(dú)處，我們將不再是一個(gè)人自我的奮斗，我們將會(huì)與一大群、一大群同我們一樣的志同道合的伙伴、朋友們一起攜手，一起努力，只為實(shí)現(xiàn)我們心中那個(gè)對(duì)于教育的夢想和期待。

　　新教育一書中，朱永新先生講到過，過一種幸福完整的教育生活。我想，也正是新教育提出了這樣的教育主張，才引起了從事教育的我們以及太多同仁們的諸多的認(rèn)知和共鳴。在教育過程之中，老師也好，學(xué)生也罷，不正是都在期許著要去追尋幸福與完整的教育生活嗎？是的，當(dāng)我面對(duì)教育、面對(duì)生活時(shí)，不能得道成仙的我們，渴望著在教育、在生活中能享受到足夠的幸福，確然是我們夢寐以求的。難怪乎，有人說:教育即生活。而此刻，我卻想要說:新教育，我們來了！

　　今天，為了追求生活的`幸福，為了讓我們的教育生活幸福而完整，如何將新教育先進(jìn)的教育理念與野鴨中學(xué)的教育實(shí)際相結(jié)合？或者說我們應(yīng)如何立足于野鴨中學(xué)的教育實(shí)際，從而去追求我們幸福而完整的教育生活？目下，這樣的思考理應(yīng)成為我們野鴨中學(xué)每一位教育工作者所應(yīng)該去關(guān)心、關(guān)注的最最深刻的思考。倘使我最感親切的同事們也和我一樣，有著相同的看法，并付諸行動(dòng)，那我們學(xué)校的明天、明天必將會(huì)迎來野鴨中學(xué)發(fā)展的輝煌。于是，這里我想要向我可愛的同事們、伙伴們、朋友們說：讓我們攜起手來，朝著我們對(duì)于教育的期許著的夢，一起努力，并一起分享那份源自于教育生活的完整的幸福；讓我們教育生活的幸福是源自于我們心底的快樂，而不是顯現(xiàn)于我們臉上的惺惺作態(tài)。

　　結(jié)合當(dāng)下，詩意教育是學(xué)校根據(jù)野鴨中學(xué)的教學(xué)實(shí)際所能找到的比較適合于自身發(fā)展的一種教育思考。并在實(shí)踐中也取得了一定的成績，包括學(xué)校校園文化建設(shè)在內(nèi)的諸多教育成績已為周邊的許多兄弟學(xué)校所認(rèn)同，同時(shí)，這也與新教育的某些教育理念不謀而合。應(yīng)該說，在此情境之下，加入到新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)，在新教育旗幟下面發(fā)展的野鴨中學(xué)，正行走在一條充滿無限希望和可能的路上。這更加讓我們可以有理由地篤信，野鴨中學(xué)詩意教育可以成長為新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)中一顆亮麗的明星，只是我們需要懂得在向前邁步的同時(shí)，我們應(yīng)比以往更加不懈地努力、，我們需要比別的學(xué)校、別的朋友們更加清晰地明白我們?yōu)槭裁葱枰娨饨逃瑸槭裁葱枰陆逃�，這才是合乎情理的自然的理由。但問耕耘、莫問收獲，完全可以用來詮釋我們現(xiàn)在所需要的精神狀態(tài)，但愿我們能早日進(jìn)入到這樣的精神狀態(tài)。然后，我們大家就可以，一起悠閑著以靜待花開，感悟一切用心的等待，必然會(huì)讓我們看到每一朵花兒的盛開。那時(shí)，時(shí)間也就成了最好試金石。

時(shí)間的作文篇7

　　二零零五年夏天的最后一片新葉生出，考試，結(jié)束了。此時(shí)北京的天空咦？這是天空嗎？如果是，怎么會(huì)是如此消沉的黑。此時(shí)的夜晚，是黑色的。六點(diǎn)，深黑色

　　幽長的樓梯像一條黑天絨絲帶，緩緩地，緩緩地連接著空洞的蒼穹。隨著清脆的一聲步響，你踏在了最后的一層臺(tái)階上�；仡^往上看，卻看不清。你曾踏過這一階無數(shù)次，跑著，跳著，哭著，笑著。這一次，你沉默，你無聲地停在上面，留下那一個(gè)看不見的腳印，在那里默默地吟唱著：再見了，這次真的要再見了！

　　然后，星空，突然顯現(xiàn)了，忽閃著，瞬間的璀璨，極致的炫美，但沒有人歡呼，更沒有離開，這是畢業(yè)的那一晚。可是，這不是生離死別之時(shí)，不是成績下發(fā)的一刻，那么人們?cè)诒瘋裁茨�？每個(gè)人都注視著對(duì)方的眼睛，除了不舍，對(duì)方的瞳仁里，自己眼角的晶瑩很清晰

　　人們?cè)诟锌�，六年時(shí)間如此之短！時(shí)間，時(shí)間究竟有多么殘酷？我們又能用什么來測量呢？

　　一只沙漏里細(xì)沙流完是一段時(shí)間，一炷香裊裊燒完是一段時(shí)間，一盞清茶，從熱到?jīng)�，是一段時(shí)間。鐘表指針滴答走一圈，是一段時(shí)間。

　　有時(shí)候，我們用眼睛看得見得壞去量時(shí)間。一所每天進(jìn)進(jìn)出出的學(xué)校，從圍墻的斑駁剝落到門柱的腐蝕傾倒，到墻壁的翻新，桌椅的`更換，再腐蝕，傾倒一次次輪回將時(shí)間置入一個(gè)永無止境的空間，而我們只是存在于時(shí)空中其中一個(gè)細(xì)微的星點(diǎn)。對(duì)于這里，我們渾然不覺。我們每個(gè)人，都認(rèn)為自己是時(shí)間的主宰者，實(shí)則不然，每當(dāng)一個(gè)時(shí)間段終止，我們總會(huì)痛哭一次，最終只能用剩下的一點(diǎn)兒頑強(qiáng)等待，迎接

　　有時(shí)候，我們會(huì)用一次次經(jīng)過的事情去衡量時(shí)間，迎著朝霞走入，又迎著夕陽走出，一扇掉了皮的大門開開合合，365天，1440天，20190天，52560個(gè)小時(shí)，一共經(jīng)過了3153600分鐘如果只有兩分鐘是世界上最珍貴的，那么一定是第一刻，和最后一刻。

　　有時(shí)候，我們會(huì)用離別來測量時(shí)間，從第一次踏入校門，轉(zhuǎn)身目送媽媽離去到最后一次邁出學(xué)校，被迫目送同學(xué)們的背影離開，就這樣，一次次目送人們的背影，我們每天每月每年，每分每刻每時(shí)都是在目送。次數(shù)愈來愈大，時(shí)間愈來愈長，是的，我們都會(huì)愈來愈老。

　　就這樣，時(shí)時(shí)刻刻，我們認(rèn)真地過著春分秋分夏至冬至，難道不也是在一個(gè)看不見的門沿上，秘密地，一道道刻下時(shí)間的印記？

　　但如果一次次的目送會(huì)對(duì)應(yīng)著一次次迎接呢？如果是，那時(shí)間不但不是殘酷，它反而是美好的象征��！放學(xué)時(shí)，第二天清早一定只會(huì)是去上學(xué)，放學(xué)后，一定有一次開學(xué)；畢業(yè)后，又一定有一次重逢，相聚；人死了，我相信一定會(huì)重生的就這樣，用離聚，死生來排列，組合時(shí)間，何嘗不是一種快樂呢？

　　所以，畢業(yè)，不值得我們?nèi)タ�；時(shí)間，也不值得我們?nèi)ズε�。都市里的人啊，燈火太亮，已�?jīng)不再習(xí)慣看星星的移動(dòng)和潮汐的漲落，只是抓住一個(gè)日期，在那一天，我們借著彼此的眼神想去得到一點(diǎn)安慰，在那看不見的門沿上，刻下一刀。

　　整個(gè)校園安靜，你微笑著邁出最后一個(gè)臺(tái)階，微笑著，離開了整個(gè)你生活了六年的地方。冷冽的空氣使人清醒，你知道，這會(huì)是一個(gè)新的開始。

　　天，晴朗了。

時(shí)間的作文篇8

　　如果可以，我想擁有一臺(tái)時(shí)間調(diào)配器！相同的時(shí)間內(nèi)，我來調(diào)配它真正的長短。

　　我拿著它睜開了朦朧的睡眼，抬頭一看掛鐘：七點(diǎn)二十！再不出門就要遲到了！可是衣服洗漱早飯，還有這么多事要做！我一下急得像熱鍋上的螞蟻無所適從。但一低頭，放在手里的時(shí)間調(diào)配器！“就趁機(jī)用用！看看是真是假！”心想著往后拉了拉發(fā)條調(diào)慢了時(shí)間。不緊不慢的換好了衣服，抬頭一看，這哪里還是平常的時(shí)間——僅僅過去了十秒！我心中歡呼，慢悠悠的到了學(xué)校，

　　“這可是個(gè)好東西！”我心里盤算著“得好好用用！”

　　一進(jìn)教室才發(fā)現(xiàn)第一節(jié)是數(shù)學(xué)。我立刻愁的臉都皺了，心中直叫不好，我的.數(shù)學(xué)向來不盡人意，數(shù)學(xué)老師性子急，我又不愿意聽她的課，還常與她爭吵。數(shù)學(xué)便是我最厭惡的。心里想著仿佛看到了老師貓頭鷹一般瞪圓的暴怒的眼，嘴里的話、黑板上的題仿佛一把把刀將我千刀萬剮，我不由得打了個(gè)寒顫，要怎么才能擺脫掉啊？！我叫苦連天，窗外的麻雀烏鴉好像也開始悲鳴�！鞍�！”我靈機(jī)一動(dòng)“調(diào)配器還可以調(diào)快��！”便用力往前一推，所有人突然像是被加速了一樣，數(shù)學(xué)老師嘴里吐出的話也快的含糊，叫人聽不真切了。一眨眼的功夫，下課鈴就歡快地唱了起來。一天很快就過去了。

　　正哼著小調(diào)走出校門口，發(fā)現(xiàn)門前站著一個(gè)蒼老佝僂的老人——這不正是賣給我調(diào)配器的那個(gè)爺爺嗎！我一把握住他的手：“老爺爺！太謝謝你了，你真是買了個(gè)好東西給我！”可是那老人聽了我的話卻笑不起來。只是用蒼老的如同舊磁帶般的聲音說：“你一定要謹(jǐn)慎地使用它！不要貪小利，重蹈我的老路！”什么意思呢？大概是人老了話說不清了？我沉浸在喜悅中沒有多想。

　　自那之后我便常常用那調(diào)配器：不開心的時(shí)候全部加快，玩的時(shí)候調(diào)到最慢，就這樣我飛快的度過了少年、壯年時(shí)期，再回頭時(shí)，皺紋爬上了眼角，頭上是一片花白——我何時(shí)老成了這個(gè)樣子！在回憶起，出了片刻的快樂竟無一清晰的記憶！而親人朋友早不知道去哪了。我陷入了恐慌。一事無成，一無所有……

　　“��！”我大喊一聲，再抬眼竟是自己的房間，抬頭看了一眼掛鐘：七點(diǎn)零五！低頭看手里沒了調(diào)控器，手里空空的心里長舒一口氣：還好，還好，是夢！趕緊起床換衣服。珍惜好，把握住每一分每一秒，認(rèn)真對(duì)待人生，對(duì)待時(shí)間。我又哪里還需要什么調(diào)配器！

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